Публичный отчет моу лицея icon

Публичный отчет моу лицея


Смотрите также:
Публичный отчет моу лицея №102 по итогам работы за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет о работе лицея Публичный отчет...
Публичный отчет о работе лицея Публичный отчет...
Публичный отчет о работе лицея Публичный отчет...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Публичный отчет о деятельности лицея Анализ и оценка стратегического потенциала лицея по итогам...
Публичный отчет моу лицея №18 в 2008 году Введение...
Публичный доклад моу лицея «Технико-экономический»...
Публичный отчет о деятельности моу сош №30 г...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципального...
Публичный отчет моу сош №14 Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения...
Публичный отчет моу сош №14 Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения...



Загрузка...
скачать

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ


МОУ ЛИЦЕЯ


I. Общая характеристика лицея


Тип

городское

Количество учеников

170

Организационно-правовая форма

муниципальное

Учредитель

Комитет по образованию Администрации городского округа Железнодорожный

^ Сколько времени существует

17 лет (декабрь 1990)

Учебная неделя

шестидневная

^ Наличие 2-й смены

нет

Адрес сайта в Интернете

http://www.zheldor.ru

^ Состав классов

9-11

Профили

Физико-математический, филологический, социально-экономический


^ II. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Муниципальный лицей г.Железнодорожного Московской области был основан 28 декабря 1990 года как первое в городе инновационное профильное учебное заведение старшего звена (10 – 11е классы). В 1991 году лицей был включен в структуру довузовской подготовки МЭИ и МПГУ. Изначально в нем было два профильных класса – энергофизический (физико-математический) и педагогический (впоследствии переименованный в гуманитарно-филологический). Лицей является школой городского масштаба.

Лицею было отдано здание бывшего городского УПК. Набор в лицей осуществлялся на конкурсной основе (вступительные экзамены по материалам МЭИ и МПГУ). В 1995 году был проведен набор в 9-й класс. До настоящего времени лицей функционирует в составе семи классов – с 9-го по 11-й. В 1996 году был заключен договор о совместной работе с ИКСИ Академии ФСБ, а в 2003 году – с переводческим факультетом Академии. С 2003 года в лицее функционирует спецкласс на базе ИКСИ Академии ФСБ.

Обучение в лицее ведется по адаптированным и авторским программам. В лицее принят лекционно-семинарско-зачетный метод обучения. В учебной практике педагоги лицея используют также: методы проблемного обучения, исследовательские и проектные методы, методы дебатов и деловых игр. Помимо общеобразовательных предметов в лицее ведутся психология, начертательная геометрия, культурология, второй иностранный язык; создан ряд интегрированных спецкурсов художественно-эстетической направленности (музыка, живопись, театр, художественное слово); в рамках профориентации подготовлен ряд спецкурсов, в том числе «Введение в специальность».

С 1998 года лицей тесно сотрудничает с негосударственной школой «Интеллект-Сервис», которая финансирует основные образовательные и ремонтно-строительные проекты.

Лицей работает в одну смену по шестидневной рабочей неделе. Занятия проводятся учебными «парами» с переменами по 10 минут. Две большие перемены по 20 минут. Имеется медицинский кабинет, кабинет психолога. Работает медсестра и врач диетолог. Два зала лицейского кафе (для комплексных и экспресс-обедов) вмещают одновременно 80 человек. Все учащиеся обеспечены горячим питанием.

Лицей сделал 16 выпусков. Все 1020 его выпускников (из них 64 медалиста) поступили в 62 вуза Москвы, преимущественно в МЭИ, МГУ им. Ломоносова, Академию ФСБ, МПГУ, МГТУ им. Баумана, ГУУ, РГГУ. Среди выпускников лицея – семь кандидатов наук. По договору с ИКСИ Академии ФСБ и в/ч 35533 свыше шестидесяти (10% выпускников физико-математического класса) выпускников лицея работают на предприятии города или учатся в Академии, по окончании которой вернутся в город.

В своей образовательной деятельности лицей сочетает профильность с фундаментальностью. Это позволило выпускникам лицея поступить не только в вузы по лицейскому профилю, но в образовательные учреждения творческого направления – театральный институт им. Щукина, РАТИ, Литературный институт им. М.Горького, на факультеты музыки, изобразительного искусства и культурологии, а также в медицинские вузы.

В настоящее время в лицее обучается 170 человек. Среди 30 преподавателей – доктор наук, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, три кандидата наук, два Отличника народного образования СССР, один Почетный работник общего образования России, два соросовских учителя (один из них трижды лауреат), учитель-методист, мастер спорта, два лауреата ежегодной премии губернатора Московской области для работников образования, четыре учителя окончили аспирантуру. 66.6% учителей лицея имеют высшую и первую квалификационные категории. Пять педагогов лицея – в прошлом работники высшей школы, что позволяет успешно решать задачу подготовки старшеклассников к поступлению в вузы. Средний возраст педагогов лицея – 41.5 год. В лицее работают два молодых специалиста. Среди педагогов лицея 4 совместителя (13.3%)

С 1998 года лицея тесно сотрудничает с негосударственным образовательным учреждением средней общеобразовательной школой «Интеллект-Сервис». За годы сотрудничества НОУ СОШ «Интеллект-Сервис» реконструировал часть здания лицея, отремонтировал все кабинеты, приобрел оборудование и методическую литературу, финансировал повышение квалификации сотрудников лицея, создал спортивную базу и культивировал пришкольный участок. НОУ СОШ «Интеллект – Сервис» является стратегическим партнером лицея, большая часть ее учеников поступает в 9-е лицейские классы.

Образовательный процесс лицея полностью обеспечен учебной и программно-методической литературой (14 учебников на одного учащегося), медиатека составляет 2.9 единиц на 1 человека. Занятия ведутся в 15 предметных кабинетах. На профильных предметах классы делятся пополам (по 12 человек в группе). Средняя наполняемость классов – 24 человека. В лицее два кабинета информатики и ИКТ. В целом 1 компьютер приходится на 5.7 человек. К шести кабинетам подключен интернет. В трех кабинетах имеются интерактивные доски.

Сайт лицея www.zheldor.ru в 2007 году стал победителем областного конкурса «Лучший школьный сайт Московской области».

Для проведения внеклассных мероприятий в лицее имеется актовый зал на 250 мест, оборудованный зал для занятий хореографией. В холле установлена плазменная информационная панель.

Для занятий физкультурой и спортом имеется спортивный зал, футбольное поле, спортивный комплекс, включающий волейбольную и баскетбольную площадки, тренажеры, беговую дорожку. Пришкольный участок составляет 1.3 га.

Все учебные и подсобные помещения, пищеблок, рекреации отремонтированы и оснащены в соответствии с современными санитарно-гигиеническими и эстетическими требованиями и нормами.

Для работы на пришкольном участке имеются мини-трактор, газонокосилка, поливальное устройство.

Лицей оснащен современной системой безопасности. Действует круглосуточная охрана, имеется пожарная сигнализация, кнопка тревожной сигнализации, внешнее освещение. Территория лицея защищена металлической и железобетонной оградой. Имеется автобус для доставки детей в лицей и из лицея.

В лицее сформировалась своя диагностика образовательного процесса. Она складывается из стартовой диагностики учащихся 9-х классов и последующего мониторинга.

Стартовая диагностика ставит задачу определить:

1) как подготовлены дети к тому, чтобы освоить профильные программы,

2) каковы ресурсы ученика,

3) каков его адаптационный потенциал.

Лицейский мониторинг решает следующие задачи:

1) оценка предметных знаний;

2) оценка общеучебных знаний;

3) оценка компетентностей, умения использовать знания в межпредметных ситуациях.

Для этого используется входное предметное тестирование (по заданиям, подготовленным совместно с факультетом довузовской подготовки МЭИ), промежуточное тестирование (два раза в год, так называемые сессии), психологическое тестирование.

Ученический и педагогический коллектив живет по принципу «Лицей – наш общий дом, а мы – единая семья». Внутренняя среда лицея построена по принципу большой семьи. Лицей имеет свои традиции, символику, уклад жизни. В лицее действует Кодекс лицеиста, предписывающий определенный тип костюма, прически, отсутствие вредных привычек, тип взаимоотношений. У лицея есть свой Герб (Initio), нагрудный знак, Гимн. Еженедельно по пятницам проводится общешкольная линейка. Праздники лицея: Посвящение в лицеисты, День лицейского выпускника, проводы масленицы, посадка каштана выпускниками – учащимися 11-го класса, исполнение Гимна лицейского выпускника. В лицее издается печатный альманах «Лицеисты» (9 выпусков типографским способом). О лицее создано три профессиональных фильма, посвященных истории лицея, его традициям образовательной системе.

В лицее ведется конкурсный отбор педагогических кадров и обслуживающего персонала. Ввиду высокого образовательного уровня лицейских педагогов и опыта работы большинство учителей лицея работает на доверии. С молодыми специалистами работает наставник. Педагоги постоянно повышают свою квалификацию на разных курсах (ПАПО, АПК и ППРО, Университет РАО, МГТУ им. Баумана и др.). Ряд учителей занимается исследовательской работой и регулярно публикует ее результаты. За последние 5 лет издано 8 монографий и около 50 статей. В лицее работает три методических объединения.

Управленческая вертикаль включает пять заместителей директора, заведующего отделом информационных технологий, педагога-организатора спортивных кружков и секций, педагога-психолога. Управленческая система работает как команда единомышленников. Принцип управления – демократический.

С 2007 года лицей является экспериментальной площадкой Российской Академии образования (куратор проекта – Институт инновационной деятельности в образовании). Тема эксперимента «Специализация и профориентация в профильной школе как средство профессионального становления и социальной адаптации старшеклассников». На первом этапе эксперимента удалось подготовить к поступлению в базовые вузы (ИКСИ Академии ФСБ и МЭИ) свыше 40 % выпускников физмат классов. Организованы учебные практики на кафедрах МЭИ по итогам учебного года. Введены и успешно апробированы профильные спецкурсы «основы криптографии», «основы энергетики».

Одной из важнейших составляющих успеха лицейского коллектива является многолетнее партнерство с негосударственной школой «Интеллект-Сервис», которая финансирует все крупные и малые проекты лицея. Только за последние 3 года вложения в ремонт и образовательный процесс составили более 5 млн. рублей.


^ III. Введение

Вся работа в лицее в отчетный период была направлена на реализацию Программы развития. Однако с момента разработки Программы (конец 2005 года) в жизни лицея, системе образования страны и Московской области произошли существенные изменения, отразившиеся на ходе, темпах и методах ее реализации. Лицей стал победителем конкурс ПНПО среди школ, внедряющих инновационные образовательные программы (2007 г.), Лауреатом областного конкурса «Лучшая школа Подмосковья-2008». Началась реализация региональной комплексной программа модернизации образования Московской области (РКПМО). Был введен обязательный ЕГЭ по русскому языку и математике.

В результате названных изменений произошла корректировка некоторых программных установок и разделов Программы. Так, была существенно изменена смета расходов на реализацию Программы в связи с получением 1 000 000 рублей по линии ПНПО. Пополнение материально-технической базы лицея позволило ускорить и качественно улучшить осуществление ряда проектов программы (активнее использовать электронные образовательные программы, внедрить программные продукты для автоматизации управления). Участие в реализации РКПМО стимулировало работу лицейского сайта и способствовало победе в областном конкурсе «Лучший школьный сайт Московской области» (2007 г.). Участие всех выпускников лицея в ЕГЭ 2007 и 2008 гг. ускорило апробацию ряда инновационных образовательных технологий (технология эффективных уроков, технология концентрированного обучения).

В целом перечисленные выше изменения позволили ускорить реализацию программы. На начало 2008/2009 учебного года Программа развития лицея реализована на 75 %.


^ IV. Итоги учебной работы

Учебная работа лицея за анализируемый период строилась в соответствии с новой целевой комплексной Программой развития до 2011 года. Лицей – это профильная школа старшеклассников с предпрофильными 9-ми классами. В рамках профилей была проведена и успешно апробирована специализация. На физико-математическом профиле были программно закреплены две специализации – энергофизическая и криптографическая; на филологическом профиле – литературный перевод и литературоведение.

Лицей продолжал работать в рамках замкнутого образовательно- производственного цикла «школа – вуз – предприятие» по подготовке выпускников в базовые вузы – МЭИ и ИКСИ Академии ФСБ. Из последних трех выпусков в эти вузы поступило 59 выпускников, или 33.5 %.

Успешно реализован новый вариант учебного плана. Он позволил повысить учебную мотивацию учащихся, так как был более индивидуализирован, более приспособлен к интеллектуальным и образовательным запросам старшеклассников. Однако углубление профилизации и специализации проводилось без ущерба фундаментальности лицейского образования. Внедрение инновационных образовательных технологий позволило сохранить, а нередко и преумножить качество подготовки по непрофильным предметам. Подтверждением этого стали высокие показатели по ЕГЭ учащихся обоих профилей. Так, в 2007 году качество знаний по русскому языку на ЕГЭ составило 90 %, в том числе и у учащихся физико-математического класса.

В целом результаты единого государственного экзамена и за три последние года были высокими. В 2006 году качество знаний по трем предметам (русский язык, математика, физика) составило 100 %, в 2008 году по четырем предметам (русский язык, математика, информатика, обществознание) – 80,76 %. Последний показатель был лучшим в городе (из 14 школ).

За три года 14 учащихся окончили лицей с медалями (8 % от числа выпускников), из них 4 с золотыми. На городских предметных олимпиадах 66 учащихся лицея (37.5 % от общей численности учащихся) стали призерами и победителями. 6 учащихся стали призерами областных олимпиад. 4 учащихся были награждены премиями Губернатора Московской области, еще 2 стали стипендиатами Губернатора.

Важным достижением педагогического коллектива лицея стала не только высокая результативность его учащихся, но и качественные показатели выпускников при поступлении в вузы. 100% выпускников последних трех выпусков поступили в 32 вуза Москвы, 1 - в подмосковный, 1 - в саратовский. Из них 93% на бюджетные отделения. Бóльшая часть – в профильные. Вместе с тем, благодаря сохранению фундаментальной составляющей лицейского образования и прогрессивным технологиям, часть выпускников поступила в вузы, не соответствующие их лицейскому профилю, в том числе в творческие вузы – РАТИ (ГИТИС), Литературный институт им. Горького, на факультеты дизайна. Высок процент поступления в самые престижные вузы столицы: 12 человек - в МГУ им. Ломоносова, 21 человек - в Академию ФСБ, 15 человек - в МГТУ им. Баумана, 14 человек - в ГУУ (35.2 % от общего числа выпускников за три года).

Острой проблемой в последние годы стало невысокое качество подготовки части учащихся, поступающих в лицей из городских школ, особенно в 10-е профильные классы. Их адаптация к лицейским требованиям проходила сложно и болезненно. Руководством и педагогами лицея была разработана новая программа «пошаговой ликвидации дискретности знаний» (применение технологии «стартовой», уровневой и внутриклассной дифференциации, технологии активных методов обучения), которая позволила сократить адаптационный период, быстрее выравнивать учебные показатели таких детей и резко ослабить их психологический дискомфорт.

Результатом методических инноваций стала успешная сдача этими учащимися первой «сессии» по трем профильным предметам и рост качества знаний в конце первого полугодия по сравнению с входным тестированием. В 2005/06 учебном году из 11 проблемных учащихся 10-х классов 10 показали качество знаний в первом полугодии 59 %; в 2006/2007 году у 8 проблемных учащихся качество знаний было 54 %; в 2007/2008 году у 8 проблемных учащихся качество знаний составило 56.8 %.

^ V. Воспитательная и внеклассная работа.

В воспитательной работе за последние три года произошли существенные изменения. Первым из них стала реорганизация управления и подбор кадров. При сохранении единого плана воспитательной работы акцент был сделан на дифференциации направлений и разделение зон ответственности. Каждое направление должен был возглавить профессионал. Так, культурно-массовые мероприятия проводились профессиональными артистами: пятнадцатилетие лицея (Нар. арт. Украины Г.Мельский, композитор Г.Цыпин), Новый год, 8 Марта, проводы масленицы (Засл. арт. России С.Кагаков, актриса Е. Бикс), День знаний, посвящение в лицеисты, Последний звонок, выпускной вечер, день выпускника лицея (артистка О.Нужина). Это позволило резко повысить культуру и качество проведения мероприятий – содержание, организацию, эстетику – и их общий воспитательный эффект. Все большую роль в проведении массовых внеклассных воспитательных мероприятий играет оборудованный по последнему слову техники актовый зал (автор проекта – технический директор театра им. Е. Вахтангова А.В. Еремеев).

На новый уровень была поднята работа с родителями. Кроме традиционных собраний, регулярно работал родительский лекторий, на который приглашались психолог, врач терапевт, врач диетолог. Возросла роль классных кураторов. Их работа уже не сводится к количеству проведенных мероприятий. Кураторы интенсифицировали работу с родителями. Возросла их ответственность за уборку закрепленной за их классами территорий пришкольного участка, внешний вид учащихся, выполнение ими норм Кодекса лицеиста, разрешение конфликтных ситуаций.

Регулярно проводилась трудовая практика (пятая трудовая четверть). За последние три года удалось осуществить 100%-ный охват учащихся. В результате лицей неоднократно становился победителем городского конкурса на лучший школьный двор и стал лауреатом областного смотра.

Был налажен регулярный выпуск журнала «Лицеисты» учащимися 9-10х классов под руководством победителя ПНПО 2008 года Т.В. Протоцкой. В творческом содружестве с педагогами ребята продемонстрировали оригинальность мысли, мастерство в компьютерной верстке, репортерские способности.

Копилку творческих достижений под занавес уходящего учебного года пополнили выпускники 2007-го Антон Новосельцев и Максим Климов, которые написали Гимн лицейского выпускника. Теперь он исполняется не только на выпускном вечере, но и на других торжествах.

Три года в лицее работает научное математическое общество «Эфотикс» под руководством победителя ПНПО 2007 года Поливоды В.П. Важным достижением педагога стало привлечение к работе в обществе выпускника лицея, а ныне студента мехмата МГУ, лауреата премии Губернатора Московской области Рустама Шаймуратова. Он читает отдельные лекции членам общества наряду с педагогом.

Экскурсионная работа, активно проводившаяся и прежде, была поставлена на программно-методическую основу. Победитель ПНПО 2006 года М.С. Кузнецова, неизменный организатор экскурсий, составила программу «Литературное краеведение», которая служит продолжением основного курса литературы и помогает глубже осмыслить увиденное во время посещения усадеб, музеев и литературно-художественных экспозиций.

Значительным событием во внеклассной работе стало создание кружка библиографических знаний. Курс «Основы библиографии», написанный заведующей лицейской библиотекой, за три года прослушали 100 % лицеистов. Он сочетался с экскурсиями в крупнейшие библиотеки, лекциями в городской библиотеке им. А. Белого.

В 2006 году был учрежден Клуб выпускников лицея и День лицейского выпускника, который по сформировавшейся традиции проводится во второй половине сентября.

Выпуск 2008 года был для лицея юбилейным. В этот год лицей выпустил своего тысячного выпускника. За месяц был объявлен конкурс на право получить это почетное звание. На форуме сайта проходило голосование лицеистов по кандидатурам. Большинством голосов эта право достойно завоевал Максим Иноземцев. Он был удостоен на выпускном торжестве хрустальной пирамиды с изображением здания лицея. Также были выбраны 999-й и 1001-й выпускники.


^ VI. Методическая работа. Основы инновационной деятельности.

Приоритетными направлениями методической работы стало создание авторских программ, комплекса элективных курсов и внедрение инновационных образовательных технологий.

За последние два года был завершен переход на авторские программы по всем профильным предметам. В рамках углубления профилизации и специализации педагогами лицея написаны и апробированы программы по основам энергетики и криптографии, основам перевода, лингвистическому анализу текста, решению задач с параметрами, решению олимпиадных задач по физике, ведению в литературоведение, культурологии.

Совершенствовалось методическое оснащение предметных кабинетов. С января 2008 года начал работу кабинет информационных технологий. Три кабинета (литературы, математики, ИКТ) имеют интерактивные доски. Практически каждый педагог использует в учебном процессе компьютер, который установлен во всех предметных кабинетах. Также постоянно используются три проектора. В шесть кабинетов (из 15) проведен интернет. За последние три года полностью переоборудованы и переоснащены новейшей техникой кабинеты физики, химии, ОБЖ, литературы и биологии, спортзал и спортивный комплекс на пришкольном участке.

Научно-методической основой инновационной деятельности стала профессиональная переподготовка педагогов лицея. За последние три года курсы повышения квалификации прошло 45 % педагогического персонала (ПАПО, АПК и ППРО, Университет РАО, МГТУ им. Баумана и др.). Все педагоги владеют компьютером на уровне уверенных пользователей.

Повышение квалификации и творческое применение новых знаний позволило лицейским преподавателям успешно внедрять инновационные образовательные технологии. К ним относятся: развитие критического и творческого мышления учащихся в процессе учебно-исследовательской и познавательной деятельности; ролевое имитационное моделирование; проектная деятельность; решение нестандартных задач; системно-деятельностный метод. Все это позволило учащимся ускорить освоение нового опыта, определить собственные ценностные отношения к изучаемому материалу, самостоятельно приобретать знания в процессе выполнения практических задач, а также осваивать новые методы анализа и преобразования информации. Одним из положительных примеров применения инновационных технологий стала победа лицейской команды на городском конкурсе компьютерных проектов на английском языке под руководством старейшего педагога лицея М.Л. Розенблат. Конкурс проводился британским образовательным центром в России (BKC).

Важным звеном методической работы является психологическая служба лицея. Лицейским психологом разработано несколько актуальных программ, среди которых «Основы конфликтологии» и «Информационно-психологическая безопасность и психологическая защита личности». Эти тренинговые курсы призваны сформировать у старшеклассников систему противодействия манипулятивным технологиям и выработать у них толерантность. Последним важным проектом лицейской психологической службы стала апробация методики «эмоционального интеллекта» Жанны Завьяловой.

Многолетние наработки, творческие достижения лицейских педагогов нашли отражение в ряде научно-методических публикаций в центральных педагогических изданиях. За последние три года преподавателями лицея Кузнецовой М.С., Протоцкой Т.В., Егоровым О.Г., Салынской Т.В., Харченко А.Д. было опубликовано свыше 20 программно-методических разработок и статей в 10 периодических изданиях («Педагогика», «Народное образование», «Учительская газета», «Литература в школе», «Русский язык в школе», «Учитель», «Искусство и образование», «Музыка в школе», «Изобразительное искусство в школе», «Искусство в школе»).

В 2008 году лицей приступил к разработке новой системы оценки качество образования в рамках РПКМО. Принят ряд локальных актов в данном направлении, создан постоянно действующий методический стенд, проведено информационное совещания для педколлектива, назначены ответственные за реализацию проекта. Важным результатом участия лицея в РПКМО стала разработка лицейской системы оценки качества образования. Эта модель впервые была апробирована в 2007/2008 учебном году с целью определения результатов труда педагогических работников при переходе на новую систему оплаты труда.

Важным звеном методической работы стала информатизация управления и учебно-воспитательного процесса. Разработана долгосрочная программа информатизации. В 2007 году был создан отдел информационных технологий, который разработал ряд программ: «технология средств применения ИКТ в предметном обучении», «технология компьютерного урока», «технология использования Интернета в обучении».

За последние три года сайт занял достойное место в системе образования лицея. Он стал источником полезной информации для учащихся, родителей, абитуриентов лицея, общественности города. Возросла воспитательная роль сайта: на его форуме обсуждались актуальные проблемы лицейской жизни, проведенные мероприятия, осуществлялась интерактивная связь с выпускниками. В 2007 году лицей занял первое место в областном конкурсе на лучший школьный сайт (www.zheldor.ru).


^ VII. Экспериментальная работа.

С мая 2007 года лицей является экспериментальной площадкой Российской Академии образования по теме «Специализация и профориентация как средство профессионального становления и социальной адаптации старшеклассников». В данном направлении лицей имел большие методические наработки и практический опыт. Поэтому открытие площадки был лишь формальным признанием факта многолетнего эксперимента.

Куратором эксперимента стал Институт инновационной деятельности в образовании РАО.

В 2007/2008 учебном году в рамках эксперимента в лицее было проведено два крупных мероприятия, в которых приняло участие свыше 100 директоров школ, методистов, управленцев, ученых и педагогов Москвы и Московской области.

Форум «Инноватика в образовании» был посвящен структуре, принципам функционирования и образовательным технологиям комплекса лицей – НОУ СОШ «Интеллект-Сервис». Он включал в себя теоретическую часть, мастер-классы, обсуждения и дискуссии. В работе Форума приняли участие директор Института инновационной деятельности в образовании, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук В.С. Лазарев, заместитель директора, доктор педагогических наук Н.Н. Шамрай, начальник Управления подведомственных учреждений и внедрения НИР президиума РАО, кандидат педагогических наук О.В. Архангельская. Один из мастер-классов, данных на Форуме, был опубликован в «Методической кухне» «Учительской газеты» (номер от 29 января 2008 г.) и журнале «Музыка в школе» (2008, №3).

В марте 2008 года в лицее прошел научно-практический семинар «Лекционно-семинарская система в профильной школе». На семинаре педагоги лицея поделились многолетним опытом организации альтернативной формы урока. Участникам семинара был показан фильм о лицее – его истории, принципах организации, педагогической идеологии. В работе семинара приняли участие д.п.н. профессор Н.Н. Шамрай, к.п.н. О.В. Архангельская. Один из мастер-классов, данных на семинаре, был опубликован в «Методической кухне» «Учительской газеты» (номер от 24 июня 2008 года).

Педагоги лицея также проводили семинары и мастер-классы в ходе экспериментальной работы. Учитель русского языка и литературы, отличник Народного просвещения М.С. Кузнецова в 2007 году провела семинар на тему «Воспитание читателя на уроках литературы» для педагогов города. В работе семинара принял участие старший научный сотрудник Института мировой литературы им. Горького, доктор филологических наук, профессор А.В. Гулин.

Итоги многолетнего творческого сотрудничества в образовательной области между лицеем и НОУ СОШ «Интеллект-Сервис» были подведены в совместной публикации в журнале «Учитель» (рубрика «Журнал в журнале», 2006, №4), где одновременно выступили 7 педагогов лицея и «Интеллект-Сервиса».


^ VIII. Сущностные характеристики инновационной деятельности лицея

Параметры информации

Содержание информации




1. Тема инновации.

Специализация и профориентация в профильной школе как средство профессионального становления и социальной адаптации старшеклассников, партнерство и преемственность в образовательной деятельности между лицеем и негосударственной школой.



2. Обоснование актуальности возникновения ИПО, его новизна и практическая значимость.

Опыт сотрудничества с негосударственной школой «Интеллект-Сервис» позволил за последние годы улучшить показатели в работе лицея по многим направлениям: финансирование образовательной деятельности (методическое оснащение, оборудование, повышение квалификации преподавателей и др.), преемственность в подготовке детей, поступающих в лицей после НОУ. Работы в цикле «школа-вуз-предприятие», сотрудничество МЭИ, ИКСИ Академии ФСБ и в/ч 35 533 и изменения в социальном заказе родителей и воспитанников выявили необходимость объединения разрозненного опыта в систему.



3. Основная идея, основной замысел инновации.

Создание условий для ранней специализации и профориентации старшеклассников в рамках образовательного комплекса «лицей – НОУ СОШ «Интеллект-Сервис» и замкнутого образовательно-производственного цикла «школа-вуз-предприятие» с целью их социальной адаптации и профессионального становления.



4. Содержание инновации.

Внедрение педагогических технологий нового поколения (образовательных и воспитательных методик, модели управления, системы подбора и переподготовки кадров, научной поддержки, способов сотрудничества с партнерами) в комплекс государственная – негосударственная школа, которые позволят получить новое качество образования и помогут решить основную задачу – воспитание социально востребованного молодого человека.

5. Срок реализации инновации в образовательном учреждении.

Отдельные компоненты инновации внедряются в лицее с конца 1990-х годов. Комплексный план инноваций разработан и начал внедряться с 2006 года. Планируемый срок внедрения - до 2012 года.



6. Масштаб охвата преобразований.

Системный. Инновации охватывают все элементы комплекса лицей – «Интеллект-Сервис»: учебно-воспитательную (внедрение модернизированных программ, интегрированных курсов, учебников и методик), управленческую (новая модель управления комплексом двух юридически самостоятельных школ), финансово-хозяйственную (партнерские отношения с НОУ СОШ «Интеллект-Сервис»), внешние связи комплекса (развитие отношений с партнерами в рамках образовательно-производственного цикла «школа-вуз- предприятие»).



7. Результаты внедрения инновации и перспективы продолжения работы в данном направлении.

Основными результатами внедрения инноваций являются: 1) успешное развитие партнерских отношений с НОУ СОШ «Интеллект-Сервис», позволившее решить экономические задачи инноватики; 2) стабильная работа цикла «школа-вуз-предприятие», позволившего сохранить и преумножить трудовые ресурсы города - свыше 30 выпускников лицея последних лет приняты на базовое предприятие, еще свыше 30 готовятся к этому; 3) все выпускники лицея профессионально и социально востребованы, среди них 6 кандидатов наук; 4) достигнута стабильность в кадровом составе лицея, высокий профессиональный уровень - 69 % педагогов имеют высшую категорию, 20 % почетные звания и ученые степени; 5) установлены партнерские отношения с родительской общественностью, позволившие исключить из практики конфликтные ситуации.



8. Наличие публикаций о представленной инновации, включая тиражируемые продукты в рамках реализации инновации и где можно с ними познакомиться

Опубликованы следующие научно-методические труды по теме инновации: «Инновационная школа: вчера, сегодня, завтра» («Народное образование», 1999, № 7-8); «Как создать элитную школу» («Директор школы», 2000, № 2); «Опыт создания элитарной школы в Подмосковье» («Педагогика», 2004, № 2); «Лицей – наш общий дом» («Школы духовности», 1999, № 5); подборка из 10 статей педагогов лицея в рубрике «Журнал в журнале» журнала «Учитель» (2000, №2); «Интегрированный курс в инновационной школе» («Школьные технологии», 2000, № 2); «Мобильность мозгового центра» («Учитель», 2000,№ 5); «Как перейти инновационное поле» («Учитель», 2001, № 3); «Кадры инновационной школы» («Учитель 2001, №6); «Психологическая адаптация детей в инновационной школе» («Школьный психолог» (2001, №37); «Профильное образование: проблемы и перспективы» («Народное образование», 2006, №6); «Лекционно-семинарская форма занятий в профильной школе» («Педагогика», 2007, №4)

9. Степень готовности инновации к распространению.

Высокая степень: инновационный опыт можно «отчуждать».



10. Возможные формы распространения инновации.

Работа в рамках экспериментальной площадки РАО; создание ресурсного центра на базе лицея; защита диссертаций; публикации в педагогической печати, публикации сборников научно-педагогических трудов; проведение конференций; использование Интернет-ресурсов (сайт лицея).

11. Предлагаемый масштаб распространения инновации.
^

Федеральный: эксперимент в рамках Российской академии образования


12. Данные о связи с другими учреждениями по реализации инновации.

Московский энергетический институт (факультет довузовской подготовки); ИКСИ Академии ФСБ, в/ч 35 533 (система «школа-вуз-предприятие»); Российская академия образования (Институт инновационной деятельности в образовании РАО).



^ IX. Описание инновационного опыта лицея.

Лицей является профильной школой старшего звена с момента его основания в 1991 году. В нем имеются три профиля – физико-математический, социально-экономический и филологический. Обучение ведется по адаптированным и авторским программам. За 15 выпусков (1993 – 2008 гг.) лицей подготовил 10020 выпускников, поступивших в 64 вузов РФ, в основном на бюджетные отделения. Лицей имеет партнерские отношения с негосударственным образовательным учреждением - средней общеобразовательной школой «Интеллект-Сервис» с 1998 года и с двумя вузами - МЭИ и ИКСИ Академии ФСБ. С 2003 года лицей работает в замкнутом образовательно-производственном цикле «школа-вуз-предприятие», сущность которого заключается в совместной с ИКСИ и в/ч 35 533 подготовке специалистов для работы в городе. Таким образом, лицей является участником городской и областной программы по сохранению и преумножению трудовых ресурсов региона. В лицее несколько лет внедряется программа воспитания «Лицей – наш общий дом, а мы – единая семья», основанная на сочетании коллективных ценностей и подготовки к жизни социально востребованной личности. Средства: лицейские традиции (праздники, торжественные мероприятия, Дни), символика, Кодекс лицеиста, Азбука лицеиста, самиздатовский журнал «Лицеисты». Внедряется прогрессивная система питания «Домашняя кухня». Благодаря партнерским отношениям с «Интеллект-Сервисом» реконструировано здание лицея, отремонтированы все кабинеты и спортзал, создана зона отдыха на пришкольном участке, оборудованы помещения столовой, кабинета информатики, создан спортивный комплекс на территории лицея. Медицинский кабинет оснащен современным оборудованием для профилактики заболеваний. В учебном процессе внедряются современные педагогические технологии и модернизированные программы; лекционно-семинарско-зачетная система, спецкурсы и практики в базовых вузах, система дополнительного образования, адаптированные программы по предметам базового и профильного уровня, опубликовано свыше 20 спецкурсов и методических разработок к ним. В рамках партнерских отношений с НОУ СОШ «Интеллект-Сервис» осуществляется преемственность в подготовке учащихся, поступивших в 9-й лицейский класс из «Интеллект-Сервиса». 60 % педагогов лицея прошли переподготовку в рамках курсов разных уровней: в университете РАО, АПК и ППРО, ПАПО, МГТУ им. Баумана, Millenium и др. В лицее внедряется программа партнерских отношений с родительской общественностью: работает постоянный родительский лекторий, регулярно проводятся родительские субботы, действует служба психологической помощи. Инновационный опыт обобщен в более чем 40 научно-методических публикациях педагогов лицея, а также на выставке «Российский образовательный форум 2007», в самиздатовском буклете (тираж 500 экз.), в 3-х видеофильмах (совокупный тираж 900 экз.). В 2007 году лицей получил статус экспериментальной площадки Российской академии образования.



^ X. Характеристики инновационного опыта

Характеристики инновационного опыта



Обучение


Воспитание




^ Дополнительное образование

1. Ценности и ценностные ориентации

Фундаментальность в сочетании с профильностью



Коллективизм

Познание окружающего мира и освоение мира культуры



2. Цели и задачи

Подготовка в базовые вузы, специализация; подготовка широкого профиля

Создание эффективной школы; воспитание социально востребованной личности

Удовлетворение познавательных и творческих запросов учащихся



3. Управление образованием



Работа в команде единомышленников

Работа в управленческой цепочке: родительский совет – объединение кураторов.



Опора на инициативных педагогов



4. Содержание образования

Три профиля и три специализации, адаптированные и авторские программы

Организация воспитательного пространства по типу большой семьи



Надстройка над профилями и специальностями



5. Технологии, в том числе ИКТ

Обучение программированию, использование интерактивных досок.

Работа в системе норм и символов: Кодекс лицеиста, лицейская символика.



Создание видеофильмов, презентаций.



6. Средства



ПК, проектор, видео- и аудиоаппаратура, репродуктивный и раздаточный материал

Традиции, история лицея в курсе краеведения, встречи с выпускниками, знатными людьми города, ветеранами войны и труда.



Творческие отчеты.




7. Методы

Комбинированный, интегрированный, наглядно-иллюстративный, проектирование, реферирование.



Сотрудничество и партнерство.

Музейно-экскурсионные, студийные, самиздат, творческие выставки



8. Организационные формы



Лекционно-семинарско-зачетная система; работа в малых группах.

Еженедельные линейки, традиционные праздники, Дни. Летняя трудовая практика.



Научно-познавательные общества, кружки и студии по интересам

9. Образовательная среда

Предметные кабинеты по всем дисциплинам, наглядные материалы, учебное оборудование.

Эстетика быта, дизайн помещений и ландшафта, форма одежды, символика.

Художественная галерея, хореографический зал, сценическая площадка, кабинеты для кружков.



10. Информационно-методическая среда
^

Мультимедийный кабинет,

Кабинет ИВТ, читальный зал, видиотека открытых уроков, семинаров, конференций. Буклет, фильм о лицейском образовании.


Кабинет психолога, картотека индивидуальных карт учащихся, результатов тестирования, видиотека лицейских внеклассных мероприятий. Буклет.


Видиотека экскурсий, лицейских спектаклей, занятий математического общества «Эфотикс».




11. Информационные ресурсы

Компьютерные программы, менеджер по информационному обеспечению. Электронная библиотека. Библиотека справочной литературы.



Внутренняя радиосеть.



Медиатека.

12. Организационные ресурсы

Лицейские методобъединения, совещания участников экспериментальной работы.

Методобъединение кураторов. Психологическая служба. Совет старост.



Методобъединение ПБО.



13. Мотивационные ресурсы

Профилизация и специализация, связь с вузами, высокая квалификация преподавателей, опыт 100%-ного поступления в вузы, работа в малых группах.



Специфическая аура, психологическая комфортность.



Атмосфера творчества, познавательное разнообразие



14. Кадровые ресурсы

69 % педагогов имеет высшую категорию, 7 – ученую степень и почетные звания, 4 – победители ПНПО, 65 % прошли курсы повышения квалификации.



Профессиональные педагоги-воспитатели, полная укомплектованность



100%-ная обеспеченность кадрами: художники, актеры, хореографы.



15. Научно-методические ресурсы

Научно-методические журналы, собственные пособия и разработки, консультанты РАО; участие в мероприятиях РАО

Журналы, пособия и разработки по воспитанию; методика Е. Николаевой «эмоциональный интеллект»

Собственные разработки факультативных курсов и внеклассных мероприятий, самиздат.



16. Материально-технические ресурсы

2 компьютерных класса (32 компьютера + 9 в управлении), 3 интерактивные доски, 5 проекторов, 7 телевизоров и видео, плазменная панель, футбольное поле, спорткомплекс с тренажерами.



Актовый зал, два зала столовой, медицинский кабинет с оборудованием.



Собственный транспорт, оборудованные помещения для занятий.



17. Нормативно-правовые ресурсы

Локальные акты, регулирующие инновации: договоры с базовыми вузами, удостоверение об экспериментальной площадке, трехсторонний договор о спецклассах.



Положение о совете лицея, Управляющем совете, Кодекс лицеиста, положение о трудовой практике.



Положения об экскурсионной работе, о театральной студии, о научном математическом обществе.



^ XI. Использование инновационных образовательных и воспитательных технологий и методик в общеобразовательном учреждении

^ Реализуемые технологии и методики

Показатели результативности их использования



^ Деловая игра, ролевая игра

Овладение умением решать комплексные задачи, сформированность общих умений, стремление к самовоспитанию



^ Проблемные методы

Самостоятельная активность, творческая активность, умение принимать оригинальные решения



^ Проектный метод

Способность к творческой самоорганизации, развитость волевых качеств в решении интересной проблемы

^ Технология проведения дискуссий

Умение вырабатывать единые и компромиссные решения, мнения, позиции



^ Тренинговая технология

Резкое снижение конфликтных ситуаций в классе, пересмотр некоторых стереотипов поведения, умение решать личностные проблемы

^ Коммуникативное обучение иностранным языкам

Умение говорить и понимать иностранную речь, умение вести диалог, понимание значимой для себя информации

^ Технология групповой деятельности

Сформированность навыков взаимопонимания, взаимоподдержки в проблемной ситуации

^ Уровневая дифференциация

Выравнивание уровней подготовки старшеклассников с дискретными знаниями и стабильными знаниями

^ Дифференцированное обучение по интересам

Ранняя профориентация и специализация в зависимости от интеллектуальных и социальных запросов

^ Интегрированный метод

Умение целостно и системно мыслить о мире

^ XII. Авторские образовательные программы, методики, технологии, используемы в образовательном процессе

^ Реализуемые авторские образовательные программы, методики, технологии

Показатели результативности их использования

^ Основы криптографии (учитель Поливода В.П., победитель ПНПО)

Высокие показатели на олимпиадах, поступление в ИКСИ Академии ФСБ

^ Основы энергетики (учитель Ященко А.Б.)

Профориентация, поступление в МЭИ

^ Культурология, учитель Егоров О.Г., доктор фил. наук (опубликована: журнал «Частная школа» 1994 №№ 3,4, 1995 №1)

Повышений общей культуры, проявление интереса в различными видам духовной культуры, общая эрудированность

^ Лингвистический анализ текста (учитель Кузнецова М.С., победитель ПНПО)

Повышение общей филологической культуры, умение применять теоретические знания при чтении текстов разных жанров и стилей

^ Основы перевода (учитель Салынская Т.В., канд. фил. наук.)

Повышение культуры иноязычной речи, увеличение словарного запаса, более глубокое понимание семантики.

^ Введение в литературоведение (учитель Протоцкая Т.В., победитель ПНПО; опубликовано в журнале «Учитель» 2007, №1)

^ Расширение литературного кругозора, навыков литературного анализа, монологической речи.

Лекционно-семинарско-зачетная система (учитель Егоров О.Г., доктор фил. наук, опубликована в журнале «Педагогика», 2007, №4)

Овладение навыками записи лекции, умение работать в малых группах, культура диалога, умение готовить материал большими блоками, подготовка к вузовской системе занятий



^ Начертательная геометрия (учитель Забутырина Т.В.)

Подготовка к вузовскому курсу, профориентация, повышение математической культуры, овладения навыками прикладной математики

^ Литературное краеведение (учитель Кузнецова М.С., победитель ПНПО)

Знакомства с памятниками отечественной культуры, географией России, расширение литературного кругозора, воспитание эстетического вкуса.

^ Основы конфликтологии (педагог-психолог Волкова И.В.)

Толерантность, умение вести диалог, уменьшение конфликтных ситуаций в классе.



^ Основы библиографии (зав. библиотекой Потапова А.К.)

Умение ориентироваться в крупных книжных фондах, быстро находит нужную литературу, владение поисковыми библиотечными системами.

^ XIII. Внешняя оценка результатов учебной деятельности за последние 3 года

Формы внешней оценки результатов учебной деятельности.

Срок проведения

^ Итоговые результаты

Единый государственный экзамен

2006

100% качество знаний

Единый государственный экзамен

2007

^ 90.14 % качество знаний

Единый государственный экзамен

2008

^ 80.76 % качество знаний

XIV. Репутация общеобразовательного учреждения

^ Награды общеобразовательного учреждения муниципального, регионального, федерального и международного уровней



^ Год получения



За что получены

Диплом 4 международной выставки «Подмосковье-98»

1998



^ За активное участие в международной выставке-ярмарке

Диплом победителя областного конкурса «Компьютер в школе»

2007

За лучший школьный сайт

^ Диплом лауреата областного конкурса-смотра на самую благоустроенную территорию



2006

За лучший пришкольный участок

^ Диплом участника областного конкурса «Лучшая школа Подмосковья-2007»



2007



За участие в конкурсе

^ Диплом лауреата областного конкурса «Лучшая школа Подмосковья-2008»



2008

«Лицей – инновационно-образовательный комплекс»

^ Диплом победителю конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы



2007

За внедрение инновационных образовательных программ

^ XV. Публикации о лицее

Тема статьи, автор, дата публикации

^ Название издания, в котором опубликована статья

Цитата

«Отличный лицей… от школ», 1994, 16 марта, А. Пятибратов



^ Газета «Факт»

Когда я вошел в лицей г. Железнодорожного, сразу же почувствовал, что это не совсем обычная школа…



«Лицей в роли первопроходца», 23 мая 2003 г., А. Александров



^ Газета «Железка»

Лишь немногие школы не просто выстояли, но и продолжают развиваться…Это стало возможным благодаря личности руководителя… Один из них – директор лицея Нестерович



«100 лучших школ России», 1999, апрель, редакция



^ Журнал «Карьера»

По рейтингу журнала лицей занял 13 место среди 100 лучших школ России



«13-й выпуск», 1 июля 2005 г., Мачуев В.



^ Газета «Городской вестник»

Особое впечатление произвели дружеская атмосфера и радость за общие успехи. В этом видна прежде всего заслуга директора И. Нестеровича



«Славные его ученики», 3 июля 2005 г, Любезнов В.



^ Газета «Железка»

Многие учебные заведения вполне могут претендовать на звание «лучшее». В первых рядах лидеров отечественного образования стоит коллектив муниципального лицея



«Лицей – особая школа» 9 декабря 2005 г., Орлова Т.



^ Газета «Железка»

Лицей – особая школа. Он был создан как первое в городе профильное учреждение. Поэтому его юбилей- это юбилей нового типа образования



«Школа-лицей. Город Железнодорожный» июнь 2002 г., редакция



^ Газета «Бизнес-Известия»

Основным положением новой педагогической доктрины коллектива лицея Железнодорожного является воспитание социально востребованной личности



«Очарование лицея» 8 июля 2005 г., Любезнов В.



^ Газета «Железка»

Система, благодаря которой выпускники этого учреждения твердо знают, главное, что дает учеба, - это стремление познать и найти себя в современном обществе



«Золотой резерв города» 3 января 2006 г., Рублев В.



^ Газета «Городской вестник»

Кресло главы города в день самоуправления занял лицеист Илья Лихачев… «Я понял, что главное качество руководителя – умение слушать других людей»



«Растить таланты – дело трудное» 22 апреля 2005 г., Любезнов В.



^ Газета «Железка»

К счастью, есть в Железнодорожном учебное заведение, где к талантам относятся трепетно и нежно. Одним словом, умеют их растить

XVI. Сотрудничество с базовыми вузами и социальное партнерство.

На качественно новый уровень поднялось традиционное сотрудничество в рамках замкнутого образовательно-производственного цикла «школа – вуз – предприятие». Были перезаключены долгосрочные договоры с в/ч 35 533 и ИКСИ академии ФСБ. Открыт профильный класс от ИКСИ, его первый выпуск состоялся в 2006 году. За последние три года совместно с ИКСИ в лицее прошли 4 областные региональные физико-математические олимпиады, в которых приняли участие около 300 старшеклассников 9 территорий Московской области.

В рамках системы дополнительного образования преподаватели ИКСИ регулярно читали специальные курсы для учащихся лицея, ориентированных на поступление в Академию ФСБ и гражданские вузы по специальности «информационная безопасность». Представители в/ч 35 533 принимали активное участие в профориентационной работе лицея: выступали перед старшеклассниками, на родительских собраниях, участвовали в конференциях и семинарах.

Кафедры Академии ФСБ помогли лицейским педагогам в разработке профильных программ по криптографии, математике и физике. С 2007 года в лицее ведется элективный курс «криптография» (преподаватель В.П. Поливода, победитель ПНПО 2007 года). Для учащихся профильного класса были организованы экскурсии в ИКСИ. В настоящее время свыше 30 выпускников лицея служат в в/ч 35 533 и еще более 30 являются слушателями Академии.

Продолжалось плодотворное сотрудничество с факультетом довузовской подготовки (ФДП) МЭИ. С 2008 года была восстановлена летняя практика учащихся лицейского энергофизического класса на кафедрах МЭИ. ФДП снабжал лицейских педагогов тестовыми заданиями по физике и математике, программно-методическими материалами. С 2007 года в лицее ведется элективный кур «основы энергетики» (преподаватель А.Б. Ященко). За последние три года возросло количество выпускников физико-математических классов, выбравших для поступления МЭИ (33 человека).

В 2008 году лицей отмечает десятилетие партнерских отношение с НОУ СОШ «Интеллект-Сервис». За последние три года эти отношения укрепились и перешли в новое качественное состояние: в сущности, сформировался инновационный образовательный комплекс, закрепленный созданием экспериментальной площадки и победой в областном конкурсе «Лучшая школа Подмосковья – 2008».

За это время «Интеллект-Сервис» вкладывал средства во все образовательные проекты лицея, а также в ремонт и модернизацию его инфраструктуры. За счет средств «Интеллект-Сервиса» была проведена курсовая переподготовка нескольких педагогов лицея (университет РАО, МГТУ им. Баумана), ряд методических семинаров, приобретена методическая и учебная литература для библиотеки, полностью профинансирована годовая подписка на периодические издания, закуплено оборудование для кабинетов физики и химии, полностью переоснащен кабинет информатики (лицензионные программы), а также выполнен ремонт на сумму свыше 3 млн. рублей.

Комплектование 9-х лицейских классов на 40% проходило за счет учащихся НОУ СОШ «Интеллект-Сервис».


^ XVII. Кадры.

За три последние года произошли существенные изменения в кадрах лицея. Прежде всего была укреплена управленческая вертикаль. Произошло ее омоложение. Появились новые заместители – по безопасности (она же преподаватель ОБЖ и биологии), по экспериментальной работе (кандидат педагогических наук), педагог-организатор (ведет внеклассную спортивную работу), начальник отдела информационных технологий (профессиональный менеджер). Структура управления стала более мобильной, информированной, более восприимчивой к новым технологиям и образовательным запросам. Несмотря на частичную ротацию управленческого персонала, в целом администрация лицея представляет собой команду единомышленников.

За три года в педагогическом коллективе укоренилось корпоративное начало. К нему, как и к детскому коллективу, в полной мере относится девиз «Лицей – наш общий дом, а мы – единая семья». Педагогам лицея присущи высокий профессионализм, приверженность идеалам, традициям и ценностям лицейской жизни, популяризация системы лицейского образования.

В лицей пришли три молодых специалиста, в том числе одна выпускница лицея. Всего за три года в лицей поступили на конкурсной основе шесть новых преподавателей.

Шесть педагогов повысили свою квалификацию (аттестованы на первую и высшую категории). Четыре преподавателя стали в период 2006 – 2008 гг. победителями ПНПО, что составляет 15.4 % от общего числа штатных сотрудников лицея – самый высокий показатель в городе. 13 преподавателей изъявили желание участвовать в экспериментальной работе. Три педагога лицея (Бланкенгорн Н.И., Кузнецова М.С., Поливода В.П.) третий года подряд приглашаются для работы в областную комиссию по проверке экзаменационных работ ЕГЭ.


^ XVIII. Продвижение лицейского образования. Издательская работа.

Важное место в новой Программе развития заняла популяризация лицейской системы образования и связь с общественностью. За три года в этой области было реализовано несколько крупных проектов.

Как и ранее, о жизни лицея, его достижениях и планах много писала местная пресса (газеты «Городской вестник», «Факт», «Железка», «Мой город»). Авторами материалов были как корреспонденты, так и педагоги, учащиеся лицея, родители. Но на данном этапе руководство лицея сделало акцент на создание собственного информационного продукта. Главной мыслью было: продвигать и популяризировать наши достижения должны мы сами.

Работа проводилась по четырем направлениям: непосредственные контакты с родительской общественностью и потенциальными абитуриентами (дни открытых дверей), подготовка печатных изданий, телекоммуникационные каналы, участие в выставках.

За три года было отпечатано и распространено несколько видов буклетов. Изданы «Книга для родителей и учащихся», вышедшая тремя изданиями (2006, 2007, 2008 гг.) и отпечатанная общим тиражом 1500 экземпляров; книга «Азбука лицеиста». Написана летопись лицея «Теория и практика инновационного образовательного комплекса лицей – НОУ СОШ «Интеллект-Сервис» (два издания – 2007 и 2008 года, тираж 300 экз.). Дважды издавался альманах «Лицеисты» (9 выпусков в одной обложке).

Об истории лицея, системе его образования создано три профессиональных фильма: «Авторская школа – новое качество. Фильм первый», «Авторская школа – новое качество. Содержание образования. Фильм второй», «Внутренний распорядок лицея» общим тиражом 1500 экземпляров. За эти годы по кабельному телевидению показано четыре видеоролика о лицее. О лицее шла речь по телеканалу Россия в передаче Юрия Николаева в 2005 году.

В 2007 году лицей вместе с НОУ СОШ «Интеллект-Сервис» принял участие во Всероссийской выставке «Образование-2007» на ВЦ «Сокольники». Нашу экспозицию посетило свыше 200 человек. В последний день выставки лицей провел круглый стол с демонстрацией фильма. Материалы об участии лицея в выставке вошли книгу, изданную ВЦ. В 2008 году экспозиция лицея привлекла внимание на выставке школ – участниц областного конкурса «Лучшая школа Подмосковья-2008» в Подольске.


^ XIX. Финансово-хозяйственная деятельность.

За три года реализации Программы развития были внесены существенные изменения в смету расходов. Победа в ПНПО принесла лицею 1 млн. рублей. Поэтому общая сумма расходов составила не 2 267 000 рублей, как было запланировано, а 3 267 000 руб. На эти средства было приобретен мультимедийный класс (16 компьютеров, интерактивная доска, проектор, лицензионное программное обеспечение, комплект мебели), плазменная панель, сервер, 1 компьютер для графики и дизайна, 2 компьютера на рабочие места учителя.

На конец 2007/2008 учебного года были полностью заменены компьютеры в классе ИВТ (14 процессоров, пункт 1 сметы); заменено оборудование для лабораторных и демонстративных работ в кабинете физики на сумму 40 тыс. руб. (выполнено на 44.4%, пункт 2 сметы); затраты на услуги специалистов, привлеченных к организации внеклассных мероприятий, составили 170 тыс. руб. (выполнено на 80.9 %, пункт 5 сметы); произведена закупка медицинского оборудования на 70 тыс. руб. (100%, пункт 8 сметы); экспериментальная работа профинансирован на сумму 350 тыс. руб. (70 %, пункт 15 сметы); на повышение квалификации преподавателей израсходовано 13 тыс. руб. (18.6 %, пункт 7 сметы); приобретено учебно-методической литературы на 28 тыс. руб. (40%, пункт 3 сметы); на олимпиады от ИКСИ и дни открытых дверей потрачено 10 тыс. руб. (30%, пункт 10 сметы); расходы на поощрение преподавателей, добившихся высоких результатов, составили 80 тыс. руб. (66.6 %, пункт 11 сметы); на спортивный комплекс затрачено 50 % планируемых средств (пункт 17 сметы).




Скачать 441,56 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер441,56 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх