Публичный отчёт директора моу \"оош №3\" г. Энгельса Коваленко Г. А. за 2008-2009 учебный год icon

Публичный отчёт директора моу "оош №3" г. Энгельса Коваленко Г. А. за 2008-2009 учебный год



Смотрите также:
Публичный отчёт директора моу "сош №3" г. Энгельса Коваленко Г. А...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата...
Публичный доклад директора моу «Шигалинская оош» Урмарского района чр перед общественностью за...
Публичный отчет за 2008-2009 учебный год Подготовили: заместитель директора по увр яшина Т. И...
Публичный отчёт директора моу «Кустовская сош» за 2008-2009 уч год...
Публичный отчет за 2008-2009 учебный год моу «Чистоозерная сош №1»...
Публичный отчет моу «сош №36» за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчёт директора моу «сош №106» за 2008- 2009 учебный год...
Публичный отчет директора моу «десятовская оош» за 2008 год...
Публичный отчёт моу оош с. Комаровка за 2010/2011 учебный год...
Публичный доклад директора школы за 2008-2009 учебный год моу-сош с...



страницы:   1   2
скачать
Публичный отчёт директора

МОУ "ООШ №3" г. Энгельса

Коваленко Г. А.

за 2008-2009 учебный год




Количество учащихся 402 человека

1 ступень – 1-4 класс

2 ступень – 5-9 класс

3 ступень – 11 класс


Администрация школы:

Коваленко Г.А. – директор

Жулёва Т.Г. – зам директора по УВР

Сатаева А.А. – зам. дир. по УВР

Громова В.И. – зам. по УВР.

Разуваева В.Н. – зам по АХЧ




Учредитель:

Комитет по образованию

Администрация ЭМР

Председатель


^ Общая численность работников:

60 человек

Из них:

с высшей категорией-8

с 1 категорией - 16 со второй категорией-8


^ Адрес:

Саратовская область, г. Энгельс, ул. Менделеева,7

Эл. почта:
sc3engl@mail.ru



Ступени образования

I – начальное общее (4 года)

II – основное общее (5 лет)

III – среднее (полное 2 года)



^ Органы управления учреждением:

Управляющий Совет

Педагогический совет



Органы управления учреждением:

Управляющий Совет

Педагогический совет





^ Общая характеристика школы и педагогического коллектива.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3" г. Энгельса Саратовской области» открыта в 1960 году.

В школе работает высококвалифицированный коллектив, состоящий из учителей начальных классов, учителей-предметников, сотрудников различных служб, медицинских работников, педагогов дополнительного образования и технического персонала. Всего 42 человека.

Обеспеченность кадрами составляет 100%.

Кадровый потенциал школы складывается из ряда показателей:

- средний возраст педагогических работников (составляет 40 лет);

- уровень подготовки педагогического состава;

- стаж работы в учебном заведении;

- уровень профессиональной подготовки

^ Кадровый потенциал школы

^ Образование педагогических кадров

Стаж кадров работы педагогических

 

Квалификация педагогических кадров

 

 

Высшее

 

Незаконченное высшее

Сред.специальное

1-3 года

4-10 лет

11-15 лет

16 -25 лет

26-30

Свыше 30

Высшая

Первая

Вторая

32

-

1

2

6

4

13

8

6

8

12

10

Анализируя качественный и количественный состав педагогов общеобразовательного учреждения, можно отметить следующее:

- наличие педагогов с различным стажем работы позволяет создать четкую систему обмена педагогическим опытом для оптимизации учебно-воспитательного процесса;

- 62,5 % учителей имеют высшую и 1 квалификационную категорию;

- в общеобразовательном учреждении 17 педагогов имеют знаки отличия и иные награды:

- «Почётный работник общего образования» - 3;

- Награждены грамотой Министерства образования РФ – 2;

-Награждены грамотой министерства образования и науки Саратовской области – 7;

медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 степени -1;

являются Отличниками народного просвещения -2.

^ Организационно-образовательная деятельность

Приоритетными направлениями развития школы являются:

- в отношении обучающихся – подготовка выпускников к жизни в семье и обществе, введение предпрофильного обучения; поддержка мотивации учения у обучающихся;

- в отношении педагогического коллектива – повышение квалификации педагогов, модернизация методической работы; внедрение в учебно – воспитательный процесс современных образовательных технологий; разработка новых курсов, учебных программ, связанных с этнокультурным компонентом;

- в отношении социального окружения – формирование соответствующего имиджа школы в глазах потенциальных потребителей услуг; продолжение сотрудничества с ДШИ №4, клубом «Юность» с целью внедрения традиционной русской культуры;

- в отношении обеспечения образовательного процесса – улучшение материально – финансового обеспечения образовательного процесса в школе.

 Достижение главной цели Программы обеспечивается решением соответствующих задач:

  • Создать целостную инновационную педагогическую систему с приоритетом историко-филологического компонента, обеспечивающую доступное качественное образование, полное выполнение социального заказа на образовательные услуги, а также гарантирующую эффективное личностное развитие обучающихся.

  • Обеспечить условия безопасной жизнедеятельности, сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса, формирования навыков здорового образа жизни.

  • Интегрировать основное и дополнительное образования, подготовить обучающихся к осознанному выбору профиля и профессии, продолжению образования.

  • Содействовать повышению роди семьи в воспитании детей.

  • Совершенствовать гражданско – патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей на основе сохранения и развития культурно – исторического наследия, отечественных традиций. Воспитывать уважение и любовь к народному искусству (фольклору, декоративно-прикладному искусству) и традициям русского народа.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.

Для решения оперативной цели школы были

  • составлены планы работы;

  • составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;

  • проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

  • работа  по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Содержание среднего общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.

Организация учебно-воспитательного процесса строилась традиционно: в первой половине дня проходила урочная деятельность, а во второй осуществлялась работа кружков, секций, клубов по интересам, проводились индивидуальные консультации, общешкольные творческие дела, дела классов, работа групп продлённого дня. Таким образом, занятость обучающихся во II половине дня в кружках и секциях составляла 90%. Динамические перерывы позволяли обучающимся восстановиться перед следующими занятиями.

^ Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения, деятельность по их решению в отчётный период


Целью обучения было развитие личности обучающегося путем создания системы гуманитарного образования, обеспечивающего предпрофессиональную подготовку обучающихся по выбранным профилям, формирование у учащихся целостного мировоззрения и устойчивой системы духовных ценностей, а также практических знаний, позволяющих реализовывать природные возможности в новой социальной и экономической среде.

Достижение главной цели обеспечивалось решением соответствующих задач:

1. Совершенствование образовательного процесса школы, обеспечивающего доступность качественных образовательных услуг.

2. Совершенствование воспитательного процесса школы, обеспечивающего формирование у обучающегося гражданской ответственности, правового самосознания, духовности, культуры, целостного отношения к своему здоровью.

3. Интеграция основного и дополнительного образования на основе гуманитарной направленности школы.

4. Взаимодействие местного сообщества, семьи и школы в реализации гражданско-патриотического и духовно-нравственного аспектов в воспитании.  

^ Содержание образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ № 3» г. Энгельса Саратовской области» осуществляет свою деятельность с 1960 года в соответствии с лицензией по следующим направлениям:

- обеспечение начального образования, основного (неполного) образования, среднего (полного) образования;

- организация и проведение инновационной деятельности;

- организация и проведение дополнительного образования.

Содержание образования на всех ступенях общего образования складывается из базового компонента, регионального и школьного (компонента образовательного учреждения) в соответствии с учебным планом школы и спецификой образовательного учреждения, сохранением лучших традиций образовательного учреждения.

На содержание образования влияет и инновационная деятельность, осуществляемая в ОУ, поскольку состояние постоянного поиска и эксперимента естественно для современного образовательного учреждения и вне этого состояния школа не сможет полностью выполнять функции образовательного учреждения.

Опытно-экспериментальная и инновационная деятельность, активно проводимая участниками образовательного процесса, стала фактором создания новой школы, нового учителя и нового ученика:

- федеральный эксперимент по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ с 2002 года

- региональная апробации государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений в условиях введения независимой системы оценки качества образования с 2006 года;

- региональный эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования с 2006 года;

- муниципальный эксперимент по предпрофильной подготовке и профильному обучению с 2006 года;

- муниципальный эксперимент «Введение в русскую культуру»

- школьный эксперимент по апробации и внедрению УМК нового поколения (математика, химия) с 2006 года.

В течение 12 лет в школе ведется активная научно-методическая работа педагогического коллектива – «Традиции русского дома».

В рамках реализации программы развития «Русская школа с этнокультурным компонентом» заключен договор с СГТУ с кафедрой культурологи.

Работа ведется по нескольким направлениям:

- внесены отдельные дополнения в вариативную часть содержания образования по

по литературе, истории, МХК;

- уделяется большое внимание воспитанию учащихся на исторических традициях русского народа, заключен договор о сотрудничестве с Энгельсским краеведческим музеем.

С целью повышения теоретического и методического уровня учителей Полещенко О.Н., учитель русского языка и литературы показала 3 муниципальных мастер-класса, посвященные различным аспектам культурного образования. Была проведена научно-практическая ученическая конференция, посвященная творчеству А.С. Пушкина. Ларионова В.В., учитель русского языка и Иванова Г.А., учитель истории, показали в 6 б классе открытые интегрированные уроки «Отражение трагической судьбы русского народа 13-14 веках в произведениях культуры», «Господин Великий Новгород», презентации по истории русских городов Владимир, Суздаль, Москва. В рамках подобного подхода обучающиеся получали возможность освоить технологию проектной деятельности, навыки исследовательской работы в рамках учебной деятельности и кружковой работы.

Традиционно в школе проводятся единые методические дни. В ноябре был проведен педагогический совет, совмещенный с единым методическим днем «Интеграция и метод проектов на современном уроке». В его рамках школы было дано 5 открытых уроков. Второй методический день прошёл в феврале, третий в апреле. В общей сложности было показано 10 открытых уроков и мероприятий.

Большое внимание уделялось здоровью детей. Во время уроков проводились физкультминутки согласно СанПиНу, учителя на всех уроках следили за осанкой детей. В школе была составлена база данных по состоянию здоровья детей, группы здоровья, медицинский персонал из ЦМП г. Энгельса регулярно проводил беседы по профилактике заболеваний, общей гигиене, профилактике наркомании. Результатом этой работы стало уменьшение количества простудных заболеваний. Большое внимание здоровьесбережению уделялось руководителями ГПД. В школе работало 5 групп продленного дня. Прогулки на свежем воздухе, подвижные игры, спортивные занятия способствовали снижению заболеваемости. Также было организовано горячее питание обучающихся: 157 человек питаются дотационно, 104- льготно.

Большое внимание уделялось летнему оздоровлению детей. В этом году были выделены средства из фонда социального страхования на питание в 1 смене 30 человек, во 2 смене 16 человек. В период работы лагеря были организованы развлекательные мероприятия, ребята посещали бассейн «Нептун», что способствовало сохранению и укреплению их здоровья.

^ Качество образования

В рамках построения общероссийской системы качества образования особенно актуальным является вопрос о качестве образования, которое даёт образовательное учреждение, так как

  изменились требования, предъявляемые к выпускнику школы, который должен не только обладать определённой суммой знаний, но и уметь их применять в нестандартных условиях, адаптироваться к быстро меняющемуся окружающемуся миру;

  усилилась конкуренция между образовательными учреждениями, реализующими общеобразовательные и инновационные программы обучения;

увеличилось число вариативных программ, учебно-методических комплектов, учебных заведений.

За время своего существования школа завоевала определённый авторитет среди населения микрорайона, образовательных учреждений города и района, давая стабильные и качественные результаты обучения в соответствии с требованиями, предъявляемыми обязательным минимумом содержания государственного образовательного стандарта. Об этом свидетельствуют результаты итоговой аттестации по русскому языку и математике. Выпускники 11 классов показали хорошее качество знаний и результаты ЕГЭ:

^ Уровень учебных достижений за год.

  Учебный год

2008-2009

2007-2008

^ Уровень обученности (в %)

99%

99%

Качество знаний (в %)

35,3%

36,9%

^ Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классах.

Ф.И.О.

Класс

Кол-во уч-ся

5

4

3

2

2008 год.

2009 год

% кач

%успев.

% кач.

%успев.

Полещенко О.Н.

11а

13

-

13

-

-

94,4

100

100

100

Полещенко О.Н.

11б

14

-

14

-

-

75

100

100

100

Всего




27

-

27

-

-

84,2

100

100

100

^ Результаты ЕГЭ по математике в 11 классах

Ф.И.О.

Класс

Кол-во уч-ся

5

4

3

2

2009 год

% кач.

%успев.

Цыплакова С.А.

11а

13

-

4

9

-

30,8

100

Цыплакова С.А..

11б

14

-

7

7

-

50

100

Всего




27

-

11

16

-

40,7

100



^ Итоговая аттестация обучающихся 9-х классов.

Выпускники 9-х классов также показали хорошие знания на независимой итоговой аттестации.

  • Качество знаний по предметам составило:

  • Русский язык – 57,7 %

  • Алгебра – 69,6%

  • История – 75%

  • Обществознание -77,78%

  • Литература – 62,5%

  • География – 100%

  • ОБЖ – 50 %

  • Физическая культура – 53,8%

Русский язык – 9 класс

Ф.И.О.

Класс

Кол-во уч-ся

4 - 5

3

2

2008 год.

2009 год.

% кач

%успев.

% кач

%успев.

Гапонова Т.И.



24

13

11

-

80%

100%

54

%

100%

Гапонова Т.И.



21

13

8

-







61,9%

100%

Всего




45

26

19

-

80%

100%

57,7%

100%

Итоги экзаменов по алгебре в 9 классе

Ф.и.о

класс

Кол-во

Уч-ся

4-5

3

2

%

кач-ва

%

успев.

%

соответ.

Назарова С.А



24

10







41,7

100

37,5

Назарова С.А.



21

8




1

38

95,2

42,9

всего




45

18







69,6

97,9

40



^ Итоги экзаменов по литературе в 9 классе

Ф.и.о

класс

Кол-во

Уч-ся

4-5

3

2

%

кач-ва

%

успев.

%

соответ.

Гапонова Т.И.



5

3

2




60

100

60

Гапонова Т.И.



3

2

1




66,7

100

33,3

всего




8

5

3




62,5

100

62,5

Итоги экзаменов по истории в 9 классе

Ф.и.о

класс

Кол-во

Уч-ся

4-5

3

2

%

кач-ва

%

успев.

%

соответ.

ИвановаГ.А.



5

3

2




60

100

60

ИвановаГ.А



3

3







100

100

66,7

всего




8

6

2




75

100

62,5

Итоги экзаменов по географии в 9 классе

Ф.и.о

класс

Кол-во

Уч-ся

4-5

3

2

%

кач-ва

%

успев.

%

соответ.

Голышева Е.В.



4

4







100

100

75

Голышева Е.В.



5

5







100

100

80

всего




9

9







100

100

77,8



Итоги экзаменов по обществознанию в 9 классе

Ф.и.о

класс

Кол-во

Уч-ся

4-5

3

2

%

кач-ва

%

успев.

%

соответ.

Кровякова О.В.



4

3

1




75

100

75

Кровякова О.В..



5

5







100

100

80

всего




9

8

1




88,9

100

77,8

Итоги экзаменов по ОБЖ в 9 классе

Ф.и.о

класс

Кол-во

Уч-ся

4-5

3

2

%

кач-ва

%

успев.

%

соответ.

Пирская Н.А.



13

6

7




46,1

100

69,2

Пирская Н.А



13

7

6




53,8

100

80

всего




26

13

13




50

100

69,2

Итоги экзаменов по физической культуре в 9 классе

Ф.и.о

класс

Кол-во

Уч-ся

4-5

3

2

%

кач-ва

%

успев.

%

соответ.

Кравцов А.Н.



13

6

7




46,1

100

61,5

Кравцов А.Н.



13

8

6




61,5

100

53,8

всего




26

14

13




53,8

100

61,5



 В 2008-2009 учебном году прошли предметные декады по иностранному языку, математике, филологии, предметам естественного цикла, школьные олимпиады по всем предметам, конкурсы стенгазет, викторины, смотры знаний, конкурсы чтецов, поделок.

В них приняли участие около 200 учащихся, что составляет 40,6 % от общего количества. Количество обучающихся, отмеченных дипломами, грамотами и призами на конкурсах, научно-практических конференциях различного уровня постоянно увеличивается.

^ Результаты олимпиад, конференций, конкурсов


Достижения учащихся школы

Показателем эффективности реализации Программы развития являются успехи, достигнутые обучающимися. Показателем достижения высоких результатов развития интеллектуальных и творческих способностей, становления исследовательской позиции личности, ее творческой самореализации в различных областях деятельности может служить список участников и победителей различных конкурсов, марафонов, конференций, олимпиад в 2008-2009 учебном году. Этот список  показывает широту интересов как учеников, так и их учителей, стимулирующих творческое развитие детей, сотрудничающих с ними.


^ Муниципальный уровень

Олимпиады

конференции

I место

I место

Евтеева Марина 7А по музыке



Гиревой Руслан 11А «Мой родной край» по обществознанию; Денисова Наталия 11Б по русскому языку;

Гиревой Руслан 11А в межшкольной научно-практической конференции по обществознанию; Ночевная Анна 11Б в межшкольной научно-практической конференции по экологии; Ночевная Анна 11б «Здоровая молодежь – 21 век», посвященная Всемирному дню борьбы со СПИДом; Денисова Наталия 11б районная научно-практическая «Мои жизненные ценности»

II место

II место

Чадин Иван 8А по технологии




III место

III место

Волков Александр 11б по ОБЖ;

Михайлова Альбина 4А интеллектуальный марафон

Серегин Владимир 8б « За эксклюзивное представление проекта»

Конкурс Творческих проектов по технологии


Ночевная Анна 11Б по русскому языку

^ Участие в предметных олимпиадах, конференциях, конкурсах

Направление внеурочной деятельности

Участники

Руководитель

Уровень

Результат

Слет юных журналистов «Серебряное перо Губернии»


Третьи образовательные чтения «Аз, Буки, Веди…» «Святые Земли Русской»

Научно- практическая конференция «Особенности речевого общения и культуры речи»

Олимпиада по русскому языку и литературе «Покровские совята»

Конкурс «Права человека глазами ребенка»

Евтеева М-7а класс, Лещенко О.-11 а класс


Обучающиеся 7-11 классов


Денисова Н.-11 б класс,

Ночевная А.-11 б класс


Колпакова А-6 б класс


Чадин И.-8 а класс

Гапонова Т. И.

Полещенко О.Н.


Полещенко О.Н.


Полещенко О.Н.

Полещенко О.Н.


Ларионова В.В.


Иванова Г.А.

Региональный

Региональный


муниципальный


муниципальный

муниципальный


муниципальный


муниципальный

3 место

Участие


2,3 места


1 место

3 место


Участие


участие

^ Работа муниципальной опытно – экспериментальной площадки

В 2008 – 2009 учебном году Школа являлась муниципальной опытно-экспериментальной площадкой «Введение в русскую культуру».

В настоящее время возрождение русской национальной школы рассматривается как приоритетное направление этнокультурного образования. Именно русская культура в современном российском полиэтническом государстве является не только культурой титульного (государствообразующего) народа (этноса), но и основой межкультурного взаимодействия и общения. Ее изучение и освоение представителями различных этносов, проживающих в России, не противоречит идее сохранения культурного многообразия нашей страны и реализации прав каждого народа на сохранение и развитие своей национальной самобытности, позволяет сохранить этнокультурную идентичность личности и создать благоприятные условия для освоения мирового культурного пространства.

Уникальность программы развития школы № 3 заключается в проектировании инновационной модели образовательной среды на основе этнокультурного русского компонента, обеспечивающей развитие общей одаренности школьников и их творческую самореализацию в различных областях деятельности во взрослой жизни на основе разработки и реализации:

 инновационного междисциплинарного содержания обучения;

 проблемно-исследовательского метода обучения, моделирующего процесс открытия новых знаний о мире;

 создания отношений, обеспечивающих возможность сотрудничества, диалога и творчества в процессе познания.

ОУ активно участвует в реализации этнокультурного компонента образования, что способствует развитию школы, повышению уровня профессиональной компетентности и деловой активности педагогов, мотивации учащихся, развитию их коммуникабельности, воспитанию уважения и любви к Родине, национальной культуре, истории.

К настоящему времени в формировании этнокультурного образования в школе достигнуты важные результаты. Созданы необходимые педагогические и организационные условия для реализации целей и задач этнокультурного образования.

В учебных планах всех ступеней обучения ЭККО реализуется через интеграцию с учебными предметами. В рамках эксперимента преподавались предметы «Народоведение», «Русская традиционная художественная культура», ОПК; учителями Ларионовой В. В. и Ивановой Г. А. были разработаны и внедрялись курсы «Культура Отечества» и «Введение в русскую культуру».

Основными результатами реализации модели русской школы с этнокультурным компонентом являются:

 формирование исследовательской позиции личности у учащихся как фактора развития общей одаренности школьников, обеспечивающего возможность их творческой самореализации во взрослой жизни;

 новое содержание обучения для развития общей одаренности школьников;

 становление учителя нового типа.

В ходе учебного процесса у школьников, обучающихся по интегрированным программам, были выявлены следующие способности:

*существенно вырос познавательный интерес в области традиционной народной культуры,

* повысился уровень творческих способностей, выявленный в ходе проектной деятельности учащихся, что в свою очередь нашло отражение в увеличении количества учащихся - победителей конкурсных мероприятий различного уровня.


Основными показателями результативности являются:

1. Повышение уровня развития учебно-познавательной мотивации школьников.

2. Повышение уровня учебных достижений и качества знаний учащихся.

3. Успешность, высокие интеллектуальные и творческие достижения выпускников школы во взрослой жизни.

4. Повышение уровня творческой активности, профессиональной зрелости и уровня творческой самореализации учителя.

5. Создание учебно-методического обеспечения инновационного процесса обучения.

Результативность отражена в таблице.




п/п


Название эксперимента

^ Статус

(муниципальный,

региональный,

федеральный)

Стартовый результат

Результат


1

2

3

4

5




Введение в русскую культуру.

Муниципальный

Программа развития школы .

Введение в учебный план курсов «Введение в народоведение» 1, 2, 6 классы,

«Русская традиционная художественная культура» 4 класс,

«Мой родной край» 4 класс, интегрированный курс «Русская культура» 5, 6 классы,

«Культура Отечества» 8 класс,

ОПК 7 класс, МХК 7, 8, 9, 11 классы.


Расширение сети дополнительного образования.

Победители и призёры областного уровня: 1 место в областном конкурсе информационных технологий.

Победители и призёры муниципального уровня 2008 – 2009 учебного года:

1 место в районной олимпиаде по музыке.

3 место в районной олимпиаде по ОБЖ.

1 место в научно - практической конференции «Мой родной край».

1 место в районной межшкольной научно - практической конференции по обществознанию.

1, 3 места в муниципальной научно – практической конференции по русскому языку «Особенности речевого общения и культуры речи».

1 место в районной межшкольной научно - практической конференции по экологии..



Информация

об участии учителей ОУ в конкурсах и конференциях.





^ ФИО учителя

Название конкурса, конференции

Результат

Муниципальный уровень

Полещенко О.Н.


Благун Г.Х.

«Ситуация успеха»;

«Инновационные разработки» по русскому языку и литературе дважды

«Жизненные ценности человека»

« Овеянные славой флаг наш и герб»


«Здоровая молодежь – 21 век»

2,III место

Грамота за исследовательскую работу

1 место


Грамота

^ Региональный уровень

Полещенко О.Н.


Цыплакова С.А.


Хмарина Т.А.


Голышева Е.А.

«За нравственный подвиг учителя»

«Пути повышения качества школьного математического образования»

Шестая областная методическая конференция «Методическая поддержка современной модели образования»

Ассоциация участников и победителей в конкурсе «Учитель года» и «Лучших учителей России»

Победитель



^ Всероссийский уровень

Полещенко О.Н.

«За нравственный подвиг учителя»

Победитель




оставить комментарий
страница1/2
Дата05.08.2012
Размер0,5 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх