Программа элективного курса по русскому языку «От текста к тексту» icon

Программа элективного курса по русскому языку «От текста к тексту»



Смотрите также:
Программа элективного курса по русскому языку Класс...
Программа элективного курса по русскому языку и литературе 9 класс...
Программа элективного курса 11 класс 70 часов...
Программа элективного курса по русскому языку «Комплексный анализ текста»...
Программа элективного курса по русскому языку «Анализ текста»...
Программа элективного курса «Успешно изучаем русский язык»...
Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 9-го класса "Абсолютная грамотность"...
Программа по русскому языку для вступительных испытаний в мгакхис характеристика текста...
Программа элективного курса по русскому языку (примерная программа представлена в Приложении 3)...
Программа элективного курса «Подготовка к гиа по русскому языку». 9 класс...
Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 8-9 классов...
Название работы...



скачать


Пахова Е.В.,

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ № 43 г. Твери


Программа элективного курса по русскому языку

«От текста к тексту»

(Обучение сочинению и изложению на основе анализа текста)


Пояснительная записка

Требования государственного стандарта формировать коммуникативную компетенцию учащихся предполагают развитие умения говорить, слушать, понимать, рассуждать на заданную тему, создавать собственные тексты. Успех во многом зависит от способности, речевой культуры и общей культуры учащихся, однако многое зависит и от учителей русского языка. Речевые навыки нужно отрабатывать специально, опираясь на изученный грамматический материал, систематически, проявляя настойчивость. Только в таком случае можно получить ощутимый результат.

Особую роль играет работа с текстом, которая помогает понимать прочитанное, совершенствовать письменную и устную речь. В связи с этим работа с текстом становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Школьники должны уметь не просто прочитать текст, но уметь выделить одну из проблем, прокомментировать её, выразить своё согласие или несогласие с позицией автора и аргументированно изложить собственную позицию. Формирование данных умений требует постоянной работы с текстом. Всё это и определяет актуальность элективного курса «От текста к тексту. (Обучение сочинению и изложению на основе анализа текста)».

Как и любой элективный курс, он является важнейшим инструментом построения индивидуальной образовательной траектории. Курс обобщает и систематизирует знания, совершенствует важнейшие практические умения и навыки по анализу и продуцированию текста, интегрирует предметы гуманитарного цикла.

Данный элективный курс рассчитан на 34 часа в 8 классе и на 34 часа в 9 классе и может быть использован для предпрофильной подготовки.

^ Цель курса:

  • научить школьников создавать целый текст, опираясь на изученные ранее речеведческие понятия и сведения о строении текста, способы и средства связи предложений в тексте, правила построения типовых фрагментов текста;

  • создать условия для осознанного выбора гуманитарного профиля на старшей ступени образования.

Задачи курса:

  1. На основе интеграции курсов русского языка и литературы развивать и совершенствовать метапредметные навыки создания текста.

  2. Познакомить учащихся с базовыми понятиями теории текста и теории коммуникации.

  3. Развить на базе работы с текстом такие качества речи, как уместность, логичность, последовательность, точность.

Курс предполагает интерактивные лекции, беседы, практические занятия, выполнение проектных, исследовательских работ.

Формы итоговой отчётности – написание различных видов изложений, сочинений на морально-этическую, патриотическую и другие темы.

Содержание курса

Модуль 1.Способы работы с текстом. (8 класс)

Тема 1. Подробное и сжатое изложение. Особенности подробного и сжатого изложения (1 час.)

Тема 2. Содержательные и языковые способы сокращения текста (5 часов).

  • Содержательные приёмы компрессии текста.

  • Языковые приёмы компрессии исходного текста.

  • Исключения.

  • Слияния.

  • Самостоятельная работа на определение навыков сжатия текста.

Тема 3. Погружение в текст (2 часа).

  • Диалог с текстом: постановка вопроса к тексту, прогнозирование его дальнейшего содержания.

  • Выявление связей причин и следствий, установление сходств и различий, выяснение правдоподобия и неправдоподобия.

Тема 4. Выделение главной мысли в тексте (5 часов).

  • Главная мысль и текст.

  • Главная мысль и фабула.

  • Совокупность мыслей в тексте.

  • Субъективное и объективное.

  • Большие мысли в маленьких текстах.

Тема 5. Работа с вопросами (3 часа).

  • Ответ на поставленный вопрос.

  • Самостоятельная постановка вопросов к тексту.

  • Самостоятельное ведение диалога с текстом.

Тема 6. Диалог с автором (3 часа).

  • Завершающие шаги понимания: составление плана текста.

  • Формирование умения составлять план.

  • Пересказ текста: особенности подробного и сжатого изложения.

Тема 7. Языковой анализ текста (13 часов).

  • Фонетика и орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка (1 час).

  • Словообразование частей речи (4 часа).

  • Культура речи. Употребление различных частей речи (8 часов).

Тема 8. Самостоятельная работа: сжатое изложение данного текста.


Модуль 2. Текст как речевое единство (9 класс)

Тема 9. Текст и его строение (11ч)

  • Понятие о тексте, основные признаки текста. Информативность.

  • Связность. Цельность. Основные свойства текста. Функции текста.

Тема 10. Работа с функционально-смысловыми типами речи (7ч)

        • Повествование.

  • Повествование художественного и разговорного стилей. Повествование в рассказе. Повествование делового и научного стилей.

  • Описание. Описание места. Описание состояния окружающей среды. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

  • Рассуждение. Рассуждение-размышление.

Тема 11. Речь, функциональные стили речи (9ч)

  • Общая характеристика функциональных стилей речи.

  • Разговорный и книжный стили речи.

  • Назначение научного стиля, его основные признаки. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Использование учащимися средств научного стиля.

  • Особенности публицистического стиля. Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле. Использование учащимися средств публицистического стиля в собственной речи.

  • Художественный стиль. Общая характеристика художественного стиля: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств.

  • Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова. Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической литературы, развитие на этой основе восприимчивости художественной формы.

Тема 12. Сочинение – это тоже текст (7ч)

  • Формулировка темы (названия) сочинения. Выражение личностной позиции в сочинении-рассуждении. Правила цитирования. Умение аргументировать и делать выводы.


^ Требования к знаниям, умениям и навыкам.

По окончании курса учащиеся должны:

  • владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;

  • уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном – в устной и письменной формах;

  • выявлять подтекст;

  • пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении текста любого стиля речи;

  • иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре.

Формами контроля служат устные сообщения учащихся, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров.

^ Тематическое планирование (8 класс)



Тема

Содержание

Вид деятельности

1

Подробное и сжатое изложение

Особенности подробного и сжатого изложения.

Лекция. Практическая работа по разграничению 2-х видов изложения

2

Содержательные приёмы компрессии текста

Разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации за счёт обобщения.

Практическая работа в парах по данной схеме

3

Языковые приёмы компрессии исходного текста.

Замена однородных членов обобщающим наименованием, замена фрагмента предложения синонимичным выражением и т.д.

Практическая работа в парах

4

Исключения.

Исключения повторов, фрагментов предложений, одного или нескольких синонимов.

Практическая работа в группе. Индивидуальная работа с текстом.

5

Слияния.

Слияние нескольких предложений в одно.

Индивидуальная работа с текстом.

6

Самостоятельная работа на определение навыков сжатия текста

 

 

7

Погружение в текст

Диалог с текстом: постановка вопроса к тексту, прогнозирование его дальнейшего содержания, самоконтроль.

Индивидуальная работа с текстом.

8

Выявление связей причин и следствий в тексте

Установление сходств и различий, выявление правдоподобия и неправдоподобия.

Практическая работа с текстом.

9

Выделение главной мысли в тексте

Главная мысль и текст.

Практическая работа в парах.

10

Главная мысль и фабула.

 

 

11

Совокупность мыслей в тексте

Много мыслей с разными уровнями обобщения - от обобщения в контексте данного произведения до обобщения на уровне общечеловеческих духовных ценностей.

 

12

Субъективное и объективное

Вычитывание из текста подразумевающейся в нём мысли

Творческая работа: составление сказки или рассказа на основе данного текста.

13

Большие мысли в маленьких текстах

Пословица - минимальный по величине художественный текст. Общая и конкретная мысль в пословице

Практическая работа: формулирование своими словами мысли нескольких пословиц

14

Работа с вопросами

Ответ на поставленный вопрос.

Ответы на готовые вопросы

15

Самостоятельная постановка вопросов к тексту

Формирование умения так читать текст, чтобы вопросы сами "приходили" в голову

Чтение по данной инструкции с постановкой вопросов

16

Самостоятельное ведение диалога с текстом

Стимулирование возникновения вопросов по ходу чтения текста.

Практическая работа "Проведи диалог с автором"

17

Завершающие шаги понимания: составление плана текста

Разные виды плана текста

Самостоятельная работа. Чтение текста и ответы на предлагаемые вопросы. Текст "Три вопроса к Геродоту"

18

Формирование умения составлять план

План простой и сложный, вопросный и в виде назывного предложения.

Практическая работа по составлению разных видов плана по данному тексту

19

Пересказ текста

Особенности подробного и сжатого пересказа.

Устное изложение текста.

20

Языковой анализ текста. Фонетика и орфоэпия

Орфоэпические нормы русского языка

 

21

Словообразование частей речи. Словообразование имён существительных.

Правописание сложных имён существительных

Практическая работа в парах.

22

Словообразование имён прилагательных

Правописание сложных имён прилагательных. Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Составление и заполнение таблицы по теме

23

Словообразование глаголов, причастий и деепричастий

Правописание суффиксов глаголов, причастий и деепричастий.

Индивидуальная работа по карточкам.

24

Правописание приставок

Правописание слов с приставкой на …с-, …з- , с приставками пре-, при-.

Индивидуальная работа по карточкам.

25

Культура речи. Употребление в речи имён существительных, прилагательных, глаголов

Употребление производных имён существительных; сравнение и метафора в текстах художественной прозы

Лабораторная работа: нахождение тропов в тексте. Творческая работа: опишите репродукцию картины В.М.Васнецова "Витязь на распутье", используя различные тропы

26

Употребление причастий и деепричастий

Предупреждение ошибок в употреблении предложений с причастным и деепричастным оборотами

Творческая работа: составление предложений или рассказа по репродукции Н.Н.Дубовского "Море" с использованием причастного и деепричастного оборотов.

27

Употребление числительных в речи

Склонение числительных, числительные в составе фразеологизмов, употребление числительных с существительными

Творческая работа: составление краткого рассказа по репродукции с картины З.Е.Серебряковой "За завтраком" с употреблением различных имён числительных

28

Употребление местоимений в речи

Употребление местоимений для связи предложений в тексте

Составление текста типа описания или рассуждения, используя в роли связи предложений разнообразные местоимения

29

Употребление наречий в речи

Употребление наречий определительных и обстоятельственных, роль наречий в создании олицетворений, наречия в составе фразеологизмов

Творческая работа: по репродукции с картины Б.М.Кустодиева "Масленица" составьте описание, используя олицетворения

30-32

Употребление предлогов, союзов и частиц в речи

1) Отличие производных предлогов от знаменательных частей речи; 2) употребление сочинительных и подчинительных союзов, простых и составных 3) употребление частиц для выражения различных оттенков значения в предложении.

1) Составление таблицы с примерами отличия предлогов от знаменательных частей речи 2) Практическая работа в парах Лабораторная работа: употребление частиц в художественном произведении русских классиков

33-34

Сжатое изложение текста

Резерв

 

 


^ Тематическое планирование (9 класс)



Тема

Содержание

Вид деятельности

1

Понятие о тексте, основные признаки текста.

Текст как объект лингвистического исследования. Основные признаки текста.

Лекция. Практическая работа над основными понятиями текста.

2

Работа с основной мыслью в текстах – рассуждениях.

Как определить основную мысль текста?

Практическая работа в парах по обобщённой схеме.

3

Работа с текстом по его сокращению для выделения основной мысли текста

Нахождение всей информации, заложенной в тексте

Практическая работа в группах

4

Логическое разворачивание основной мысли текста

Развитие основной мысли

Практическая работа со схемой

5 – 7

Соединение предложений по определённым правилам.

«Данное» и «новое» в текстах. Особенности цепной связи предложений в тексте. Параллелизм конструкций, его основные признаки.

Лекция. Практическая работа. Практическая работа с текстом из учебной литературы о жизненном пути писателя. Индивидуальная работа с отрывком из рассказа Чехова «Княгиня».

8

Порядок предложений в тексте

 

Основные признаки первых предложений

Лекция. Практическая работа в парах

9

Основные средства связи предложений в тексте

Связь предложений в микротеме. Лексические, морфологические, синтаксические, комбинированные средства связи

Лекция. Практическая работа.

10

Роль заголовка текста

Заголовок в тексте. Начало и конец текста

Индивидуальная работа с текстом

11

Абзац и основные правила его выделения

Признаки абзаца

Лекция, практическая работа в парах

12

Тексты повествовательного типа

Понятие о типе речи как о способе изложения

Лекция, практическая работа в парах

13

Повествование как тип речи в воспоминаниях и письмах

Основные признаки произведений повествовательного типа

Лабораторная работа по книге «Пушкин в воспоминаниях современников»

14

Тексты-описания

Особенности текстов-описаний

Лекция, практическая работа по рассказу Тургенева «Свидание» из «Записок охотника»

15

Особенности текстов, включающих описание внешности человека

Композиция текстов-описаний, включающих внешность человека

Лабораторная работа с текстом воспоминания В.А.Соллогуба о жене А.С.Пушкина – Н.Н.Пушкиной

16 – 17

Тексты-рассуждения различных жанров: письма, статьи с включением полемического диалога.

Как строится текст-рассуждение? Основные требования к построению текста-рассуждения.

Лекция, практическая работа в парах. Практическая работа по статье Д.Гранина «О милосердии».

18

Сочинение рассуждение на заданную тему

 

Самостоятельная творческая работа

19

Разговорный и книжный стили речи

Основные признаки функционирования стилей речи

Лекция

20

Признаки научного стиля речи в текстах учебников по литературе, истории, в энциклопедическом словаре.

Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля речи

Лекция, практическая работа

21

Признаки публицистического стиля речи в речах известных юристов, в статьях журналистов.

Лексические особенности публицистического стиля речи

Практическая работа

22

Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле речи

Образные средства выразительности и их роль в текстах публицистического стиля речи

Лабораторная работа по статье Д.Гранина из книги «Точка опоры», посвящённой Д.С.Лихачёву

23

Стилистика художественной литературы.

Основные признаки художественного стиля

Лекция, практическая работа

24

Средства художественной выразительности в текстах художественного стиля речи

Основные средства художественной выразительности

Работа с литературоведческими словарями и справочниками

25

Тропы

Роль тропов в текстах художественных произведений

Анализ поэтического текста, работа со словарями

26

Фигуры речи

 

Работа со справочной литературой. Лекция

27

Роль изобразительно-выразительных средств языка в текстах писателей 19 века

 

Лабораторная работа по рассказу Тургенева «Касьян с Красивой Мечи»

28

Тема «должна управлять» созданием текста

Формулировка темы сочинения

Составление памятки для написания сочинения. Составление плана сочинения

29

Как сделать цитату частью текста

Способы цитирования

Анализ текста. Практическая работа

30

Выражение личностной позиции в сочинении-рассуждении

Способы и приёмы выражения личностной позиции в тексте

Практическая работа в группах

31

Умение аргументировать

Способы введения аргументов

Практическая работа в группах

32

Логическая и грамматическая связь между тезисом и аргументами

Средства связи предложений между абзацами

Практическая работа в парах

33

Анализ текста-рассуждения

 

Самостоятельная работа по отрывку из статьи С.Залыгина «Читая Гоголя»

34

Сочинение-рассуждение на заданную тему

 

Творческая работа



Использованная литература.

  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи», Москва; Просвещение, 2002.

  2. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. «Как учить работать с книгой», Москва, НПО «Образование»,1995.

  3. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. «Русский язык. Учебник-практикум для старших классов», Москва; Вербум-М, 2003.

  4. Лосева Л.М. «Как строится текст», Москва; Просвещение, 1980.

  5. Любичева Е.В., Ольховик Н.Т. «От текста к смыслу и от смысла к тексту».– СПб.,2005.

  6. Меньшикова С.И., Сергеева И.М., «Пособие для подготовки учащихся 9 класса к единому государственному экзамену по русскому языку», Тверь, Кафедра методики русского языка, 2008.

  7. Разумовская М.М., Львова С.И. и др. «Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений. 9 класс», Москва, Издательский дом «Дрофа», 1999.

  8. Сивокозова Т.Ф. «Русский язык. Работа с текстом. Упражнения повышенной сложности», Волгоград, Издательство «Учитель», 2005.

Литература для учащихся

  1. Лосева Л.М. «Как строится текст». М.,1980.

  2. Любичева Е.В., Ольховик Н.Т. «От текста к смыслу и от смысла к тексту». СПб.,2005.

  3. Новиков Л.А. «Художественный текст и его анализ». М.,1988.

  4. Смольникова И. «Мастерская солнца». Детская литература,1974.

  5. Шапиро Н.А. «Учимся понимать и строить текст». М., Первое сентября,2002.

Литература для учителя

  1. Валгина Н.С. «Теория текста» – М.,2003.

  2. Виноградов В.В. «О теории художественной речи» – М.,1971.

  3. Гальперин И.Р. «Текст как объект лингвистического исследования» – М.,1981.

  4. Лосева Л.М. «Как строится текст» – М.,1980.

  5. Москальская О.И. «Грамматика текста» – М.,1983.

  6. Одинцов В.В. «Стилистика текста» – М.,1980.

  7. Пахнова Т.М. «Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку.9–11 классы» –М., Вербум–М,2003.


Рекомендуемые словари

  1. Александрова З.Е. «Словарь синонимов русского языка» – М.,1989.

  2. Александрова З.Е. «Словарь синонимов русского языка: Практический справочник – 7-е изд.» – М.,1993.

  3. Баранов М.Т. «Школьный орфографический словарь русского языка» –М.,1995.

  4. Баранов М.Т. «Школьный словарь образования слов русского языка» – М.,1997.

  5. Жуков В.П., Жуков А.П. «Школьный фразеологический словарь русского языка. – 3-е изд.» – М.,1994.

  6. Крысин Л.П. «Школьный словарь иностранных слов» – М.,1997.

  7. Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. «Школьный толковый словарь русского языка / Под ред. Ф.П.Филина» – М.,1981.

  8. Львов М.Р. «Школьный словарь антонимов русского языка– 2-е изд.» – М.,1987.

  9. Одинцов В.В. и др. «Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В.Иванова–3-е изд.» – М.,1994.

  10. Ожегов С.И. «Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой»

(Любое издание).

  1. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка» – М.,1992 (и все последующие издания).

  2. «Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И.Аванесова –2-е изд.»– М.,1985.

  3. Потиха З.А. «Школьный словарь строения слов русского языка» – М.,1987.

  4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. «Словарь-справочник лингвистических терминов» – М.1985.

  5. Тихонов А.Н. «Школьный словообразовательный словарь русского языка – 2-е изд.» – М.,1991.

  6. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. «Орфографический словарь: Для учащихся средней школы – 41-е изд.» – М.,1990.

  7. Шанский Н.М., Боброва Т.А. «Этимологический словарь русского языка» – М.,1994.






Скачать 220,25 Kb.
оставить комментарий
Дата05.07.2012
Размер220,25 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх