Урок «Комментирование проблемы в сочинении рассуждении» icon

Урок «Комментирование проблемы в сочинении рассуждении»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
План и эпиграф в сочинении не обязательны. Максимальная количество баллов: 30...
О. А. Алексеева к п. н., доцент Н. Н...
Великий французский баснописец Жан Лафонтен назвал басни пространной, стоактной комедией...
Урок по биологии Урок №65 Тема: Глобальные экологические проблемы современности...
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба». Итоговый урок. Нравственные проблемы в повести.(Спаренный урок)...
Доклад учителя биологии Кобзевой Н. А...
Ксему делу, по правде, Вольтера никто не может быть способнее...
Уроки с измененными способами организации...
Уроки с измененными способами организации...
Урок закрепления Урок-конкурс знаний, умений и навыков Урок творчества Урок-игра...
Урок рекомендации книги Урок-беседа и урок-диспут Урок обучения навыкам аннотирования и...
Введение Термин «онтология»...



Загрузка...
скачать
Люцко Л.А.

Урок «Комментирование проблемы в сочинении - рассуждении»

(11 класс)

Цели: 1) обучающая – работа с текстом, умение определять основную мысль и создавать собственный текст.

2) развивающая – развивать самостоятельность мышления, внимания, активность, устную речь.

3) воспитывающая – воспитывать интерес к предмету, поддерживать на уроке добрую атмосферу, развивать культуру общения.

Ход урока

1) Организационный момент.

2) Проверка домашнего задания.

3) Активизирующий этап

Вспомним план создания сочинения-рассуждения:

1. проблема

2. комментарий

3. авторская позиция

4. аргументы

5. вывод

4) Комментирование проблемы

Раскрытие проблемы предполагает переход от частного к общему. Рассмотрение проблемы представляет собой развернутые ответы на следующие вопросы: что это за проблема? В чем ее актуальность? Какие способы решения проблемы существуют?

5) Работа с текстом

Чтение текста Е.И Носова « Белый гусь»

6) Задания к тексту (учащиеся работают с распечатанными текстами: заполняют, выделяют правильные варианты ответов)

1. Какие проблемы поднимает автор в этом тексте?

2. Какая главная мысль выражается в этом тексте?

3. Какой литературный герой стал воплощением самоотверженного героизма?

а) Печорин ( Лермонтов «Герой нашего времени»), б) Базаров ( Тургенев «Отцы и дети»),

в) Данко ( Горький «Старуха Изергиль»).

4. Какой жизненный принцип соответствует данному тексту?

а) «Выживает сильнейший», б) «Быть или не быть», в) «Светя другим, сгораю», г) «Надейся и жди»

5. Какие примеры можно использовать для того, чтобы проиллюстрировать рассуждения о самоотверженности?

а) Доктор Янсен вытащил детей, провалившихся в колодец, а сам подняться уже не смог.

б) Бойцы спецподразделения «Альфа» во время освобождения заложников в Беслане встали живой стеной, закрывая своим телом женщин и детей от пуль.

в) Американец Леон Спинкс рос слабым мальчиком, которого все обижали. Однажды у него отобрали велосипед, и полицейский, желая успокоить рыдающего мальчика, подарил ему книгу с описанием техники бокса и сказал : «Я, конечно, могу вернуть твой велосипед, но это тебе не поможет! Лучше, если станешь таким, чтобы никто у тебя ничего не мог забрать». Так начался путь к славе известного профессионального боксёра.

г) К одному известному журналисту обратился молодой человек, который снял на видео сцену пожара, где погибло множество людей. Молодой человек просил за плёнку большие деньги. Журналист купил эту плёнку и сразу же уничтожил её, чтобы не пугать зрителей картинами жестокой смерти.

д) Ложь, коварство, зависть, эгоизм – вот чем воюет Зло. Героическое самопожертвование – это главное оружие Добра. И жизнь поэтому непобедима, что в ней, будто солнце, сияет яркий свет самоотверженной любви.

6. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Описывая приближение горы, автор использует_________ («серо-сизой синевой»), __________ («пожирала»). __________ («подпрыгивали, отскакивали, сталкивались») придают изображённой картине динамизм и эмоциональную яркость. Автор в финальной части рассказа, показывая высокое значение подвига Белого гуся, использует ______ («целые и невредимые»).

1) риторический вопрос; 2) синтаксический параллелизм; 3) глаголы и глагольные формы; 4) эллипсис; 5) фразеологизм; 6) сравнение; 7) метафора; 8) эпитет; 9) просторечное слово; 10) антитеза.

7) Создайте сочинение-рассуждение по данному началу.
«Солдатское сердце» - так можно было бы озаглавить рассказ Е. Носова про ___________ гуся. Кого-то, возможно, удивит такое _____________________ : мол, причём тут солдатское сердце, когда речь идёт об______________________ гусе. Но нет, обыкновенные гуси разбежались в разные стороны, пытаясь____________________ от града, а Белый гусь погиб, но________________ своих детёнышей, и этот поступок можно назвать __________________.

Нас окружает холодный мрак небытия. Пожары, свирепые ветры, __________________, __________________, черная злоба – всё это грозит погасить зыбкий огонёчек жизни. Но на пути смерти встаёт солдат, и колючую тьму ненависти ___________________ яркий свет его самоотверженного сердца. Он готов умереть ради того, чтобы радостной музыкой над миром звучал ____________________ детский смех, чтобы ______________ сияло солнце.

Вот почему Белый гусь, укрывший своим телом детёнышей, - это бесстрашный защитник жизни, в груди которого ________________ отважное солдатское сердце.

Автор не высказывает прямо свою позицию, но его глубоким, искренним чувством ____________________ каждое слово рассказа. Читая историю про Белого гуся, понимаешь, что____________________________________________________

8) Просмотр фрагментов из художественных фильмов

В русской литературе много примеров изображения героизма русского человека. Многие произведения стали основой для создания художественных фильмов. ( Эти примеры будут аргументами в вашем сочинении-рассуждении)

Просмотр фрагментов из художественных фильмов:

1. «В июне 1941» (2 фрагмента: эпизод установки пограничного столба и эпизод гибели главного героя)

2. «А зори здесь тихие» (эпизод гибели Жени Комельковой)

3. «В списках не значился» (эпизод гибели главного героя)

9) Выводы

Проблема текста – героизм, самопожертвование, мужество

Главная мысль – любовь, мужество, самоотверженность побеждает смерть и дает надежду людям

Кого может защищать человек, жертвуя собой? (детей, семью, близких и любимых людей, страну, родину, дом)

10) Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение по тексту Е.И.Носова «Белый гусь»




Скачать 38,15 Kb.
оставить комментарий
в этом тексте?
Дата14.08.2012
Размер38,15 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
не очень плохо
  1
средне
  2
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх