Гооу «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» icon

Гооу «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»



Смотрите также:
Программа подготовки детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей...
Публичный доклад...
Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений...
Учебно-воспитательного процесса моу для детей-сирот и детей...
Сроки реализации программы. Программа рассчитана на три года с 09. 2008 г по 31. 08. 2011 г...
«Школа-интернат№2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»...
Вдокладе рассмотрены следующие вопросы...
Вдокладе рассмотрены следующие вопросы...
«Моряковская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей...
Общая информация об образовательном учреждении...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей...
Г. В. Фролова, Э. Н. Сахабиева, Г. В. Бабина Диспансеризация детей...



страницы:   1   2
скачать
Публичный доклад

ГООУ «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

I. Характеристика образовательного учреждения.

  1. Общие сведения:

Полное именование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Государственное областное образовательное учреждение «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

    1. Юридический адрес: 397482 Воронежская область, Таловский район, р.п. Таловая,

ул. Пролетарская,202

телефоны: (473-52) 2-20-45

факс: (473-52) 2-20-45

е-mail: tlskint@rambler.ru

    1. Место ведения образовательной деятельности:

    2. 397482 Воронежская область, Таловский район, р.п. Таловая, ул. Пролетарская, 202

    3. Учредитель: Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

адрес 394006 г. Воронеж, пл. им. Ленина, 12,

телефон (4732) 55-19-54, факс (4732) 39-06-58

    1. ИНН образовательного учреждения 3629002953

Образовательная лицензия серия А № 300981 от 24.08.2010 года выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области. Срок окончания действующей лицензии: 24.08.2016 года

Лицензия на осуществление медицинской лицензии № ФС-36-01-000162 от 25.июня 2010 г.

Свидетельство о государственной аккредитации № ГА 026134 от 26.05.2009 года


^ 2. Характеристика территории школы-интерната:

Территория школы-интерната расположена на Юго-Востоке р.п. Таловая.

На территории школы-интерната находится собственная водонапорная башня.

Площадь участка – 40763 кв. м.

Застроенная площадь – 6136,4 кв. м.

Незастроенная площадь – 34626,6 кв. м.


^ 3. Информационная справка:

Таловская школа-интернат с 1960 года функционирует как образовательное учреждение. Но свое начало ведет с 1942 г., когда в п. Сталинском (ныне Орловка) Таловского района был открыт детским дом для детей, оставшихся без родителей во время войны. В 1947 г. детский дом переведен в п.Таловая. С 1984 г. восьмилетняя школа-интернат получила статус учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. С 1990 г. реорганизована в среднюю школу –интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. С 2003 г. переименована в ГООУ «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ».

^ II.Состав воспитанников.

В школе-интернате воспитываются и обучаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей из 16 районов Воронежской области:
^

Таловский район – 37 воспитанников


Нововоронеж – 1 воспитанник

Левобережный район г. Воронежа – 2 воспитанника

Центральный район г.Воронежа – 1 воспитанник

Грибановский район – 1 воспитанник

Россошанский район - 2 воспитанника

Бобровский район – 3 воспитанника

Новоусманский район – 13 воспитанников
^

Поворинский район – 7 воспитанников


Эртильский район – 14 воспитанников

Аннинский район - 2 воспитанника

Новохоперский район – 4 воспитанника

Панинский район – 4 воспитанника

Бутурлиновский район – 3 воспитанника

Лискинский район – 5 воспитанников

Рамонский район - 13 воспитанников

Всего: 112 воспитанников


Статус воспитанников:

Родители лишены родительских прав – 82 воспитанника

Сироты – 16 воспитанников

Ограничены родительских прав – 7 воспитанников

Тяжелое материальное положение родителей – 6 чел.

Родители в заключении – 1 воспитанник


Школа-интернат включает в себя следующие ступени обучения:

  • I ступень – начальная школа (срок обучения 4 года для детей от 7 до 11 лет);

  • II ступень – 5-9 классы (срок обучения 5 лет для детей от 11 до 16 лет);

  • III ступень – 10-11 класс (срок обучения 2 года для детей 16-18 лет).

^ III.Структура управления.

Оптимальное функционирование школы возможно лишь при наличии четкой и продуманной системы управления.

Наша школа - сложное высокоорганизованное учреждение, управление ко­торым строится на принципах единоначалия и самоуправления. Постоянно действующим органом управления является Педагогический совет школы, заседания которого проходят не реже чем один раз в четверть. Важнейшие производственные вопросы рассматриваются на совещании при директоре. Общее руководство методической и опытно-экспериментальной работой осу­ществляет Методический совет, которому подчиняются учебно-методиче­ские объединения.

Вопросы организационного характера решаются общим собранием трудово­го коллектива. Им создана административно-общественная комиссия, регу­лирующая отношения между работодателем и работниками. В школе функцио­нирует профсоюзный комитет, осуществляющий общественный контроль соблюдения трудового законодательства. Плодотворно работает в школе и Попечительский совет. В школе-интернате функционирует орган ученического самоуправления – детское и юношеское объединение «Республика Мир».


В Таловской школе-интернате на 10.06.2008 года обучалось 135 детей, на 10.06.2009 года – 149 детей,

на 10.06.2010 года - 117 воспитанников.


^ 2. Особенности образовательного процесса.


Деятельность педагогического коллектива ГООУ «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» в 2009-2010 учебном году строилась в соответствии с образовательной программой на 2008-2010 годы. Её целевые ориентиры:

- Обеспечение доступности и качества образовательных услуг всех уровней и форм получения общего образования в соответствии с потребностями и возможностями каждого воспитанника.

- Повышение качества образования за счёт разработки единой логики построения общего образования, предрофильной подготовки и профильного обучения, ориентированного на индивидуализацию обучения и социализацию выпускников школы-интерната, освоение и внедрение в учебно-воспитательный процесс новых эффективных приёмов, методов, технологий обучения и воспитания.

Для достижения этих целей были предприняты следующие организационно-управленческие действия:

- составлен учебный план, который включал в себя учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандартам образования по предметам и реализовать образовательный запрос учащихся 3 ступени обучения;

- успешно функционировали два учительских проблемно - методических объединения;

- использовались различные формы внутришкольного контроля, как одно из условий эффективной работы школы;

- продолжалась работа по улучшению материально-технической базы кабинетов и пополнению дидактического материала;

- разработан и в основном был реализован план повышения квалификации педагогических работников.

В течение года велась работа в соответствии с единой методической темой: «Создание педагогических условий для формирования совокупности позитивных гражданских свойств личности (патриотизм, гражданственность, духовная культура, здоровье)».

Обучение велось по 3-м ступеням (в соответствии с лицензией):

Начальное общее образование (1-4) – 4 класса.

Основное общее образование (5-9) – 5 классов.

Среднее (полное) общее образование (10-11) – 2 класса.


^ Начальное общее образование

В учебный план начального общего образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом введены новые учебные предметы: «Иностранный язык» - со 2 класса (2 часа в неделю) и «Информатика и ИКТ» в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)». До введения учебного предмета «Информатика и ИКТ» в учебный план первой ступени обучения, образовательный запрос уч-ся начальной школы удовлетворялся за счёт часов дополнительного образования, раннее изучение данного предмета позволяет подготовить уч-ся к усвоению учебного материала на второй ступени обучения и обеспечить всеобщую компьютерную грамотность воспитанников школы-интерната.

Учебная нагрузка (20 часов в неделю) 1 класса распределяется на пятидневную учебную неделю. Для 2-4 класса разработан учебный план в режиме шестидневной учебной недели с недельной нагрузкой 25 часов. Региональный компонент в учебном плане начальной школы представлен предметами: «Культура общения», «Урок здоровья» во 2-3 классах по 0,5 часа, «Культура общения» и «Основы безопасности жизнедеятельности» по 0,5 часа в 4 классе. Вариативная часть учебного плана во 2-4 классах распределяется по 1 часу на предметы «Математика» и «Основы православной культуры». Приоритет второго перед прочими предметами учебного плана объясняется спецификой контингента такого образовательного учреждения как школа-интернат для детей-сирот. Воспитанники – дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации – как никто другой нуждаются в привитии нравственных ориентиров и формировании моральных ценностей, которые позволят им в дальнейшем успешно адаптироваться в обществе.

Максимально допустимое количество часов в неделю соответствует санитарным правилам и нормам.


^ Основное общее образование

В основной школе федеральный и региональный компоненты реализуются в полном объёме. В соответствии с федеральным базисным учебным планом внесены следующие изменения. Введены новые учебные предметы.

  1. «Информатика и ИКТ» в 8 и 9 классах (соответственно 1 и 2 часа в неделю). В комплексе с часами школьного компонента (в 5-8 классах по 1 часу) это позволяет усилить данную образовательную область, обеспечить непрерывность процесса формирования компьютерной грамотности и информационной компетентности, начатого в начальной школе, заложить технологическую основу освоения профильных курсов на третьей ступени обучения.

  2. «Обществознание» в 6-9 классах (1 час в неделю) – предмет, позволяющий отчасти решить проблему гуманитаризации образования и развития социальной зрелости, что особенно актуально для воспитанников школы-интерната, выпускающихся из основной школы.

  3. Образовательная область «Искусство» в 9 классе представлена одним предметом – «Изобразительное искусство», т.к. специфика школы-интерната позволяет реализовать и развивать музыкальные способности во внеурочное время через дополнительное образование.

  4. Учебный предмет «Природоведение» включён в учебный план 5 класса.

  5. На «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе отводится 1 час, в то время как часы «Географии» и «Биологии» (6 класс), «Технологии» (8 класс) сократившись на 1 час в федеральном компоненте, дополняются часами из регионального компонента, что позволяет наиболее полно реализовать учебные программы по вышеназванным предметным областям.

За счёт регионального и школьного компонента также увеличено количество часов на «Русский язык» в 5-9 классах (9+0,5 часа), что позволяет повысить грамотность уч-ся и более качественно подготовиться к государственной (итоговой) аттестации в форме независимого оценивания.

На предмет «Культура общения» в 5-9 классах отводится 2,5 часа, в соединении с 2 часами из школьного компонента это позволяет успешно решать проблему обеспечения преемственности в развитии устной речи и коммуникативной компетентности, что особо значимо для выпускников – воспитанников школы-интерната.

Предметная область «История» в 9 классе усиливается 1 часом, что позволяет уделить больше внимания изучению краеведческого материала.

Региональный компонент отводит в 5-7 классах на изучение предмета «ОБЖ» 1,5 часа, также 1,5 часа выделяется из школьного компонента, что позволяет учителю уделить внимание и теоретическим вопросам курса и формированию практических навыков у уч-ся школы-интерната.

1 час из регионального компонента в соединении с 1 часом федерального компонента позволяет в полной мере реализовать учебные программы предметной области «Искусство» в 8 классе.

^ Вариативная часть учебного плана на второй ступени образования, кроме вышеназванного, распределяется исходя из специфики данного образовательного учреждения и образовательного запроса учащихся: на «Математику» (по 1 часу в 5 и 7 классах), «Химию»(1 час в 9 классе), «Основы православной культуры» (1 час в 5 классе). 3 часа из школьного компонента используется для реализации предпрофильной подготовки. В учебный план 9 класса в рамках предпрофильной подготовки введены элективные курсы:

Количество учебного времени в неделю

Название электива

Автор

Год издания

Издательство

0,5 ч

«Учись писать грамотно»

Потёмкин Т.В.

2003

Москва,

АПКиПРО

0,5 ч

«Системы уравнений»

Кулеш Л.Е.

2008

Официальный сайт журнала «Первое

сентября»

0,5 ч

«Астрономический калейдоскоп»

Пастухова Е.А.

2005

Волгоград, «Учитель»

0,25 ч

«Практическое черчение»

Шевелёв Ю.П.

1995

Москва,

«Просвещение»

0,25 ч

«Дети и молодёжь в англоязычных странах»

Абакумова Л.В.

2006

Волгоград, «Учитель»

1 ч

«Путь в профессию»

Разгуляева Л.М.

2004

Официальный сайт журнала «Первое

сентября»

Максимально допустимое количество часов в неделю соответствует санитарным правилам и нормам.


^ Среднее (полное) общее образование

На 3 ступени обучения на основании изучения образовательного запроса уч-ся и с учётом высоких спортивных достижений воспитанников на протяжении нескольких лет для 10 класса на 2009-2010 учебный год педагогическим советом ГООУ «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (протокол № 5 от 21 мая 2009 года) был утверждён УП оборонно-спортивного профиля. Это решение обеспечивает учащимся 10 класса условия для:

- углубленного изучения отдельных предметов;

- дифференциации содержания обучения старшеклассников с возможностями построения индивидуальных учебных планов;

- развития способностей детей;

- социализации учащихся, реализации преемственности между общим и профессиональным образованием.

В соответствии с приказами Главного управления образования Воронежской области от 06.04.2005 г. №155 и от 22.02.2008 г. №184 при составлении учебного плана класса оборонно-спортивного профиля соблюдались следующие условия:

- количество профильных общеобразовательных учебных предметов не менее двух: «Основы безопасности жизнедеятельности» (2 часа) и «Физическая культура» (4 часа) (здесь и далее указывается количество часов в неделю);

- количество учебных часов, отводимых на изучение профильных общеобразовательных учебных предметов, обеспечивает содержание, соответствующее требованиям государственного образовательного стандарта с учетом требований учебных программ профильного уровня;

- учебные предметы федерального компонента, не вошедшие в учебный план как профильные общеобразовательные учебные предметы, включаются в учебный план 10 класса на 2009-2010 учебный год как базовые общеобразовательные учебные предметы: «Русский язык» (1 час), «Литература» (3 часа), «Иностранный язык» (3 часа), «Математика» (4 часа), «История» (2 часа), «Обществознание (включая экономику и право)» (2 часа). Предметная область «Естествознание» представлена отдельными предметами: «Химия» (1 час), «Биология» (1 час), «География» (1 час);

- кроме базовых и профильных общеобразовательный учебных предметов в учебный план класса оборонно-спортивного профиля включены элективные учебные предметы: «Физика» (2 часа) и «Биология» (2 часа), второй из них развивает содержание базового учебного предмета «Биология», являющегося смежным для данного профиля. Остальные часы вариативной части учебного плана распределялись в соответствии с результатами анализа образовательного запроса уч-ся и, с одной стороны, усиливают базовые предметы («Русский язык» - 1 час, «Литература» - 1 час, «Математика» - 2 часа, «Химия» - 1 час, «История» - 1 час), что позволяет создать условия для успешного завершения общеобразовательной подготовки воспитанников школы-интерната, с другой стороны, удовлетворяют познавательный интерес обучающихся в различных сферах человеческой деятельности: «Мировая художественная культура» (1 час), «Информатика и ИКТ» (1 час).

1 час в неделю из регионального компонента на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для проведения по окончании учебного года учебных сборов в объёме 34 часов, что позволить на практике закрепить и апробировать знания, полученные на занятиях по профильным предметам.

Максимально допустимое количество часов в неделю соответствует санитарным правилам и нормам.

В соответствии с лицензией осуществлялось дополнительное образование по 9 направлениям: научно-техническое, физкультурно-спортивное, туристско-краеведческое, художественно-эстетическое, эколого-биологическое, военно-патриотическое, социально-педагогическое, культурологическое, естественнонаучное.

Работа ШМО учителей второй год организована по-новому: были предложены методические проблемы, можно было сформулировать проблему самостоятельно, которая, по мнению педагогов, наиболее актуальна для нашего учреждения. В результате осмысления и коллективных обсуждений учителя разделились на два проблемных МО:

- Использование ИКТ на уроках как средство развития познавательной активности и мотивации к учению у школьников;

- Психолого-педагогические и методические приёмы, способствующие повышению мотивации к учению на уроках и во внеурочное время.

Заседания МО проводились регулярно, на них анализировались предметные недели, открытые уроки и мероприятия, публикации в педагогической прессе, обсуждались методические проблемы, нормативная документация, экзаменационный материал, результаты участия детей в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях. Работа первого МО (руководитель Котова Т.А.) отличалась особой активностью, желанием поделиться опытом работы по проблеме: как и прошлом уч.г. учителя этого МО провели 12 открытых уроков с использованием оборудования медиацентра. Можно сказать, что сделаны первые шаги по накоплению медийных разработок уроков и мероприятий, что отвечает требованиям времени, эту работу необходимо продолжить в наступающем уч.г. и сделать её более системной; также на предстоящий уч.г. МО необходимо запланировать более глубокое изучение на теоретическом уровне инновационных методик, элементы которых используют в своей работе учителя.

1. Проектно-исследовательская деятельность (особенно активно – ^ Троценко С.А., Осипова М.В., в период подготовки к научно-практической конференции использовали все учителя). Культивирование этой методики обеспечивает результативное участие в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах, а также формирование творческой личности ребёнка, обладающей элементарными навыками самостоятельной научно-исследовательской работой, что является обязательным условием успешного продолжения учёбы за пределами школы-интерната.

2. Информационно-коммуникационные технологии (особенно активно – ^ Вахнина О.А., Котова Т.А., Махинова Т.В., а также Троценко С.А., Долгова Н.В., Манохина В.И., Перова О.И., Гриценко Р.А., Цуканова М.А.). Эти учителя стремятся овладеть компьютерной грамотностью на базовом и предметном уровне, используют ИКТ в предметном преподавании и во внеклассной работе.

3. Освоение новых курсов: в первую очередь, это элективные курсы, включенные в учебный план в рамках предпрофильной подготовки и профилизации обучения на третьей ступени (за последние три года большинство учителей старшего звена вели элективы - Захаров А.В., Тимашова В.Д., Котова Т.А., Шишлянникова К.М., Наумова Р.А., Гриценко Р.А., Цуканова М.А., Манохина В.И., Махинова Т.В., Осипова М.В.). Эта методика помогает детям в определении профиля обучения и выборе будущей профессии.

4. Внедрение актуальных для ОУ технологий:

А) Здоровьесберегающие технологии: - в первую очередь её реализует в своей урочной и внеурочной работе учитель физкультуры ^ Пивоваров Б.Т., что приводит к снижению заболеваемости школьников острыми респираторными заболеваниями, повышению уровня физической подготовки учащихся, повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.

Б) Технология модульного обучения: создание модульных программ обучения, создание индивидуальных программ обучения для обеспечения образовательных потребностей каждого ученика, повышение самостоятельной активности познавательной деятельности каждого ученика с учетом его способностей и возможностей (используют все учителя, осуществляющие подготовку выпускников к ЕГЭ и независимому оцениванию).

В) Технология «Дебаты» позволяет развивать у уч-ся навыки публичных выступлений, что бесспорно имеет важное значение в процессе социальной адаптации выпускников (активно используется учителями начальных классов, а также на уроках культуры общения, литературы, истории, обществознания).

Г) Технология инновационной оценки «Портфолио», которая в полном объёме включает разработку карты уровня достижений по предмету, формирование индивидуального маршрута обучения каждого ученика, что также усиливает здоровьесберегающий аспект предметного обучения. Начало использованию элементов этой методики положила О.В. Ситович в своём классе в 2007-2008 уч.году, хотелось пожелать учителям, работающим в 5 классе, продолжить эту современную и актуальную для нашего времени работу.

Для выявления одаренных детей, развития интеллектуального потенциала ребенка, творческих способностей, навыков самостоятельной учебной работы в Таловской школе-интернате ведётся индивидуальная работа.

Она реализуется в процессе подготовки к олимпиадам, творческим конкурсам, научно-исследовательской работе. В 2009-2010 учебном году школьные олимпиады прошли по 14 предметам, в 2008 – 2009уч.г. - по 13 предметам, в 2007-2008 учебном году - по 9 предметам. В 2008-2009 уч.г. в них участвовали 73 ученика, в 2009-2010 уч.г. подсчёт участников по всем предметным областям даёт цифру 1027!

Школьный округ на протяжении трёх последних лет активизировал индивидуальную работу с одаренными учащимися. Проходят окружные олимпиады и наши ученики в 2009-2010 уч.г. приняли участие в большинстве из них, добились неплохих результатов.

Учащиеся школы-интерната также приняли активное участие в районных предметных олимпиадах.

Необходимо отметить накопление положительного опыта организации научно-исследовательской работы учащихся: прошла третья научно-практическая конференция школьников. Тематика выступлений была свободной. Конференция представляла собой публичную защиту исследовательских проектов, выполненных учениками под руководством учителей в рамках какого-либо учебного предмета или межпредметной области знаний.

Под руководством отдельных педагогов наши уч-ся участвовали в многочисленных конкурсах районного, областного, всероссийского и международного уровней. Один из путей повышения мотивации к учению – это создание познавательной среды, в которой ученик развивается, у него появляется интерес к учению. Решению этой проблемы хорошо помогали предметные газеты.

Целенаправленно и системно работают представители коррекционной педагогики: логопед и психолог. Чибисова Н.В. ежегодно набирает группы детей с нарушениями речи и в течение года ведёт работу. Её эффективность высоко оценивают учителя начальных классов, т.к. коррекция речевых нарушений благоприятно отражается на грамотности младших школьников и психологическом комфорте детей.

Психолог Свистунова Н.Н. молодой специалист оперативно и качественно откликается на запросы воспитанников, педагогов, администрации. Объектом её изучения стали все возрастные группы школьников, отдельные классы и дети с девиантным поведением.


^ Воспитательная работа.


Цели и задачи воспитательной работы 2009-2010 уч.года.

- обеспечить реализацию прав каждого школьника на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями;

- создать условия для формирования конкурентно-способной личности, готовой к саморазвитию, самоопределению, творческому преображению окружающего мира;

- повысить качество образования за счет применения новых информационных технологий, способствующих развитию учащихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве;

- активизировать работу по формированию образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации воспитанников;

- создание единого образовательного пространства школы, сочетающего современные образовательные технологии и лучшие традиции Российского образования.

Основные направления работы

  • Духовно-нравственное воспитание.

  • Гражданско-патриотическое воспитание.

  • Трудовое воспитание и социально-бытовая ориентация.

  • Здоровьесберегающая деятельность.

  • Профилактика правонарушений.

  • Дополнительное образование.

  • Детское самоуправление.

  • Методическая работа.


В нашей школе-интернате небольшой коллектив учащихся. В таком коллективе интенсивнее идет процесс установления межличностных и деловых контактов между педагогами и воспитанниками, существует реальная возможность проявить себя в общем деле, объединиться, договориться о единстве действий. В школе все на виду, что при создании ситуации совместного поиска стимулирует активность коллектива. Для учащихся созданы благоприятные условия для сотрудничества, организации совместной деятельности и общения, творчества, так как нет резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста.


^ Дополнительное образование.

В течение учебного года в школе-интернате организована работа 18 творческих объединений и секций:

Система дополнительного образования Таловской школы-интерната для детей-сирот ориентирована на приобретение воспитанниками знаний и умений в области человековедения, саморегуляции и самосовершенствования, формирование навыков межличностных коммуникаций. Для этого в школе-интернате создана хорошая материальная база.

Важно, что образовательный процесс ориентирован не только на передачу определенных знаний, умений, навыков, но и на развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность, то есть на то, что относится к индивидуальности человека.

^ Предполагаемый результат занятий в системе ДО школы-интерната.

- Самоактуализированность личности воспитанника.

- Сформированность социально-нравственной направленности личности.

- Лучшее усвоение детьми знаний, умений и навыков, наполнение их личностным смыслом.

- Удовлетворенность педагогов и воспитанников жизнедеятельностью школы-интерната и итогами воспитательной практики.

Особое место в системе дополнительного образования и воспитания детей отводится работе по духовно-нравственному воспитанию.

В школе-интернате в каждой группе ведутся занятия по программе «Основы православной культуры» и «Православные традиции» - педагог Лазукина Ю.В. Изучение православной культуры, приобщение к традициям идет не только в рамках специального занятия. Работа ведется по разным направлениям воспитательного процесса. В воскресные и праздничные дни имеется возможность посещения храма п.Таловая, часто проходят встречи с настоятелями храмов. Организовываются поездки в Н- Макаровский монастырь, в Задонский монастырь, святые места г.Воронежа и т.д. Традиционно проводятся молебен на начало учебного года, праздники Рождества и Пасхи.

Ведется активная работа по привлечению воспитанников к участию в районных, областных, всероссийских и международных конкурсах и мероприятиях православной направленности («Край Воронежский Православный», «Святые заступники Руси», «Рождественские фантазии», олимпиады по ОПК и др.).

В професиионально-творческом направлении организована работа кружков «Рукоделие», «Домоводство», «Бисероплетение». Оформлена выставка декоративно-прикладного творчества, где представлены разнообразные работы детей. Принимают участие в районных и областных конкурсах, занимают призовые места.

Совместная работа таких объединений как вокальная студия под руководством Носовой Л.М. и хореографические группы педагога дополнительного образования Макаровой И.А. в прошедшем учебном году показали высокий уровень творческой активности не только во внутришкольных мероприятиях, но и в районных и областных конкурсах и акциях. Их участие было отмечено дипломами коллективам и благодарностями педагогам. В первом областном инклюзивном фестивале среди интернатных учреждений выступление вокальной группы «Перезвоны» под руководством Носовой Л.М. было признано одним из лучших, и дети стали участниками гала-концерта по итогам фестиваля. На фестиваль были направлены работы творческих объединений «Рукодельница», «Юн.художник», поделки, выполненные на трудовых часах.

Прошедший учебный год стал плодотворным и в краеведческой работе. Выступление наших воспитанников под руководством руководителя музея Овчинниковой Т.Я. и зам.директора по ВР Троценко Е.Е. на районной краеведческой конференции «О прошлом память сохраним» заняло 2 место. Презентация и рассказ о ветеране Великой Отечественной войны Черноусове Ф.П. были представлены на праздничном концерте, посвященному празднику Победы, на котором присутствовали его потомки семья Черноусовых.

Успешно приняли участие и в областном конкурсе, посвященного 65-летию Победы, «Память сердца», куда было отправлено много краеведческих работ, выполненными под руководством Троценко Е.Е., Овчинниковой Т.Я., Труновой Е.С., Асеевой Е.И.

Необходимо также отметить и наше сотрудничество с ЦДЮ им.Ю.Т.Титова. Наши воспитанники активно занимались в кружках «Юный скульптор», «Бисероплетение», «Оригами». В новом учебном году мы надеемся продолжить это сотрудничество.

Таким образом, успешная реализация поставленных задач дополнительного образования зависит от тесного взаимодействия всех направлений образовательного процесса и обеспечения нормального функционирования и развития воспитательной системы при специально созданных условиях: формирование особого уклада жизни, создание адекватной среды и воспитательного пространства, разработка и внедрение социально-адаптивных и здоровьесберегающих технологий и программ, расширение социального опыта воспитанников, формирование творческого коллектива, способного решить поставленные задачи и выполнить миссию нашего учреждения.


^ Гражданско – патриотическое воспитание.

В рамках направления гражданско-патриотическое воспитание детей в течение 2009 – 2010 уч.г. в школе-интернате были организованы следующие мероприятия:

1. В октябре приняли участие в районном месячнике гражданской защиты населения, в рамках которого были организованы: конкурс детского рисунка, викторина, библиотечные часы с использованием выставки, экскурсии в пожарную часть, тематические классные часы и инструктажи.

2. В ноябре приняли участие в районном конкурсе на лучший «Уголок избирателя» (ответственная Закопайлова Л.Е.).

3. В феврале был организован месячник гражданско-патриотического воспитания «Защитники Отечества». Продолжено сотрудничество с курсантами военно-технического института связи (встречи, обмен информацией, конкурс рисунков).

4. В течение всего учебного года велась активная работа по плану мероприятий, посвященных ^ 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.




Мероприятие

Приняли участие

Результативность

1

Оформление стенда «65 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.»

Троценко Е.Е., зам. директора, Троценко С.А., учитель технологии, Осипова М.В., учитель Изо

Стенд оформлен и вывешен в коридоре школы. Содержит различную информация о войне: сражения, пионеры-герои, партизанское движение, военная поэзия, награды, оборона Воронежа и др. Использованы фото-материалы, архивы, исторические справки и т.д.

2

Внеклассное мероприятие, посвященное освобождению г.Воронежа от немецко-фашистских захватчиков

Долгова Н.В., организатор, Носова Л.М., ученики 5 кл., Лазукина Т., Кузьменко В. И др.

Мероприятие проведено для 1-11 кл.в рамках КВД с использованием ИКТ, архивных материалов, фото-документов, музыкального оформления.

3

Участие в Международном конкурсе рисунков «Поклонимся великим тем годам»

Осипова М.В., Зинченко М.В.

Отправлены рисунки в Москву. Отмечены грамотами.

4

Участие во Всероссийском литер-творческом конкурсе «Я помню! Я горжусь!»

4 кл. Кралькина О.А., 6 кл.Зинченко М.В.. Пасечная М.П., 8 кл. Дементьева В.С., Трунова Е.С., Котова Т.А., Наумова Р.А. с учениками

На конкурс были направлены комплексные работы, содержащие ответы на исторические викторины, сюжетную композицию и рассказ-сочинение. Получены поздравительные открытки.

5

Участие в районной историко-краеведческой конференции «Мы этой памяти верны»

Троценко Е.Е., Овчинникова В.В., Лазукина Ю.В., Рожкова Н, Лебедев Д., Кашкина Л., Родинова Л., Астафьев А., Пархоменко А., Новиков С.

Подготовили краеведческий материал по трем направлениям: «Когда и тыл был фронтом» (об участнике войны Черноусове Ф.П.), выставка экспонатов и конкурс экскурсоводов (об участнике войны Лазукине А.И), «Стихи и песни, рожденные войной» (о песне «Моя Москва» ). Работы отмечены грамотами (2 место), призами.

6

Участие в областном конкурсе творческих работ «Память сердца»

Асеева Е.И.- воспитатель с Бозовым В., 11кл., Трунова Е.С. с Котовым А.8кл., Овчинникова Т.Я.-рук.музея и поисковая группа,

Троценко Е.Е.-зам.директора по ВР

На конкурс отправлены литературные материалы о ветеране войны Загонове П.И., Черноусове Ф.П., а также презентация о поэте М.Лисянском


Троценко Е.Е. в номинации «Неизвестная война» заняла 3 место.

7

Участие в областном конкурсе-викторине «И помнит мир спасенный»

Трунова Е.С. и уч-ки 8 кл., Асеева Е.И. и уч-ки 11 кл., Шелковникова Н.А. и уч-ки 9 кл., Зинченко М.В. и Пасечная М.П. и уч-ки 6 кл.

На конкурс отправлены литературные материалы об участниках войны, отзывы о прочитанных книгах, сочинения, плакаты, поделки. Коллектив отмечен благодарностью за активное участие.

8

Участие в областном конкурсе творческих работ «Войны не знали мы, но все же …»

Воспитатели и воспитанники с 1 по 11 классы

На конкурс отправлены литературные работы и рисунки. Работы многих воспитанников отмечены дипломами участников и призами.

Помехтова С., 5 кл., заняла 3 место.

9

Участие в областном конкурсе творческих работ «Крылатая пехота»

Воспитатели и воспитанники с 1 по 11 кл.

На конкурс отправлены рисунки, посвященные 80-летию ВДВ.

Отмечены грамотами.

10

Участие в областном конкурсе творческих работ «Лучший урок письма»

Воспитатели и воспитанники с 5 по 10 кл

Работы отправлены в номинации «Письмо ветерану»

11

Выпуск страницы-эстафеты в районной газете и материалов в областных газетах

Закопайлова Л.Е.-библиотекарь, члены министерства печати ДЮО

Подготовили материалы об участниках войны. Опубликована статья Звездиной Е. в газете «Вне политики»

12

Участие в районном фестивале театральных коллективов «Сияй в веках, Великая Победа!»

Долгова Н.В., члены министерства интересных дел ДЮО

Подготовили мини-спектакль. Награждены дипломом за активное участие.

13

Участие в районных акциях «Платок солдату»,

«Память за собою позови»

«Письмо ветерану»

Долгова Н.В., воспитатели и воспитанники с 1 по 11 классы

Лучшие работы направлены в ЦДЮ для оформления мероприя-тий, а также платки и рисунки переданы на выставку в районный историко-краеведческий музей.

14

Просмотр и обсуждение фильмов о Великой Отечественной войне.

Троценко Е.Е.-зам.директора, педагоги Долгова Н.В., Цуканова М.А., Наумова Р.А.

Были просмотрены и обсуждены фильмы: «Шел четвертый год войны», «Мы из будущего», «Семнадцать мгновений весны», «А зори здесь тихие…», «Звезда», «Повесть о настоящем человеке». По книге и фильму «Иваново детство» учителем литературы Цукановой М.А. проведена читательская конференция в 9 кл.

15

Внутришкольный конкурс сочинений «Мой любимый герой»

3-10 кл. под руководством воспитателей

Сочинения написаны на основе прочитанных книг, рассказов.

16

Внутришкольный конкурс букетов «Весна Победы!»

Воспитатели и воспитанники с 1 по 11 классы

От каждого класса изготовлен букет-аппликация из различных материалов для декоративно-прикладного творчества. Оформлена выставка к 9 Мая. Лучшей признана работа 10 кл. под руководством Мазницыной Л.И.

17

Общешкольный конкурс рисунков «Что я зная о Великой Отечественной войне»

Воспитатели и воспитанники с 1 по 11 классы, учитель изо Осипова М.В.

Рисунки были использованы для оформления зала к праздничному мероприятию.

18

Общешкольная праздничная программа «С днем Победы!»

Мазницына Л.И., Носова Л.М., Макарова И.А., Шелковникова Н.А., Осипова М.В.

Подготовлена концертная программа для коллектива школы и гостей – родственники ветерана войны Черноусова Ф.П. Активно использованы ИКТ. Задействованы дети с 1 по 11 кл, педагоги.

19

Классные и воспитательные часы о событиях Великой Отечественной войны.

Воспитатели и классные руководители с 1 по 11 кл.

В классах в течение уч.года прошли внеклассные занятия, на которых дети познакомились с событиями и героями ВОвойны, прошли встречи с ветеранами и очевидцами войны.

20

Акции

«Доброе утро, ветеран!»

«Поздравляем с Днем Победы!»

Воспитатели и воспитанники со 2 по 11 класс.

Изготовили открытки и поздравили ветеранов по распределенным адресам. Изготовили и вручили открытки жителям п.Таловая

21

Участие в праздничном митинге у мемориала Славы

Администрация, воспитатели, кл.руководители, ученики с 1 по 11 кл.

Все приняли участие в митинге, возложили цветы к мемориалу, вручили поздравительные открытки.


^ Здоровьесберегающая деятельность

Здоровье – важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояния полного социального, физического и психологического благополучия.

Анализ реального состояния дел дает основание говорить о том, что в современной жизни все более значимыми и востребованными качествами школы становятся – здоровье, коммуникативность, творчество, диалогичность и т.д. от педагога требуется владение не только конкретно-предметными знаниями и умениями, но и владение методами оздоровления учащихся в процессе обучения и воспитания.

Причинными ухудшения здоровья детей считается: условия воспитания в семье, экология и школа с ее перегрузками, нарушениями санитарно-гигиенических норм и правил (как по объективным, так и по субъективным причинам) и недостатком движения.

Планирование воспитательной работы школы-интерната по этому направлению достаточно разнообразно: утренние зарядки, спортивные секции и соревнования, прогулки и подвижные игры, профилактические мероприятия: беседы, лекции, внеклассные занятия, практикумы, меры профилактики в быту. И самое важное выполнение распорядка дня с учетом возраста детей.

В каждой группе воспитателями разработан план мероприятий под общим названием «Гигиена и здоровье», предусматривающий целенаправленную деятельность по привитию воспитанникам навыков гигиены, пропаганде здорового образа жизни, соблюдению режима дня, профилактике простудных заболеваний.

С января 2010 г. в школе-интернате разработано положение о наркологическом посте, план профилактической работы, в который включены спортивные мероприятия, лектории, занятия кружков, участие в конкурсах и акциях, работа с педколлективом. По пропаганде здорового образа жизни в течение года прошли множество разнообразных мероприятий: конкурс рисунков «Школа-территория здоровья», «Мы против курения», лектории по профилактике ОРВИ и гриппа, выпуск санбиллютеней, театрализованные мероприятия антитабачной направленности. Приняли участие в районной акции «Перекресток семи дорог», в областных акциях «Мы независимы» и «Живи ярко и стильно без наркотиков». Выступления детей и педагогов были отмечены дипломами, подарками.


^ Детское самоуправление.

Детское ученическое самоуправление – это демократическая форма организации жизнедеятельности ученического коллектива, которая предполагает развитие самостоятельности воспитанников в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Это является нашей основной задачей работы с детьми.

Планирование деятельности ДЮО «Республика Мир» осуществлялась с учетом плана работы организации «Радуга» Таловского района и Воронежской региональной общественной организации «Содружество детских организаций».

Традиционно функционировало 7 министерств и 2 клуба. Работа в каждом объединении и клубе планировалась по полугодиям. За каждым членом детских министерств были закреплены определенные обязанности. 1 раз в месяц проводилось заседании совета министров для координации работы. Еженедельно готовились и проводились общешкольные линейки, на которых подводили итоги работы детского коллектива каждого штата и каждого министерства за неделю, выносились порицания и замечания, награждали победителей и активистов.

Министерствами, при поддержке советников, в течение года проведены различного рода внеклассные мероприятия: «А ну-ка, девушки», «А ну-ка, парни!», «Лучшая тетрадь», «Самый чистый класс», «Самая чистая территория», «Новогоднее украшение спален», «Умники и умницы», разного рода викторины, спортивные соревнования, конкурсы рисунков и поделок. Оформлен стенд о детском объединении.

Итоги работы министерств подводятся на отчетно-выборной конференции ДЮО.

На торжественной линейке «Последнего звонка» лучшие воспитанники школы-интерната за достижения высоких результатов в разных видах деятельности были награждены призами и грамотами. Это является хорошим стимулом для активизации деятельности детей.


^ Профилактика правонарушений.

По данному направлению были проведены разного рода мероприятия.

Месячник профилактики правонарушений прошел в ноябре. В рамках месячника в каждом классе воспитателями и классными руководителями проведены воспитательные и классные часы на правовые темы: правила поведения учеников в школе и общественных местах, как защитить свои права, виды правонарушений и ответственность, вредные привычки и их последствия, Конвенция о правах ребенка и Декларация прав человека.

При участии органов детского самоуправления организованы и проведены познавательная игра для младших воспитанников на знание ПДД, викторина для средних и старших школьников «Мы и правовое общество», политинформации «Криминальная хроника» и «Здоровый образ жизни – это модно». Организован просмотр и обсуждение фильмов цикла «Общее дело» о вреде алкоголя на организм человека.

Организованы встречи-беседы с сотрудниками ПДН и линейного отдела ЖД, с врачом-наркологом Бутурлиновской ЦРБ.

На заседаниях МО воспитателей и классных руководителей рассмотрены вопросы о формах и методах работы с «трудными» воспитанниками, о мерах профилактической индивидуальной работы с воспитанниками, склонными к самовольным уходам.

Итоги месячника показали, что практически все воспитанники разбираются и знают свои права и обязанности. Большинство подростков осознают реальную ответственность, которая может наступить вследствие правонарушений.

Работал Совет профилактики правонарушений, на заседаниях которого рассматривались проблемы самовольных уходов воспитанников, нарушений правил для учащихся и определение форм индивидуальной работы с детьми. В течение всего учебного года проводились индивидуальные профилактические беседы при непосредственном участии сотрудников ПДН ОВД и КДН Таловского муниципального района с воспитанниками, совершившими те или иные проступки. В течение года эти воспитанники ставятся на внутришкольный учет, к ним прикрепляются наставники.


^ 3. Условия осуществления образовательного процесса.

За прошедший уч.г. благодаря спонсорской поддержке благотворительного фонда «Алые паруса» завершилось оснащение учебных кабинетов новой мебелью, классными досками, лампами дневного света. Учителями приобретаются методические пособия на цифровых носителях, учебная литература, книги, таблицы, дидактический материал. Состояние учебно-методической базы кабинетов можно оценить при подготовке учителей к новому учебному году. Благодаря спонсорской помощи укрепляется материальная база для занятий физкультурой, техническим и обслуживающим трудом. К 1 сентября в классах сделан косметический ремонт. Растёт число ПК: в школе-интернате 1на 9 учеников, по району: 1 на 10 учеников, по области: 1 на 20 учеников.

Для проживания детей созданы бытовые условия, максимально приближенные к домашним. Спальные комнаты укомплектованы необходимой мебелью, украшены цветами и декоративными поделками. Оборудованы игровые комнаты, в которых имеются мягкие уголки, телевизоры, DVD, разнообразные игрушки, настольные игры.

Большое внимание уделяется физическому воспитанию и здоровью детей. Имеются физкультурный и тренажерный, теннисный и бильярдный залы, зал для хореографии, а также функционирует медицинский блок: физиотерапевтический и стоматологический кабинеты, фито-бар. Оборудованы и успешно функционируют компьютерный класс, медиацентр, музыкальный центр, парикмахерская, кабинет психологической разгрузки.

В школе-интернате в результате многолетних поисков сложилась определенная система учебно-воспитательной работы. Она охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, разнообразную внеурочную деятельность и общение. Процесс модернизации образования прослеживается в активной информатизации и профилизации обучения. Учебные мастерские (столярная, слесарная, швейная), теплица, пришкольный участок, сотрудничество с заводом «ЭЛТА», производственная бригада – все это позволяет успешно решать проблему социальной адаптации и интеграции выпускников школы-интерната в общество.

Духовному и нравственному становлению личности детей-сирот способствует изучение основ православной культуры. Начиная с дошкольной группы, все воспитанники посещают учебные и факультативные занятия, где знакомятся с историей православной церкви, традициями и обычаями, посещают храмы. Оформлен православный кабинет. Имеются музеи истории школы-интерната, краеведческий, музей школьного учебника. Функционирует школьная библиотека, имеющая 2 книгохранилища, просторный читальный зал

Состав педагогического коллектива: на конец 2009-2010 учебного года имеют

- высшую квалификационную категорию – 18 педагогов (31%),

- 1 КК – 28 (48%), 2 КК – 4 (7%),

- 8 педработников (14%) не имеют КК.

Благодаря условиям, созданным для профессионального роста педагогов, в 2009-2010 учебном году подтвердили ВКК: Грищенко Л.М., Пасечная М.П., аттестовалась на ВКК: Величко Т.В., подтвердили 1 КК: Загонова Л.В., Синицина С.В., Цуканова М.А., Шишлянникова К.М., на 2 КК аттестовалась Тимашова В.Д. К сожалению, по личным причинам не подали заявление о подтверждении квалификационной категории Вахнина Г.А. и Кралькина О.А. Награждены: грамотой ГУО – Завялова Л.Л., грамотой МОиН – Троценко Е.Е., нагрудным знаком «Почётный работник общего образования» - Решетняк Л.П.


^ 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.


КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ПО КЛАССАМ (в сравнении с 6-7, 7-8 и 8-9 учебными годами)

Классный руководитель

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Завялова Л.Л.

Не работала

Не работала

Не аттестовались уч-ся

2 класс - 40

Загонова Л.В.




Не аттестовались уч-ся

2 класс - 67

3 класс - 67

Перова О.И.

Не аттестовались

2 класс - 57

3 класс - 50

4 класс - 50

Ситович О.В./Котова Т.А.

2 класс - 36

3 класс - 27

4 класс - 42

5 класс - 89

НовиковаА.В./

Троценко С.А.

3 класс - 23

4 класс - 33

5 класс - 42

6 класс - 34

ЗагоноваЛ.В./

Вахнина О.А.

4 класс - 44

5 класс - 38

6 класс - 42

7 класс - 27

Осипова М.В.

5 класс - 37

6 класс - 57

7 класс - 29

8 класс - 20

Махинова Т.В.

6 класс - 23

7 класс - 13

8 класс - 35

9 класс - 33

ВоронинЮ.А./

Наумова Р.А.

7 класс - 55

8 класс - 58

9 класс - 21

10 класс - 42

Гриценко Р.А.

8 класс - 33

9 класс - 32

10 класс - 35

11 класс - 27


КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ (в целом по школе) В СРАВНЕНИИ

^ УЧЕБНЫЙ ГОД

УСПЕВАЕМОСТЬ/ КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ

2005-2006

96/36

2006-2007

97/34

2007-2008

100/39,9

2008-2009

100/40,4

2009-2010

100/42,9


По итогам 2009-2010 учебного года успеваемость - 100%, качество знаний – 42,9%; к двум отличникам прошлого года – Звягинцеву Владимиру из 4 класса и Кузьменко Наталье из 8 класса прибавились ещё 3 ученика: Попов Михаил из 2 класса, Помехтова Светлана и Рыльщиков Иван из 5 класса, кроме того 37 учащихся окончили учебный год на «4» и «5». Имеют одну «3» - 11 человек =9,8%.


^ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНОВ

На конец учебного года соответствие полученных знаний стандарту образования было проверено на переводных экзаменах и государственной (итоговой) аттестации. Впервые уч-ся 9 классов школ-интернатов были допущены к ГИА в форме независимого оценивания, уч-ся Таловского интерната прошли процедуру независимого оценивания лишь по обязательным предметам – русскому языку и математике.

В соответствии с Уставом нашего образовательного учреждения уч-ся 5-8,10 классов по окончании учебного года сдают переводной экзамен по одному из предметов учебного плана (на основании коллективного выбора), выбирается уч-ся совместно с учителем и форма экзамена.


^ Переводные экзамены в 5-8, 10 классах

Предмет

Учитель

Класс

Кол-во уч-ся, сдававших экзамен

«5»

«4»

«3»

Кач. зн.

История

Котова Т.А.

5

9

5

3

1

89%

Литература

Цуканова М.А.

6

12

8

4

-

100%

Литература

Цуканова М.А.

7

10

3

5

2

80%

Физкультура

Пивоваров Б.Т.

8

15

6

3

6

60%

Физкультура

Пивоваров Б.Т.

10

12

5

6

1

92%

Переводные экзамены проводились в традиционной форме (по билетам) – литература в 6 классе, тестирования – в 5,7 классах, зачёта по практической части –8 и 10 классах.

^ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Допущены были к государственной (итоговой) аттестации все выпускники: 18 уч-ся 9 класса и 11 уч-ся 11 класса.

9 класс

Предмет

Количество экзаменуемых

Получили «5»

^ Получили «4»

Получили «3»

Получили «2»

Качество знаний

Ф.И.О. учителя

Русский язык (независимое оценивание)

18

-

3

12

3

17%

Цуканова М.А.

Математика (независимое оценивание)

18

-

2

13

3

11%

Махинова Т.В.

География

1

1

-

-

-

100%

Долгова Н.В.

Физкультура

7

1

6

-

-

100%

Пивоваров Б.Т.

Литература

1

1

-

-

-

100%

Цуканова М.А.

Химия

1

-

1

-

-

100%

Тимашова В.Д.

Физика

2

-

-

2

-

0%

Захаров А.В.

Информатика

1

-

1

-

-

100%

Вахнина О.А.

Геометрия

2

-

1

1

-

50%

Махинова Т.В.

Биология

16

1

7

8

-

50%

Шишлянникова К.М.

Обществознание

4

1

3

-

-

100%

Котова Т.А.

Английский язык

1

-

1

-

-

100%

Манохина В.И.



Получившие «2» на независимом оценивании пересдали русский язык и математику в традиционной форме на «3», получив аттестат об основном образовании. Экзамены по выбору наши уч-ся сдавали в традиционной форме, в основном подтвердив годовые оценки. Качество знаний высокое, по геометрии, биологии, физике экзаменационные оценки отражают объективную картину успеваемости уч-ся в течение года.


11 класс

Все экзамены в форме ЕГЭ

Количество

сдававших

^ Минимальный «порог»

Результат в баллах

Средний балл по школе

Средний балл по району

Ф.И.О. учителя

Русский язык

11

36/37

57, 51.41, 43, 51,

54, 41, 47, 57, 44

48,6/53,6

60/58,4

Наумова Р.А./ Наумова Р.А.

Математика

11

21/21

30, 56, 30, 11 (38), 16 (38), 48, 16 (34),

16 (34), 21, 48

29,2/35,9

44,4/43,7

Гриценко Р.А./ Махинова Т.В.

Информатика и ИКТ

2

41/36

64

64

64/64

66,2/62

Вахнина О.А./ Вахнина О.А.

Обществознание

2

39/39

58

62

60/53,3

56/56,6

Нужная И.Ю./ Нужная И.Ю.

История

1

31/30

41

41/48

57/52,7

Котова Т.А./ Котова Т.А.

Физика

2

34

43

40

41,5

51

Захаров А.В.

(В третьей, пятой и шестой колонках через дробь в знаменателе – информация прошлого года)

Сравнение результатов выпускников, сдававших не только обязательные ЕГЭ, но и предметы по выбору в 2009 и 2010 годах.




Выпуск 2009

Количество баллов

Выпуск 2010

Количество баллов

Сдавали 3 ЕГЭ

Михайлюк А.

70,55,64=189

Турбин И.

44, 48, 40= 132

Молнар С.

58,44,53=155







Талалаев .А

48,50,58=156







Фокина Ю.

59, 38, 48=145







Сдавали 4 ЕГЭ

Бунькова Е.

68,41,50,48=207

Семёнов Е.

64, 54 , 48, 62= 228

Бочарникова Л.

60,44,53,46=203

Баракова Н.

57, 30, 41, 58= 186







Бозов В.

64, 51, 56, 43= 214




Скачать 0,59 Mb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата30.09.2011
Размер0,59 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх