Создание благоприятной эмоциональной атмосферы в классе icon

Создание благоприятной эмоциональной атмосферы в классе


Смотрите также:
План учебно-воспитательной работы 1 «А» класса ссош №2 на 2009 2010 учебный год...
Тема: «Создание благоприятной атмосферы для детей раннего возраста в адаптационный период»...
«Создание благоприятной семейной атмосферы»...
Внеклассное мероприятие для учащихся среднего звена...
Сказка ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок...
Классный час на тему «Дружба верностью сильна»...
Создание благоприятной психофизической атмосферы как фактор здоровьесбережения школьников при...
«Строение атмосферы»...
Задачи: 1 Повышение интереса учащихся к изучению творчества А. С пушкина и английских поэтов...
Тема «Плавление и отвердевание кристаллических тел»...
Программа томск 2011 Программный комитет конференции...
Стратегия социально-экономического развития муниципального образования «город волхов»...



Загрузка...
скачать
Портретные и речевые детали в рассказе

А.П.Чехова «Хамелеон»

Цели:

  • показать роль художественной детали в раскрытии характеров героев произведения, определить особенности стиля Чехова;

  • развивать навыки выразительного чтения, мышление, связную речь учащихся;

  • воспитывать непринятие грубости, лицемерия, безразличия, хамства.

Оборудование: учебник, картинки с изображением хамелеонов, карточки с понятиями, сигнальные карточки для выражения настроения, решето, узелок, карточки с названиями художественных деталей, карточки со словами, «дерево совести».

Эпиграф: «Победа из побед – победа над собой»

  1. ^ Орг. момент.

  2. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы в классе.

С каким настроением вы пришли на урок? Поднимите сигнальные карточки:

красная – страх, нежелание идти на урок.

желтая – апатия, безразличие, вялость,

зеленая – стремление узнать что-то новое, интересное, нужное;


Друзья, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Улыбки ваших милых глаз.


Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда – талант не впрок,

Скрестите шпаги ваших мнений –

Мы вместе сотворим урок.



  1. Вводно-мотивационная часть.

Слово учителя.

Сегодня мы будем с вами говорить о неравнодушии, об искренности, об уверенности в себе, т.е. о человеческих достоинствах. Но, как известно, все познается в сравнении, и чтобы понять, как стать настоящим человеком, нужно понять, что такое человеческие пороки. Нам сегодня будет помогать мудрый учитель, мастер юмористического рассказа, тонкий психолог Антон Павлович Чехов и его рассказ «Хамелеон». Мы обобщим все наши наблюдения за два урока работы над этим произведением, обратим внимание на особенности творческой манеры писателя, в частности, на роль художественной детали.



  1. Подготовка к анализу произведения.

Понравился ли вам рассказ?

Что в рассказе Чехова самое смешное?



  1. Литературный диктант.

  • Как звали полицейского надзирателя? (Очумелов.)

  • Что было в руках у городового? (Решето с конфискованным крыжовником.)

  • Как звали золотых дел мастера? (Хрюкин.)

  • Какое животное «обидело» Хрюкина? (Собака.)

  • Как звали городового? (Елдырин.)

  • Во что был одет Очумелов? (В шубу.)

  • Кому принадлежала собака? (Брату генерала.)



  1. Анализ произведения.

Чехов – мастер художественной детали. Давайте посмотрим, как деталь может характеризовать человека.( Каждую деталь записывают в тетради, вывешивается название на доске.)

  1. Где происходят события? (выборочное чтение). Обратите внимание на узелок, решето с конфискованным крыжовником.



^ Словарная работа.

Дежурный по словарю зачитывает.

Конфискованный – запрещенный товар на крупную сумму денег, который забирают у владельца в наказание за нарушение закона.



  1. Для чего автор употребил эти детали?

  2. Представьте себя в роли Очумелова. Вы с узелком в руках идете через базарную площадь. Кругом тишина. Вдруг… Какая картина разворачивается среди тишины? (творческий пересказ от имени Очумелова).

  3. Как выглядит Хрюкин? О чем говорит его внешний вид?(выборочное чтение)

Чтение по ролям диалога.

  1. Сколько раз Очумелов меняет свое отношение к Хрюкину и решение о судьбе собаки? От чего это зависит?



  1. Почему у нас не вызывает сострадания потерпевший Хрюкин? Каким человеком он нам представляется? Почему он говорит, что у него брат в жандармах?



^ Словарная работа.

Жандармы – полицейские, занимавшиеся политическим сыском. Они воспринимались простым народом как более грозная сила, чем полицейские.



  1. Дело происходит летом, в жару. Тогда же зачем Очумелов в новой шинели? Почему он ее то снимает, то снова надевает?

  2. Как ведет себя толпа? Почему она смеется не над Очумеловым и Елдыриным, а над потерпевшим? Чем потешает ее положение Хрюкина?

  3. Случаен ли подбор фамилий? Запишите синонимы –ассоциации к фамилиям героев.

^ Очумелов – очумел, стал наглым, нагло врет;

Хрюкин – хрюкает, говорит лишь бы что;

Елдырин –Лодырь, лентяй, волдырь, неприятен, мешает.

  1. Кто в рассказе вызывает сострадание и кому отдана симпатия писателя? Почему после прочтения рассказа становится грустно?

7.Физкультминутка.

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

8.Творческая работа.

Перед вами решето с конфискованным крыжовником. Но вместо крыжовника мы конфискуем те пороки, которые есть у наших героев и которых, конечно же, не должно быть у нас с вами. Выберите карточки с тремя недостатками, которые наиболее точно характеризуют Очумелова и положите их в решето, чтобы вы с ними никогда не встречались.

^ Ложь, подхалимство, лицемерие, грубость, хамство, высокомерие, самолюбие.


Словарная работа.

Порок – отрицательные качества человека, его плохие черты.


А как вы считаете, почему Очумелов себя так ведет? Потому что он глуп?


9.Разрыв.

Как вы думаете, кого имел ввиду Чехов, когда называл свой рассказ? (учащиеся рассматривают картины с изображением хамелеонов). Почему он так назван?


^ Словарная работа.

Хамелеон – ящерица, меняющая свою окраску, в зависимости от ситуации.


Как вы думаете, смех в рассказе – это смех веселого или грустного человека? (глаза собаки)


Если откровенно, не бываем ли мы с вами иногда Очумеловыми? (Да, мы стараемся приспособиться, извлечь для себя выгоду. )

Актуален ли рассказ? (Да, мы каждый день должны бороться с этими недостатками.)

В чем смысл эпиграфа?

Перед вами деревья совести. Запишите на листочках те качества, которые должны быть с вами всегда.

^ Доброта, искренность, грубость, подхалимство, жестокость, милосердие, уважение к другим, честность, высокомерие, порядочность, неравнодушие, взаимопомощь.

Пусть эти деревья станут для вас своеобразным кодексом нравственности. Заглядывайте почаще в него, чтобы не появилось сорняков-пороков вокруг него. Подпитывайте дерево новыми хорошими душевными качествами.

10.Рефлексия.

Карточки настроения в конце урока.

Что взяли для себя с урока?


11.Домашнее задание.

Иллюстрации к рассказу.


12.Подведение итогов.

Выставление отметок.

А закончить наш урок мне хотелось бы замечательным стихотворением Леонида Филатова.

- Вот вы говорите, что слезы людские – вода?

- Да.

_ Все катаклизмы проходят для вас без следа?

- Да.

- Христос, Робеспьер для вас - лабуда?

- Да.

- И вам все равно, что кого-то постигла беда?

- Да.

И вам наплевать, если где-то горят города?

- Да.

- И боли Вьетнама не трогали вас никогда?

- Да.

- А совесть, скажите, тревожит ли вас иногда?

- Да…

- Но вам удается ее усмирить без труда?

- Да.

- А если разрушили созданный вами семейный очаг?

- Так…

- Жестоко расправились с членами вашей семьи?

- И?

- И вам самому продырявили пулею грудь?

-Жуть!

- Неужто бы вы и тогда мне ответили «да»?

- Нет!

- А вы говорите, что слезы людские – вода?

- Нет…

- Все катаклизмы проходят для вас без следа?

- Нет!

- Так, значит, вас что-то тревожит еще иногда?


^ Ложь, подхалимство, лицемерие, грубость, хамство, высокомерие, самолюбие.


Ложь, подхалимство, лицемерие, грубость, хамство, высокомерие, самолюбие.


Доброта,

искренность,

грубость,

подхалимство,

жестокость,

милосердие,

уважение к другим,

честность,

высокомерие,

порядочность,

неравнодушие,

взаимопомощь.

Конфискованный – запрещенный товар на крупную сумму денег, который забирают у владельца в наказание за нарушение закона.


Жандармы – полицейские, занимавшиеся политическим сыском. Они воспринимались простым народом как более грозная сила, чем полицейские.


Порок – отрицательные качества человека, его плохие черты.


Хамелеон – ящерица, меняющая свою окраску, в зависимости от ситуации.




Скачать 62,24 Kb.
оставить комментарий
Дата17.08.2012
Размер62,24 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх