Программа дисциплины Философия для направления 030900. 62 «Юриспруденция» подготовки бакалавра icon

Программа дисциплины Философия для направления 030900. 62 «Юриспруденция» подготовки бакалавра


Смотрите также:
Программа дисциплины Римское право для направления 030900...
Программа дисциплины Макроэкономика для направления 030900...
Программа дисциплины История отечественного государства и права для направления 030900...
Программа дисциплины История отечественного государства и права  для направления 030900...
Программа дисциплины Макроэкономика для специальности 030900...
Программа дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» для направления 030900...
Программа дисциплины Философия для направления 030900. 62 «Юриспруденция» подготовки бакалавра...
Программа дисциплины Английский язык для направления 030900. 62 «Юриспруденция»...
Рабочая программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 030900...
Программа дисциплины Криминалистика для специальности 030501...
Программа дисциплины Криминалистика для специальности 030501...
Программа дисциплины Административное право для направления 030900...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Правительство Российской Федерации


Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования


«Государственный университет - Высшая школа экономики»


Факультет экономики


Программа дисциплины


Философия


для направления 030900.62 «Юриспруденция»

подготовки бакалавра


Автор: к.ф.н. Кондрашова Н.В.


Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры

«Философия» истории философии

Председатель Е.Г. Драгалина-Черная Зав. кафедрой А.М. Руткевич

________________________________

«_____» __________________ 200 г. «____»_____________________ 200 г


Утверждена УС факультета

экономики

Ученый секретарь

_________________________________

« ____» ___________________200 г.

Москва


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа предназначена для студентов гуманитарных (в частности, юридических) специальностей и соответствует требованиям государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования подготовки бакалавров (дипломированных специалистов) по соответствующим направлениям (специальностям).

Содержание программы определено общим пониманием философии как универсальной и целостной формы осмысления действительности человеком, которая апеллирует к метафизическим, трансцендентальным и априорным истокам опыта. Особое место в предметном со­держании философии занимают так называемые «вечные проблемы». В то же время философия представляет собой рационально-теоретическую форму самосознания эпохи и ее культурно-духовных ценностей.

Современная переломная эпоха, вытесняющая гуманитарную составляющую на периферию культуры, тем не менее с особой остротой нуждается в философском обосновании. Освоение философской проблематики тем более важно для сегодняшних студентов, которые завтра станут активными участниками социального процесса.

Философская подготовка слушателей имеет своей целью:

- приобщить студентов к опыту мировоззренческого мышления человечества;

- вооружить студентов универсальной интеллектуальной методологией;

- помочь формированию навыков самоутверждения личности в мире культуры и практических отношений.

Этими целями и определяются гносеологические задачи, логическая структура и методология настоящего учебно-методического комплекса.

  1. Главная задача настоящей программы – дать студентам идеал целостного знания как особой формы философско-мировоззренческого мышления. Именно устремления к идеалу всезнания и всепонимания и составляют глубинную сущность бытия человеческой личности. Поэтому данная программа стремится не упрощать, не ограничивать изучаемый материал, а находить принципы его качественного обобщения и охвата. Живое всегда идет по пути усложнения, ему всегда чего-то не хватает, а вот мертвое всегда и все упрощает, для него во всем есть что-то излишнее. Философия есть универсальная форма приобщения учащихся к мировоззренческому опыту человечества по охвату бесконечности, целостности бытия посредством конечной мысли.

  2. Научно-методический характер данной программы выражает ее особую видовую природу. Дело в том, что между собственно учебной деятельностью, персонифицированной в образе Учителя, и чисто научной деятельностью, персонифицированной в образе Ученого, существует еще и промежуточная социокультурная территория, которую студенты вынуждены проходить самостоятельно методом проб и ошибок. И не каждый учитель доходит до ученого; и не каждый ученый поднимается до учителя. Между тем вся философия фактом своего бытия выражает органическое единство образования (образ Учителя) и исследования (образ Ученого) в целостных образах мудрости и Мудреца. Они-то и представляют собой совокупность различных «алгоритмов» соединения учебно-образовательных и научно-исследовательских целей. Философская мудрость учит, что учиться нужно не методом проб и ошибок, а методом проб и удач; ошибки же философия превращает в прививки против ошибок.

  3. Логическая структура программы содержит в себе динамический принцип, допускающий в зависимости от конкретной учебной ситуации выбор различных объемных единиц изучаемого материала при сохранении его универсальности и целостности. Так, весь материал программы можно представить в одной лекции как единую моноструктуру, содержание которой выражено в эпиграфах-постулатах Платона, Аристотеля, Гегеля. Возможно также изложение программы курса философии как макроструктурного целого комплекса, состоящего из пяти разделов: введение в философию, научное познание и методология, онтология, гносеология, социальная философия и учение о человеке. И наконец, предполагается развертывание курса философии как полиэлементной структуры, состоящей из 24 элементов-тем.

  4. Учебная методология курса ориентирует студентов на самостоятельное погружение в философскую проблематику, в том числе благодаря знакомству с рядом оригинальных сочинений историко-философской классики, список которых приведен в конце программы. Важен творческий эффект от контактов и общения молодых умов с этими шедеврами человеческого духа. Студентам предлагается также принять участие в коллоквиумах, подготовить устные доклады и рефераты по выбранным темам.


Формы рубежного контроля

Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

  • текущая работа на семинарах: доклады – 30%, коллоквиумы – 10%, итоговая письменная работа (эссе) – 20%

  • устный экзамен – 40%


Знания слушателя на курсовом экзамене определяются следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка может быть выставлена либо на экзаменах, либо по результатам текущей учебной работы слушателя. При оценивании достигнутых учащимся результатов и знаний учитываются следующие аспекты:

- степень охвата разделов учебной программы и понимание взаимосвязей между ними;

- глубина понимания существа обсуждаемых конкретных проблем, а также актуальности и практической значимости изучаемой дисциплины;

- диапазон знания философской литературы;

- логически корректное, непротиворечивое, последовательное и аргументированное построение ответа на экзамене;

- уровень самостоятельного мышления с элементами творческого подхода к изложению материала.

Оценки «отлично» заслуживает ответ, содержащий:

- глубокое и систематическое знание всего программного материала, а также содержания и новаций лекционного курса;

- отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом и терминологией философии;

- знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой;

- логически корректное и убедительное изложение ответа.

Оценки «хорошо» заслуживает ответ, содержащий:

- знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса;

- умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем программы;

- знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы;

- в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает ответ, содержащий:

- фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;

- затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины;

- неполное знакомство с рекомендованной литературой;

- стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.

Оценка «неудовлетворительно» ставится при:

- незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала;

- неумении выполнять предусмотренные программой задания.


Тематический план учебной дисциплины



пп

Название темы

Специальность – экономика

Всего

часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

Лекции

Семинары

1

2

3

4

5

6

1.

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ

Тема 1. Философия, ее происхождение и роль в жизни человека.

Тема 2. Философия как способ освоения действительности.


12

2

2

8

2.

РАЗДЕЛ II. НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ И МЕТОДОЛОГИЯ.

Тема 3. Специфика научного познания. Понятие научной проблемы.

Понятие методологии и метода. Почему философия не является

наукой?

Тема 4. Методы и формы научного познания. Понятие языка науки.

Научная рациональность. Границы научного способа познания.

Тема 5. Экономическая теория как наука.

18

4

2

12

3.

РАЗДЕЛ III. ОНТОЛОГИЯ

Тема 6. Бытие. Материя. Дух.


8

2

2

4

4.

Тема 7. Субъект и объект. Проблема субстанции.


12

4

4

4

5.

Тема 8. Движение и развитие в онтологическом измерении.

Тема 9. Пространство и время в онтологическом измерении.

12

2

2

8

6.

РАЗДЕЛ IV. ГНОСЕОЛОГИЯ.

Тема 10. Проблема происхождения и сущности сознания (специфика

философского подхода). Источники и структура сознания.

Сознание и бессознательное.

10

2

2

6

7.

Тема 11. Основные типы философского знания:

- Объективный идеализм (Платон, Аристотель, Гегель)

- Субъективный идеализм (Беркли, Юм, Кант, неокантианство)

- Натурализм и материализм (греческие мудрецы, Гольбах, Фейербах, Энгельс).

8

2

2

4

8.

Тема 12. Познавательные способности человека. Чувственное и

рациональное в познании. Эмпиризм, сенсуализм, рационализм.

Тема 13. Мышление и язык. Проблема выразимости. Проблема коммуникации культур различных типов.

12

2

2

8

9.

Тема 14. Философские категории: проблема специфики и сущности.

Систематизация и объяснение природы категорий в истории

философии. Возможности и границы познания.

Тема 15. Развитие, пространство и время как гносеологические понятия.

Философские модели развития. Всеобщие законы развития.

Проблема прогресса. Философские модели пространства и

времени.

12

2

2

8

10

Тема 16. Понятие истины. Аспекты и формы истины. Критерии научной и

вненаучной истины. Вера и знание.

Тема 17. Познание и ценности. Виды ценностей. Истины и ценности.

12

2

2

8

11.

РАЗДЕЛ У. УЧЕНИЕ О ЧЕЛОВЕКЕ.

СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ.

Тема 18. Общество как предмет философского исследования. Природа социального и проблема антропосоциогенеза. Социально-практический способ бытия и общественное сознание.

8

2

2

4

12.

Тема 19. Понятие личности. Индивид, индивидуальность .Свобода и необходимость в сфере социального.

8

2

2

4

13.

Тема 20. Человек в мире культуры. Особенности типа мышления и

рациональности в контексте различных культур. Запад и Восток.

Кризис европоцентризма и диалог культур. Россия в диалоге

Востока и Запада.

8

2

2

4

14.

Тема 21. Человек в зеркале экономической теории. Человек как предмет и метод экономической теории. Экономическая модель человека и ее основные параметры. Рациональность как ключевая характеристика человека.


8

2

2

4

15.

Тема 22. Понятие цивилизации. Основные принципы цивилизационного

подхода к историческому процессу. Традициональное и

индустриальное общества как два типа цивилизации. Культура и

цивилизация.

8

2

2

4

16.

Тема 23. Философские концепции исторического процесса. Проблема

сущности и критериев общественного прогресса.


Тема 24. Философия в XXI веке. Постиндустриальное общество как предмет философского анализа.

Философский подход к глобальным проблемам современности.

Формирование нового типа рациональности.

12

2

2

8




Итого:

162

32

32

98



Содержание разделов и тем

программы курса «Философия»


«Глаза… побудили исследовать природу Вселенной, а из этого возникло то, лучше которого еще ничего не было, да и никогда не может быть

ниспослано в дар роду смертных от богов»

Платон

« Все науки более необходимы, нежели философия, но лучше ее нет ни одной».

Аристотель

«Философские учения - запись именных актов мирового духа и судьбы».

Гегель


Раздел 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ.


Тема 1. Философия, ее происхождение, предмет и роль в жизни человека.

Философия - универсальная и целостная форма осмысления действительности человеческим духом. Историко-культурные, метафизические и априорные истоки философского мышления. Выделение «всеобщего» как специфика философского подхода. «Вечные проблемы» в предметном содержании философии. Проблема философского языка. Философия как форма самосознания эпохи и ее культурно-духовных ценностей.

Мифология и философия. Мифологическое сознание в исторической ретроспективе. Философия как высшая форма мировоззрения. Исторические типы мировоззрений. Мифология и философия, черты общности и различия в способах мышления и типе миропонимания.

Соотношение философии и религии, философии и искусства.

Философия, здравый смысл и обыденное сознание.

Философия, политика, право, мораль. Философия и идеология. Идея философского гуманизма. Философия и образование. Философия как духовная форма самовоспитания целостной личности и как логическое средство развития способностей человека к теоретическому мышлению. Понятие философской мудрости.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C.3-96.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 3-18.


Тема 2. Философия как способ осмысления действительности.

Структура философского знания: онтология, гносеология, аксиология, праксиология. Философская антропология.

Основные философские дисциплины: логика, социальная философия, история философии, этика, эстетика.

Специфика соотношения философии и ее истории.

Иные сферы философского анализа: философия науки и техники; философия права; философия религии; философия истории. Понятие философских проблем частных наук.

Умозрение, духовный опыт, факты в философии. Исторические типы взаимоотношений философии и науки. Идеал научной философии в европейской философии. Философия как наука логики (Аристотель, Гегель ). Философия как наука о методе. Философия как наукоучение (Фихте, Шеллинг). Проблема естественнонаучного и социально-гуманитарного аспектов познания как философская проблема.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C. 96-121.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 18-26, 86-109.


РАЗДЕЛ II. НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ И МЕТОДОЛОГИЯ.


Тема 3. Специфика научного познания. Понятие научной проблемы. Понятие методологии и метода. Почему философия не является наукой?

Понятие европейской науки. Различные культурно-исторические смыслы понятия научности. Критерии научности. Донаучное, научное, вненаучное познание. Отсутствие на Востоке науки западного образца как социально-культурный феномен.

Методология, учение о методе - необходимая часть любой полноценной науки и философии. Общее понятие метода. Метод как система норм и способов действия в познании и практике.

Методологические функции философии. Метод как философски осознанные принципы организации и управления познавательной деятельностью, как познание познания. Метод как орудие, органон и канон мышления.

Многообразие методов. Методы эмпирические, общенаучные и философские. Диалектический метод как система принципов теоретического мышления. Принцип объективности, принцип единства исторического и логического, принцип системности как элементы философской методологии.

Проблема непосредственного познавания, внелогических форм познания. Интуиция, инсайт, переживание. Понятие внутренне достоверного опыта.

Моменты общности и различия между философией и наукой. Почему философия в точном смысле слова не является наукой?

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C.370-394.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 231-236.


Тема 4. Методы и формы научного познания. Понятие языка науки. Научная рациональность. Сущность технического. Границы научного способа познания.

Эмпирические и теоретические методы в науке. Проблема математизации научного знания. Теория и научный факт. Проблема интерпретации и понимания в рамках научного знания. Специфика языка науки.

Понятие рациональности мышления. Научная рациональность. Внерациональное и иррациональное как выход за пределы научной рациональности. Границы научного способы познания.

Европейская наука и техника. Философская сущность технического.

Сциентизм и антисциентизм как формы проявления кризиса западной философии и науки. Возможные пути преодоления этой антитезы.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C.394-408.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 123-131.


Тема 5. Экономическая теория как наука. Критерии научности и их специфика в экономической теории. Эмпирическая проверка гипотез и роль эконометрических исследований. Место экономической науки в системе общественных наук. Экономическая теория и социология. Экономическая теория и социальная психология. Экономическая теория и философия (философия хозяйства).

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Ананьин О.И. Экономическая наука в зеркале методологии // Вопросы философии. 1999. № 10.

  2. Дискуссия. Является ли философия наукой? // Философские науки. 1989. № 6, 12; 1990. № 1-4.


РАЗДЕЛ III. ОНТОЛОГИЯ.


Тема 6. Бытие. Материя. Дух.

Категория «бытия» как исходный пункт философского размышления. Бытие как принцип существования и существование чувственно воспринимаемого мира. Понятия мира, реальности, действительности. Бытие как интегральная характеристика мира, задающая его целостность.

Понятие бытия в древнегреческой философии, у схоластов, у Гегеля. Бытие и не-бытие. Бытие и ничто. Парадоксальность понятия бытия.

Разделение бытия по способу существования на два типа реальности: идеальную (духовную, умопостигаемую) и материальную (заданную в существовании вещей, предметов данного мира). «Идеальное» и «материальное» как предел противоположности в рамках категории «бытия». Различные историко-философские ракурсы этого положения (Парменид, Платон, Аристотель, Энгельс, Гегель). Понятие «материя», эволюция его определений. Контраргументы (Беркли, Юм). Единство категорий «материя» и «дух» в логическом пространстве. «Основной вопрос философии» как вторичный вопрос.

Структура понятия, символа, вещи. Бытие природных и бытие культурных форм. Понятие символического смысла как идеального аспекта бытия.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C.422-444.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 427-437.


Тема 7. Субъект и объект. Проблема субстанции.

Когнитивные предпосылки становления субъект-объектной картины мира в западной философии. Субъект-объектная картина действительности как результат разрушения форм мифологического мышления. Субъект как трансцендентальное единство, как субъект познания. Объект как противостоящий субъекту, как цель его предметно-практической, познавательной и оценочной деятельности. «Объект» и «объективная реальность». Относительность субъекта и объекта (превращение субъекта в объект). Абсолютность противопоставления.

Объект как субстанция - материальная либо духовная. Краткая историко-философская ретроспектива (философские учения и персоналии). Субстанциальные представления о субъекте - следствие объектного рассмотрения субъекта.

Идея детерминизма как следствие субстанциального подхода. Причинность. Цепи причинения. Понятие объективности законов. Необходимость и случайность, возможность и действительность, вероятность - как объектные характеристики.

Субъект-объектное деление действительности как основание классификации философских учений. Гибель мифологического мышления и рождение сциентизма.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C.242-245, 431-437.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 492-500.


Тема 8. Движение и развитие в онтологическом измерении.

Движение, изменение, развитие. Диалектика как учение о развитии природы, общества и мышления. Исторические формы диалектики. Диалектика и метафизика. Основные исторические типы диалектического и метафизического мышления. Генетические, структурные и функциональные связи понятий «взаимодействие», «движение», «становление», « развитие». Проблема источника, движущих сил и направленности («цели») развития. Развитие как направленные, необратимые качественные изменения системы, обусловленные ее внутренними противоречиями.

Основные образные представления о формах развития - спираль, вектор, мировое древо. Развитие и саморазвитие. Творчество как способ саморазвития человека.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C.521-565.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 437-441457-461.


Тема 9. Пространство и время в онтологическом измерении.

Осмысление пространства и времени как фундаментальных основ бытия. Историческая эволюция онтологического понимания пространства и времени в философии. Философский и научный подходы - общность и различия.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C.394-408.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 500-509,518-541.


РАЗДЕЛ IV. ГНОСЕОЛОГИЯ.


Тема 10. Проблема происхождения и сущности сознания (специфика философского подхода). Источники и структура сознания. Сознание и бессознательное.

Многоаспектность сознания. Исторически сложившиеся стратегии исследования сознания: объективно-идеалистическая, субъективно-идеалистическая, реалистическая, вульгарно-материалистическая, феноменологическая.

Различные источники сознания в историко-философской традиции. Современные концептуальные подходы.

Психическое, сознание, бессознательное. Различные подходы к их определению и структуре. Самосознание. Специфика философии и психологии в исследовании сознания.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C.183-198.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 390-402.


Тема 11. Основные типы философского знания:

- Объективный идеализм (Платон, Аристотель, Гегель)

- Субъективный идеализм (Беркли, Юм, Кант, неокантианство)

- Натурализм и материализм (греческие мудрецы, Гольбах, Фейербах, Энгельс)

Специфика соотношения философии и истории философии. Проблема периодизации этапов развития философии. Принципы классификации философских учений. Восхождение от абстрактного понятия к конкретной системе идей как основной закон развития философского мышления. Понятия способа мышления эпохи.

Системное единство и культурно-историческое многообразие философских учений. Теизм, деизм, пантеизм, атеизм, натурализм, плюрализм как основания философских систем.

Субъективистский и объективистский подходы в философии как результат абсолютизации субъект-объектного членения действительности. Объективный идеализм и натурализм/материализм как формы объективистской философской позиции. Субъективный идеализм как реализация субъективистского подхода к анализу всеобщих отношений действительности. Система аргументации основных представителей данных типов философствования.

Теоретические трудности на путях обоснования объективного и субъективного идеализма. Ограниченный характер наивного реализма, натурализма и естественнонаучного материализма. Проблема обоснования философского материализма. Метафизический и диалектический материализм, анализ аргументации основных представителей. Возможность контраргументации.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., Проспект, 2007. C.394-408.

  2. Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. А.П. Алексеев, А.В. Панин). М., Проспект, 2007. С. 121-183.






оставить комментарий
страница1/2
ф.н. Кондрашова
Дата28.05.2012
Размер0,59 Mb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх