Пояснительная записка Предлагаемая вам рабочая программа ориентирована на работу в комплексе с учебниками: Русская литература XX века. Учебник в 2-х частях icon

Пояснительная записка Предлагаемая вам рабочая программа ориентирована на работу в комплексе с учебниками: Русская литература XX века. Учебник в 2-х частях



Смотрите также:
Рабочая программа ориентирована на работу в комплексе с учебниками: Русская литература XX века....
Пояснительная записка к курсу литературы в 11 классе по учебнику...
Учебник: Русская литература 20 века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений...
Пояснительная записка Кто, служа великим целям века...
Тематическое планирование по литературе. Учебник: Русская литература ХХ века. В2-х частях...
Рабочая программа по русской литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год...
Тематическое планирование по литературе. Учебник: Русская литература ХХ века. 11 кл. В 2 ч...
Тема урока: «Особенности композиции рассказа И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»...
Рабочая программа педагога ахмадуллиной Рафили Рафаиловны 2 квалификационной категории по...
Литература 11 класс...
Литература 11 класс...
Рабочая программа по дисциплине Русская литература 19 в. (1 пол...



скачать
Пояснительная записка

Предлагаемая вам рабочая программа ориентирована на работу в комплексе с учебниками:

  1. Русская литература XX века. Учебник в 2-х частях под ред. В. В. Агеносова и хрестоматию с таким же названием. М. Дрофа.

  2. Литература. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений с русским и родным языком обучения. 11 класс. В 2-х ч. Авторы-составители С. К. Бирюкова, К. М. Нартов, Л. В. Тодоров С.-Петербург. Просвещение.


Программа рассчитана на 102 часа.и составлена на основе авторской программы литературного образования В. Я. Коровина.


^ Программа литературного образования для 11 класса общеобразовательной школы под ред. В. Я. Коровиной


Литература в начале XX века


Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала века. Человек и эпоха- основная проблема искусства. Направление философской мысли начала века, сложность отражения этих направлений в различных ведах искусства. Декаданс и модернизм, разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.


^ ПРОЗА НАЧАЛА XXВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Сны Чанга», «Легкое дыхание», новеллы из сборника «Темные аллеи» (по выбору учащихся)

Своеобразие лирического повествования И.А.Бунина. Мотивы увядания и запустения дворянских гнёзд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада, полемика вокруг повести «Деревня». Обращение И.А.Бунина к широчайшим социально-филосовским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Тема любви в прозе Бунина. Поэтичность женских образов. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы.

^ Теория. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Индивидуальный стиль писателя.

Александр Иванович Куприн. Повесть «Олеся», рассказ «Гранатовый браслет». Поэтическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира, мечты героини. Реальная жизнь деревни, её обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна. Трагизм любовной темы в повестях «Поединок» и «Олеся». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова, пробуждение души Веры. Поэтика рассказа. Символическое звучание деталей в прозе Куприна (на примере «Гранатового браслете).


^ Серебряный век русской литературы

Символизм

«Старшие символисты»: Н.Минский, Д.Мережковский, З.Гиппиус, В.Брюсов, К.Бальмонт, Ф.Сологуб.

«Младосимволисты»: А.Белый, А.Блок, Вяч. Иванов.

Влияние западно-европейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма.

^ Константин Дмитриевич Бальмонт Стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Шумный успех ранних книг К.Бальмонта «Будем как солнце», «Только любовь», «Семицветник». Поэзия как выразительница «говора стихий». Цветопись и звукопись Бальмонта. Интерес к древнеславянскому фольклору («Злые чары», «Жар-птица»).

^ Андрей Белый (Б.Н.Бугаев) Стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Роман «Петербург» (обзорное знакомство с чтением фрагментов). Влияние философии Вл. Соловьева на мировоззрение А.Белого. Ликующее мироощущение (сборников-лото в лазури»). Резкая смена ощущения мира художником (сборник «Пепел»). Философские раздумья поэта (сборник «Урна»).

^ Акмеизм

Николай Степанович Гумилев

Футуризм

Манифеста футуризма. Отрицание литературных традиций, абсолютизация самоценного, «Самовитого» слова. Урбанизм поэзии будетлян. Группы футуристов: эгофутуристы (Игорь Северянин и др.), кубофутуристы (В.Маяковский, Д.Бурлюк, В.Хлебников, Вас. Каменский). «Центрифуга» (Б.Пастернак, Н.Асеев и др.). Западно-европейский и русский футуризм.

^ Теория. Представление о символизме, акмеизме, футуризме.

Максим Горький. «Фома Гордеев», «Мать», «На дне»(одно из произведений по выбору учителя). Публицистика(ряд статей). Литературные портреты (по выбору учащихся). Жизнь, творчество, личность (на материале автобиографических произведений). Раннее творчество. Суровая правда рассказов («Челкаш» и др.) Романтический пафос революционных песен, рассказа «Старуха Изергиль» и других произведений. Поэтическая условность и символика образов.

«На дне» . Социально-филосовская драма. Атмосфера духовного разобщения людей. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи(Лука), правда веры в человека (Сатин). Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.

Литературный портретный очерк как жанр. Чтение и анализ одного из портретных очерков Горького. Публицистика.

Теория. Жанр литературного портрета. Социально-филосовская драма как жанр драматургии.

^ Александр Александрович Блок. Стихотворения из книги «Стихи о прекрасной даме», «Незнакомка», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «На железной дороге», «На поле Куликовом», цикл «Кармен», «Скифы» (другие стихотворения по выбору учителя и учащихся), поэмы «Двенадцать», «Соловьиный сад» (обзор). Литературные, философские пристрастия юного поэта. Влияние Жуковского, Фета, Полонского, философии В. Соловьева. «Стихи о прекрасной даме» .Романтический мир раннего Блока. Блок и символизм. Тема России в поэзии Блока. «Соловьиный сад» и реальность бытия в творчестве поэта. Поэт и революция. Полемика вокруг поэмы «Двенадцать» в современном литературоведении. Влияние Блока на творчество русских поэтов XX века.

^ Теория. Развитие понятия «образ-символ». Лироэпическая поэма как жанр поэзии.

Новокркстьянские поэты.

Сергей Александрович Есенин. Стихотворения:»Русь», «Песнь о собаке», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Я покинул родимый дом…», «Я последний поэт деревни…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Письмо матери», «Мы теперь уходим понемногу», «Заметался пожар голубой», «Собаке Качалова», «Возвращение на родину», «Персидские мотивы» (другие стихотворения по выбору учителя и учащихся).Поэмы «Анна Снегина», «Черный человек».Всепроникающий лиризм- специфика поэзии Есенина. Россия, Русь как основная тема есенинского творчества.

Народно-песенная основа есенинской поэтики. Цветопись в поэзии Есенина, сквозные образы есенинской лирики. Поэтика есенинского цикла («Персидские мотивы»). «Анна Снегина», лирическое и эпическое в поэме. Трагизм поэмы «Черный человек» и лирики последних лет жизни поэта. Влияние творчества Есенина на русскую поэзию XX века.

Теория. Имажинизм. Лирический стихотворный цикл, лирическая поэма. Биографическая основа лирических и лиро-эпических произведений.

^ Владимир Владимирович Маяковский.(5ч) Стихотворения (по выбору учителя и учащихся), например: «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервное «Дешевая распродажа» , «Сергею Есенину», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «о дряни», « Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэмы: «Облако в штанах», «Во весь голос».

Ранние поэмы: мотивы трагического одиночества, бунтарства, мечта о вселенской любви. Антивоенные мотивы в дооктябрьской поэзии Маяковского. Поэт и революция. Окна РОСТА. Октябрь в поэзии Маяковского. Новаторство лирико-поэтических поэм Маяковского. Особенности любовной лирики Маяковского. Тема поэта и поэзии в творчестве Маяковского. Сатирическая лирика и драматургия поэта. Новаторство Маяковского-драматурга. Традиции Маяковского в русской поэзии XX века.

Теория. Тоническое стихосложение. Развитие понятия о рифме (рифма основная, рифма ассонансная). Развитие понятия о формах комического в литературе (гротеск, буффонада). Лирико-поэтическая поэма.

^ Литература 30-х –начала 40-х гг.(2ч) Общий обзор с изучением монографических тем (по выбору учителя и учащихся).

Михаил Афанасьевич Булгаков(6ч) «Дни Турбинных», «Мастер и Маргарита» (по выбору). Жизнь, творчество, личность. Новаторство в темах, идеях, стилистике. Судьба произведений писателя.

«Мастери Маргарита».Необычность романа. Сочетание фантастики с филосовско-библейскими мотивами. Сатира и глубокий психологизм. Композиция романа. Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в свете мировой культурной традиции (Гёте, Гофман, Гоголь). Проблема творчества и судьбы художника. Трагическая любовь героев романа; конфликт с окружающей пошлостью.

Теория. Разнообразие типов романа в русской литературе XX века. Традиции и новаторство в литературе (закрепление понятий)

^ Андрей Платонович Платонов.(5ч). Повести и рассказы по выбору учителя и учащихся.

Алексей Николаевич Толстой (3ч). «Петр I». Тема русской истории в творчестве писателя. Образ Петра в романе. Проблема выдающейся личности и ее роль в судьбе страны. Художественное своеобразие романа. Экранизация романа.

^ Анна Андреевна Ахматова (4ч). Стихотворения: «Песни последней встречи», « Перед весной бывают дни такие…», «Заплаканная осень как вдова…», « Мне ни к чему одические рати…», « Не с теми я, кто бросил землю…», «Приморский сонет», « Родная земля», «муза», и др.(по выбору учителя и учащихся). Поэма «Реквием».

Лирика Ахматовой. Глубина и яркость переживаний. Тема поэта и поэзии. Тема Пушкина. Тема Родины и гражданского мужества. Ахматова-переводчик. Своеобразие лирики Ахматовой. Особенности поэтики поэм Ахматовой. Трагизм поэмы «Реквием». Творчество А.А.Ахматовой и русская поэзия XX века.

^ Марина Ивановна Цветаева (3ч). Стихотворения. Поэмы ( по выбору учителя и учащихся). Сложная судьба Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам, Россия, вдохновенное творчество, прославление человека-труженика. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичность эпохи (революция, вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Поэзия Цветаевой как напряженный монолог-исповедь. Образ лирического героя. Своеобразие поэтического стиля: «высокая простота», эволюция в сторону сближения с народным искусством(«Царь-девица», стихи послереволюционных лет и др.), динамизм, выявление противостояния миров и их общечеловеческого единства. Творческая работа Цветаевой-переводчика.

^ Николай Алексеевич Заболоцкий (1ч). Стихотворения. Человек и природа в поэзии Заболоцкого. Тема жизненного подвига. Ритмическое своеобразие лирики поэта.

^ Михаил Александрович Шолохов (9ч) «Тихий дон», «Поднятая целина». Жизнь, творчество, личность.

«Поднятая целина». История создания романа. Отражение противоречий коллективизации. Герои романа и их судьбы. Юмор в произведении. Мастерство портретных и пейзажных зарисовок. Восприятие романа сегодня.

^ Теория. Роман-эпопея (закрепление понятия).

Литература периода Великой Отечественной Войны. Обзор (3ч).

Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический, призыв, лозунг, переживание потерь и разлук, надежда и вера). Лирика А.Ахматовой, Б.Пастернака, Н.Тихонова, М.Исаковского, А.Суркова, А.Прокофьева, К.Симонова, О.Берггольц.

^ Литература 50-80-х гг. Обзор (5ч) Новое осмысление военной темы в творчестве Ю.Бондарева, В.Богомолова, Г.Бакланова, В.Некрасова, к.Воробьева, В.Быкова, Б.Васильева, и др. Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели». Особенности языка, стихосложения молодых поэтов. Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: Н.Рубцов, Ю.Друнина, Б.Слуцкий, С.Орлов, и др.

«Городская» проза: Ю.Трифонов. Нравственная проблематика и художественные особенности их произведений.

«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землёй , в повестях В.Белова, В.Астафьева, Ф.Абрамова, В.Шукшина.

Драматургия. А.Вампилов «Старший сын».

Литература Русского зарубежья (1ч). Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.

Авторская песня. Ее место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны (содержательность, искренность, внимание к личности; мелодическое богатство, современная ритмика и инструментировка). Песенное творчество Ю.Визбора, В.Высоцкого, Б.Окуджавы.

^ Александр Трифонович Твардовский (4ч). Стихотворения. Поэмы: «Страна Муравия», «Василий Теркин», «За далью-даль», «Теркин на том свете», «По праву памяти».

Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и потерь советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. «По праву памяти»-поэтическое и гражданское осмысление трагических событий прошлого связанных с периодом сталинщины.

^ Борис Пастернак (1ч). Стихотворения. Например: «Про эти стихи», «Любить иных тяжелый крест», «Никого не будет в доме…», «Сосны», «Иней», « Июль», «Снег идёт», «иНа ранних поездах», стихотворения из романа «Доктор Живаго».

Роман «Доктор Живаго». Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Философская насыщенность лирики. Стремление постичь мир., удивление перед чудом бытия. Взаимоотношение человека и природы. Тема интеллигенции и революции и ее решение в романе «Доктор Живаго». Живаго и его оппоненты. Женские образы в романе. Мемуарная проза Пастернака («Охранная грамота»).

^ Александр Исаевич Солженицын (4ч). «Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор», «Архипелаг ГУЛАГ». Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. Ответственность народа и его руководителей за настоящее и будущее страны.

^ Литература 1970-ых-90-ых (10ч) .

Федор Александрович Абрамов. Тетралогия. «Пряслины»: «Две зимы и три лета», « Братья и сестры», «Пути-перепутья», «Дом». Тема русской деревни, ее сложной судьбы. Семья Пряслиных как типичная крестьянская семья, сохраняющая лучшие народные черты.

^ Виктор Петрович Астафьев. «Царь-рыба», «Печальный детектив».(одно произведение по выбору). Взаимоотношение человека и природы в романе «Царь-рыба». Утрата нравственных ориентиров как главная проблема в романе «Печальный детектив».

Валентин Григорьевич Распутин. «Последний срок», «Прощание с матерой», «Живи и помни»(по выбору). Тема отцов и детей в повести «Последний срок». Народ, его итория, его земля в повести «Прощание с матерой».

Нравственное величие русской женщины, ее самоотверженность. Связь основных тем романа «Живи и помни» с традициями русской классики.

Литература на современном этапе (2ч). Общий обзор произведений последних десятилетий.

^ Литература русского зарубежья последних лет (3ч).


Основные требования к знаниям и умениям выпускников общеобразовательной школы

Выпускник должен знать:

- творческий путь ведущих писателей и взаимосвязь творчества писателя и эпохи

- тексты художественных произведений

- идейно-художественную значимость произведений (связь: эпоха – писатель – читатель), их эстетическое, общечеловеческое, конкретно-историческое своеобразие

- основные признаки понятий: художественный образ, литературный тип, литературный герой, литературное направление, метод, стиль писателя, жанровые особенности эпоса, лирики, драмы

- основные положения изученных критических статей

Выпускник должен уметь:

- самостоятельно анализировать и дать оценку худ. Произведений с точки зрения эстетических, общечеловеческих идей, проблем, конфликтов

- определение роли художественных образов, сопоставление с другими образами

- определение роли композиции, сюжета, изобразительно-художественных средств языка в их единстве

- способность доказывать свою точку зрения, сопоставлять различные точки зрения на один и тот же предмет

-Обращение к смежным искусствам как способу познания мира, мировой культуры

-выразительное чтение отрывков художественных произведений

-составление тезисов и конспектов критических статей

-подготовку докладов, рефератов на литературную тему, рецензий на произведения литературы и других видов искусств; устных выступлений, сочинений на литературные, общественно-публицистические темы.




оставить комментарий
С. К. Бирюкова
Дата25.06.2012
Размер99,9 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх