Программа «литературное чтение» (для четырёхлетней начальной школы) Р. Н icon

Программа «литературное чтение» (для четырёхлетней начальной школы) Р. Н


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы общеобразовательных...
Литературное чтение для 2-4 классов четырехлетней начальной школы...
«Литературное чтение»...
Рабочая учебная программа по курсу «литературное чтение» для четырёхлетней начальной школы...
Программа «Литературное чтение» (для четырехлетней начальной школы) Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева...
Программа «Чтение и начальное литературное образование» (для четырехлетней начальной школы)...
Программа «Чтение и начальное литературное образование» (для четырехлетней начальной школы)...
Программа «литературное чтение» (для четырёхлетней начальной школы)...
Программа «литературное чтение» «Школа 2100» (для четырёхлетней начальной школы) Авторы: Р. Н...
Программа «литературное чтение» (для четырёхлетней начальной школы) Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева...
Программа «Литературное чтение». ( для четырехлетней начальной школы) I. Пояснительная записка...
Рабочая программа «Литературное чтение» (для четырехлетней начальной школы) Пояснительная...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать


* Планирование предлагается из расчета 4 часа в неделю. В нём также (в скобках) указывается количество часов на изучение каждого раз- дела при 3-х часах в неделю.

** Здесь и далее буква Т показывает, что на данном уроке ученики выполняют задания в «Тетради по литературному чтению».







п/п


Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

3

Начало удивительных событий (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч. 1 и 2). Т

1

отвечать на вопросы по содер- жанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоцио- нальные реакции. Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять алгоритм выполнения, оцени- вать ход и результат выполне- ния.

Характеризовать прослушан- ное художественное произведе- ние: его жанр (включая поуче- ние, летопись, путешествие и др.), сюжет (последователь- ность развития событий); опи- сывать героев.

Сравнивать свои ответы с отве- тами одноклассников, оцени- вать своё и чужое высказыва- ние.


Чтение

Читать текст вслух осознан- но, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворе- ния, отрывки прозы.

Читать про себя текст осознан- но, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

4

Что может Электроник? (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч. 3). Т

1

5

Наука как искусство (Е. Велтистов «Приключения Электроника», гл. 1, ч. 4). Сходство и различие сказочной и фантастической повести. Т

1

6

Смешные стихи о серьёзных вещах (Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»). Т

1

7

Обобщение по разделу. Проверочная работа 1. Т

1

8

Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках (урок по итогам самостоятельно- го домашнего чтения).

1

9

Что такое детская литература? Р/Р Сочинение о любимом писателе. Т

1

^ Раздел 2. У истоков русской детской литературы 20 (17)

10

Введение в раздел 2. Летопись и летописцы (А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок).

Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…»). Т

1

11

«Повесть временных лет». «Расселение славян». Т

1

12

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки. Т

1

13

«Похвала книгам» Ярослава Мудрого. Т

1

14

Почему не стареют наказы Владимира Мономаха? («Поучение» Владимира Мономаха детям). Т

1

15

Путешествие 1. XVII век. Справщик Савватий – первый детский поэт.

1

16

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. Т

1

17–18

Обобщение по разделу. Древнерусская литература XI–XVII вв.). Проверочная рабо- та 2. Т

2

19

Внеклассное чтение. Книги о книгах

1

20

Путешествие 2. Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых

(«Детские годы Багрова-внука», гл. 1)

1






п/п


Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

21

Традиция семейного чтения (С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука», гл. 2–3)

1

Вычитывать все виды тексто- вой информации: фактуаль- ную, подтекстовую, концепту- альную.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рас- сказ на основе предложения.

Формулировать основную мысль текста.

Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чте- ния, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста.

Объяснять смысл заглавия произведения.

Составлять простой план тек- ста самостоятельно, сложный план – с помощью учителя. Пересказывать текст подроб- но, сжато, выборочно.

Анализировать структуру книги, самостоятельно выби- рать книгу в библиотеке.


Культура речевого общения Участовать в диалоге. Конструировать монологиче- ское высказывание.

Создавать устно текст – рас- сказ-характеристику героя.

22

«Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары. Т

1

23

«Детское чтение для сердца и разума» (нравоучительные статьи Н.И. Новикова). Т

1

24

Р/Р Сочинение в стиле нравоучительной статьи. Т

1

25

Образ «идеального ребёнка» в детских стихах А. Шишкова, в рассказе «Можно исправиться, когда твёрдо того захочешь».

1

26–27

Обобщение. Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI–XVIII

веках. Проверочная работа 3. Т

2

28

Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги)

1

29

Р/Р Сочинение. Т

1

^ Раздел 3. XIX век. Путешествие продолжается...

45 (29)

30

Путешествие 3. Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни? (И.А. Крылов

«Слон и Моська»). Т

1

31

Характерные особенности жанра басни (И.А. Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под

Дубом»). Т

1

32

Обобщение. Басни И.А. Крылова.

1

33

Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка.

1

34–36

А. Погорельский «Чёрная курица...».

1. Нелёгкий путь в подземное царство (ч. 2, 3). Т

2. Встреча с подземными жителями (ч. 4, 5).

3. Главный герой сказки (ч. 6). Т

3

37

Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей?

1

38–42

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...». Т

5




1. Знакомство с героями сказки (ч. 1–3).

2. Сказочное и реальное в тексте сказки. Первая встреча Гвидона с отцом (ч. 4–6).

3. Первое чудо и вторая встреча с отцом. Мир Салтана и мир Гвидона (ч. 7–9).










п/п


Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся




4. Царь Салтан и князь Гвидон (ч. 10–15).

5. В чём главный смысл сказки? (Финал).




Высказывать аргументирован- но своё отношение к прочитан- ному, к героям.


^ Культура письменной речи Готовиться к сочинению: определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком, редактировать текст.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предвари- тельной подготовки.


^ Творческая деятельность Инсценировать художествен- ные произведения (чтение по ролям, драматизация). Иллюстрировать текст. Писать творческие работы: сочинения по прочитанному, сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.




43

^ Внеклассное чтение. А.С. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».

1

44

Сказка В.А. Жуковского «Спящая царевна». Т

1

45

Обобщение. Литературные сказки. Т

1

46

Владимир Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В. Даля),

«Кузовок» (игра). Т

1

47

Р/Р Устное сочинение-обработка народной сказки (подражание В.И. Далю). Т

1

48

Как надо писать для детей? (А. Ишимова «Славяне»).

1

49

Обобщение. Проверочная работа 4. Т

1

50

Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня». Книги о родном городе, его прошлом и настоящем или «Литературные сказки писателей XIX века».

1

51

Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг.

1

52

Картины природы в книге С. Аксакова «Детские годы Багрова-внука».

1

53

Поэты XIX века о природе. Стихи А.К. Толстого и А. Плещеева. Т

1

54

Стихи А. Майкова и Ф. Тютчева о природе. Т

1

55–56

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

1. Картины русской природы в стихотворении. Т

2. Дедушка Мазай – добрый охотник.

2

57

Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне.

1

58

Л.Н. Толстой как учитель (сказка «Два брата»).

1

59

Непростые простые тексты (Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья»). Т

1

60

Практикум «Учусь читать художественную прозу». Т

1

61

Учебная книга К.Д. Ушинского «Детский мир и хрестоматия» («Столица и губерн- ский город»). Т

1






п/п


Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

62

Первое знакомство с Родиной (К.Д. Ушинский «Деревня и уездный город»,

«Просёлочная дорога»). Т

1




63

Р/Р Сочинение в форме путевого очерка. Т

1

64

Как помочь детям полюбить свою родную землю? (К.Д. Ушинский «Наше Отечество»). Т

1

65

Р/Р Сочинение-подражание Ушинскому (К.Д. Ушинский «Жалобы зайки»). Т

1

66–68

А.И. Куприн «Слон». Т

1. Непонятная болезнь (ч. 1–3).

2. Можно ли выполнить желание Нади? (ч. 4–5).

3. «Я уже совсем здорова!» (ч. 6).

3

69–70

Обобщение. Проверочная работа 5. Т

2

71–72

Внеклассное чтение. Мир детства в рассказе А.П. Чехова «Мальчики».

2

73–74

Резервные уроки.

2

Часть 2

(62 ч., из них 3 ч. резервных)

^ Раздел 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями

62 (49)




75

Путешествие 8 (в... библиотеку). Загадка Лидии Чарской.

1

76–78

Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки»

1. Первый день Лены в гимназии (гл. 8). Т

2. Друзья и враги Лены Икониной (гл. 10–11). Т

3. Образ Лены Икониной. Обобщение.

3

79

Внеклассное чтение. Мир детства.

1

80

Путешествие 9. Петроград. 1923 год. Редакция«Воробья». Житков и Маршак.

1

81

Настоящий капитан (Б. Житков «Николай Исаич Пушкин»). Т

1

82

Гимназисты Корнея Чуковского (К.И. Чуковский «Телефон»).

1

83

Обэриуты. Стихи Д. Хармса. Т

1







п/п


Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

84

Стихи Ю. Владимирова и А. Введенского.

1




85

^ Внеклассное чтение. Современные чудаки.

1

86

Путешествие 10. Вокруг Маршака.

1

87

Внеклассное чтение. Современные детские журналы.

1

88–90

Е. Шварц «Два брата». Т

1. Живой мир и мир вечного покоя (гл. 1–4).

2. Спасение Младшего – победа живого мира (гл. 5–8).

3. Мудрость сказки Е. Шварца (обобщение).

3

91

Превращение Пиноккио в Буратино (Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок),

«Пишу на ту же тему по-своему»).

1

92

Рассказ о сказке и детских фантазиях (А.Н. Толстой «Фофка»). Т

1

93

Удалось ли А.Н. Толстому «превратиться» в детского писателя? (А.Н. Толстой «Кот сметанный рот»). Т

1

94

Птицы с «характерами» (М. Пришвин «Изобретатель»). Т

1

95

Так кто же он – Михаил Пришвин? (Статья С.Я. Маршака «Сила жизни»).

1

96

С. Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор.

1

97

Обобщение. Проверочная работа 6.

1

98

Внеклассное чтение. «Творцы книг» (рассказы о писателях, о художниках-

иллюстраторах).

1

99–100

Путешествие 11. 1928 год. Литературный утренник в Сокольниках. В. Маяковский

и А. Барто. Т

2

101–103

Ю. Олеша «Три Толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом». Т

1. Живая кукла наследника Тутти (ч. 2).

2. Три Толстяка и другие герои сказки (ч. 3, 4).

3. «Простые высокие истины» (обобщение).

3

104

Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом» (Б. Галанов «Как найти город Трёх Толстяков?»). Т

1






п/п


Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

105

Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки» (Р. Фраерман «Гайдар и дети»).

1




106–108

А. Гайдар «Тимур и его команда».

1. «Этот чердак был обитаем» (ч. 1, 2).

2. Игра или серьёзное дело? (ч. 3, 4).

3. Тимур и тимуровцы (ч. 5, обобщение).

3

109

Путешествие 13. Смешные книжки. Проверка развития читательских умений

(Н. Носов «Федина задача»).

1

110

Юмористический рассказ на серьёзную тему (В. Драгунский «Что любит Мишка»).

1

111–112

^ Внеклассное чтение. Юмористические рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника и

Н. Носова.

2

113

Стихи А. Барто. Сатира или юмор?

1

114

^ Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?».

1

115

Путешествие 14. «Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Е. Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца и др.

1

116

Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира. Т

1

117

Стихи Э. Мошковской и Э. Успенского.

1

118

Стихи Саши Чёрного и В. Долиной.

1

119

Миниатюры Г. Цыферова. Р/Р Создание собственных миниатюр. Т

1

120

Стихи Н. Матвеевой.

1

121

^ Внеклассное чтение. Любимые стихи.

1

122

Практикум «Учусь читать лирический текст». Т

1

123

Обобщение. Проверочная работа 7. Т

1

124–126

Пьеса-сказка С. Козлова «Снежный цветок». Т

1. Знакомство с героями (картины 1, 2).

2. Поиски снежного цветка (картины 3–5).

3. Мудрая сказка для малышей (картины 6–8).

3







п/п


Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

127

Путешествие 15. Современные детские писатели. (К. Драгунская «Крайний случай»).

1




128

Творческая манера Ксении Драгунской (К. Драгунская «Ерунда на постном масле!»). Т

1

129

Интервью с Тимом Собакиным. (Стихи и проза Тима Собакина).

1

130–131

Обобщение. Берём интервью у детских писателей.

2

132

Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям. Т

1

133

Внеклассное чтение. «О чём можно, о чём хочется читать».

1

134–136

Резервные уроки.

3










оставить комментарий
страница6/6
Р.Н. Бунеев
Дата21.05.2012
Размер3,61 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх