скачать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С. АМАНЖОЛОВА «Утвержден»На заседании Методического Совета филологического факультета Председатель _____________________ «_____»__________________200 г. ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ (Syllabus) по дисциплине «Филологический анализ художественного текста» для специальности 050118 – «Русский язык и литература» форма обучения дневная Всего __3__ кредитов Курс ___4___ Семестр __8___ Лекций ___15___ часовСеминарских __30___ часовЛабораторных ____ часовКоличество рубежных контролей (РК) _2__ СРСП (аудиторных) __45____ часов СРС ____45__ часов Экзамен 8 семестр Всего аудиторных часов __90___ Всего внеаудиторных часов __45___ Общая трудоемкость ___135____ часов Усть-Каменогорск, 2009 Силлабус составлен на основании ГОСО РК 3.08.268–2006 и учебной программы дисциплины «Филологический анализ художественного текста» Обсужден и рекомендован на заседании кафедры русского языка и литературы « » 2008 г. Протокол № Зав. кафедрой ___________________ Васильченко Л.В. ^ : Филологический анализ художественного текста 2. Данные о преподавателе: Кувшинникова О.А., кандидат филологических наук, ст.преподаватель кафедры русского языка и литературы ^ :тел. 57-10-52 (р.) 4. Количество кредитов: 3 (2 часа практических занятий в неделю; 3 часа СРСП), 8 семестр 5. Дата: 2008-2009 уч. год 8 семестр 6. Цель и задачи дисциплины Цель преподавания дисциплины – формирование у студентов навыков аналитической работы с художественными текстами, знакомство с методами и путями исследования художественного произведения. ^ : - на основе обобщения знаний дисциплин лингвистического и литературоведческого циклов осветить функциональную сторону русского языка и показать практически целесообразность и уместность использования языковых средств разных уровней в художественной речи; - углубление знаний в области теории текста, лингвистики и стилистики текста; - формирование навыков практического исследования индивидуального стиля автора, рассмотрения текста с точки зрения отображаемой в нём картины мира; - развитие стилистического чутья, филологической интуиции. ^ Курс состоит из ряда разделов («Текст как объект филологического анализа», «Современные направления в исследовании текста», «Основы жанроведения. Жанрово-стилевая организация текста», «Методологические аспекты филологического анализа текста», «Текстообразующие возможности языковых единиц разных уровней» и др.), охватывающих комплекс актуальных в исследовании природы художественного текста проблем: определение понятия «текст», категории и признаки текста; основные подходы к исследованию художественного текста; жанровая специфика произведений и под. Курс предполагает овладение необходимой теоретической базой, формирование практических умений и навыков и включает соответственно занятия в форме лекционных часов и часов практического обучения. ^ для успешного изучения русского языка студенту 4-го курса необходимо иметь следующие знания, умения и навыки, полученные на 1-3 курсах: а) владение основными понятиями литературоведения («род» и «вид» литературы, тропы, виды тропов, метафоры, метонимия, эпитет; «жанр», традиции и новаторство в литературе; композиция, строфика, проза, поэзия и под.); б) иметь представление о литературном процессе, знать его основные закономерности; в) знать специфические черты художественной речи, детерминируемые категорией образности, уметь выделять в тексте элементы художественной символики. ^ Исследование художественного текста. 10 Краткое содержание дисциплины. Курс построен на актуальных положениях общей теории текста и включает спектр вопросов, отражающих важнейшие достижения лингвистики текста, стилистики текста, теории интертекстуальности, деривационного направления в исследовании текста, фрагментарно привлекаются положения художественной антропологии. Важнейшее место занимает категория художественной картины мира, позволяющая анализировать своеобразие организации семантического пространства текста (эмотивное пространство, хронотоп). ^ 11.1 Лекции:
^
12 График изучения материалов для подготовки к занятиям 12.1 График самостоятельной работы студентов (СРС)
12.2 График самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП):
13 Рекомендуемая литература Основная литература 1 Болотнова Н.С. ФАТ. – М.: Флинта, Наука, 2007 2 Поповская (Лисоченко) Л.В. ЛАХТ в вузе. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006 3 Шевченко Н.В. Основы лингвистики текста. – М., «ПРИОР», 2003. 4 Николина Н.А. Филологический анализ текста. – М., Академия, 2003. 5 Бабенко Л. Г. ФАТ. Основы теории, принципы и аспекты анализа – М., «Академ.проект», Екатеринбург, «Дел.книга», 2004. 6 Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М., 2000 7 Лукин В. А. ХТ. Основы лингвистической теории и элементы анализа. – М.: Ось-89, 1999 8 Бабенко Л.Г., Казарин Ю. В. ЛАХТ. – М: Флинта, Наука, 2004 9 Магомедова Д. М. ФА лирического стихотворения. – М.: Академия, 2004 10 Купина Н.А., Николина Н.А. ФАХТ. Практикум. - Флинта, Наука, 2003 11 Савельева В.В. ХТ и ХМ. – Алматы, Дайк-Пресс, 1996 Дополнительная литература 12 Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1980 13 Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М., «ФЛИНТА», «Наука», 2000 14 Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.: Рольф, 1999 15 Новиков Л.А. Искусство слова. – М., «Педагогика», 1991 16 Русские писатели. Справочник: в 2-х томах. – М.: Просвещение, 1990. 17 Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1999 18 Белинский В.Г. Разделение поэзии на роды и виды //ПСС, т.5. М, 1954 19 А.Вежбицкая ст. «Речевые жанры» // Жанры речи – Саратов, 1997 20 Бахтин М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках // Эстетика словесного творчества. – М., 1979 14 Информация по оценке Итоговый балл студента рассчитывается по следующей формуле: ![]() где Р1 и Р2 – рубежный контроль 1 и 2-ой , Э – экзаменационный балл. Максимальный бал за Р1, Р2, Э – 100. В течение семестра проводятся два рейтинга – итогом является максимальное количество баллов 200 (100 баллов за первые 7 недель, и 100 баллов за 8-15 недели). Знания, умения и навыки студентов оцениваются по следующей системе:
15 Политика выставления баллов
16 Политика курса Студент должен выполнять следующие правила:
17 Перечень вопросов и тем по формам контроля Экзаменационные вопросы по курсу 1. Основные подходы к исследованию художественного текста в современной филологии. Характеристика деривационного направления в изучении текста, стилистики текста, психолингвистического направления, лингвистики текста. 2. Вопрос об определении понятий «текст», «художественный текст». Признаки текста, художественного текста. Текст в системе уровней языка. Текст и дискурс. 3. Связность как важнейшая текстовая категория. Виды и способы связности. 4. Категория диалогичности в работах М.М.Бахтина. Диалогичность как свойство художественного текста. Учение о диалогичности как фундамент теории интертекстуальности. 5. Интертекстуальность как актуальное направление в исследовании художественного текста. Классификация интертекстуальных компонентов художественного текста. 6. Роль работ Ю.М.Лотмана в становлении антрополингвистической теории художественного текста. Факторы, обусловливающие взаимосвязь текста и культуры. Понятие семиосферы. 7. Текст в парадигме когнитивной лингвистики: категории «художественная картина мира», «языковая картина мира», «концепт», «ментальность». Вопрос о концепте; принципы анализа концептуального пространства художественного текста. 8. Жанроведческое направление в исследовании художественного текста: вопрос об определении понятия «жанр», система «первичных» и «вторичных» жанров в работах М.М.Бахтина. Классификация речевых жанров А.Вежбицкой. 9. Соотношение категорий «род», «вид», «жанр» в традиционном литературоведении. Типология родов литературы. Характеристика эпоса, лирики, драмы (по статье В.Г.Белинского «Разделение поэзии на роды и виды»). 10. Принципы и задачи лингвистического анализа художественного текста. Лингвистическое комментирование, лингвопоэтический анализ. 11. Понятие семантического пространства художественного текста, особенности семантического пространства. Структура семантического пространства. 12. Континуум художественного текста. Художественное пространство и способы его языковой репрезентации. Классификации художественных пространств. 13. Континуум художественного текста. Художественное время и способы его языковой репрезентации. Время циклическое и время линейное. 14. Текстообразующие возможности «малых» языковых единиц. Понятие фоники. Средства фоники. Текстообразующий потенциал морфем. 15. Текстообразующие возможности лексических единиц. Лексические образные средства. 16. Грамматические ресурсы художественной речи. Синтаксические средства риторического усиления речи. Художественные возможности односоставных предложений. 17. Филологический анализ текста. Выявите доминирующий функционально-смысловой тип речи и охарактеризуйте его роль в раскрытии содержания (Л.Н.Толстой. «Какая бывает роса на траве» или др.) 18. Филологический анализ текста. Проанализируйте текст с точки зрения его жанровой принадлежности: выявите систему «первичных» речевых жанров (по М.М.Бахтину), охарактеризуйте «вторичный» жанр (А.Кочетков. «Баллада о прокуренном вагоне», А.Вознесенский «Сага» или др.) 19. Филологический анализ текста. Выявите роль синтаксических единиц в формальной организации текста и в передаче художественного содержания (на материале стихотворения Б.Л.Пастернака «Золотая осень» или др.) 20. Филологический анализ текста. Выявите интертекстуальные связи текста; опишите культурологическое пространство (Ф.И.Тютчев. Silentium) 21. Филологический анализ текста. Охарактеризуйте способы выражения авторской позиции (на примере миниатюры Ю.Поминова «Очищение»). 22. Филологический анализ текста. Семиотика дома (на материале романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»). 23. Филологический анализ текста. Средства фоники и их роль в передаче художественного содержания (на материале стихотворений А.Белого «Утро», «Зима» или др.) 24. Филологический анализ текста. Текст и действительность. Культурологическая интерпретация текста (на материале стихотворения Н.А.Заболоцкого «Портрет»). 25. Филологический анализ текста. Выявите особенности организации семантического пространства текста (на материале фрагмента произведения А.И.Куприна «Олеся») 26. Филологический анализ текста. Сопоставительный анализ лирических произведений (А.С.Пушкин. Бесы; С.А.Есенин. Колдунья или др.) 27. Филологический анализ текста. Опишите особенности формально-семантической организации онегинской строфы. 28. Филологический анализ текста. Опишите особенности формально-семантической организации одической строфы. 29. Филологический анализ текста. Выявите интертекстуальные связи текста; опишите культурологическое пространство (Е.В.Курдаков «Самый долгий век…», «Русь, Ефросинья, живая роса…» или др.) 30. Филологический анализ текста. Опишите концептуальное пространство художественного текста (И.С.Тургенев. Фрагмент произведения «Записки охотника») 31. Лингвистический анализ поэтического текста (на примере стихотворения К.Бальмонта «Безглагольность» или др.) 32. Лингвистический анализ прозаического текста (на примере фрагмента поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души»)
|