Урок подготовки к сочинению-рассуждению в 8-м классе на морально-этическую тему icon

Урок подготовки к сочинению-рассуждению в 8-м классе на морально-этическую тему


11 чел. помогло.
Смотрите также:
Тема урока : Урок практической подготовки к сочинению-рассуждению о родном крае «Прошлое и...
Урок русского языка в 9 классе Тема урока: «Шесть секретов хорошего сочинения»...
Экзамен по литературе в 8 классе (устно)...
Анализ текста как форма подготовки к сочинению рассуждению     Учитель русского языка и...
Урока: «Обучение сочинению-рассуждению на тему «Картина жизни города n в комедии Н. В...
Конспект открытого урока русского языка в 7 классе «Обучение сочинению-рассуждению на...
Формирование языковой...
Обучение сочинению-рассуждению...
Материалы к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему гиа русский язык...
Материалы к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему гиа русский язык...
Урок развития речи в 5 классе. Тема : Под голубыми небесами…...
Подробный конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе...



Загрузка...
скачать
Что такое толерантность?


(Урок подготовки к сочинению-рассуждению в 8-м классе на морально-этическую тему)


Цели:

Образовательные:

1. Познакомить учащихся с понятием “ толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности.

2. Уточнить значения слов тематической группы “ толерантность”.

3. Повторить материал о сочинении- рассуждении.


Развивающие:

1. Сформировать умение определять понятие “ толерантность”, разграничивать черты толерантной и интолерантной личности.

2. Сформировать умение определять значения слов тематической группы “толерантность”.

3. Закрепить умение строить текст рассуждения.


Воспитательные:

1. Воспитать у учащихся чувство доброты и ответственности, самоуважения и уважения окружающих.


Оборудование: на доске – плакат с изображением яркого солнца, магнитофон, компьютер.


^ План урока:

I.Якорение. Метафора.

II. Работа с пословицами.

III. Выступление учащихся (инсценировка “Перед вами две дороги, выбирайте…”)

IV. Работа по группам над понятием “толерантная” и “интолерантная” личность.

V. Работа по составлению “солнца” толерантности.

VI.Упражнение «Круг».

VII. Построение синквейна.

VIII. Работа с текстом Д Гранина «О милосердии» (Сборник текстов для изложений. Текст № 24)

IX. Повторение композиции сочинения-рассуждения)

X. Метафора


^ Ход урока:


I.Метафора

Цель:1) настрой на аудиальный канал восприятия информации;

2) активизация мышления;

3) повышение эмоционального настроя.

(звучит классическая музыка)

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет. . .

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное

место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай, - сказал волшебник. – Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать. . .

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет твоей подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.


^ А кого выбрали бы вы? Почему?

( Доброту, так как без нее нельзя прожить на свете. )

Звучит музыка и продолжение сказки:


Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку


В. Гюго писал: “Во внутреннем мире человека доброта - это солнце”. Эти слова мы возьмем эпиграфом к нашему уроку. Сегодня у нас урок развития речи, на котором мы готовимся к сочинению.

^ Тема урока: «Что такое толерантность?» (слайд №1)

Цели и задачи урока (слайд №2)

Запишите эпиграф (слайд №4)


II. Работа с пословицами.


- Какие пословицы, стихотворения о доброте приготовили к уроку вы?


Пословицы:

Доброта без разума пуста.

Доброе дело питает и душу, и тело.

Добрый человек в добре живёт век.

Доброта нигде не теряет своего достоинства. (слайд № 5)


-Запишите пословицы. Они пригодятся вам при написании сочинения.


Стихотворения (читают учащиеся):


Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто,

Направь шаги

Тропою

Доброты

И радость помоги найти кому-то. (И. Романов)


Как бы жизнь не летела -

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело -

Тем живём на земле. (А. Лесных)


- Давайте обобщим сказанное:

Каким делает человека доброта?


( доброта делает человека обаятельным, красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах. )


-Какой человек может быть добрым?


( добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других)


- Сегодня, ребята, мы познакомимся с таким понятием как толерантность. Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом. Послушайте, как слово “толерантность” определяется на разных языках земного шара.


^ Сообщение учащегося:

В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

Во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

В английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

В китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

В арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

В русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо). (слайд № 6)


-Какое из определений импонирует вам более всего?

( на арабском языке, т. к. более раскрывает смысл этого понятия. )

-Запишите лексическое значение этого слова, принятое в русском языке.


- Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

( у каждой нации свои представления о человеческих ценностях. )


III Инсценировка.


- Ребята, человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот. Послушайте выступление своих одноклассников, которые подготовили сценку “Перед вами две дороги, выбирайте. . . ”


Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрёпанная сумка. Он тихо стонал, а в глазах стояли слёзы.

- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.

- Он грязный, ты подцепишь заразу,- ответил молодой человек, сжав её руку.

- Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

- А нам-то что? Он сам виноват.

- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

- Я всё равно подойду, - вырвала руку девушка.

- Я тебя не пущу. Ты - моя девушка и не смей общаться со “всякими”. Пойдём отсюда,- он попытался увести её.

- Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему же больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!

Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался удержать её. Она решительно одёрнула руку.

- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой?

- Я сломал её. . . кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать “скорую”.

- Спасибо, леди, спасибо. . .

- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним, - у тебя нет “мобильника”?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда. . . Она поднялась и приблизилась к парню.

- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.

- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.

- Девушка! - окликнул её мужчина - Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась-. Вы обязательно найдёте свое счастье.


-Почему молодой человек отказался помочь?

(. считает, что этот человек недостоин помощи. )


- Как бы вы поступили в этом случае?

(не прошли бы мимо, вызвали скорую помощь. )


-Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

( стараемся помочь, позвать взрослых, вызвать скорую помощь. )


Вывод: Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, будь то случайный попутчик, бродяга, друг – это и будет проявление доброты.


IV^ . Работа по группам над понятием “толерантная” и “интолерантная” личност.


- Итак, есть два пути развития личности – толерантный и интолерантный. Сейчас класс разделится на 2 группы. 1 группа будет описывать черты, присущие толерантной личности, 2 группа – черты, присущие интолерантной личности. Давайте уточним понятие “интолерантная личность”. Это человек, который думает только о себе, равнодушен к окружающим.


(Работа по группам. Ученикам раздаются листочки, каждый должен вписать одну черту толерантной или интолерантной личности.)


^ Толерантная личность :

Уважение мнения других

Доброжелательность

Желание что-либо делать вместе

Понимание и принятие

Чуткость, любознательность

Снисходительность

Доверие

Гуманизм


^ Интолерантная личность:

Непонимание

Игнорирование

Эгоизм

Нетерпимость

Пренебрежение

Раздражительность

Равнодушие

Цинизм


Вывод:

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности, желанием власти, неприятием противоположных взглядов, традиций, обычаев.


Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам и традициям.


V^ . Работа по составлению “солнца” толерантност.


- Ребята, давайте обобщим сказанное. Слово “толерантность” у нас будет в виде солнца, а ваши ответы - в виде лучиков.

(прощение, сотрудничество, уважение человеческого достоинства, милосердие, принятие другого таким, каков он есть, уважение прав других, терпимость)


VI.^ Упражнение «Круг

Цель: 1) развитие направленного внимания;

2) профилактика близорукости;

3) развитие самоконтроля.

Учитель рисует на доске круг с точкой в центре. Учащиеся смотрят на точку в центре круга. По команде учителя (вверх, вниз, влево, вправо, по часовой стрелке и т. п.) двигают глазами при неподвижной голове. Затем закрывают глаза и выполняют упражнение самостоятельно: отдают себе команды и двигают глазами в соответствии с командой.


VII. ^ Построение синквейна.


- Проведем работу в виде синквейна. Вспомните общую схему построения синквейна (название темы – атрибутивная характеристика – характеристика по действию – отношение автора – обогащенное название). Попробуем составить вместе синквейн для слов доброта и толерантность. (слайд № 7)


Доброта

Отзывчивый душевный

Поддерживает помогает облагораживает

Доброта спасёт наш мир

Душевность


Толерантность

Терпимый снисходительный

Принимает располагает прощает

Толерантность способствует уважению личности

Терпение


VIII. ^ Работа с текстом №24 «О милосердии»

-Прочитайте текст. Какую проблему поднимает автор Д.Гранин? Как связана она с темой нашего урока?


IX. Повторение схемы сочинения-рассуждения. (слайд № 7)


Наш урок предполагает написание сочинения-рассуждения. Вспомните композицию такого сочинения.


I. Основная мысль (тезис).

II. Доказательства:

а)…

б)…

в)…

III. Вывод.


^ Домашнее задание:

- Дома напишите сочинение: “Что такое толерантность?” или сочинение к тексту № 24 «О милосердии» (зад.№1 или 2)

Оценки за урок.


X. Метафора (звучит музыка)

^ Цель: создать «эффект края», эмоциональный настрой.


В заключение послушайте китайскую притчу “Ладная семья”:


Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошёл слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочёл владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

- И всё?

Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил:

- И мира тоже.


- Я думаю, что вы со мной согласитесь, что ваш класс – это маленькая семья. И поэтому старайтесь, чтобы в ней всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание. Всем спасибо за урок.




Скачать 92,41 Kb.
оставить комментарий
Дата23.06.2012
Размер92,41 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
не очень плохо
  1
средне
  1
хорошо
  6
отлично
  18
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх