«Юные интеллектуалы Среднего Урала» icon

«Юные интеллектуалы Среднего Урала»


Смотрите также:
Отчет о проведении открытого областного конкурса изобразительного искусства «Живая старина»...
Программа Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» на 2008-2009 учебный год...
«Юные интеллектуалы Среднего Урала»...
Положение о проведении районного этапа XV областного конкурса...
Конкурс среди учащихся учреждений общего и профессионального образования на лучший реферат по...
Положение о XV областном конкурсе «Мы выбираем будущее» Общие положения...
Положение о XV областном конкурсе «Мы выбираем будущее» Общие положения...
Положение о муниципальном этапе XV областного конкурса «Мы выбираем будущее»...
Положение о проведении муниципального этапа XV областного конкурса «Мы выбираем будущее»...
Положение о проведении межтерриториального этапа конкурса среди учащихся учреждений общего и...
Положение о проведении муниципального конкурса среди учащихся учреждений общего и...
Конкурс «Юные знатоки Урала»...



Загрузка...
скачать


УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБОУ СО «Дворец молодежи»

____ ________ К.В. Шевченко

«___»_____________2011 г


ПОЛОЖЕНИЕ


об областном краеведческом конкурсе-форуме

«Мы – уральцы»


I. Введение.

1. Областной краеведческий конкурс-форум «Мы – уральцы» (далее – Конкурс-форум) – комплексное мероприятие регионального характера, включающее различные формы реализации социально-значимой, учебно-исследовательской и туристско-краеведческой деятельности учащихся.

2. Организация и проведение Конкурса-форума регламентируется Законом РФ «Об образовании», областными Законами «Об образования в Свердловской области»; «О защите прав ребенка», гарантирующими государственную поддержку детям и подросткам, проявляющим незаурядные способности в различных видах интеллектуальной деятельности, нормативными документами Министерства общего и профессионального образования Свердловской области.

3. Учредителем Конкурса-форума является Министерство общего и профессионального образования Свердловской области.

4. Конкурс-форум проводится в рамках областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» с 1997 года Отделением туризма и краеведения Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Дворец молодежи».

5. Целью проведения Конкурса-форума является: создание благоприятных условий для развития у учащихся интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научно-исследовательской деятельности.

6. Задачи Конкурса-форума:

- развитие познавательного интереса в области краеведения, к истории и экологии родного края;

- создание условий для организации разных форм исследовательской деятельности с учетом возрастных особенностей и склонностей детей и подростков;

- поддержка одаренных детей и подростков.

7. Мероприятия туристско-краеведческой направленности, проводимые в рамках Конкурса-форума, имеют большую социально-общественную значимость, как для муниципалитетов, так и для Свердловской области в целом, вызывают большой интерес у учащихся, у педагогов и родителей. Для реализации конкурсных мероприятий создано нормативно-правовое, организационно-методическое, кадровое и информационное сопровождение. Продолжается работа по корректировке мероприятий и расширению форм участия в конкурсе-форуме всех субъектов образовательного сообщества. Создается банк данных одаренных детей и подростков (победителей и призеров краеведческих мероприятий), проводится мониторинг по реализации проекта «Юные интеллектуалы Среднего Урала», создаются благоприятные условия для общения и обмена опытом юных исследователей-краеведов и их наставников.

8. Учебно-исследовательские работы победителей III этапа Конкурса-форума направляются для участия во Всероссийских мероприятиях программы туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество», социальные проекты – для участия во Всероссийской акции «Я – гражданин России». Результаты участия на федеральном уровне – призовые места.

Проблемы, которые поднимают учащиеся в своих проектах, работах, занимаясь поисково-исследовательской деятельностью, социально значимы. Кроме того, такая форма деятельности является успешным способом развития учащихся, приумножает интеллектуальный и творческий потенциал Свердловской области, Урала, России.

9. Конкурс-форум предоставляет возможности всем участникам образовательного процесса приобрести опыт совместной деятельности. В проведении мероприятия принимают участие ученые вузов города Екатеринбурга, работники областных музеев, представители общественных и других организаций.

10. Проведение Конкурса-форума способствует раннему выявлению одаренных детей, утверждению личностно-значимых ценностных ориентиров, разносторонней самореализации ребенка, формированию активной гражданской позиции.

11. Разнообразие форм проведения Конкурса-форума обеспечивает укрепление интеллектуального потенциала Свердловской области, создавая благоприятные условия для реализации способностей детей и подростков на всех уровнях образования, и активно включает участников Конкурса-форума в насыщенную интеллектуальную жизнь области.

II. Общие положения.

12. Конкурс-форум проводится в рамках реализации Президентской инициативы «Наша новая школа», государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», «Патриотическое воспитание граждан Свердловской области на 2011-2015 годы»программы туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество», Всероссийской акции «Я – гражданин России», областной краеведческой программы «Каменный пояс», в рамках ежегодного областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».

13. Конкурс-форум включается в сетевой график конкурсно-массовых мероприятий ежегодного областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».

14. Настоящее Положение определяет основания для организации и проведения комплекса мероприятий, включающего все этапы Конкурса-форума.

15. Участниками Конкурса-форума являются учащиеся 1-4 и 4-7(«Юные знатоки Урала») и 7(8) -11 классов( см. пояснения по конкурсам) всех типов и видов образовательных учреждений Свердловской области.

16. Участником Конкурса-форума может являться как отдельный ребенок, так и коллектив учащихся (коллективный соискатель).

17. В рамках конкурса-форума «Мы – уральцы» проводятся следующие мероприятия:

  • конкурс социальных проектов «Я – гражданин»;

  • конкурс историко-краеведческих исследовательских работ

«Каменный пояс» (5 конкурсных направлений)

- Лики многонационального Урала

- Родословие

- Летопись родного края

- Военная история

- Юбилейное

  • эколого-краеведческий конкурс «Природа Урала»

(2 конкурсных направления)

- Экологическое

- Экспедиционное

  • турнир юных геологов «Урал – сокровищница России»;

  • краеведческий конкурс «Юные знатоки Урала» (I,II ступени);

  • конкурс активистов музеев образовательных учреждений.

(2 конкурсных направления)

- Поиск

- Юный экскурсовод


III. Порядок проведения Конкурса-форума.

18. Условия Конкурса-форума позволяют активно заниматься туристско-краеведческой, экспедиционно-исследовательской деятельностью, повышать интерес к вопросам краеведения в целом.

19. Ответственность за организацию и проведение Конкурса-форума на 1 и 2 этапе возлагается на муниципальные органы управления образованием, на 3 этапе – на Отделение туризма и краеведения ГБОУ СО Центра дополнительного образования детей «Дворец молодежи» (далее – ОТиК ГБОУ СО «Дворец молодежи»).

20.Оргкомитет Конкурса-форума:

• является основным координирующим органом по подготовке, организации и проведению конкурса;

• составляет программу проведения Конкурса-форума и обеспечивает ее реализацию (определяет необходимое количество учебных аудиторий и других помещений в базовом учреждении, материально-техническое обеспечение мероприятия, порядок прибытия, регистрации, размещения участников и пр.);

• определяет состав жюри и кандидатуру председателя, который входит в состав Оргкомитета;

• определяет состав участников Конкурса-форума и готовит вызовы участникам. При этом оргкомитет оставляет за собой право ограничить число участников, исходя из сложившихся условий, с обязательным предварительным оповещением участников;

• устанавливает количество призовых номинаций и по представлению жюри подводит итоги и награждает победителей и призеров;

• ведет необходимую документацию по организации и проведению Конкурса-форума;

• обобщает и представляет аналитические материалы и документы по итогам Конкурса-форума.

21.Сроки проведения Конкурса-форума.

Конкурс-форум проводится ежегодно в 3 этапа.

I этап – школьный (сентябрь-декабрь);

II этап – муниципальный (январь-февраль);

III этап – областной (март-апрель).

Итоговые мероприятия Конкурса-форума проходят в апреле-мае.

22. В I этапе могут участвовать все желающие (в соответствии с условиями мероприятий, входящих в Конкурс-форум) из числа учащихся 1-4 и 5-11 классов образовательных учреждений всех типов и видов.

Участниками II этапа являются победители и призеры I этапа.

В III этапе принимают участие победители II этапа.

23. Учащиеся, успешно прошедшие заочный (отборочный) тур III этапа Конкурса-форума, приглашаются для участия в очном туре. Основанием для участия в очном туре III этапа является информационное письмо-вызов, составленное по результатам работы жюри и заверенное председателем Оргкомитета.

24. Для участия в Конкурсе-форуме в областной Оргкомитет по адресу: 620034, г. Екатеринбург, ул. Опалихинская, 25 (ОТиК ЦДОД «Дворец молодёжи»), ежегодно до 20 февраля направляются:

- заявка на участие в III этапе от МОУО, заверенная руководителем и печатью;

- копии протоколов работы жюри муниципального этапа конкурса, заверенные председателем жюри и печатью (в протоколе указать всех участников муниципального этапа);

- работы победителей;

- перечень необходимых для защиты технических средств и оборудования.

25. Победители и призеры награждаются дипломами I, II, III степени Министерства общего и профессионального образования Свердловской области. Победители выдвигаются на соискание Премии Губернатора Свердловской области или Премии Президента России по программе поддержки талантливой молодёжи.

26. Победителем и призером Конкурса-форума может являться как отдельный участник, так и коллектив учащихся под руководством педагога.

27. Каждый участник Конкурса- форума «Мы - уральцы» получает удостоверение/свидетельство участника установленного образца.

28. Педагоги, подготовившие победителей Конкурса-форума, награждаются Грамотой Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, руководители, подготовившие призёров - Благодарственным письмом ГБОУ СО «Дворец молодежи».


IV. Регламент работы жюри

29. Жюри Конкурса-форума:

• является его основным аттестационным органом;

• разрабатывает критерии оценки исследовательских работ учащихся;

• осуществляет проверку и рецензирование работ участников;

• предоставляет отзывы и рецензии на все поступившие исследовательские работы не позднее срока, установленного Оргкомитетом;

• оценивает работы и готовит представление в Оргкомитет на награждение.

Отделение туризма и краеведения ГБОУ СО «Дворец молодежи» является ответственным за формирование жюри, в состав которых входят представители Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, ГБОУ СО «Дворец молодежи», ГБОУ ДПО «Институт развития регионального образования», ГОУ ВПО: «Уральский государственный педагогический университет», «Уральский государственный университет им. А.М.Горького», «Уральский государственный горно-геологический университет», органов управления образованием, других учреждений и организаций.

30. Критерии оценки защиты социальных проектов и исследовательских работ:

• творческий, неординарный подход при выполнении работы;

• оригинальность решения проблемы или её представления;

• актуальность исследований для территорий непосредственного проживания участников защиты;

• практическая значимость выдвигаемых проектов и идей;

• умение аргументировано представлять и защищать материал.

V. Финансирование Конкурса-форума

31. Финансирование является целевым и осуществляется за счет средств областного бюджета Свердловской области в соответствии с утвержденной сметой расходов.

32. Допускается привлечение иных источников финансирования.


VI. Конкурс социальных проектов «Я - гражданин»

33. Конкурс является региональным этапом Всероссийской Акции «Я – гражданин России».

34. Цель конкурса:

вовлечение молодых граждан в общественно-полезную социальную деятельность, формирование у них активной гражданской позиции и получение опыта конструктивного решения социальных проблем.

35. Задачи:

  • содействие социальной адаптации, формированию патриотических чувств и гражданской ответственности обучающихся за улучшение социальной обстановки в своем ближнем окружении;

  • освоение обучающимися разнообразных форм поиска, обработки и анализа разнородной информации, приобретение навыков обсуждения и выбора путей решения проблемы, умений эффективного сотрудничества в команде;

  • приобретение обучающимися умений конструктивного взаимодействия с группами граждан, различными уровнями власти и общественными организациями;

  • выявление и поддержка гражданских инициатив педагогов и обучающихся, участвующих в разработке и реализации эффективных социальных проектов;

  • отбор лучших работ для участия в Федеральной акции «Я – гражданин России».


36. Для участия в конкурсе «Я – гражданин», команда учащихся 7-11 классов образовательных учреждений всех типов и видов выявляет, формулирует и предлагает вариант решения выбранной проблемы, актуальной для их образовательного учреждения, микрорайона, села, района, города.

37. Тематика конкурсных проектных работ:

  1. Решение актуальных проблем образовательного учреждения.

  2. Благоустройство своей малой родины.

  3. Конструктивное решение актуальной проблемы местного сообщества.

  4. Творческий подход к решению актуальной экологической проблемы.

  5. Пропаганда здорового образа жизни.

  6. Высокая духовность и патриотизм.

  7. Пропаганда межкультурного взаимодействия и культуры мира.

  8. Забота о сохранении традиций и культурного своеобразия различных этносов.

  9. Гражданская инициатива и предприимчивость.

  10. Забота о безопасности граждан родной местности.

  11. Восстановление исторической памяти.

Могут быть предложены и другие социально значимые направления проектной деятельности обучающихся.


38. Исследуя сущность проблемы, команда собирает различную информацию, материалы, документы, на основе которых разрабатывается и реализуется проект. Всё это впоследствии оформляется в папку – портфолио проекта.

Портфолио включает в себя цели, задачи проекта, юридическую документацию, статистические данные, графики, диаграммы, фотографии, рисунки, материалы СМИ, результаты социологических опросов и другие материалы и отражает основные этапы работы команды по проблеме в логической и хронологической последовательности.

Данные материалы в папке распределяются по 4 основным разделам проекта: актуальность и важность данной проблемы для села, района, города, области; сбор и анализ информации по избранной проблеме; программа действий, команды по решению социальной проблемы; реализация плана действий команды.

Папка документов представляется в жюри заочного тура конкурса для анализа логики работы обучающихся по разработке и реализации проекта.


39.Авторы проектов, прошедших отбор в ходе заочного тура, приглашаются для участия в очном туре, который проводится в виде устной презентации, где обучающиеся должны продемонстрировать знание содержания выбранной проблемы, умение компетентно представить вариант собственного ее решения, аргументировано отвечать на вопросы, рассказать о практических результатах своей деятельности. Устная презентация – это выступление команды из 4-5 человек в течение 10 минут, которая представляет свою работу и отвечает на вопросы участников конкурса из других команд и жюри.

40. На раздвижном стенде (четыре створки, размером 80 см х 100 см каждая) размещаются материалы в соответствии с разделами проекта, позволяющие более наглядно представить во время устной презентации суть проекта и пути его реализации.

В качестве визуального дополнения может быть использовано мультимедийное сопровождение проекта в количестве слайдов не более 20, не дублирующее выступление команды, позволяющее наглядно продемонстрировать наиболее важные аспекты деятельности проектной группы. Демонстрационные материалы по проекту выполняются предпочтительно в программе «Power Point».


41.Помимо командного выступления, каждый из участников очного тура выполняет индивидуально задание интегрированного характера. Победитель определяется по сумме набранных баллов: итоги заочного этапа (рецензия), защита проекта и результаты интегрированного задания.

42.Награждение проводится согласно общему положению областного краеведческого конкурса-форума «Мы – уральцы».


VII. Конкурс историко-краеведческих исследовательских работ «Каменный пояс»

43. Тематика историко-краеведческих исследовательских работ должна отражать приоритеты развития уральского региона, ориентироваться на проблемы социокультурного, общественно-политического, научно-технического характера, проблемы личности. Исследовательская работа в обязательном порядке должна включать практический раздел, основанный на собственных исследованиях автора.

44. Участники Конкурса – учащиеся 7(8)-11 классов учреждений образования всех видов и типов.

45. Защита исследовательских работ проводится по направлениям:

    • «Лики многонационального Урала» (изучение материальной и духовной культуры народов Урала, их семейного и общественного быта, хозяйственных занятий и этнических процессов);

    • «Родословие» (генеалогия) (изучение происхождения истории и родственных связей, родов и семей);

    • «Летопись родного края» (изучение истории родного края с древнейших времен до сегодняшнего дня: развитие системы образования, медицины, сельского хозяйства, промышленности на примере своей территории);

    • «Военная история России» (изучение военной истории на местном краеведческом материале, истории военной мысли, военного искусства, вооружения и военной техники, увековечение памяти земляков и пр.);

    • «Юбилейное» (тематика предлагаемого направления ежегодно определяется согласно знаменательным датам, событиям в истории России и Урала).

46. Победителями и призерами Конкурса являются участники, набравшие максимальное количество баллов в каждом из представленных направлений. Победитель определяется по сумме набранных баллов: итоги заочного этапа (рецензия), защита работы. Награждение проводится согласно общему положению областного краеведческого конкурса-форума «Мы - уральцы»


VIII. Эколого-краеведческий конкурс «Природа Урала»

47. Эколого-краеведческий конкурс исследовательских работ «Природа Урала» проводится в рамках реализации областной государственной целевой программы «Экология и природные ресурсы Свердловской области».

48. Участники Конкурса – учащиеся 7-11 классов учреждений образований всех типов и видов.

49. Тематика работ победителей, представленных на III этап, должна отражать уникальность природы Урала, необходимость охраны природных богатств края.

50. Исследовательская работа должна иметь четкую структуру, результаты собственных исследований автора и практический результат. Работы принимаются в бумажном и электронном виде.

51. Защита исследовательских работ проводится по двум направлениям:

  • Экологическое:

    • изучение и охрана флоры и фауны Урала;

    • охрана и восстановление водных ресурсов;

    • изучение и описание уральских памятников природы.

  • Экспедиционное:

    • «Уральская тропа» (разработка и описание самодеятельных туристских маршрутов краеведческой, геологической, экологической направленности).

52. Победителями и призерами Конкурса являются участники, набравшие максимальное количество баллов в каждом из представленных направлений. Победитель определяется по сумме набранных баллов: итоги заочного этапа (рецензия), защита работы. Награждение проводится согласно общему положению областного краеведческого конкурса-форума «Мы - уральцы»

IX. Турнир юных геологов «Урал – сокровищница России»


53. Турнир юных геологов «Урал – сокровищница России» (далее – Турнир) - это состязание, которое проводится в виде защиты исследовательских работ с решением заданий интегрированного характера.

54. На Турнир принимаются исследовательские работы участников, посвященные геологии Урала, по следующей тематике:

  • минералогия Урала;

  • петрография Урала;

  • палеонтология Урала;

  • полезные ископаемые Урала;

  • история геологического изучения Урала;

  • геологические и геоморфологические памятники природы;

  • геолого-экологические тропы и маршруты;

  • отчеты по геологическим экспедициям.

55. Участники Турнира – учащиеся 7-11 классов учреждений образования всех типов и видов (общеобразовательных школ, учреждений начального профессионального образования, учреждений государственного воспитания, лицеев, учреждений дополнительного образования и т.д.).

56. Содержание Турнира:

  • индивидуальное выполнение каждым участником теоретического задания интегрированного характера;

  • защита исследовательских работ в виде доклада с обсуждением.

57. Исследовательские работы, принимаемые на Турнир, выполняются индивидуально. В коллективных работах допускаются не более 2 авторов. При этом каждый из авторов должен самостоятельно выполнить интегрированную часть Турнира и представить выполненную им часть исследовательской работы на защите, ответив на вопросы жюри и других участников.

58. Работы участников интегрированного тура остаются в жюри и сдаются в Оргкомитет.

59. Победитель определяется по сумме набранных баллов: итоги заочного этапа (рецензия), защита работы и результаты теоретического задания. Награждение проводится согласно общему положению областного краеведческого конкурса-форума «Мы - уральцы»

X. Конкурс творческих работ для учащихся 1-4 классов (I ступень)

С 2011-2012 учебного года областной конкурс для учащихся 1-4 классов включен в содержание конкурса – форума «Мы - уральцы». Каждый учебный год конкурс посвящается разным юбилейным и памятным датам.

60. Проведение Конкурса способствует выявлению и развитию познавательных способностей учащихся; приобщению детей и подростков посредством краеведческого поиска к прошлому России и Урала; формированию социальной компетенции юных уральцев с помощью краеведческих знаний; выявлению и поддержке одаренных школьников, обладающих способностями к творческой деятельности.

61. Участники Конкурса: учащиеся 1-4 классов образовательных учреждений всех видов и типов. Участие в конкурсе индивидуальное.

62. Содержание Конкурса. Конкурс - состязание, которое проводится в виде выполнения творческих заданий (в электронном виде). Творческие задания в виде викторины разрабатываются в соответствии с возрастными особенностями участников и предлагаются для выполнения в заочной форме. Выполнение тематических творческих заданий проходит через различные формы творческой поисковой деятельности.

63. Успешно выполнившие задания и набравшие максимальное количество баллов отправляют творческую работу на областной этап (1 работа по каждой возрастной группе).

64. Тема Конкурса определяется ежегодно в соответствии с календарем знаменательных и памятных дат и утверждается Порядком проведения областного краеведческого конкурса-форума «Мы - уральцы» на текущий учебный год.

Критерии оценки конкурсных работ:

  • владение историческим материалом (правильность и полнота ответов);

  • культура выполнения конкурсной работы: грамотность, аккуратность оформления;

  • творческий, неординарный подход при выполнении работы;

  • наличие приложений;

  • поиск дополнительной информации;

  • самостоятельный подход.

65. Победителем и призером Конкурса является отдельный участник. Результаты подводятся по: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс.

Победитель определяется по сумме набранных баллов в возрастной группе. Награждение проводится согласно общему положению областного краеведческого конкурса-форума «Мы - уральцы».

XI. Краеведческий конкурс «Юные знатоки Урала» (II ступень)

66. Проведение Конкурса способствует выявлению и развитию познавательных способностей детей и подростков; приобщению детей и подростков посредством краеведческого поиска к прошлому России и Урала; формированию социальной компетенции юных уральцев с помощью краеведческих знаний; выявлению и поддержке одаренных школьников, обладающих способностями к творческой деятельности, умеющих защищать свою собственную позицию.

67. Участники Конкурса: учащиеся 4-7 классов образовательных учреждений всех видов и типов. Участником Конкурса может являться как отдельный ребенок, так и коллектив учащихся (класс, музейный актив, кружковое объединение).

68. Содержание Конкурса. Конкурс «Юные знатоки Урала» - состязание, которое проводится в виде выполнения творческих заданий во время проведения краеведческих патриотических акций, турниров и соревнований, кроссворд-уроков, викторин, экскурсионных уроков в музеях и других учреждениях и т.п. Творческие задания в виде викторины разрабатываются в соответствии с возрастными особенностями участников и предлагаются для выполнения в заочной форме. Выполнение тематических творческих заданий проходит через различные формы творческой поисковой деятельности, реализацию полученных знаний в социально-значимых мероприятиях образовательного учреждения, района, города.

69. На областной этап принимаются работы победителей заочного тура следующим образом:

по возрастным параллелям (4-5 классы- индивидуальные работы -1; коллективная-1; 6-7 классы – индивидуальные работы -1; коллективная-), от 1 Муниципального образования или Городского округа.

70. Успешно выполнившие задания и набравшие максимальное количество баллов приглашаются на областной этап Конкурса.

71. Для участников областного этапа предусматривается проведение интегрированного тура, результаты которого учитываются при общем подведении итогов Конкурса.

72. Тема Конкурса определяется ежегодно в соответствии с календарем знаменательных и памятных дат и утверждается Порядком проведения областного краеведческого конкурса-форума «Мы - уральцы» на текущий учебный год.

73. Критерии оценки творческих работ

  • полнота и глубина раскрытия предложенных заданий;

  • соответствие содержания ответов на предложенные задания возрасту автора творческой работы;

  • умение дать собственную оценку фактам, событиям и историческим личностям;

  • умение самостоятельно работать с текстом и определять главную мысль;

  • участие в социально-значимых мероприятиях;

  • наличие приложений, выполненных по личной инициативе (использование иллюстративных материалов, рисунков, фотографий, графиков, диаграмм; изготовление макетов, поделок и т.д.; составление ребусов, кроссвордов, шарад и т.п.);

  • культура выполнения творческой работы: грамотность, аккуратность оформления;

  • разнообразие используемых источников информации и др.

74. Победителем и призером Конкурса может являться как отдельный участник, так и коллектив учащихся. Результаты подводятся по параллелям: учащиеся 4-5 классов и 6-7 классов.

75. Победитель определяется по сумме набранных баллов в двух возрастных группах: итоги заочного этапа и результаты индивидуального выполнения каждым участником заданий интегрированного тура. Награждение проводится согласно общему положению областного краеведческого конкурса-форума «Мы - уральцы»


XI. Конкурс активистов музеев образовательных учреждений


76. Условия Конкурса позволяют активно заниматься туристско-краеведческой, экспедиционно-исследовательской деятельностью, повышать интерес к вопросам краеведения и музееведения в целом, развивать деятельность школьного музея как центра образования и гражданско-патриотического воспитания учащихся.

77. Участники Конкурса: учащиеся 7-11 классов всех типов образовательных учреждений Свердловской области, участником Конкурса может являться как отдельный ребенок, так и коллектив учащихся (коллективный соискатель).

78. Конкурса проводится по следующим направлениям:

  • «Юный экскурсовод»;

  • «Поиск».


79. Для всех участников конкурса предлагается интегрированный

тур - викторина «Мой край – земля уральская».

80. «Поиск». Для участия в конкурсе активистов музеев учащиеся, при поддержке педагогов, готовят исследовательскую работу по материалам поисковых экспедиций по родному краю и по местам боев воинов-уральцев, по результатам работы в архивах, в фондах музеев и пр.

Исследовательская работа выполняется в соответствии с профилем музея:

  • «Земля – наш общий дом» (природоохранная деятельность, экология)

для музеев естественнонаучного профиля;

  • «Археология и история родного края» (изучение малоизвестных исторических событий, жизни и деятельности земляков, археологических памятников) – для археологических и исторических музеев;

  • «Литературное и культурное наследие края» (творчество уральцев, фиксация событий культурной жизни) – для литературных, художественных, музыкальных, театральных музеев;

  • «Этнография народов Урала» (изучение материальной и духовной культуры народов, населяющих Урал, их семейного и общественного быта, хозяйственных занятий и этнических процессов) – для этнографических музеев;

  • «Боевая слава уральцев» (изучение военной истории, увековечение памяти земляком, выявление мест забытых и неучтенных захоронений погибших воинов) – для музеев военно-исторического профиля;

  • «История народного образования» (сохранение и популяризация истории образовательных учреждений, детского движения) – для музеев истории образования.

Юные поисковики-исследователи должны продемонстрировать знание содержания выбранной проблемы, аргументировано отвечать на вопросы, представить практические результаты своей деятельности.

81. «Юный экскурсовод». Для участия в конкурсе активистов музеев учащиеся, при поддержке педагогов, готовят текст экскурсии по выставке новых поступлений или по передвижной выставке из фондов школьных музеев.

Юные экскурсоводы проводят экскурсию по передвижной выставке из фондов музея образовательного учреждения. В этом случае в оргкомитет представляется текст экскурсии и фотографии передвижной выставки.

82. В качестве варианта визуальной презентации работы допускается мультимедийный показ материалов с количеством слайдов не более 20. Демонстрационные материалы выполняются в программе «Power Point».

83. Участники могут выступать только в одном направлении конкурса «Поиск» или «Юный экскурсовод».

84. Индивидуальный победитель определяется по сумме набранных баллов: итоги заочного этапа (рецензия), защита работы и результаты интегрированного задания (викторина «Мой край – земля уральская»). Награждение проводится согласно общему положению областного краеведческого конкурса-форума «Мы - уральцы»


УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБОУ СО «Дворец молодежи»

____ ________ К.В. Шевченко

«___»_____________2011 г


Порядок проведения мероприятий

областного краеведческого конкурса-форума «Мы – уральцы»

на 2011-2012 учебный год


В 2011-2012 учебном году конкурс-форум «Мы - уральцы» будет проходить согласно требованиям Положения. Учебно-исследовательские работы, социальные проекты принимаются для участия в заочном этапе конкурса-форума до 20 февраля 2012 года согласно заявке МО Управления образования. (Приложение 1,2,3)

Учащиеся, успешно прошедшие заочный этап конкурса-форума, приглашаются для участия в финальном этапе, который состоится согласно следующему графику:

4-6 апреля 2012 года проводится финальный этап конкурса социальных проектов «Я - гражданин», конкурса историко-краеведческих исследовательских работ «Каменный пояс», эколого-краеведческого конкурса «Природа Урала», турнира юных геологов «Урал - сокровищница России».

19-20 апреля 2012 года проводится финальный этап конкурса «Юные знатоки Урала».

17-18 апреля 2012 года - финальный этап конкурса активистов музеев образовательных учреждений.

Оргкомитет обращает внимание организаторов мероприятий конкурса-форума «Мы - уральцы!», проводимого в рамках областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», на предлагаемые рекомендации по организации и проведению муниципального этапа и тематике направлений конкурса-форума.

Общие рекомендации по написанию исследовательских работ, их отличие от рефератов – приложение 6.


Конкурс историко-краеведческих исследовательских работ «Каменный пояс»

Направление «Лики многонационального Урала»


Защита исследовательских работ по направлению «Лики многонационального Урала» традиционно будет рассматривать вопросы изучения материальной и духовной культуры народов Урала, их семейного и общественного быта, хозяйственных занятий и этнических процессов.

Материальная культура включает в себя жилище со всеми хозяйственными постройками, одежду с комплексом украшений, пищу, утварь, орудия труда и средства передвижения.

Духовная культура – обычаи, обряды и праздники, религиозные и мифологические представления, поверья и приметы, народный календарь и традиционные знания (например, народная медицина), художественная культура (народная музыка и хореография, традиционное изобразительное и устно-поэтическое творчество), а также игры (в том числе детские и спортивные).

Рекомендации к написанию исследовательских работ по направлению «Лики многонационального Урала»:

- работы должны носить исследовательский, а не описательный характер;

- традиции и обычаи, которые исследовали, необходимо показать на современном этапе: сохранились или исчезли? почему?

- в работах должен присутствовать сравнительный анализ (например: в одном селе так, в другом по-иному), костюмы (какие именно и чем отличаются);

- отразить взаимодействие культур.


«Юбилейное» направление


В текущем учебном году «Юбилейное» направление посвящается празднованию 200-летия победы России в Отечественной войне 1812года, а также 70-летию со дня сражения под Москвой в ВОВ и другим знаменательным датам (см. в рекомендациях по конкурсу активистов школьных музеев) .


Конкурс эколого-краеведческих работ «Природа Урала»

Экологическое направление.


Блок «Природа Урала» в рамках областной краеведческой программы «Каменный пояс» вписывается в Правительственную программу «Экология и природные ресурсы Свердловской области». Работы участников конкурса могут быть посвящены изучению природного наследия Урала, сохранению и приумножению уральской флоры и фауны, исследованиям и решению экологических проблем родного края.


Экспедиционное направление «Уральская тропа»


Направление «Уральская тропа» ставит своей целью повышение интереса к активному краеведческому поиску в условиях экспедиций и туристских походов. Результатом этого должно стать усовершенствование традиционных и разработка новых туристских, краеведческих и экологических маршрутов.

Маршрут туристский (от нем. Marschrute, от франц. marche - ход, движение вперед и route - дорога, путь) - заранее спланированный путь следования туристов, предусматривающий посещение исторических мест, культурных объектов, памятников природы и т.п. в культурно-познавательных, оздоровительных, спортивных и других целях.

Экспедиция туристская (от лат. expeditio - поход) - поход или несколько походов с взаимосвязанными маршрутами, выполняемый с целью изучения и освоения перспективных для туризма районов, разработки новых маршрутов, уточнения классификации существующих туристских маршрутов и их отдельных элементов ( в т.ч. препятствий) , сбора информации и разработки рекомендаций по природоохранной деятельности, испытания новых видов туристского снаряжения, разработки мер безопасности и т.д.;

Поход туристский - прохождение нового (заранее разработанного) либо известного маршрута, как в населенной, так и ненаселенной местности, с определенными целыми: познавательными, оздоровительными, спортивными, учебными, тренировочными, агитационно-пропагандистскими и др.

На конкурс допускаются разработки троп. Тропа туристская учебная – маркированный маршрут, используемый для познавательного туризма и обеспечения природоохранного режима на рекреационной территории, они создаются в основном в пригородных зонах отдыха, ландшафтных заказниках, заповедниках и национальных парках.

Разработки экскурсий для участия в данном направлении не принимаются. Рекомендации по разработке туристских маршрутов (Приложение 4).


Конкурс активистов музеев образовательных учреждений

В рамках Конкурса-форума «Мы – уральцы» проводится конкурс активистов музеев образовательных учреждений, который содержит два конкурсных направления «Поиск» и «Юный экскурсовод».


Направление «Поиск».


Для участия в данном направлении конкурса учащиеся готовят исследовательскую работу по материалам, хранящимся в школьном музее, или по результатам поисковых экспедиций по родному краю, проводимых юными активистами музеев для комплектования музейных фондов.

2012 год Указом Президента России объявлен Годом Российской государственности (Указ Президента РФ от 03.03.2011 № 276 «О праздновании 1150 –летия зарождения российской государственности»).

В 2011-2012 учебном году рекомендуем обратить внимание на темы, посвященные знаменательным датам нашей истории: военной разведке России – 200 лет; 200-летие со Дня Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузова с французской армией в Отечественной войне 1812 года; 70-летие битвы под Москвой (5.12.1941г); 100 лет со дня создания Военно-воздушных сил; 400–летие освобождения Москвы народным ополчением в 1612г; 300 лет со дня рождения М.В.Ломоносова (19.11.2011); 340 лет со дня рождения Петра I (9.06.1672); 160 лет со дня рождения уральского писателя Д.Н. Мамина – Сибиряка.

Тематика исследовательских работ определяется профилем музея.


Направление «Юный экскурсовод».


Для участия в конкурсе учащиеся готовят:

1) исследовательскую работу по созданию экскурсии с учетом знаний методики ее подготовки с разработкой соответствующих документов (I тур, заочный);

2) защиту данной экскурсии с применением методических приемов показа и рассказа, владением техникой ее проведения (II тур, очный).

Экскурсия может быть музейной или внемузейной, или сочетать в себе и ту и другую.

В структурном отношении содержание исследовательской работы включает три основные части: введение, основную часть (контрольный и индивидуальный текст, схема (маршрут) экскурсии, методическая разработка экскурсии) и заключение. Во вступлении раскрывается цель экскурсии, значимость ее темы, называются основные вопро­сы, раскрывающиеся в ходе экскурсии. В заключении даются обобщающие выводы по теме экскурсии. В приложении содержатся «портфель экскурсовода», карточки (паспорта) экскурсионных объектов/музейных предметов и список экскурсоводов. Составляется список использованных источников и литературы.

Для грамотной разработки экскурсии необходимо знать методику ее под­готовки, которая состоит из нескольких этапов (Приложение 5).


НОВОЕ: после титульного листа необходимо вложить заполненный лист согласия субъекта или его представителя на использование или обработку персональных данных участника конкурса. Приложение 7.


Исполнитель:

Ворошилова Вера Аркадьевна,

зав. отделом ОТиК,

тел. 245- 71-32


Приложение 1

Оформление заявки на участие.


Штамп

учреждения


Заявка

на участие в областном краеведческом конкурсе-форуме

«Мы – уральцы"

победителей городского (районного) тура (I место)

№ п/п

Ф.И.О.

автора

(полностью)

Класс,

образовательное учреждение

(по уставу)

Наименование конкурса,

направления

Тема

работы

Ф.И.О.

Руководителя

(полностью)

Должность,

место работы, контактный

телефон























Начальник управления образования Подпись (расшифровка)

Печать


Председатель жюри Подпись (расшифровка)


Ф.И.О. (полностью) специалиста Управления образования,

контактный телефон

Индекс, адрес: ______________________________________


Приложение 2

Требования к оформлению исследовательской работы


  1. Титульный лист.

  2. Оглавление (точное название глав, параграфов, разделов с указанием страниц местонахождения).

  3. Введение (краткая характеристика изучаемой темы, обоснование актуальности, личной заинтересованности автора в её исследовании, практическая значимость работы, цели, задачи исследования, краткий обзор литературы и важнейших источников). Объем введения составляет десятую часть работы.

  4. Основная часть (раскрытие всех пунктов составленного плана, связное изложение накопленного и проанализированного материала, изложение сути проблемы, различных точек зрения на неё, собственная позиция автора). Каждый раздел основной части должен начинаться с постановки задачи и заканчиваться краткими выводами.

  5. Заключение (подведение итогов работы, суммирование выводов, содержащих ответы на поставленные вопросы, собственные обобщения автора работы). По своему объему заключение не должно превышать введение.

  6. Список использованной литературы (документы, книги, статьи, справочная литература и пр.).

  7. Приложения.

  8. Сноски в работе делаются на конкретный номер статьи, книги и др. в библиографическом указателе (обязательно с указанием страниц). Сноска указывается в квадратных скобках [5, с.16].

  9. Объем работы должен содержать 20-30 страниц машинописного текста.

  10. Нежелательно помещать каждую страницу текста в отдельный файл.



Приложение 3

Оформление титульного листа.

Управление образования

Наименование Муниципального образования (по уставу) ______________________


Тема: _________________________________________


Автор: Ф.И.О. (полностью)__________

ученик (ца) ___ класса

ОУ (по уставу)№ ___________________

г. ___________________

Домашний адрес: индекс,

г. ___________________

ул. ________________________

д._____, кв. ______

Паспорт: (Свидетельство о рождении)

№____________________

выдан _________________________

дата выдачи __________

Контактный телефон _____________

Руководитель:

Ф.И.О. (полностью) _______________

Должность полностью, место работы.

_______________________________

_______________________________

Домашний адрес:

Индекс

г. ___________________

ул. __________________,

д._____, кв. ______

Контактный телефон__________


__________ год

Приложение 4

Рекомендации по разработке

туристских маршрутов «Уральская тропа»


Описание (разработка) туристских маршрутов краеведческого и экологического направления должно содержать следующие сведения:

  1. Вводная часть: цели и задачи работы, обоснование актуальности,

обзорная карта-схема маршрута. Критерии выбора района путешествия и протяженности маршрута.

  1. Сведения о районе путешествия: географическое положение, рельеф, климат, воды, почвы, растительность, животный мир.

  2. Туристская освоенность района и транспортная инфраструктура.

4. Техническое описание нитки маршрута: график движения, описание пути движения, характеристика маршрута, иллюстративный материал (карты, схемы, зарисовки, фото и видеоматериалы, отражающие краеведческое и техническое содержание маршрута).

5. Рекомендации по способам прохождения маршрута, по обеспечению безопасности участников во время движения.

6. Краеведческая, экологическая и общественно-полезная деятельность на маршруте.

7. Заключение: выводы, рекомендации, отвечающие на вопросы «Как был пройден маршрут?», «Как пройти данный маршрут лучше и интересней?».

8. Сведения об авторах.

При разработке туристской учебной тропы (маркированного маршрута) следует учесть, что от обычного туристского маршрута тропа отличается обязательным наличием:

- познавательной информации о природе;

- описания природных, краеведческих, геологических и других

интересных объектов на нитке маршрута;

- записанных легенд, обычаев, сказов и т.п.;

- разработанных кратких текстов экскурсий.

Данная информация может быть представлена в буклете-путеводителе по тропе и на специальных стендах, установленных на нитке маршрута.


Приложение 5

Методика под­готовки и проведения экскурсии


1. Определение цели и задач экскурсии. Цель – это то, ради чего показываются экскурсантам музейные предметы (во время музейной экскурсии) и экскурсионные объекты (на вне музейной экскурсии). Например, воспитание патриотизма, получение дополнительных знаний, экологическое или эстетическое воспитание и т.д. Задачи экскурсии – достичь целей путем раскрытия ее темы. Каждая экскурсия должна иметь свою четко определенную тему – стержень, объединяющий все объекты и подтемы экскурсии в единое целое, связанное логическими переходами.

2. Отбор источников по теме. Выявляется литера­тура, составляется библиогра­фия, что позднее войдет в работу как список использованных источников. Во время изучения литературы отбирается матери­ал, который войдет в содержание экскурсии. Круг литературы и источников должен быть широким. Это исследования, статьи, справочная, научно-популярная, мемуарная и художественная литература, периодическая печать, сборники документов, материалы архивов и т.п. Боль­шое значение как источник для подготовки экскурсий имеют рассказы участников и очевидцев событий.

3. Отбор и изучение музейных предметов/экскурсионных объектов для показа, на каждый из которых составляется карточка (паспорт). В карточке указывается: название предмета/объекта (первоначальное, если есть, и современное); историческое событие, с которым связан памятник; дата события; местонахождение; описание (стиль архитектуры, особенности строения, сохранность); источник сведений о памятнике (литература, архивные данные) – для экскурсионного объекта; время и место создания (если есть), использование в среде бытования, автор (если есть), источник и история поступления в музей, уникальность – для музейного предмета; дата составления карточки, фамилия и возраст/класс составителя. В карточке может быть помещена фотография предмета/объекта, воспроизводящая его нынешний и/или прежний виды.

4. Составление маршрута (схемы) экскурсии – наиболее удобного пути следования экскурсионной группы, способствующего раскрытию темы. Его можно прочертить на карте той местности, где будет проходить экскурсия, т.е. обозначить улицы, площади, по которым пройдет или проедет группа. Для музейной экскурсии – приложить план зала с размещением витрин и крупногабаритных экспонатов.

5. Подготовка текста экскурсии. Создается контрольный текст экскурсии (общий). Он содержит хронологическое, полное и тщательно выверенное изложение материала по выбранной теме, в нем формулируется определенная точка зрения на факты и события, которым посвящена экскурсия; не отражает структуру экскурсии и не излагается в маршрутной последовательности; выполняет контрольные функции. На его основе создается индивидуальный текст экскурсовода (их может быть несколько, у каждого экскурсовода свой; он станет основой для очного тура). Он определяет последовательность изложения строго по маршруту в соответствии с методической разработкой экскурсии, содержит сведения о продолжительности экскурсии, ее адресность (возраст экскурсантов).

Основная часть экскурсии строится на конкретных экскурсионных объектах/музейных предметах, при сочетании показа («рассматривания») и рассказа. Содержание экскурсии состоит из нескольких подтем, которые должны быть раскрыты на объектах/предметах и объединены темой. Количество подтем экскурсии обычно от 5 до 12. Экскурсия должна содержать заключение и вступление, которые не связаны с предметами/объектами и по времени не занимают более 5-7 минут.

6. Комплектование «портфеля экскурсовода». Состоит из комплекта наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии, обычно – вне музея, в качестве «недостающих звеньев» (например, фото несохранившегося здания на месте нынешнего, или первоначальной панорамы данной местности, или проекты будущих зданий или сооружений, цитаты, ксерокопии архивных документов и т.п.)

7. Составление методической разработки экскурсии – документа, который определяет методы показа и рассказа, приемы и технику, используемые экскурсоводом, для лучшего раскрытия объектов/предметов и объяснения исторических событий.

8. В списке экскурсоводов (составляется, если их несколько) указывается, что сделал каждый участник при разработке данной экскурсии.


Приложение 6.

ПАМЯТКА: что такое «Исследование»?


Перед участниками-победителями муниципального этапа конкурса «Мы - уральцы» стоит непростая задача: представить свою работу наилучшим образом экспертам и другим участникам на областном этапе, поэтому ещё раз отметим отличие таких исследовательских работ от реферата.

Реферат в словаре Ушакова Д.Н. обозначен так: 1. Краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде или в форме публичного доклада. 2. Доклад на заданную тему по определённым источникам. Реферат не предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача – обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов, взятых из литературы. Указывая на мнение какого-то учёного, автор реферата обязательно должен сделать ссылку на соответствующую литературу.

Исследовать, по определению Ушакова Д.Н., значит: 1. Подвергнуть научному изучению. 2. Внимательно, с тщательностью осмотреть для выявления, изучения чего-либо. Суть исследовательской работы состоит в сопоставлении данных первоисточников, их творческом анализе и производимых на его основании новых выводов. Таким образом, любая исследовательская работа начинается с реферативной части, и любой реферат может перерасти в исследовательскую работу. Если автор аргументирует свою точку зрения или высказывает собственную и готов подтвердить её рядом фактов (из литературы, собственного опыта, на основании проведённого эксперимента), то работа попадает в разряд исследовательских.


Исследовательская работа имеет следующую структуру:


1. Введение. Здесь отражается сама программа исследования, в процессе описания которой доказывается актуальность выбранной проблемы и даётся обоснование темы. Цель работы, как правило, соответствует теме, а задачи – тематике содержания основной части.

2. Основная часть.

А) Глава 1. Теоретическая часть работы, отвечающая целям и задачам по заявленной теме.

Б) Глава 2. Собственно исследование.

3. Заключение – «ответ введению». Краткие ответы на поставленные в начале исследования задачи. Выделяются основные выводы исследования и новизна.

4. Список использованной литературы.


Типичные ошибки, встречающиеся в исследовательских работах (школьников):

1. Тема взята очень широко, в ней не отражается проблема. Чрезмерное увлечение биографическими данными и, как следствие, отступление от темы.

2. Цель работы сформулирована неточно и не выражает то основное, что намеревается сделать исследователь. Не всегда поставленные цели и вытекающие из них задачи соответствуют теме и полученным выводам.

3. Задачи должны конкретизировать цель, а не представлять план действий. Часто первой задачей автор ставит прочтение литературы, что совсем не отражает цель. Предполагается, что тема работы родилась (уточнилась) уже после изучения некоторой литературы.


4. Важным шагом в исследовательской работе является выдвижение гипотезы. Гипотеза – это утверждение типа «если А, то В», которое описывает, как намеревается автор разрешить проблему. Она отражает научный подход, и не должна быть субъективной. Не имеет смысл, например, гипотеза «Если я найду, то…». Если автор не нашёл, это не значит, что выдвинутое предположение неверно, просто он не там искал.

5. Не каждое исследование требует гипотезы; если же она определена, то нельзя пропустить разработку эксперимента для проверки гипотезы. Любая гипотеза бесполезна, если нет способа её подтвердить.

6. Зачастую в работах авторы не называют методы исследования или не знают их. Ценным в работе является, если спланированы и представлены обоснованные методы исследования.

7. Работая с литературой, многие не делают ссылок по тексту или в список литературы не включают работы, анализ которых проведён в тексте. Случается, автор работает не с первоисточниками, а высказывает мнение критиков и биографов, но не ссылается на них.

8. Наиболее распространённая ошибка – отсутствие выводов в заключении, либо их несоответствие поставленным задачам. Совет: после написания работы перечитать отдельно введение, а затем сразу заключение с выводами; имеющиеся несоответствия легко обнаружатся.

Рефлексия каждого наработанного раздела, каждой главы – обязательное условие успешной работы. Надо уметь взглянуть на работу как бы «сверху» для того, чтобы не выходить за обозначенные целями и задачами рамки. Постоянное согласование проделанной работы с поставленными целями и задачами, гипотезой исследования и темой, - наиболее сложная работа. Она приводит часто к отказу от каких-то материалов.


Приложение 7.


Согласие субъекта персональных данных (участника конкурса) на обработку его персональных данных

Я, _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество, адрес субъекта персональных данных/участника конкурса, номер основного документа, удостоверяющего его личность, сведения о дате выдачи указанного документа и выдавшем его органе)


даю согласие на обработку следующих сведений, составляющих мои персональные данные: фамилия, имя, отчество, год, месяц, дата рождения, образовательное учреждение и его адрес, класс, номер телефона, адрес электронной почты, ____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________,

(другая необходимая информация)


необходимых государственному бюджетному образовательному учреждению Свердловской области «Центр дополнительного образования детей «Дворец молодежи»

в целях реализации мер по поддержке и развитию одаренности, а также для участия в конкурсных мероприятиях.

Согласен на совершение оператором обработки персональных данных, в том числе указанных в данном документе, посредством осуществления следующих действий: сбор, анализ, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

Согласен на передачу вышеперечисленных персональных данных в Министерство общего и профессионального образования Свердловской области и в Министерство образования и науки Российской Федерации для достижения вышеуказанных целей.

В целях информационного обеспечения согласен на включение в общий доступ на сайте государственного бюджетного образовательного учреждения Свердловской области «Центр дополнительного образования детей «Дворец молодежи» следующих сведений, составляющих персональные данные ребенка: фамилия, имя, отчество, образовательное учреждение, адрес образовательного учреждения.

Обработку персональных данных разрешаю на срок, необходимый для достижения вышеуказанных целей.

Подтверждаю, что с порядком отзыва согласия на обработку персональных данных в соответствии с п.5 ст.21 Федерального закона № 152-ФЗ от 27.07.2006 «О персональных данных» ознакомлен(а).

Права и обязанности в области защиты персональных данных мне известны. С юридическими последствиями автоматизированной обработки персональных данных ознакомлен(а).


___________ И.И. Иванов

«___» __________ 2011


Согласие представителя субъекта персональных данных на обработку его персональных данных

Я, _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________,

(фамилия, имя, отчество, адрес родителя/законного представителя субъекта персональных данных, номер основного документа, удостоверяющего его личность, сведения о дате выдачи указанного документа и выдавшем его органе)


являюсь родителем/законным представителем ребенка


_____________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество ребенка)


и даю согласие на обработку следующих сведений, составляющих персональные данные своего ребенка/подопечного: фамилия, имя, отчество, год, месяц, дата рождения, образовательное учреждение и его адрес, класс, номер телефона, адрес электронной почты, _______________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________,

(другая необходимая информация)


необходимых государственному бюджетному образовательному учреждению Свердловской области «Центр дополнительного образования детей «Дворец молодежи»

в целях реализации мер по поддержке и развитию одаренности, а также для участия в конкурсных мероприятиях.

Согласен на совершение оператором обработки персональных данных, в том числе указанных в данном документе, посредством осуществления следующих действий: сбор, анализ, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

Согласен на передачу вышеперечисленных персональных данных в Министерство общего и профессионального образования Свердловской области и в Министерство образования и науки Российской Федерации для достижения вышеуказанных целей.

В целях информационного обеспечения согласен на включение в общий доступ на сайте государственного бюджетного образовательного учреждения Свердловской области «Центр дополнительного образования детей «Дворец молодежи» следующих сведений, составляющих персональные данные ребенка: фамилия, имя, отчество, образовательное учреждение, адрес образовательного учреждения.

Обработку персональных данных разрешаю на срок, необходимый для достижения вышеуказанных целей.

Подтверждаю, что с порядком отзыва согласия на обработку персональных данных в соответствии с п.5 ст.21 Федерального закона № 152-ФЗ от 27.07.2006 «О персональных данных» ознакомлен(а).

Права и обязанности в области защиты персональных данных мне известны. С юридическими последствиями автоматизированной обработки персональных данных ознакомлен(а).


___________ И.И. Иванов

«___» __________ 2011






Скачать 385,13 Kb.
оставить комментарий
Дата29.05.2012
Размер385,13 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх