Вкаждом из заданий вставить буквы, расставить знаки препинания и другие знаки
1 чел. помогло. | скачать Русский язык IV четверть В каждом из заданий вставить буквы, расставить знаки препинания и другие знаки. 1. Пожалуй менее всего бе…покоила Достоевского предназначе…ая для журнала проза (Бр.). 2. Открове..о говоря меня мало волновала судьба карнаунтских кож (Лад.). 3. Чехов несомне…о озадачивал совреме..иков был для них писателем (не)привычным и трудным (М. Гр.). 4. В сущности ведь все люди в мире пахари (В. Бел.). 5. Со «Степью» Чехов связывал может быть серьезн…йшие в своей жизни надежды и ожидания (М. Гр.). 6. Против обыкновения проснулся на Ра…вете (Бр.). 7. Однако к нашему уд…влению в…ездные ворота оказались широко распахнутыми (Лад.). 8. По Чехову совесть есть врожде…ая способность души (М. Гр.). 9. Но видимо эти люди еще (не)научились ухищрениям торговли (Лад.). 10. Как я упомянул уже рудник находился совсем бли…ко на покатом склоне (не)высокой горы (Лад.) . 1. Человек со свистком в руке в сопровождени… спутников направил свои стопы на горо…ское торж…ще, вероятно, с намерением пр…обрести там овцу для жертвоприношения (Лад.). 2. По достоверным данным, в столичные юмористические журналы Чехов обращался уже в 1877 году (М. Гр.). 3. Например однокла…никам своим Чехов (не)запомнился (М. Гр.). 4. В нижнем ярусе как правило помещали сцены из сказок и назидательных Ра…казов (Л. В.). 5. (По)видимому от общения с семейством брата он (не)сколько устал и хотел(бы) побыть в одиночестве (Бр.). 6. Итак его детище отвергнуто (Бр.). 7. Действительно на второй день пути мы оч…тились в этом городе. I. К счастью извоз…чик приехал (во)время (Бр.). 2. Крики однако (не)умолкали (Лад.). 3. Мать как говорит…ся в ней души (не)чаяла (Бр.). 4. Очевидно мой товарищ… х…рошо знал дорогу (Лад.). 5. Пожалуй эти трудовые ночные часы он любил более всего (Бр.).6. Иными словами перед нами некое воплощение совести... (М. Гр.). 7. Ты конечно читал в Современнике (ндавние статьи Добролюбова (Бр.). 8. Говорят беда одна (не)ходит (Бр.). 9. Вот (не)сколько п…родийных писем на наш взгляд весьма характерных для малой пре(сс,с)ы (М. Гр.). 10. Значит Маша (не)встала встретить гостя (Бр.). 1. (По)замыслу автора добр…детель в лице Лизы должна была победить... (Бр.). 2. Шапур изображен в высокой короне (извес…но, что каждый сасанидский царь носил корону своей особой формы) (Л. В.). 3. Впрочем раздумывать долго (не)пришлось... (Лад.). 4. По словам отца поход был полон веселья... (Лад.). 5. Помнит…ся на деревню (не)сколько суток дули упрямые дождливые ветры... (В. Бел.).6. Оболенский позн…комился с Чеховым по «Пестрым рассказам» (книга появилась в издании «Осколков» в 1886 году и затем еще 13 раз вых…дила в книгоиздательстве Суворина) (М. Гр.). 7. Вася оставлен при университете значит впереди работы много (Осорг.). 8. Наоборот можно было (не) опасат…ся обхода конных орд справа... (Лад.). 9. Вероятно поведение раба и спасло меня от пр..следования (Лад.). 10. Бегать однако (не)хотелось (В. Бел.). Итоговый контрольный диктант Для диктантов выполнить задание: 1-фонетический разбор слова (см. учебник) 2-по составу слова 3- морфологический разбор 4-синтаксический разбор, схема, характеристика предложения. Ко…ичество звезд видимых на небе простым глазом кажется (не)исчислимым. На самом деле их (не)так уж много. Одновреме…о в нашем поле зрения как говорят ученые бывает не более трех тысяч… звезд потому(что) мы видим половину небесного свода.4 Звезды это те(же) со…нца. Они кажут…ся нам блестящими точками удале..ыми от (З,з)емли на (не)обозримые ра..тояния. Еще в древност… люди заметили что (не)которые гру..ы ярких звезд обр…зуют разные фигуры. Разд…лив 3 все небо на созвездия астр…номы составили звез…ные карты. Все звезды даже самые мален…кие 1 были пр…числены к тому или иному с…звездию.2 И распол…жение звезд в созвездиях и Ра…тояние их друг от друга кажутся (не)изменными. Об…ясняется это тем что астр…номическая наука появилась сравнительно (не)давно. Звезды в течени.. этого времени (не)успели еще изм…нить своего вид…мого положения на неб…своде. Движут…ся они с огромными ск…ростями в разных направлениях однако они так далеки от нас что мы (не)замечаем этого движения. По расчетам ученых заметить его можно будет лиш… через десятки тысяч лет. (156 слов.) (По М. Гумилевской.) ^ IV четверть Учащиеся работают по учебнику Курдюмовой Т.Ф., самостоятельно планируя работу. Задания, которые необходимо прислать на проверку, указаны ниже. ^
8 класс. Алгебра IV четверть ^
а)  ; в)  ;б)  ; г)  .
а)  ;б)  .
8 класс. Геометрия IV четверть ^
а) Найдите площадь ABCD; б) Найдите углы C и D; в) Выразите вектор  через векторы  и  .8 класс. Биология IV четверть Тип Хордовые Класс Млекопитающие Выберите правильный ответ
а) наличием коры головного мозга; б) живорождением; в) выкармливанием детенышей молоком; г) теплокровности); д) четырехкамерным сердцем.
а) внешний покров тела; б) теплокровность; в) наличие мочевого пузыря; г) размножение.
а) кишечник материнского организма и зародыша; б) кровеносные сосуды зародыша и матери (напрямую); . в) кровеносные системы материнского организма и зародыша (через плаценту); г) все ответы верные.
а) 1+2+3+4+5; б) 2+3+4+5; в) 2+3+4; г) 1+3+4.
а) лягушка; б) все, кроме лягушки; в) крокодил; г) голубь; д) собака.
а) коры больших полушарий переднего мозга; б) среднего мозга; в) мозжечка; г) спинного мозга.
а) выделение слюны при еде; б) отдергивание лапы при обжигании; в) забегание в кухню на звон посуды; г) кормление котят.
а) сумчатых; в) птиц; б) яйцекладущих; г) зверозубых ящеров.
а) отряд — грызуны, семейство — мышиные; б) отряд — насекомоядные, семейство — землеройки; в) отряд — хищники, семейство — куньи; г) отряд — хищники, семейство — кошачьи.
а) киты и дельфины; б) кашалоты и акулы; в) моржи и морские котики; г) тюлени и пингвины. Выпишите номера правильных суждений
Распределите представителей млекопитающих по отрядам. I. Отряды млекопитающих:
Названия животных:
II. Отряды млекопитающих:
Названия животных:
Итоговый контроль Тесты 1. Определите насекомых: а) головогрудь, брюшко и 3 пары ног; б) голова, грудь, брюшко и 3 пары ног; в) головогрудь, брюшко и 4 пары ног; г) головогрудь, брюшко и 5 пар ног. ^ а) на поверхности суши; б) в почве; в) в воде; г) в воздухе. ^ а) бабочки, тараканы и жуки; б) мухи, пчелы и жуки; в) жуки, саранча и клопы; г) кузнечики, тараканы и клопы. ^ а) тип — насекомые, класс — членистоногие, отряд — перепончатокрылые ; б) тип — членистоногие, класс — насекомые, отряд — перепончатокрылые; в) тип — членистоногие, класс — паукообразные, отряд —двукрылые. ^ а) у рыб; б) у земноводных; в) у пресмыкающихся; г) у птиц. ^ а) 2-камерное сердце и один круг кровообращения; б) 3-камерное сердце и два круга кровообращения; в) 4-камерное сердце и два круга кровообращения. ^ а) оплодотворение и дальнейшее развитие зародыша идет вне материнского организма; б) оплодотворение внутреннее, а развитие зародыша происходит вне материнского организма, в воде; в) оплодотворение и развитие зародыша внутреннее; г) оплодотворение внутреннее, а развитие зародыша происходит вне материнского организма, в яйце. ^ а) головастики; в) тюлени; б) жабы; г) тритоны. 9. Современные яйцекладущие млекопитающие произошли от: а) современных пресмыкающихся; б) древних сумчатых млекопитающих; в) древних пресмыкающихся; г) вымерших кистеперых рыб; д) археоптерикса. ^ а) головогрудь, брюшко и 3 пары ног; б) голова, грудь, брюшко и 3 пары ног; в) головогрудь, брюшко и 4 пары ног; г) голова, грудь, брюшко и 5 пар ног. ^ а) на поверхности суши; б) в почве; в) в воде; г) в воздухе. 12. Развитие с неполным превращением характерно для: а) бабочек, тараканов и жуков; б) мух, пчел и жуков; в) ос, саранчи и клопов; г) кузнечиков, тараканов и клопов. ^ а) капустная белянка; б) колорадский жук; в) комнатная муха; г) шмель. 14. Какие из животных в процессе исторического развития впервые начали дышать настоящими легкими? а) рыбы; б) земноводные; в) пресмыкающиеся; г) птицы. ^ а) незамкнутый круг кровообращения; б) один замкнутый круг кровообращения и 2-камерное сердце; в) два замкнутых круга кровообращения и 3-камерное сердце; г) 4-камерное сердце, большой и малый круги кровообращения. ^ а) оплодотворение и дальнейшее развитие зародыша идет вне материнского организма; б) оплодотворение внутреннее, а развитие зародыша идет вне материнского организма, в воде; в) оплодотворение и развитие зародыша идет внутри материнского организма; г) оплодотворение внутреннее, а развитие зародыша идет вне организма матери, в яйце. ^ а) пингвин; в) страус; б) летучая мышь; г) археоптерикс. 18. От каких животных произошли современные птицы? а) от современных пресмыкающихся; б) от древних млекопитающих; в) от вымерших кистеперых рыб; г) от археоптерикса. ^ а) полное уничтожение сорняков; б) распахивание целинных земель; в) истребление хищников; г) полное истребление паразитических организмов; д) ни один из них. ^ а) на поверхности суши; б) в почве; в) в воде; г) в воздухе. ^ а) яйцо — личинка — куколка — взрослая особь; б) взрослая особь — яйцо — личинка — куколка — взрослая особь; в) личинка — яйцо — куколка — взрослая особь; г) взрослая особь — яйцо — личинка — молодая особь. ^ а) бабочка лимонница; б) божья коровка; в) комнатная муха; г) шмель. ^ а) незамкнутый круг кровообращения; б) один замкнутый круг кровообращения и 2-камерное сердце; в) 3-камерное сердце и два круга кровообращения. ^ а) оплодотворение и дальнейшее развитие зародыша идет вне материнского организма; б) оплодотворение внутреннее, а развитие зародыша идет вне материнского организма, в воде; в) оплодотворение и развитие зародыша внутреннее; г) оплодотворение внутреннее, а развитие зародыша идет вне материнского организма, в яйце. ^ а) утконос; б) летучая мышь; в) дельфин; г) акула; д) кашалот. 26. Млекопитающие произошли от... а) современных пресмыкающихся; б) древних пресмыкающихся; в) вымерших кистеперых рыб; г) археоптерикса; д) земноводных; ^ а) насекомоядными птицами; б) насекомоядными и хищными птицами; в) комарами и травоядными млекопитающими; г) между комарами и птицами. ^ Тема: Строение вещества. Химическая связь.Химическая связь. Кристаллические решетки.    Задачи
Электроотрицательность и степень окисления. Степень окисления – это условный заряд атома в химическом соединении, если предположить, что оно состоит из ионов. Степень окисления соответствует заряду, который возник бы на атоме данного элемента в химическом соединении, если предположить, что все электронные пары, с помощью которых данный атом связан с другими атомами, полностью сместились к атомам элементов с большей электроотрицательностыо. При этом электронные пары, обобщенные одинаковыми атомами, делятся пополам. Степень окисления определяется по следующим правилам.
^ +1 все щелочные металлы ( Li, Na, К, Rb, Cs ), серебро; +2 все элементы II группы, кроме ртути; +3 алюминий; -1 фтор; -2 кислород (за исключением фторидов, в которых его степень окисления положительна, и пероксидов, в которых она равна -1). Водород в соединениях с неметаллами имеет степень окисления +1, в соединениях с металлами -1. Высшая положительная степень окисления элемента 11—VII групп равна номеру группы (кроме фтора и кислорода). Задачи
Окислительно-восстановительные реакции. Окислительно-восстановительные реакции — реакции, в ходе которых изменяются степени окисления вследствие перехода электронов от одних элементов (восстановителей) к другим элементам (окислителям). Окислитель — вещество, в состав которого входит элемент, принимающий электроны. Восстановитель — вещество, в состав которого входит элемент, отдающий электроны. Окисление — процесс отдачи электронов, степень окисления повышается. Восстановление — процесс приема электронов, степень окисления понижается. ^ — реакции, в которых окислителем и восстановителем являются разные вещества. Внутримолекулярные окислительно-восстановительные реакции — реакции, в которых одно и то же вещество является и окислителем, и восстановителем. Диспропорционирование — реакции, приводящие к образованию соединений, которые содержат один и тот же элемент в разных степенях окисления. Пример. В данных переходах определите число электронов, теряемых или приобретаемых атомом: а)  ; б) ; в) .Решение, а) В исходном состоянии (в исходном химическом соединении) марганец находится в степени окисления +7, а в конечном состоянии (в каком-то продукте реакции) — в степени окисления +2. Следовательно, в ходе данного процесса атом марганца получил пять электронов, процесс — восстановление, марганец являлся окислителем. Ответ запишем в виде схемы:  + 5 →  (восстановление, окислитель).б) В исходном состоянии у атома серы было два «лишних» электрона, после реакции у него «не хватает» четырех электронов. Следовательно, атом серы потерял шесть электронов, процесс — окисление, сера является восстановителем. Ответ:  -6→ (окисление, восстановитель).в) В исходном состоянии в двухатомной молекуле азот имеет степень окисления, равную нулю. В конечном состоянии азот находится в степени окисления -3. Следовательно, атом азота «принял» три электрона, а двухатомная молекула в два раза больше — шесть электронов. Запишем это в виде схемы:  +6→2 (восстановление, окислитель).Задачи
Na + Cl2→; C + O2→.
H3N + O2→NO + H2O Контрольная работа
CF4, SF6, I3N, NO2, SiO2, XeO4, IF7.
Fe2O3 + CO→CO2 + Fe 8 класс. Физическая география России IV четверть УЧЕБНИК: Раковская Э. М. География: природа России Тема: Крупные природные районы России. Материал: §32 – 50.
8 класс. Физика IV четверть Изучаемые темы: Электромагнитные явления (§56 – §61) Световые явления (§62 – §67) ^
Примечание. За правильное решение заданий 1 – 4 (до первой черты) ставится отметка «3». За правильное решение заданий 1 – 4 и задания 5 (либо 6) ставится отметка «4». Отметка «5» ставится за правильное решение всех шести заданий. ^
 Примечание. За правильное решение заданий 1 – 4 (до первой черты) ставится отметка «3». За правильное решение заданий 1 – 4 и задания 5 (либо 6) ставится отметка «4». Отметка «5» ставится за правильное решение всех шести заданий. Отметка за IV четверть ставится по результатам обеих контрольных работ 8 класс. История IV четверть УЧЕБНИК: Зырянов П.Н. История России. XIX век В ходе III и IV четвертей учащиеся изучают историю России с момента правления Павла I и до начала царствования Николая II. Необходимо уметь отвечать на следующие вопросы:
8 класс. Обществознание II полугодие УЧЕБНИК: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. Введение в обществознание. Тема: Человек и общество. Материал: §11 – 28.
8 класс. Английский язык IV четверть A. You are supposed to write an essay on the following topics. (150 – 200 words) Choose any you like: 1. What qualities do you appreciate in your friends, parents, teachers and schoolmates? 2. What is the greatest value that guides your life? 3. What qualities would you like to cultivate in yourself? 4. Comment on the following: “Actions speak louder than words”. “A friend is a person with whom you may be sincere, before him you may think aloud.” B. Grammar test I. Open the brackets 1. It (get) dark when they returned home. 2. Mark was surprised and said he (not meet) the man before. 3. I don't know if he (come) tonight or not. 4. The reason he had an accident was that he (drive) 300 miles that day and was very tired. 5. She (teach) all over the world for the last 15 years. 6. Mary won't be slim unless she (stop) eating so much. 7. At last she showed me the letter she (write). 8. I wonder if they (be) in time today. II. Translate using a participle
III. Open the brackets using a gerund 1. She accused him of (steal) her purse. 2. She reproached me for (not write) to her. 3. After (look) through and (mark) the students' papers, the teacher handed them back. 4. The job is not worth (take). 5. Going to the party was no use: he had no talent for (dance). 6. The Bronze Horseman is worth (see). 7. After (examine) the student thoroughly, the professor gave him a satisfactory mark. 8. After (examine) thoroughly by the examination commission the student was given a satisfactory mark. IV. Open the brackets using an Infinitive 1 . You seem (look) for trouble. 2. They are supposed (work) at the problem for the last two months. 3. The only sound (hear) was the snoring of grandfather in the bedroom. 4. Her ring was believed (lose) until she happened (find) it during the general. 5. He seems (know) French very well: he is said (spend) his youth in Paris. 6. The woman pretended (read) and (not hear) the bell. 7. It seems (snow) heavily since early morning: the ground is covered with a deep layer of snow. 8. They seemed (quarrel): I could hear angry voices from behind the door. C. Retell the story in writing The famous director of a big and expensive film planned to film a beautiful sunset over the ocean, so that the audiences could see his hero and heroine in front of it at the end of the film as they said goodbye to each other for ever. He sent his camera crew out one evening to film the sunset for him. The next morning he said to the men, "Have you provided me with that sunset?" "No, sir," the men answered. The director was angry. "Why not?" he asked. "Well, sir," one of the men answered, "we're on the east coast here, and the sun sets in the west. We can get you a sunrise over the sea, if necessarv, but not a sunset." "But I want a sunset!" the director shouted, "Go to the airport, take the next flight to the west coast, and get one." But then a young secretary had an idea. "Why don't you photograph a sunrise," she suggested, "and then put it through the projector backwards? Then it'll look like a sunset." "That's a very good idea!" the director said. Then he turned to the camera crew and said, "Tomorrow morning I want you to get me a beautiful sunrise over the sea." The camera crew went out early the next morning and filmed a bright sunrise over the beach in the middle of a beautiful bay. Then at nine o'clock they took it to the director. "Here it is, sir," they said, and showed it to him. He liked it very much. They all went into the studio. "All right," the director explained, "now our hero and heroine are going to say goodbye. Run the film backwards through the projector so that we can see the 'sunset' behind them." The 'sunset’ began, but after a quarter of a minute, the director suddenly put his face in his hands and shouted to the camera crew to stop. The birds in the film were flying backwards, and the waves on the sea were going away from the beach.
|
.
.
, 
. Выразите векторы 
, 
, 
, 
, 
через 
и 
.
, 
, АМ = МВ, BN : NC = 2 : 1, AK : KD = 1 : 2. Выразите 
и 
через векторы 
.
зажимов аккумулятора не оказалось пометок о том, какой из них «плюсовой» и какой – «минусовой». Можно ли узнать это, имея компас?отлично
1 