Программа летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков на базе общеобразовательного учреждения «На пути к звездам» icon

Программа летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков на базе общеобразовательного учреждения «На пути к звездам»


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Программа летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков на...
Программа летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков на...
План работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при моу сош №5 г...
Приказ №9 от 20. 05. 10 г. Программа летнего оздоровительного лагеря для детей с дневным...
Программа летнего лагеря с дневным пребыванием на базе общеобразовательного учреждения...
Программа воспитательной работы летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием...
Отчет о проделанной работе в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием «Радуга» Пермь...
Программа пришкольного оздоровительного лагеря для организации летнего отдыха детей и подростков...
Программа летнего оздоровительного лагеря «солнышко» с дневным пребыванием детей...
План работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Улыбка»...
Программа летнего оздоровительного лагеря «Пчёлка» с дневным пребыванием детей на базе боу...
Программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием...



скачать


РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЧУВАШСКАЯ РЕСПУБЛИКА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6»



ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ Лагерь

с дневным пребыванием детей И подростков


«Дружба»


429122, г. Шумерля, ул. Черняховского, д. 27

Телефон: 88353659062. E-mail: school6@gshum.cap.ru


Автор: начальник лагеря «Дружба»

Овчинникова О.Я


г. Шумерля, 2011


Программа летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей и подростков на базе общеобразовательного учреждения


«На пути к звездам»


Оглавление

  1. Паспорт программы………………………………………………………4

  2. Пояснительная записка……………………………………………...........6

  3. Цель программы ………………………………………………………….6

  4. Задачи…………………………………………………………..………….6

  5. Сроки реализации…………………………………………………………6

  6. Участники программы…………………………………………………….7

  7. Направления деятельности………………………………………………..7

  8. Ожидаемые результаты…………………………………………………....9

  9. Индикаторы эффективности………………………………………............9

  10. Ресурсное обеспечение реализации программы……………………….10

  11. Механизм реализации…………………………………………………....11

  12. Схема управления……………………………………………………......12

  13. Взаимодействие с социумом…………………………………………….13

  14. Список литературы……………………………………………………....14

  15. Приложение………………………………………………………………15

15.1 Режим работы………………………………………………………….15

15.2 План мероприятий…………………………………………………….16

15.3 Загадки о космосе……………………………………………………..17

15.4 Словарик юного космонавта…………………………………………19

15.5 Жетоны «Знатоку космоса»…………….............................................20

15.6 Сценарий мероприятия……………………………………………….21

15.7 Подвижные игры для детей…………………………………………..26


Паспорт программы


Основания для разработки программы

Закон РФ “Об образовании”от 10.07.1992года №3286 – 1 (ред. от 02.02.2011)

Конвенция о правах ребенка

Постановление Правительства Российской Федерации от 5 марта 2008 года № 148 «Об обеспечении отдыха детей, оздоровления, занятости детей в 2010 - 2011 годах

Муниципальная целевая программа «Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков города Шумерля на 2009-2011годы, утвержденной Собранием депутатов города Шумерля №3945 от 11 ноября 2008года

Постановление администрации города Шумерля «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков в летний период 2011года» от 01.03.2011года №167

Приказ городского отдела образования от 25.03.2011г №50 «Об организации пришкольных оздоровительных лагерей в образовательных учреждениях

Приказ по школе от 21.04 2011года №65«Об организации пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей»

Цель программы



Формирование у детей представлений об окружающем мире, чтобы мир стал источником познания и умственного развития ребенка.



Основные задачи программы

Способствовать пробуждению у детей интереса к природе и космосу.

Осуществлять выявление и поддержку одаренных детей.

Воспитывать у детей и молодёжи чувства уважения к просторам природы, Земли, художественного восприятия современной жизни, стремления к творчеству.

Способствовать развитию внимания, наблюдательности в природе.

Пропаганда высокой общенациональной значимости космической деятельности России.

Возрождение интереса к космическим программам России и работающим в них людям.

Раскрытие творческого потенциала детей.



Ожидаемые результаты реализации Программы




  • обогащение знаний детей по изучению космоса

  • формирование у детей представлений об окружающем мире,

источником познания и умственного развития ребенка.

  • развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка;

  • оздоровление участников лагерной смены




Система организации контроля над исполнением программы

Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря и зам. директора по воспитательной работе.



Пояснительная записка


Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему.

В последние годы много внимания уделяется оздоровлению детей в летнее время, и очень большую роль в этом играют профильные лагеря дневного пребывания, в которых дети не только отдыхают, но и учатся.

Летний пришкольный лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.

Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.


Цель программы: Формирование у детей представлений об окружающем мире, чтобы мир стал источником познания и умственного развития ребенка.


Задачи:



1. Способствовать пробуждению у детей интереса к природе и космосу.

2. Осуществлять выявление и поддержку одаренных детей.

3. Воспитывать у детей и молодёжи чувства уважения к просторам природы, Земли, художественного восприятия современной жизни, стремления к творчеству.

4. Способствовать развитию внимания, наблюдательности в природе.

5. Пропаганда высокой общенациональной значимости космической деятельности России.

6. Возрождение интереса к космическим программам России и работающим в них людям.

7. Раскрытие творческого потенциала детей.


Сроки реализации программы: июнь 2011 года


Участники программы


1. Участники программы: дети микрорайона школы, педагогические и медицинские работники.

2. Возраст воспитанников лагеря с дневным пребыванием 6-15 лет.

3. Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих, оплаты путёвки в бухгалтерии школы

4. Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.

5. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей.


Направления деятельности


•  Информационное – обучение детей

•  Развивающее – формирование практических умений и навыков

•  Воспитательное – формирование мотивации.

•  Методическое – методическое обеспечение деятельности субъектов

•  Контрольное – система контрольных мероприятий по оценке эффективности внедрения программы

















Ожидаемые результаты


1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2.   Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.   Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

4.   Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

5.   Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

6.   Приобретение новых знаний и умений (разучивание песен, игр)

7.   Расширение кругозора детей.

8.   Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

9.   Личностный рост участников смены.

 

Индикаторы эффективности


За время летней смены, участвуя в различных мероприятиях, активные дети получают жетоны. По окончании работы лагеря подводятся итоги и выявляются знатоки космоса. Им торжественно вручаются призы.


Ресурсное обеспечение реализации программы







Механизм реализации

Организационно-педагогическая деятельность

  • комплектование штата лагеря кадрами

  • участие в семинарах и совещаниях по организации летнего отдыха

в пришкольных лагерях

  • проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей

  • проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»
^

Оздоровительная работа


Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

  • утренняя гимнастика

  • принятие солнечных и воздушных ванн

  • организация пешеходных экскурсий

  • подвижные игры;

  • эстафеты
^

Работа по сплочению коллектива воспитанников


Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

  • совместные коллективные творческие дела

  • организация командных игр, конкурсов, викторин и т.д.


Профилактические мероприятия по здоровьесбережению

  • инструктажи для детей

  • беседы, проведённые медицинским работником

  • ролевые игры

  • просмотр фильмов о ЗОЖ

  • практические занятия



Работа по развитию творческих способностей детей

  • ярмарка идей и предложений

  • конкурсы рисунков на асфальте «Мой звездный мир»

  • викторины, конкурсы, загадки о космосе

  • проведение исследований «Российская космонавтика: вчера, сегодня, завтра»

  • выставка поделок из соленого теста «Звездная фантазия»»

  • конкурс плакатов «Я - космонавт!»



Схема управления программой






































































Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Дружба» с социумом

















Список литературы


1. Журнал “Народное образование”. – №5, 1999.


2. Кипарис: Учебное пособие по организации досуга в лагере и школе 
Ю.Н. Григоренко Ч.Ю. Кострецова. – Москва, 1999.


3. Рост: программно-методическое пособие.Ответственный за выпуск В.Н.Кочергин. – Москва, 1996.


4. Сто отрядных дел или чем занять детей в пришкольном лагере.
С.Афанасьев С.Коморин. – Кострома, 2000.


5. Сысоева М.Е. Справочник воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря. Под редакцией профессора З.К. Шнекендорфа. – Москва, 1999.


6. Фантазия + творчество = каникулы. Методические и практические материалы в помощь организаторам оздоровительного отдыха детей и подростков. – Москва, 1994.

7. Философия и педагогика каникул. Сборник №8 серии Новые ценности образования. Редактор серии Н.Б. Крылова. – Москва, 1998.


ПРИЛОЖЕНИЕ


Режим работы пришкольного оздоровительного лагеря «Дружба»




8.30-9.00


Сбор. «Энергия космоса» Утренняя зарядка для детей

9.05-9.25

Завтрак

9.25-10.10

Мастер-классы

10.00-11.00

Отрядные дела

11.00-12.00

Подвижные игры

12.00-13.00

Лагерные мероприятия

13.00-13.30

Обед

13.30- 14.15

Мероприятия по здоровьесбережению

14.15- 14.30

Итоги дня

Уход домой



План мероприятий





Наименование мероприятий

1 день

Знакомство с направлением работы профильного лагеря. «Космическая одиссея – посвящение»

2 день

Беседа «Что такое космос»

Конкурс реклам «На пути к звездам»

3 день

Конкурс загадок про космос

4 день

Презентация школьного отряда «Дружба»

5 день

Практическое занятие «Мы дети галактики» мастер-класс оригами

6 день

Ролевая игра «Звездный город» Создаем город своей мечты

7 день

Конкурс рисунков на асфальте «Мой звездный мир»

8 день

«Тайны космоса» Изучаем космос и его планеты

9 день

Подвижные игры «Марсианские забавы»

10 день

«Лунные краски» Творческая мастерская

1 1день

«Космические гонки» Веселые старты для детей

12 день

Просмотр и обсуждение презентации «Российская космонавтика: вчера, сегодня, завтра»

13 день

Экскурсия «Лунный механик» Строим космические корабли

14 день

«Звездные детки» Творческие задания и игры

15 день

Компьютерная игра «Покорители вселенной»

Разработка памяток «Здоров, как космонавт»

16 день

Космическая одиссея – в поисках карты планеты.
«И снится нам не рокот космодрома…» Конкурс стихов и песен о космосе

17 день

«Галактика приключений» Игра для детей

18 день

Конкурс плакатов и фотографий «Я - космонавт!»

19 день

«Космическая одиссея – Через тернии к звездам»

20 день

Изготовление изделий из соленого теста «Звездная фантазия»

21 день

Экскурсия в музей отряда юных космонавтов «Кондор»

Подведение итогов.



Загадки о космосе


Загадка 1

На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несемся на …

***
Загадка 2

Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
И называется …

***
Загадка 3

Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звезд калейдоскоп
Астрономы в …

***
Загадка 4

Океан бездонный,
Океан бескрайний,
Безвоздушный, темный,
И необычайный,
В нем живут Вселенные,
Звезды и кометы,
Есть и обитаемые,
Может быть, планеты.
     

***
Загадка 5

Объект есть во Вселенной
Коварный, не простой,
Он звезды пожирает
Как бутерброд с икрой.
Опасно незаметная
И глазом не видна,
Такая темно-темная ….

***
Загадка 6

Посчитать совсем не просто
Ночью в темном небе звезды.
Знает все наперечет
Звезды в небе  …

***
Загадка 7

Медведь на глыбе ледяной,
Подружка в небе над волной.
Она – созвездье, он живой
В блестящей шубе меховой.
Он дружит с ветром и водой,
Она – с Полярною звездой.
Никак не могут встретиться
Медведь с Большой …

***
Загадка 8

Сверкая огромным хвостом в темноте
Несется среди ярких звезд в пустоте,
Она не звезда,  не планета,
Загадка Вселенной - …

***
Загадка 9

Самый первый в Космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень
Наш космонавт ….

***
Загадка 10

Почти что со скоростью света
Осколок летит от планеты,
К Земле направляясь,  летит и летит
Небесный космический …

***
Загадка 11

Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть,
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе не заснет …

***
Загадка 12

Специальный космический есть аппарат,
Сигналы на Землю он шлет всем подряд,
И как одинокий путник
Летит по орбите …

Отгадки:
Загадка 1 - ракете. Загадка 2 - Земля. Загадка 3 - телескоп. Загадка 4 - Космос. Загадка 5 - Черная дыра. Загадка 6 - звездочет. Загадка 7 - медведицей. Загадка 8 - комета. Загадка 9 - Гагарин. Загадка 10 - метеорит. Загадка 11 - луна. Загадка 12 - спутник.


Словарик юного космонавта


http://avisdim.narod.ru/diction/dictiona.htm


Жетоны «Знатоку космоса»





Сценарий мероприятия


Цель: развитие творческих способностей учащихся, внимания, память, углубление знаний учащихся в области покорения космоса, воспитание патриотизма.

^ ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Ученик читает стихотворение.

Ладонью заслоняясь от света,
Сидит мальчишка.
Тишина.
И вдруг волшебное:
– Ракета.

Достигла станции Луна.
И оторвавшись от тетрадок,
Сказал с достоинством:
– Порядок.
Как-будто так и быть должно.
Должно быть так,
А не иначе.
И удивительного нет,
Что это нами,
Нами начат
Штурм неразгаданных планет.

Ведущий 1. 12 апреля наша страна отмечает День космонавтики. Это всенародный праздник. Для нас кажется привычным, что стартуют с Земли космические корабли. В высоких небесных далях происходят стыковки космических аппаратов. Месяцами в космических станциях живут и трудятся космонавты, уходят к другим планетам автоматические станции. Вы можете сказать “что тут особенного?”

Ведущий 2. Но ведь совсем недавно о космических полетах говорили как о фантастике. И вот 4 октября 1957 года началась новая эра – эра освоения космоса. 12 апреля 1961 года впервые в мире на космическом корабле “Восток” совершил полет первый космонавт планеты. Им был наш гражданин Юрий Алексеевич Гагарин.

Ведущий 1. Жители Земли всегда будут с благодарностью помнить имена людей, открывших новую сферу человеческой деятельности. В этом созвездии одни из самых ярких – имя первого космонавта планеты Юрия Гагарина и имя главного конструктора академика Сергея Павловича Королева.

Ведущий 2. Сейчас вы можете узнать много нового о космических полетах, космонавтах и их биографиях. У нас присутствуют специалисты, которые готовы ответить на любой вопрос. Открываем пресс-конференцию.

Представляем:
Историк;
Физик;
Астроном;
Космонавт;
Инженер космической техники;
Эколог;
Врач.

Корреспондент 1. Свой вопрос хочу задать историку. Расскажите, как началась дорога к космосу, кто стоял у истоков?

Историк: Приведу одно из высказываний К.Э. Циолковского “Сначала неизбежно идут мысль, фантазия, сказка; за ними шествует научный расчет и, в конце концов, исполнение венчает мысль”. Ещё со времен Древней Греции существовали мифы о полетах – Икар и Дедал. Но уже на границе XIX–XX веков были заложены основы космонавтики как науки, основоположником которой считается Константин Эдуардович Циолковский. Идеи Циолковского создали лишь теоретическую базу для будущих полетов. Потребовалось ещё полвека развития науки и техники, чтобы эти идеи претворить в жизнь. Следует назвать и других пионеров космонавтики, русских и зарубежных – Ф.А. Цандер, Ю.В. Кондратюк, У. Оберта, Пельтри.
Одним из первых предложивших использовать ракету для полета человека в небо был молодой русский народоволец студент Николай Иванович Кибальчич. Всего за несколько дней до казни он разработал проект ракетного летательного аппарата. Кибальчичем руководило горячее желание оставить людям переполнявшую его идею.

Показ презентации учащихся “А звезды, тем не менее, так близко, но все так же далеки” (см. Приложениe 2).

Корреспондент 2. Вопрос физику. Скажите, в чем состояла основная трудность на пути в космос?

Физик: Главная трудность на пути в космос – силы земного тяготения. О том, что такая сила существует, люди знают со времен Ньютона. Жизнь на Земле зарождалась и развивалась в постоянном присутствии силы тяготения и приспособлена к ней. Не будь её, не существовало бы и самой Земли, Луны, планет, Солнца, Галактики. Чтобы справиться с земным тяготением, нужно совершить немалую работу. Для иллюстрации скажу: для тела массой 1т эта работа равноценна поднятию огромного авианосца массой 65000т на вершину Исаакиевского собора в С-Петербурге! Затратив эту работу, мы выведем тело на поверхность сферы земного тяготения. Итак, любой космический полет, связан с преодолением сил тяготения и затратой большой энергии.

Корреспондент 3. Когда же было преодолено земное тяготение?

Инженер космической техники: Уже в начале 1955 года стали готовить межконтинентальную баллистическую управляемую ракету Р-7 для запуска искусственного спутника земли (ИСЗ). Одновременно с этим в Казахстане начали строить новый космодром Байконур. Наконец, 21 августа 1957 г. советская космическая ракета стартовала в космос, а 4 октября 1957 г. с космодрома Байконур запущен первый ИСЗ массой 83,6кг. Через месяц, в ноябре 1957 г. полетел второй спутник, на борту которого находилась собака Лайка. Этот полет показал, что в условиях невесомости живое существо может долгое время жить.

Корреспондент 4. От запуска первого ИСЗ до первого полета человека в космос прошло 4 года. Когда было принято решение о полете и кого решили запускать в космос?

Инженер космической техники: В Советском Союзе только 5 января 1959г. было принято решение об отборе людей и подготовке их для полета в космос. Спорным был вопрос кого готовить для полета. Врачи доказывали, что только они, инженеры считали, что в космос должен лететь человек из их среды. Но выбор пал на летчиков-истребителей, потому, что они действительно из всех профессий ближе к космосу: летают на больших высотах в специальных костюмах, переносят перегрузки, имеют прыгать с парашютом, держать связь с командными пунктами. Находчивы, дисциплинированы, хорошо знают реактивные самолеты. Из 3000 летчиков-истребителей выбрали 20 человек.

Корреспондент 5. Каким требованиям должен отвечать космонавт?

Врач: Была создана специальная медицинская комиссия, преимущественно из военных врачей. Требования к космонавтам такие: во-первых, отменное здоровье с двойным–тройным запасом прочности; во-вторых, искреннее желание заняться новым и опасным делом, способность развивать в себе начала творческой исследовательской деятельности; в-третьих, отвечать требованиям по отдельным параметрам: возраст 25–30 лет, рост 165–170 см, масса 70–72 кг и не больше! Отсеивали безжалостно. Малейшее нарушение в организме, отстраняли сразу.

Корреспондент 6. Какую подготовку должен пройти космонавт к полету?

Космонавт: Ежедневно занимались физической подготовкой и закаливанием, проводили учебно-тренировочные полеты на самолетах, следили за состоянием организма, испытывали в барокамерах, термокамерах и сурдокамерах, вращались на центрифуге, проводили кратковременные полеты в невесомости. Кроме того, большое внимание уделялось теоретическим занятиям по астрономии, небесной механике, ракетной технике, конструкции и устройству космического корабля и его различных систем. А также велась парашютная подготовка.

Корреспондент 7. Ещё один очень важный вопрос. Как обеспечит благополучное возвращение космонавта на Землю?

Инженер: Эта проблема оказалась очень трудной. Испробовали множество вариантов. В начале остановились на конусном варианте спускаемого аппарата, потом нашли экономичный и надежный. К.П. Феоктистов, сотрудник КБ С.П. Королева, предложил использовать классический вариант – форму шара, со всех сторон одинакового для преодоления сопротивления воздушного потока и обеспечения теплозащиты космонавта. Стояла задача – как погасить огромную скорость спускаемого аппарата с орбиты до атмосферы Земли. В мае 1960г. ОКБ А.И. Исаева сделало тормозную двигательную установку (ТДУ) космического корабля. В атмосфере кабина будет гореть и тормозиться сама. Нужна была такая защитная оболочка кабины, чтобы она тем не менее могла сохранить целой саму себя и космонавта. Нашли сплав металла, сделали из него кожух для кабины, который решил и эту задачу. Ещё одна проблема: как космонавту приземляться? Наши специалисты решили на высоте 7км от земли, космонавта катапультировать из кабины и приземлять на парашюте.

Корреспондент 8. Итак, все приготовления к первому полету завершены, выбор за кандидатурой космонавта. Кого отобрали к первому полету, и как проходил отбор космонавтов?

Историк: Руководство решило из 20 космонавтов выделить несколько человек для первого полета. 17 и 18 января 1961 г. космонавтам устроили экзамен. В результате приемная комиссия выделила шестерку для подготовки к полетам. В неё вошли в порядке очередности: Ю.А. Гагарин, Г.С. Титов, Г.Г. Нелюбов, А.Н. Николаев, В.Ф. Быковский, П.Р. Попович. 5 апреля 1961 г. все шесть космонавтов вылетели на космодром. Выбрать первого из космонавтов равных по здоровью, подготовке, смелости было не просто. Эту задачу решали специалисты и руководитель группы космонавтов Н.П. Каманин. Им стал Юрий Алексеевич Гагарин. 9 апреля решение Государственной комиссии объявили космонавтам.

Корреспондент 9. Полет первого космического корабля с человеком на борту потряс весь мир. Хочется знать подробнее об этом дне.

Историк: Ветераны Байконура утверждают, что в ночь на 12 апреля на космодроме никто не спал, кроме космонавтов. В 3 часа ночи 12 апреля начались заключительные проверки всех систем корабля “Восток”. Ракета освещалась мощными прожекторами. В 5.30 утра, Евгений Анатольевич Карпов поднял космонавтов. Вид у них – бодрый. Приступили к физзарядке, потом завтрак и медицинский осмотр. В 6.00 заседание Государственной Комиссии, подтверждено решение: первым в космос летит Ю.А. Гагарин. Подписывают ему полетное задание. Стоял солнечный, теплый день, вокруг в степи цвели тюльпаны. Ракета ослепительно ярко сверкала на солнце. На прощание отводилось 2-3 минуты, а прошло десять. Гагарина посадили в корабль за 2 часа до старта. В это время происходит заправка ракеты топливом, и по мере заполнения баков она “одевается” точно в снежную шубу и парит. Потом дают электропитание, проверяют аппаратуру. Один из датчиков указывает, что в крышке нет надежного контакта. Нашли… Сделали… Вновь закрыли крышку. Площадка опустела. И знаменитое гагаринское “Поехали!”. Ракета медленно, будто нехотя, изрыгая лавину огня, поднимается со старта и стремительно уходит в небо. Вскоре ракета исчезла из вида. Наступило томительное ожидание.

Корреспондент 10. Расскажите, что чувствует человек, находясь в состоянии невесомости?

Космонавт: Невесомость. Это слово сейчас знакомо каждому, но в начале 20 века это слово Циолковскому пришлось “придумать”, для обозначения совершенно необычного состояния, которое наступает в ракете, когда она, отключив двигатели, вращается вокруг Земли. Человек, потерявший свой вес, может свободно перемещаться в воздухе. Никаких затруднений нет. Достаточно коснуться пальцем стенки кабины, чтобы поплыть в противоположную сторону. Все движения координированы, а зрение и слух безукоризненны: все видно, все слышно. Не сидишь, не лежишь, а как-то висишь в кабине. Все незакрепленные предметы парят, и наблюдаешь их как во сне. А капли жидкости, пролившиеся, приняли форму шариков, они свободно перемещались в пространстве и коснувшись стенки кабины, прилипали к ней, будто роса на цветке.

Показ презентации учащихся “Вес и невесомость” (см. Приложение 1)

Корреспондент 11. Как космонавт ориентируется в космосе без “верстовых столбов”?

Астроном: Это одна из важнейших и сложнейших задач “плавания” в космосе – космонавигация, определение своего точнейшего положения в безбрежном космическом пространстве. Единственные ориентиры в космосе – небесные тела, включая Землю, Луну, Солнце, планеты, но, увы, эти ориентиры непрерывно перемещаются, и с очень большой скоростью. Астрономам большая точность была ни к чему, а вот космонавтам – другое дело. На помощь приходят звезды: они практически неподвижны на небе и их расположение неизменно. Часто в качестве “верстового столба” используют Канопус, вторая по яркости из всех звезд небосвода. Расположение Канопуса на небе оказалось удачным для этой цели – почти под прямым углом относительно направления на Солнце. “Глаза” автоматов – оптических датчиков, ловят нужный ориентир – тот же Канопус, Солнце, Землю.

Корреспондент 12. А как Земля? Какая она с той высоты?

Космонавт: Пожалуй, такая же, как при полете на реактивном самолете на большой высоте. Всё отлично видно. Когда пролетаешь над океаном, внизу различаешь острова. Красивая наша Земля. Вся в нежно-голубом ореоле.

Корреспондент 13. Как влияют космические полеты и запуски ракет на экологию Земли?

Эколог: Исследование и освоение космоса требуют применения очень мощных технических средств – космических ракет. Это порождает экологическую опасность, например ближний Космос загрязнен огромным количеством (более 3000 т) мусора, включающего разные фрагменты уже использованных технических устройств. Столкновение с ними – реальная угроза для космических аппаратов. Наиболее опасен выброс химических веществ в процессе работы реактивных двигателей: в околоземное пространство поступает в это время огромная масса различных химических продуктов, в основном газообразных, причем некоторые токсичны. В результате в верхней атмосфере вдоль всей траектории полета ракеты формируется газовое облако сложного химического состава, содержащее хлор. Хлор считается одним из главных разрушителей озона в атмосфере.

Ведущий 1. Из 40000 профессий, существующих на Земле, профессия космонавта самая трудная, опасная и ответственная. Это настоящий подвиг. Подвиг научный, технический, организационный, но, прежде всего – человеческий.

Ведущий 2. Мы только стоим на пороге новой эры – космической. Несмотря на то, что после первого полета человека к звездам на околоземных орбитах побывали уже сотни людей из разных государств, мы делаем лишь первые шаги.

Ученик читает стихотворение.

Когда последний закруглен виток
Так хорошо сойти на Землю снова
И окунуться после всех тревог
В живую красоту всего земного.
Галактика в сеченье звездных трасс,
Нам на нее глядеть, не наглядеться,
Но, поднимаясь в небо всякий раз
Своей Земле мы оставляем сердце


^

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ


Ни один праздник для детей не обходится без увлекательных подвижных игр. Важно, что игра для ребенка - это не только развлечение и отдых, но и возможность проявить свою творческую активность, свои растущие силы. Вот несколько традиционных игр для малышей, которые можно проводить на праздниках, пикниках и прогулках.

Пятнашки

Это одна из самых любимых и популярных игр. Все играющие разбегаются по площадке, а «пятнашка» (водящий) их ловит. Тот, кого он запятнает, становится пятнашкой. В эту всем известную игру можно ввести ряд дополнительных правил и осложнений, что сделает игру более интересной и привлекательной. В один раз рекомендуется использовать только одно дополнение, другие пригодятся для повторения игры. Примеры дополнений:

  1. Если пятнашка гонится за кем-либо из играющих, а ему пересекает дорогу другой играющий, то он обязан погнаться за ним.

  2. Пятнашка может запятнать только бегущего игрока. Стоит убегающему присесть - и он уже в безопасноси.

  3. Играющий может спастись от пятнашки, если станет возле дерева и обнимет его руками.

  4. Пятнашка не может запятнать того игрока, который возьмется за руки с другим играющим.

  5. Все играющие, кроме пятнашки, имеют за воротником по ленточке. Пятнашка, догоняя убегающего, вытягивает у него ленточку и затыкает себе за воротник. Оставшийся без ленты становится пятнашкой.

 

Бег по кругу

Играющие образуют круг и становятся на расстоянии 2-3 шагов друг от друга. Перед носками играющих проводится черта. По команде руководителя все поворачиваются направа и начинают бег вдоль черты по наружной стороне круга. Каждый старается догнать бегущего впереди. Тот, кого запятнали, выходит из игры. Игра заканчивается, когда в кругу останеся 3-4 игрока. Они считаются победителями. Во время бега, если игра затягивается, руководитель (ведущий) может подать сигнал, по которому играющие поворачиваются кругом и бегут в обратном направлении. Это рекомендуется делать регулярно, чтобы у играющих не закружилась голова.

 

Воробьи-попрыгунчики

На полу или на площадке чертят круг такой величины, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих - "кот", он помещается в центре круга, остальные играющие - "воробушки" - становятся за кругом у самой черты. По сигналу руководителя воробушки начинают впрыгивать внутрь круга и выпрыгивать из него, а кот старается поймать кого-либо из них в тот момент, когда он находится внутри круга. Тот, кого поймали, становится котом, а кот - воробушком и игра повторяется вновь.

 

Передал - садись

Участники разбиваются на несколько команд. Оптимальное количество участников команды - 6-8 человек. Команды выстраиваются у черты в колонны по одному. Впереди каждой колонны, лицом к ней, на расстоянии 5-6 шагов становится капитан. Капитаны получают по мячу. По сигналу каждый капитан бросает мяч первому игроку своей команды. Поймав мяч, игрок возвращает его капитану и садится на пол. Капитаны бросают мяч вторым, пото третьим игрокам и т.д. Получив мяч от последнего игрока, капитан поднимает мяч вверх, а все игроки его команды вскакивают. Выигрывает команда, капитан которой первым поднял мяч и игроки которой первыми вскочили. Если во время игры кто-либо уронит мяч, он должен его поднять и бросить, встав на свое место.

Охотники

Играющие разбегаются по площадке. Три охотника стоят в разных местах, имея по маленькому мячу. По сигналу руководителя "Стой!" все играющие останавливаются, и охотники с места целятся мячом в кого-либо из них. "Убитые" заменяют охотников. Играющие имеют право увертываться от мяча, но не должны сходить с места. Если игрок сошел с места, он заменяет охотника.

 

Конкурс "Чемпион малого мяча"

Этот конкурс для детей состоит минимум из трех упражнений, которые необходимо показать заранее и дать возможность потренироваться. Для конкурса создается жюри, так как оценивается навыки ребенка по владению мячом. Одно из упражнений может быть "показательным выступлением", это упражнение ребенок выбирает или придумывает сам. Каждое упражнение необходимо повторить три раза подряд В качестве обязательных упражнений для конкурса можно предложить такие:

  1. Подбросить мяч вверх, опуститься на одно колено и поймать мяч двумя руками.

  2. Стоя ноги врозь, взять мяч в правую руку, отвести ее за спину и подбросить мяч так, чтобы он перелетел через левое плечо. Поймать мяч спереди левой рукой.

  3. Держать мяч правой рукой, вытянутой вперед и повернутой ладонью книзу. Разняв пальцы, выпустить мяч и поймать его левой рукой над самой землей, захватывая сверху.

Конкурс "Чемпион скакалки"

Этот конкурс проводится по аналогии с конкурсом "Чемпион малого мяча". В качестве обязательных упражнений можно предложить следующие:

  1. Вращая скакалку, перепрыгивать через нее со скрещенными ногами (или в полуприседе)

  2. Вращая скакалку, прыгать на одной ноге, держа вторую вытянутой вперед или назад

  3. Вращать скакалку так быстро и прыгать так высоко, чтобы скакалка во время прыжка успела пройти под ногами два раза.





Скачать 261,61 Kb.
оставить комментарий
начальник лагеря «Дружба»
Дата29.09.2011
Размер261,61 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх