скачатьМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИКАЗАХСТАН ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТим. С.Аманжолова «Утверждено» На заседании Ученого Совета Гуманитарного факультета Протокол № ___ от «__» 2008 г. Декан ___________________________ «____» ______________2008 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Зарубежная литература 20 века» для специальности 050118 «русский язык и литература» форма обучения дневная Всего- 2 кредита Курс - 3 Семестр – 5 Лекций - 30 часов Количество рубежных контролей (РК) – 2 СРСП (аудиторных) – 30 часов СРС – 30 часов Экзамен – 5 семестр Всего аудиторных часов – 60 Всего внеаудиторных часов – 30 Общая трудоемкость - 90 часов Усть-Каменогорск, 2008 Рабочая программа составлена на основании ^ Рабочую программу разработал Минаев В.Ф., к.ф.н., профессор кафедры русского языка и литературы Обсуждена и рекомендована на заседании кафедры русского языка и литературы «___»2008 г. Протокол № Заведующий кафедрой________________ Л.В.Васильченко Одобрено на заседании Методического Совета Гуманитарного факультета «___» ________________ 2008 г. Протокол № _____ Председатель МСФ _______________________ 2. Предисловие ^
процессом в Германии, Англии, Франции, США в ХХ веке, с творчеством ведущих мастеров слова, привитие навыков анализа художественных произведений различных жанров сквозь призму творческого метода и индивидуального стиля писателя. Литература ХХ века тесно связана с философией, эстетикой, этикой, социологией – всем, что составляет духовно-культурную атмосферу эпохи. Задачи изучения дисциплины: формирование целостной картины литературного процесса в Западной Европе и США в сознании студентов, постижение идейно-эстетического богатства и творческих достижений ведущих художников слова. В рамках творческой парадигмы отдельного автора – выявление строя художественного сознания, определение особенностей мировидения, закономерностей его «образа мира», путей формирования философских, эстетических и этических взглядов, степени включения его поэтики в общий культурологический контекст, в национальную и мировую традицию; рассмотрение художественных произведений в широком контексте духовной жизни эпохи.
Место изучаемой дисциплины в учебном процессе обусловлено задачами подготовки учителей – словесников, владеющих навыками сравнительного анализа литературных явлений в мировом масштабе. Знание современной зарубежной литературы расширяет кругозор филолога, дает ему возможность соотнесения отечественной литературы с мировыми художественными феноменами, углубляет понимание основных литературоведческих понятий и категорий, а также глубинных процессов взаимодействия и взаимовлияния национальных литератур друг на друга. Студент должен владеть определенными знаниями и умениями, приобретенными в в учебном процессе на 1-2-м курсах. Он должен свободно владеть навыками письменной и устной речи, уметь строить связные синтаксические конструкции, уметь выделять в тексте изучаемого произведения главную мысль, владеть техникой конспектирования и реферирования, иметь представление об основных литературоведческих терминах, владеть навыками комплексного анализа содержания и формы зарубежной литературы Х1Х в., иметь представление о вкладе ведущих мастеров слова в развитие мирового литературного процесса.
Знания, умения и навыки, приобретенные в ходе изучения зарубежной литературы Х1Х века необходимы студентам для освоения последующих дисциплин: Зарубежная литература ХХ в.; Теория литературы; Русская литература Х1Х-ХХ вв.; Методика преподавания литературы в школе. Смежные дисциплины: введение в литературоведение, философия, античная литература, теория литературы, культурология.
Обзор тенденций мирового литературного процесса ХХ века. Реализм как магистраль литературного процесса. Наследники классического реализма. Литература как отражение эпохи мировых войн и социальных революций: Роллан, Барбюс, Голсуорси, Уэллс, Шоу, Драйзер, Брехт, Фейхтвангер. Литература потерянного поколения. Первая мировая война как трагическое послесловие к истории развития и кризиса гуманистических идей. «Военное эхо» в литературе: «На Западном фронте без перемен» Ремарка, «Смерть героя» Олдингтона, «Прощай, оружие!» Хемингуэя. Реализм и модернизм. Кризис гуманизма в его классических формах: Ницше, Ортега-и-Гассет, Томас Манн. Культурный нигилизм авангарда: от манифестов футуристов (Маринетти) до школы «черного юмора». Дегуманизация искусства. Общая характеристика «высокого модернизма». Литература Англии первой половины ХХ века. Неоромантики. Реализм «народного писателя» Томаса Гарди. Творчество Бернарда Шоу. Мировоззрение и эстетика Шоу. Реформа драматургии. Цикл «Неприятные пьесы» («Профессия миссис Уоррен»). Исторические драмы «Ученик дьявола», «Цезарь и Клеопатра», «Святая Иоанна». Комедия «Пигмалион». Пьесы – экстраваганцы: «Тележка с яблоками», «Горько, но правда». Творчество Герберта Уэллса. Социальные антиутопии («Машина времени», «Человек-невидимка», «Война миров»). Уэллс – «романтик науки» («Остров доктора Моро»). Публицистика Уэллса («Россия во мгле»). Социально-бытовые романы Уэллса. Антифашистская тема в произведениях 30-х гг. Творчество Джона Голсуорси. Верность традициям классического реализма. «Сага о Форсайтах» – вершина творчества писателя. Критика форсайтизма. Творчество Генриха Манна. Сатирическая направленность романа «Верно-подданный». Дилогия о короле Генрихе 1У. Антифашистская публицистика 30-х гг. Творчество Томаса Манна. Размышления над судьбами гуманизма. «Будденброки» – закат эпохи бюргерства. Новеллистика писателя: «Тонио Крёгер», «Марио и фокусник». Фрейдистские влияния: новелла «Смерть в Венеции». Интеллектуальный роман «Волшебная гора». Гуманизация мифа в тетралогии «Иосиф и его братья». Итог размышлений о судьбах Германии и европейской культуры, трагедия художника-модерниста в «романе итогов» и «музыкальном романе» – «Доктор Фаустус». Творчество Бертольта Брехта. Эпический театр: теория и практика. Развенчание фашистского режима: «Страх и отчаяние в Третьей империи». Трагедия обманутых: «Матушка Кураж и ее дети». Противоречивость научного прогресса: «Жизнь Галилея». Послевоенный театр Брехта. Творчество Ганса Фаллады. Роман «Маленький человек, что же дальше?» Героика Сопротивления: «Каждый умирает в одиночку». Творчество Лиона Фейхтвангера. Историзм художественного мышления: «Еврей Зюсс», трилогия «Иосиф». Разоблачение фашизма в романе «Успех» и в трилогии «Зал ожидания». Уроки исторического романа (трактат «Дом Дездемоны»). Французская революция под пером писателя: «Лисы в винограднике». Личность в потоке истории: «Гойя, или тяжкий путь познания». «Высокий модернизм». «Субъективная эпопея» Марселя Пруста. Философия интутивизма Анри Бергсона и творческий метод автора «Поисков утраченного времени». Поэтика ассоциативного письма. Вехи творческого пути Франца Кафки. Метафизика Кафки: отчуждение человека в условиях кризиса гуманизма и всевластия бюрократии. Творчество Ромена Роллана. «Народный театр» в теории и на практике. Эпопея «Жан-Кристоф»: нравственно-эстетические поиски «современного Бетховена». Отрицание войны: «Кола Брюньон». Эпопея «Очарованная душа»: судьбы европейской интеллигенции. Творчество Анри Барбюса. Роман «Огонь» – лучшая книга о первой мировой войне. Творчество Джеймса Джойса. Роман «Улисс», его воздействие на форму романного мышления ХХ века. Поэтика мифа в романе. Поток сознания. Культурные пласты романа. Творчество Томаса С. Элиота, эссеиста, поэта, теоретика культуры. Творчество Дэвида Герберта Лоуренса. Романы «Сыновья и любовники», «Любовник леди Чаттерлей», «Радуга». Обзор литературы США. Творчество Теодора Драйзера. Полемика с традицией «нежного реализма» – роман «Сестра Керри». Эпос большого бизнеса – «Трилогия желания». Образ Каупервуда. Крах «американской мечты» в романе «Американская трагедия». Образ Клайда Гриффитса. Публицистика Драйзера. Творчество Эрнеста Хемингуэя. Новеллистика. Теория «айсберга». «Потерянное поколение»: романы «Фиеста» и «Прощай, оружие!» Переосмысление традиций Стендаля и Толстого в изображении войны в романе «По ком звонит колокол». Повесть «Старик и море»: поэтика параболы (развернутой притчи), человек как микрокосм. Творчество Фрэнсиса Скотта Фицджеральда. Новеллистика. Роман «Великий Гэтсби» и крушение «мечты». Роман «Ночь нежна»: лиризм и трагедия. Фицджеральд и Голливуд: роман «Последний магнат», образ Монро Стара. Экзистенциализм во французской литературе. Творчество Альбера Камю. Абсурдность мира: «Миф о Сизифе». «Нулевая степень письма» в романе «Посторонний»: опыт жизни «естественного человека в обществе отчуждения. Коричневая эпидемия фашизма и зараза как аллегория состояния мира в романе «Чума». Христианский гуманизм Достоевского и атеистический гуманизм Камю: «Бунтующий человек». Творчество Жан-Поля Сартра, писателя-экзистенциалиста. Философский роман «Тошнота». Проблема выбора в пьесе «Мухи». Эволюция взглядов Сартра после войны и Сопротивления. «Ангажированный экзистенциализм»: «ответственность», «проект», «ситуация», «Другой» («Ад – это другие»). Драма «Затворники Альтоны». Вторая мировая война и литература ФРГ. Катастрофизм мышления. «После Освенцима поэзия невозможна» (Теодор Адорно). Беспощадная национальная самокритика: «Группа 47», пьеса Вольфганга Борхерта «На улице перед дверью» и его рассказы, роман Гюнтера Грасса «Жестяной барабан». Творчество Генриха Бёлля (романы «Дом без хозяина», «Глазами клоуна», «Бильярд в половине десятого»). Обзор английской литературы послевоенного периода. «Рассерженные молодые люди»: Джон Осборн, Джон Брэйн. Творчество Грэма Грина. Романы «занимательные» и «серьезные». Проблема выбора в романах «Суть дела» и «Ценой потери». Критика неоколониализма и терроризма в романах «Тихий американец» и «Комедианты». Грин – продолжатель традиции детектива: «Фактор человеческий». Творчество Айрис Мёрдок. Философская база: от Платона к Фрейду. Верность классической традиции: от Шекспира к Достоевскому. Роман «Черный принц»: трагическая исповедь художника-гуманиста. Творчество Уильяма Голдинга. Антиутопия «Повелитель мух»: нравственно-философская притча-парабола. Исторические романы Голдинга «Шпиль» и «Наследники». Творчество Чарльза Перси Сноу. Цикл «Чужие и братья»: нравственная проблематика, образ Льюиса Эллиота. Обзор литературы США второй половины ХХ века. «Сага об округе Йокнапатофа» Уильяма Фолкнера: история американского Юга и художе-ственное мировоззрение писателя. Кредо Фолкнера: «Человек не только выстоит, но и победит». Символика в романах, множественность рассказчиков («тринадцать точек зрения черного дрозда»). Хронотоп в повествовании. Фолкнер и Достоевский. Фолкнер и Хемингуэй. Новеллистика: «Красные листья», «Поджигатель», «Высокие люди», «Победа». Трилогия о Сноупсах. Роман «Особняк» – вершина творчества писателя. Творчество Джона Стейнбека. «Нетелеологический детерминизм». Трагикомическое как доминанта творчества: «Квартал Тортилья-Флэт», «Гроздья гнева», «Заблудившийся автобус», «Зима тревоги нашей». Повесть Дэвида Сэлинджера «Над пропастью во ржи». Контркультура хипстеров, разрыв с нормами потребительской цивилизации (трактат Нормана Мейлера «Белый негр», роман «Американская мечта»). Эстетика «нового журнализма» - «роман как история и история как роман» (роман-репортаж Мейлера «Песнь палача»). Драматургия Теннесси Уильямса, Юджина О’Нила. Фантастические произведения Рэя Бредбери (роман «451 градус по Фаренгейту», новеллы). ^ Календарно-тематический план лекционных занятий
^
^
^
«Бильярд в половине десятого»).
^ Студент должен соблюдать следующие требования:
Недопустимы: а) Уход с занятий б) Пользование сотовыми телефонами во время занятий в) Плагиат при написании рефератов и курсовых работ г) Несвоевременная сдача заданий. ^
Политика выставления баллов
Итого: 60 баллов
^ «Зарубежная литература 20 в.» на 2008-2009 учебный год В рабочую учебную программу вносятся следующие изменения:
Рабочая учебная программа пересмотрена и внесенные изменения утверждены на заседании кафедры русского языка и литературы «_____» _____________________2008__г. Протокол № ___ Преподаватель Минаев В.Ф. Заведующий кафедрой Васильченко Л.В. Внесенные изменения согласованы: Декан гуманитарного факультета _________________________________Ф.И.О. «_______» _________________2008___г. Председатель Методического совета факультета ___________________________Ф.И.О.
|