Паспорт программы > Информационная справка Проблемно-ориентированный анализ деятельности общеобразовательного учреждения за 2010-2011 учебный год Раздел 2 icon

Паспорт программы > Информационная справка Проблемно-ориентированный анализ деятельности общеобразовательного учреждения за 2010-2011 учебный год Раздел 2


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Паспорт программы...
Паспорт программы развития моу «Гимназия №5» на 2008-2013 годы Информационная справка о школе...
Анализ деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида...
Анализ деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Программа развития Структура программы Паспорт программы...
Проблемно-ориентированный анализ за 2010 -2011 учебный год...
Содержани е
Анализ образовательной деятельности мбоу «Адельшинская средняя общеобразовательная школа» за...
Паспорт программы развития школы. Раздел II. Информационная справка о школе Раздел...
Публичный доклад 2007/2008 учебный год Информационная справка Паспорт образовательного...
План работы государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
скачать



Содержание


Раздел 1 Пояснительная записка

1. Паспорт программы

2. Информационная справка

3.Проблемно-ориентированный анализ деятельности общеобразовательного учреждения за 2010-2011 учебный год

Раздел 2 Основная образовательная программа начального общего образования

  1. Пояснительная записка

  2. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

  3. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

  4. Базисный учебный план начального общего образования

  5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

  6. Программы отдельных учебных предметов, курсов начального общего образования

  7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

  8. Программа коррекционной работы

  9. Система оценивания результатов освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования

Раздел 3 Образовательная программа основного общего образования

  1. Пояснительная записка

  2. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

  3. Базисный учебный план основного общего образования

  4. Система оценивания результатов освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования

Раздел 4_ Программы, обеспечивающие воспитание, развитие, социализацию обучающихся

  1. Программа «Патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся»

  2. Программа «За здоровый образ жизни»

  3. Программа «Одаренные дети»









Раздел 1.

Пояснительная записка


МБОУ «Мандровская ООШ» в своей уставной деятельности реализует следующие образовательные программы:
  - Образовательную программу начального обучения; I ступень обучения (1-4 классы); нормативный срок освоения - 4 года.
  - Образовательную программу основного общего образования; II ступень обучения (5 - 9 классы); нормативный срок освоения – 5 лет.
   Данный комплекс образовательных программ позволяет обеспечить образовательные запросы жителей окружающей школу территории в получении образования, обеспечивающего условия для формирования высокообразованной личности обучающегося, ее саморазвития и самореализации, адаптации учащихся к условиям системы непрерывного образования Белгородской области.
Образовательная программа начального обучения создает основу для свободного выбора обучающимися и их родителями дальнейшего образовательного маршрута: продолжения образования в школе и освоения базовой образовательной программы или в другом образовательном учреждении повышенного уровня.

Образовательная программа основного общего образования обеспечивает возможность реализации прав учащихся на получение бесплатного основного общего образования в пределах, предусмотренных государственным образовательным стандартом. Образовательная программа ориентирована на самоопределение обучающихся в сфере будущей профессиональной деятельности, формирования стремления к непрерывному образованию и саморазвитию и сформированности современных компетентностей, способствующих решению новых задач.

Образовательная программа МБОУ «Мандровская ООШ» разработана в соответствии с законом РФ «Об образовании» (п.5 ст.14, п.2 ст.9, п.3 ст. 17), Типовым положением об общеобразовательном учреждении (ст.32, 36), требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступенях начального общего, основного общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Разработка образовательным учреждением образовательной программы осуществлялась педагогическим коллективом с привлечением членов управляющего совета школы, родительского комитета, что способствовало обеспечению государственно общественного характера управления образовательным учреждением.

^ Программа разрабатывалась на принципах: демократии гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, светского характера обучения.

^ Обладает качествами:

Прогностичность - свойство программы отражать в своих целях не только сегодняшние, но и будущие требования к условиям деятельности образовательного учреждения.

Целостность - свойство программы обеспечивать полноту состава действий, необходимых для достижения поставленных целей.

Реалистичность - свойство программы способствовать установлению соответствия между желаемым и возможным, т. е. между поставленными целями и необходимыми для их достижения средствами.

Контролируемость - свойство программы операционально определять конечные и промежуточные цели (ожидаемые результаты), т. е. обозначить их таким образом, чтобы су­ществовал способ проверки полученных результатов на их соответствие целям.

Образовательная программа обеспечивает реализацию федерального образовательного стандарта с учётом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. Включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы,обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

В образовательной программе определены принципы комплектования 1-х, 5-х классов, соответствующие Уставу ОУ


^ Паспорт образовательной программы

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Мандровская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области


^ Наименование учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мандровская основная общеобразовательная школа »

Валуйского района Белгородской области


^ Разработчик программы

Обищенко Т. Т., директор школы

Аладьина Н. А., зам. директора по учебно-воспитательной работе

^ Правовое обоснование программы

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, (распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001г.№ 1756-р)2;

Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010гг. (Постановление Правительства РФ от 23.12.2005г. № 803)3;

Конвенция о правах ребенка. Закон РФ «Об Образовании»;

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196;

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.№1178-02), зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002г., регистрационный номер 3997.

Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2007 – 2009 годы;

Федеральная целевая программа «Информатизация системы образования 200 7 – 2009 годы»;

Приоритетный национальный проект «Образование»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 30.12. 2006 года № 848;

Постановление Правительства Белгородской области «Об основных направлениях комплексной модернизации системы общего образования Белгородской области на 2007 – 2009 годы» от 9 апреля 2007 года № 79-пп;

Постановление правительства Белгородской области «Об утверждении методики Белгородской области «Об утверждении методики формирования фонда оплаты труда в общеобразовательных учреждениях Белгородской области на основе нормативно – подушевого финансирования» от 30 ноября 2006 года № 236- пп;

Долгосрочная целевая программа «Развитие образования Белгородской области на 2011-2015 годы»

Письмо Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 13.12.2010 г. №9-06/7439-СА «О методических рекомендациях «примерные требования к структуре, объёму и содержанию образовательной программы общеобразовательного учреждения по ступеням обучения»

Постановление главы местного самоуправления города Валуйки и Валуйского района Белгородской области «О порядке и условиях стимулирования руководителей образовательных учреждений города Валуйки и Валуйского района» от 20 марта 2007 года № 91;

Постановление главы местного самоуправления города Валуйки и Валуйского района «О внедрении методики формирования фонда оплаты труда на основе нормативно – подушевого финансирования в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Валуйки и Валуйского района» от 28 декабря 2006 года № 418;

Распоряжение главы местного самоуправления города Валуйки и Валуйского района «О создании управляющих советов общеобразовательных учреждениях города Валуйки и Валуйского района» от 14 февраля 2007 года № 207 – р.

Устав МБОУ «Мандровская ООШ» Валуйского района Белгородской области

^ Цели программы

- обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

- дидактическое и методическое обеспечение введения новых образовательных стандартов и современного содержания образования и обучения;

- создание условий для объективной оценки образовательного процесса и здоровьесозидающей деятельности учреждения по результатам школьного мониторинга


^ Задачи программы

  • продолжить работу по обновлению информационного бан­ка нормативно-правовой документации, организовать ее изучение членами педагогического коллектива, своевремен­но вносить коррективы в нормативную и инструктивно-рас­порядительную базу школы;

  • использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в управлении, обучении и воспитании, орга­низовать работу по сохранению и укреплению здоровья уча­щихся и формированию здорового образа жизни;

  • направить мотивационную деятельность педагогического коллектива на создание условий для существенной дифференциации содержания обучения на основе результатов мониторинговых исследований;

  • усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;

  • создать психологически комфортную образовательную сре­ду для общего интеллектуального и нравственного разви­тия личности школьника.




^ Сроки и этапы реализации программы

2011 – 2012 учебный год

Ожидаемые результаты реализации программы

Создание образовательного учреждения высокой педагогической и ученической культуры.

Формирование эмоционально привлекательной и оптимально здоровьесберегающей образовательной среды, предоставляющей максимально широкое поле возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания

  • Качество знаний по школе 48%

  • Победы во всероссийских и региональных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах как результат работы в образовательном учреждении программы «Одарённые дети»

  • Активное сетевое взаимодействие как основа успешной социализации выпускников школы (профильная школа, профессиональное обучение)

  • Статьи в периодической печати, публикации в методических сборниках как способ обмена передовым педагогическим опытом и средство самоутверждения педагогов школы

  • Высокий уровень проведения семинаров (обучающих, методических, предметных) с целью





^ Цель программы основывается на гипотезе: социальная успешность современного выпускника, духовно-нравственное развитие и воспитание личности школьника, сохранение его здоровья в процессе обучения в школе - конечная цель образовательного учреждения. Образование призвано организовать пространство для полноценного проявления индивидуальных способностей человека путем его подго­товки к труду и нравственному выполнению своих об­щественных обязанностей, создать условия для самоопределения личности, самопознания собствен­ных способностей, желаний, интересов, реальных воз­можностей


Информационная справка

Историческое становление и традиции школы

МБОУ «Мандровская основная общеобразовательная школа» расположена на территории «Мандровского сельского поселения». Образовательная деятельность осуществляется с 1862 года. Вначале это была начальная школа с тремя классами обучения. До 1961 года Мандровская восьмилетняя школа располагалась в старом здании одного из графских строений. В 1961 году было построено двухэтажное кирпичное здание, где школа располагается и в настоящее время. С 1986 года восьмилетняя школа приняла статус средней; с 2000 года на основании Постановления главы администрации г.Валуйки и Валуйского района № 2035 от 27.12.2000 г. школа получила статус муниципальной средней общеобразовательной школы. На основании решения Совета депутатов города Валуйки и Валуйского района от 21 апреля 2004 года № 46 «О присвоении имен Героев Советского Союза учебным заведениям города и района» школе присвоено имя Ватутина Николая Федоровича.

На основании решения Муниципального совета города Валуйки и Валуйского района от 29.05.2009 года № 210 «О реорганизации муниципальных общеобразовательных учреждений», в связи с сокращением численности учащихся МОУ «Мандровская средняя общеобразовательная школа реорганизована путем преобразования в МОУ «Мандровская основная общеобразовательная школа» Валуйского района Белгородской области.


^ Характеристика образовательного учреждения, контингента учащихся,

кадрового состава педагогических работников


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мандровская общеобразовательная школа» Валуйского района Белгородской области реализует программы начального, основного общего образования, а также программы дополнительного образования. Современные образовательные программы школы носят вариативный характер.

Для осуществления образовательной деятельности в школе имеется необходимая учебно-материальная база. Созданы и функционируют 9 учебных кабинетов, спортивный зал, спортивная площадка, кабинет ИВТ, мастерские, школьная столовая (в отдельном здании) на 50 мест, газовая котельная, библиотека; за школой закреплен учебно-опытный участок площадью 0,25 га.

В школе обучаются учащиеся из двух сел: Мандрово, Касеновка в возрасте от 6 лет 6 месяцев до 15 лет. Всего в «Мандровском сельском поселении» проживает 1175 человек; из них школьного возраста – 85 человек (от 0 до 18 лет – 215 человек). В последнее время наблюдается рост численности проживающих в поселении, поэтому количество учащихся в школе в ближайшие 5 лет будет увеличиваться.

В настоящее время в учреждении обучается 85 учащихся. Система дополнительного образования охватывает 85 детей.

Педагогический коллектив состоит из 17 человек

^ Руководители образовательного учреждения

 

Ф. И. О.


Должность

Стаж административной работы в данном  учреждении

 

Общий административный стаж

Телефон

Курируемые направления деятельности

 Обищенко Тамара Трифоновна

директор 

31 год 

31 год 

9-23-13 

Общее руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с ее Уставом и законодательством РФ 

Аладьина Наталья Алексеевна

Заместитель директора по УВР  

4 года 

4 года 

9-23-13 

 Организация учебно-воспитательной деятельности



^ Состав и квалификация педагогических кадров

 

 

Всего

 

% к общему  числу педагогических

работников

Процент обеспеченности школы педагогическими кадрами

 17

 100%

^ Имеют  образование


 

 

 

 

-высшее

 9

 

 53%

 

-среднее специальное

 8

 

47%

^ Имеют категорию

квалификационные категории:

 

 




-         высшую

 

 -

-

-         первую

 

 5

29%

-         вторую


 9

53%

- без категории

3

18%

^ Имеют звания и награды

 




-Заслуженный учитель

 -

-

-Отличник народного образования

 2

12%

-Почетный работник образования

 1

6%

-Медаль (название)

 -

-

-Орден (название)

 -

 

-

Количество педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в течение последних трёх лет

 11

65%

Количество педагогов, прошедших обучение по новым информационным технологиям

 10

60%


^ Школа обладает следующей кадровой базой для организации образовательного процесса:


Учителя начальных классов

4

Учитель физической культуры

1

Учитель технологии

-

Учитель иностранного языка (немецкий)

2

Учитель математики

1

Учитель русского языка и литературы

1

Учитель географии и ОБЖ

1

Учитель истории и обществознания

1

Учитель химии и биологии

1

Учитель музыки

1

Учитель ИЗО

1

Учитель физики и информатики

1


^ Квалификационный состав учителей школы



Количество учителей по возрасту и полу


Характеристика

2008 -2009

2009-2010

2010-2011

1.Общее кол-во учителей

18

16

17

2.Женщины

14

13

14

3.Мужчины

4

3

3

4.Средний возраст:

40

40

40

До25лет

0

1

2

25-35лет

2

2

1

35-55лет

14

13

12

Более 55лет

2

3

2

5.Пенсионеры

1

1

2

6.Совместители

0

0

0



^ Стаж работы учителей


Стаж

2008 -2009

2009-2010

2010-2011

До 3лет

1

1

-

3-5лет

0

0

2

5-10лет

0

0

1

10-20лет

2

2

1

20-30лет

13

11

12

свыше 30лет

2

2

1


Школа укомплектована кадрами полностью.

Проблемно-ориентированный анализ

деятельности общеобразовательного учреждения

за 2010-2011 учебный год


Деятельность МОУ «Мандровская основная общеобразовательная школа» Валуйского района Белгородской области была направлена на осуществление государственной, региональной и муниципальной политики в сфере образования, реализацию Концепции модернизации системы образования РФ.

В 2010-2011 учебном году обучалось 80 учащихся (из них 2 – обучение на дому). Для всех детей школьного возраста обеспечивалось доступность образования, достаточно высокое качество содержания образовательного и воспитательного процессов. Дополнительным образованием было охвачено большинство учащихся.

В области содержания образования решались задачи повышения качества образования, обеспечения его вариативности, здоровьесбережение учащихся, усиление роли учебных дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию школьников. Решение проблемы образования связано также с разработкой и внедрением в учебный процесс школы новых педагогических технологий. Учителя нашей школы используют в своей работе новые образовательные технологии. Методическими находками педагоги делились на заседаниях педсоветов, межшкольных методических объединений, теоретических семинаров, на районных методических объединениях.

Обучение в школе осуществляется на основе закона РФ «Об образовании» и в строгом соответствии с Уставом школы. Педколлектив в составе 17 человек работал над проблемой «Развитие личностно-творческих способностей через осуществление уровневой дифференциации обучения». Обучение велось по учебному плану, разработанному на основе Базисного плана РФ и учебного плана Белгородской области. Учебный план выполнен, общеобразовательные программы пройдены.

Базисный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта, что обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования.

Начальная школа работает по учебно- методическому комплексу Н.Ф. Виноградовой (1,2,3,4кл.), что позволяет достичь цели начального общего образования и включает набор образовательных областей: русский язык, литературное чтение, иностранный язык (немецкий), математика, физическая культура, технология.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 3-4 классах изучается в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология».

В основной школе федеральный и региональный компоненты реализуются в полном объеме. В 8 - 9 классах в рамках образовательной области «Искусство» осуществляется преподавание предмета «Изобразительное искусство», что объясняется пожеланиями учащихся и родителей. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются с 8 класса как самостоятельный учебный предмет.

Школьный компонент в учебном плане был направлен:

-на увеличение количества часов базового компонента по географии и биологии в 6 классе (с целью усиления практической направленности преподавания этих предметов);

- на организацию обязательных курсов «Русская словесность» в 5 - 8 классах;

-по физике в 8 классе;

-по краеведению в 7 классе;

-по математике в 5 классе;

-на элективные курсы в 9 классе по физике и математике, по предпрофильной подготовке.

В школе работает 17 учителей, в том числе награждены значком «Отличник народного просвещения» -2 человека, значком «Почетный работник общего образования» - 1человек. Имеют высшее образование – 9 человек (53%); среднее специальное – 8 человек (47%)..

По результатам аттестации 1 человек (6%) получил первую квалификационную категорию, 5 человек (29%) – вторую квалификационную категорию.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году явились:

- выполнение всеобуча;

- качество ЗУН учащихся;

-качество взаимодействия с родителями учащихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;

- выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2010-2011 учебном году:

- классно-обобщающий;

- обзорный контроль;

- административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам;

- тематический контроль:

1.Современный урок с позиций уровневой дифференциации.

2.ОУУН – важнейшее условие развития познавательных способностей учащихся и активизации их учения.

3.Совершенствование работы с родителями в условиях общеобразовательного процесса.

4.Владение современными технологиями и методиками как показатель мастерства учителя.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре. Учителя получали своевременные методические рекомендации.

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Успехами в своей работе учителя считают положительные результаты, полученные учащимися по базовому уровню обучения, внедрение инновационных педтехнологий: технология разноуровнего обучения, технология модульного обучения, коллективный способ обучения (пары постоянного и сменного состава), обучение в сотрудничестве (групповая работа), информационное обеспечение учебного процесса и т.д. Завершилось обобщение опыта работы учителей: Безгодкова В.И. (география, ОБЖ), Григорян О.В. (физика), Шибановой Л.Ф. (русский язык и литература).

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что почти все учителя правильно и вовремя оформляют журналы, придерживаясь требований инструктивно – методического письма №9-06/547-ИВ от 27.02.09г.

По всем предметам ведутся тетради, в них соблюдается правильность оформления, орфографический режим. Количество диктантов, контрольных работ, практических работ соответствует календарно-тематическому планированию. Даны рекомендации: использовать шире разноуровневые задания для учащихся, включая домашние задания.

Выводы:

1. Учебный план выполнен. Общеобразовательные программы пройдены.

2. Все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

В течение 2010-2011 учебного года в школе проводилось диагностирование и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколллектива по обучению учащихся, их причин, способов устранения. Проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ (2- 8 классы).

^ Результаты диагностирования проведенных за год работ по русскому языку и математике.

Русский язык



Класс

% качества знаний на начало учебного года

% качества знаний на конец учебного года

2

57

71

3

63

29

4

72

72

5

54

54

6

67

62

7

57

57

8

83

83





Математика

Класс

% качества знаний на начало учебного года

% качества знаний на конец учебного года

2

83

86

3

75

88

4

72

86

5

36

43

6

75

75

7

75

75

8

71

66



Отмечено, что по русскому языку процент качества знаний повысился во 2 классе на 14%, значительно снизился в 3 классе – на 34%. По математике к концу учебного года повысилось качество знаний в 3, 4, 5 классах.

Выделены темы, которым надо уделять особое внимание:

Русский язык

Орфография:

1) безударная гласная в корне слова;

2) написание мягкого знака после шипящих;

3) «н» и «нн» в разных частях речи;

4) правописание корней с чередованием;

5) падежные окончания имен существительных и др.

Синтаксис:

1) знаки препинания в сложных предложениях;

2) все случаи обособления.

Математика:

1) работа по развитию вычислительных навыков у учащихся 2-4 классов;

2) деление на десятичную дробь;

3) оформление геометрических задач.

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-8 классов за 2010-2011 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся 5-7 классов сдавали 2 переводных экзамена по русскому языку и математике; учащиеся 8 класса сдавали 3 переводных экзамена: по русскому языку, математике, ОБЖ (по выбору учащихся). Учащиеся 9 класса сдавали экзамены за курс основной школы. Экзамены по русскому языку и алгебре в 9 классе были проведены в новой форме. Экзамены по ОБЖ, физической культуре по выбору учащихся проведены в традиционной форме. Все экзамены сданы успешно.

^ Анализ результатов за прошедший год:

Закончили школу:




Количество учащихся 1 класса

12

Количество учащихся 2-4 классов

22

Из них на «5»

3

«4» и «5»

11

Качество знаний

63%

Количество учащихся 5-8 классов

40

Из них на «5»

1

«4» и «5»

16

Качество знаний

42,5%

Количество учащихся 9 классов

4

Из них на «5»

1

«4» и «5»

-

Качество знаний

25%

Получили аттестаты

4

Итого. Всего учащихся

80 (2 обуч. на дому)

Из них на «5»

5

«4» и «5»

29

Качество знаний по школе

48,5%






^ Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний

за три года (по ступеням)

I ступень

Учебный год

Успеваемость (%)

Качество знаний (%)

2008-2009

100

48

2009-2010

100

55

2010-2011

100

68



II ступень

Учебный год

Успеваемость (% )

Качество знаний (%)

2008-2009

100

46

2009-2010

100

53

2010-2011

100

41





Качество знаний во 2-4 классах по сравнению с предыдущим годом повысилось на 8%; в 5-9 классах снизилось на 12%.

^ Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний

за 3 года (по школе).



Учебный год

Количество учащихся

2-9 кл.

На «5»

На «4» и «5»

Всего

Качество знаний (%)

2008-2009

78

12

29

41

53

2009-2010

74

7

32

39

57

2010-2011

80

5

28

33

48,5






Выводы:

Успеваемость учащихся на первой, второй ступенях составляет 100%. Качество знаний на первой ступени по сравнению с прошлым годом повысилось на 8%, на второй ступени (в 5-8кл.) понизилось на 12,5 %, в 9 классе - на 17%. Качество знаний по школе по сравнению с 2009-2010 уч. годом снизилось на 6,5%.

За отличные успехи в учёбе награждены Похвальными листами:

Скляров Алекс. (3 кл.),

Холоша Евг. (3 кл.),

Бугаева Ал. (7 кл.).

Проанализированы результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса.

^ Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса (качество)

4 человека

2010-2011 учебный год:



Предмет

На «5»

%

На «4»

%

Русский язык

1

25

3

75

Алгебра

1

25

1

25

Физическая культура

4

100

-

-

ОБЖ

1

100

3

75





При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускного 9 класса школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования и науки РФ, а также приказами № 686 от 14.03.2011 года «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений области в 2010 – 2011 учебном году» Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области; № 148-од от 15.03.2011 года «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений в 2010 – 2011 учебном году» Комитета образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район».

Экзаменационный материал был приготовлен учителями своевременно, утвержден директором школы, нормативные документы оформлены в срок.

Учащиеся в основном подтвердили годовую оценку; по русскому языку качество знаний составило 100%, что объясняется ответственным отношением к подготовке к экзаменам учителя (Шибановой Л. Ф.) и учащихся школы.

Ученица 9 класса Молчанова Ек. получила аттестат об основном образовании с отличием.

^ Проанализированы результаты итогов успеваемости по всем предметам базисного учебного плана за 2010– 2011 учебный год.

I ступень

№ П/П

Предмет

Класс

Количество учащихся

Успеваемость %

Качество %

Общее


На «4» и «5»

1

Русский язык

2

7

3

100

71

2

Математика

2

7

4

100

86

3

Литературное чтение

2

7

3

100

86

4

Окружающий мир

2

7

7

100

100

5

Немецкий язык

2

7

5

100

72

6

Технология

2

7

7

100

100

7

Физ.культура

2

7

7

100

100

8

Прав. культура

2

7

7

100

100

9

ОБЖ

2

7

7

100

100

10

ИЗО

2

7

7

100

100

11

Музыка

2

7

7

100

100

12

Русский язык

3

8

6

100

75

13

Математика

3

8

6

100

75

14

Литературное чтение

3

8

8

100

100

15

Окружающий мир

3

8

8

100

100

16

Немецкий язык

3

8

6

100

75

17

Технология

3

8

8

100

100

18

Физ.культура

3

8

8

100

100

19

Прав. культура

3

8

8

100

100

20

ОБЖ

3

8

8

100

100

21

ИЗО

3

8

8

100

100

22

Музыка

3

8

8

100

100

23

Русский язык

4

7

5

100

72

24

Математика

4

7

5

100

72

25

Литературное чтение

4

7

6

100

86

26

Окружающий мир

4

7

7

100

100

27

Немецкий язык

4

7

5

100

71

28

Технология

4

7

7

100

100

29

Физ.культура

4

7

7

100

100

30

Прав. культура

4

7

7

100

100

31

ОБЖ

4

7

7

100

100

32

ИЗО

4

7

7

100

100

33

Музыка

4

7

7

100

100



^ II ступень



П/п

Предмет

класс

Количество учащихся

Успеваемость

%

Качество %

Общее


На «4»

«5»



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65..

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.



Православная культура

Православная культура

Православная культура

Православная культура

Православная культура

Технология

Технология

Технология

Технология

Физическая культура

Физическая культура

Физическая культура

Физическая культура

Физическая культура

Алгебра

Геометрия

Немецкий язык

Немецкий язык

Немецкий язык

Немецкий язык

Немецкий язык

Музыка

Музыка

Музыка

Математика

Математика

Алгебра

Алгебра

Геометрия

Геометрия

Изо

Изо

Изо

Изо

Изо

Русский язык

Русский язык

Русский язык

Русский язык

Русский язык

Литература

Литература

Литература

Литература

Литература

Природоведение

Биология

Биология

Биология

Биология

Химия

Химия

Физика

Физика

Физика

Информатика и ИКТ

Информатика и ИКТ

География

География

География

География

ОБЖ

ОБЖ

ОБЖ

ОБЖ

ОБЖ

История

История

История

История

История

Обществознание

Обществознание

Обществознание

Обществознание



5

6

7

8

9

5

6

7

8

5

6

7

8

9

8

8

5

6

7

8

9

5

6

7

5

6

7

9

7

9

5

6

7

8

9

5

6

7

8

9

5

6

7

8

9

5

6

7

8

9

8

9

7

8

9

8

9

6

7

8

9

5

6

7

8

9

5

6

7

8

9

6

7

8

9



16

8

8

7

4

17

8

8

7

17

8

8

7

4

7

7

16

8

8

7

4

17

8

8

17

8

8

4

8

4

17

8

8

7

4

17

8

8

7

4

17

8

8

7

4

17

8

8

7

4

7

4

8

7

4

7

4

8

8

7

4

17

8

8

7

4

17

8

8

7

4

8

8

7

4



13

7

8

5

2

15

8

8

6

17

8

8

7

4

4

4

11

7

6

4

2

17

8

8

8

6

6

2

6

2

14

7

8

7

4

10

5

5

4

2

10

7

6

5

2

12

5

6

4

2

4

2

5

6

2

6

2

7

6

6

3

16

7

6

7

4

7

3

6

4

1

3

5

4

1



100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100



81

88

100

83

50

88

100

100

85

100

100

100

100

100

57

57

69

87

75

67

50

100

100

100

56

75

75

50

75

50

80

92

100

100

100

59

62

64

57

50

59

87

75

83

50

75

71

75

67

50

67

50

63

86

50

86

50

87

75

87

75

94

87

75

100

100

44

38

75

67

25

38

63

67

25



Выводы:

Лучший результат по качеству знаний при 100% успеваемости показали учащиеся следующих классов: 2 класс – 71% качества, 3 класс – 63%, 4 класс – 72% , 8 класс – 57% .

Самый низкий % качества знаний у учащихся 9 класса – 25%, 6 класса – 37,5%, 5 класса – 35%.

Одним из важнейших ОУУН является техника чтения учащихся.

^ Сведения по технике чтения в 2010-2011 учебном году

II полугодие

Классы

Количество учащихся

Норма

Читают в пределах нормы и выше

%

1

12

30-35

12

100

2

7

50-60

6

86

3

8

75-80

6

75

4

7

90-95

7

100

5

17

110

6

37,5

6

8

120

7

87,5

7

8

130

6

75

8

7

150

3

50

9

4

150

3

75





Выводы:

отмечен высокий процент качества техники чтения в 1, 2. 4, 6 классах; низкий - в 5 и 8 классах.

Рекомендации:

отстающим по технике чтения учащимся дать летнее задание.

^ Распределение выпускников 9 класса в сравнении с 2009-2010 уч.г.:

Год

Всего

ССУЗ

%

ПУ

%

10 Кл.

%

2009-2010

7

6

85

1

14

-

-

2010-2011

4

2

50

2

50

-

-



В большинстве своем выпускники школы на вступительных экзаменах в учебных заведениях подтверждают свои знания.

^ Анализ методической работы школы.

В федеральной программе развития образования в России отмечается, что главными задачами, которые сегодня должны решаться в системе образования, являются повышение уровня профессионального мастерства педагогов и активизация научно – педагогических исследований. В современной школе возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого его освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Методическая работа в школе проводилась в соответствии с планом, который является частью общего плана школы. Поэтапно была спланирована и проводилась работа над проблемой школы «Развитие личностно-творческих способностей через осуществление уровневой дифференциации обучения». Применялись различные формы работы. Работал кабинет пединформации.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2010-2011 учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с методической темой школы «Развитие личностно-творческих способностей учащихся через осуществление уровневой дифференциации обучения».





оставить комментарий
страница1/10
Дата04.07.2012
Размер2,63 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх