Программа «Профилактика употребления психоактивных веществ в Архангельском медицинском колледже» Архангельск 2007 год icon

Программа «Профилактика употребления психоактивных веществ в Архангельском медицинском колледже» Архангельск 2007 год



Смотрите также:
Программа "Пропаганда здорового образа жизни и профилактика употребления психоактивных веществ"...
Программа факультативного курса по теме «профилактика употребления психоактивных веществ»...
Анализ профилактической работы по противодействию незаконному обороту наркотических средств...
Информация о деятельности школ района по профилактике безнадзорности...
Профилактика употребления психоактивных веществ в школе для детей с нарушениями слуха...
Программа профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ для школьников...
Программа профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ для школьников...
Диссертация на соискание ученой степени...
Программа по профилактике и коррекции употребления психоактивных веществ (пав) Постановка...
Программа «родительская академия» по профилактике употребления психоактивных веществ для...
Психологический журнал 5...
"О злоупотреблении психоактивными веществами в детской и молодежной среде: состояние, проблемы...



страницы:   1   2   3
скачать
Департамент здравоохранения Архангельской области

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Архангельский медицинский колледж»


Программа «Профилактика употребления психоактивных веществ в Архангельском медицинском колледже»


Архангельск

2007 год

Структура программы


  1. Краткая аннотация программы:

  • Наименование и сроки реализации Программы

  • Цели и задачи

  • Ожидаемые результаты


2. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа


  1. Концептуальный раздел Программы




  1. Структура и направления реализации Программы:

    1. Организационно – методическая деятельность

    2. Формирование представлений о здоровом образе жизни

    3. Профилактика употребления ПАВ в студенческой среде

    4. Спортивно-оздоровительная работа

    5. Организация досуга

    6. Волонтерское движение по профилактике асоциальных явлений и пропаганде здорового образа жизни

    7. Психопрофилактика и развивающая работа решает следующие задачи



1. Краткая аннотация программы

Программа «Профилактика употребления психоактивных веществ (далее ПАВ) в Архангельском медицинском колледже» (далее Программа) принята Советом колледжа в 2007 году, разработчики Программы - администрация и педагогический коллектив колледжа.

^ Основными стратегическими целями Программы являются:

  • Создание комплекса профилактических мероприятий, направленных на предупреждение формирования негативных ценностей и мотивов употребления ПАВ.

  • Создание среды, способствующей обучению и воспитанию личности специалиста, обладающего потребностью в здоровом образе жизни, а также способного научить других людей сохранять, укреплять и восстанавливать здоровье.

^ Программа предполагает решение следующих задач:

  • Формирование ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной ценности.

  • Выработка умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, безопасного и ответственного поведения.

  • Закрепление гигиенических навыков и привычек.

  • Обучение умению противостоять разрушительным для здоровья формам поведения.

  • Увеличение объема и повышение качества внеаудиторных мероприятий, на­правленных на сохранение и укрепление здоровья, профилактику употребления ПАВ.

  • Создание благоприятных условий и оптимального психологического микроклимата, способствующих воспитанию физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, уважающей традиции и культуру своего и других народов.

  • Ознакомление с физиологическими, психологическими и социальными последствиями употребления психоактивных веществ.

  • Формирование точки зрения на употребление психоактивных веществ, как слабость воли, социально-психологическую зависимость.

  • Формирование знаний о наступлении уголовной ответственности.

  • Осознание коммерческого характера рекламы алкогольных и табачных изделий.

  • Осознание ответственности за свое поведение.

  • Обучение разрешению конфликтных ситуаций, способам поддержания общения, навыкам поведения, преодоление повышенной социальной зависимости.

  • Формирование способности критического восприятия и переосмысления информации.

  • Включение понятия «здоровый образ жизни» (далее ЗОЖ) в систему ценностей.

  • Изучение имеющихся способов удовлетворения потребностей;

  • Обучение технологиям антинаркотического поведения.

  • Предоставление информации по вопросам здорового образа жизни, выявление «группы риска».


^ Сроки реализации Программы.

Реализация программы «Профилактика употребления ПАВ в Архангельском медицинском колледже» рассчитана на период обучения студентов в АМК:

Лечебное дело – 3года 10 мес.

Акушерское дело – 2 года 10 мес.

Сестринское дело– 2 года 10 мес.

Фармация– 2 года 10 мес.

Лабораторная диагностика– 2 года 10 мес.

Стоматология ортопедическая– 2 года 10 мес.


^ Ожидаемые результаты: Результатом реализации поставленных задач является снижение количества студентов, употребляющих ПАВ, изменение отношения к своему здоровью, увеличение количества студентов, ведущий здоровый образ жизни.


^ 2. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа.

В образе жизни многих людей наблюдается широкая распространенность поведенческих факторов, оказывающих отрицательное влияние на здоровье человека: курение, гиподинамия, злоупотребление лекарствами и др. В России наблюдается рост алкоголизации и наркотизации, что является неотъемлемой частью ши­роко распространенных социальных недугов. Тревогу вызывает распространение психоактивных веществ среди подрастающего по­коления.

Образ жизни современного человека в России формируется под бесконтрольным агрессивным влиянием рекламы (в т.ч. скрытой), теле-, видеопродукции, СМИ, которые навязывают моду на употребление алкоголя, табакокурение, беспорядочные половые отношения, здоровье через лекарства и другие поведенческие факторы, оказывающие отрицательное влияние на здоровье человека. Поразительно быстро сформировался у россиян, так называемый, «пивной образ жизни». Потребление табака в России приняло угрожающие размеры. В то же время научно обоснованная информация по вопросам сохранения и укрепления здоровья, о профилактике заболеваний и употребления психоактивных веществ (далее ПАВ) для населения малодоступна.

Особая опасность употребления ПАВ в юношеском возрасте заключается в том, что указанный кон­тингент в силу незавершенности возрастного психического и физического развития быстрее, чем взрослые, попадает в болезненную зависимость. В ходе мониторинга ситуации по употреблению ПАВ студентами АМК выяснилось, что количество курящих студентов с каждым годом увеличивается (Приложение 1, 2), ситуация по алкоголизации более благоприятная, но требует не менее пристального внимания. Случаев употребления наркотических веществ в АМК не зарегистрировано.

В данной ситуации актуальность ведения профилактической работы по предупреждению употребления молодыми людьми ПАВ является бесспорной. В профилактике употребления ПАВ одним из приори­тетных направлений признано предупредительное образование и обучение здоровому образу жизни (далее ЗОЖ). В рамках нашего учебного заведения разработан комплекс профилактических мероприятий направленных на предупреждение формирования негативных ценностей и мотивов употребления ПАВ, пропаганду здорового образа жизни (далее ЗОЖ), которые включают в себя вовлечение молодежи в общественно – полезную творческую и научно-исследовательскую деятельность, занятия спортом, искусством, организацию здорового досуга и т.д. При этом следует исходить из признания того, что только совокупное действие (как элементов единой воспитательной системы) таких условий воспитания, как создание здоровьесберегающего образовательного пространства, влияние личности педагога и его деятельности, эффективная организация социальной ситуации развития, личностное и социально – ролевое общение, осуществление деятельностного сотрудничества в коллективе, активная, творческая деятельность студентов может дать положительный воспитательный и профилактический эффект.

Студент Архангельского медицинского колледжа за время обучения должен получить необходимое количество знаний по вопросам сохранения и укрепления здоровья, которые помогут ему не только реализовать себя в профессии, но и прожить собственную жизнь с высоким качеством, придерживаясь здорового жизненного стиля. Профессия медицинского работника предполагает взаимодействие с наркотическими средствами, токсическими и ядовитыми веществами и их препаратами. Поэтому тема профилактики употребления ПАВ актуальна и требует особого внимания при подготовке будущего медицинского работника.

Множество причин позволяют выделить учебное заведение среднего звена в качестве оптимального места для осуществления профилактической работы.

Во-пер­вых, в процессе обучения медицинских работников формируется мировоззрение и система ценностей будущих специалистов, во-вторых, система среднего образования охватывает такой воз­раст, когда ряд уже имеющихся проблем со здоровьем или вредными привычками может быть успешно преодолен или скомпенсирован, и, в-третьих, особенности пове­дения, вызывающие проблемы со здоровьем, затрудняют получение хоро­шего образования, приводят к отрицательным социальным последствиям и негативно влияют на формирование морально – нравственного облика медицинского работника.

Комплекс воспитательных воздействий, осуществляемых в нашем учебном заведении, направлен на то, чтобы молодежь была более здоровой и лучше подготовленной к тому, чтобы выполнять свои профессиональные обязанности в обществе.


^ 3. Концептуальный раздел программы.


Реализации данной Программы основывается на следующих принципах:

  • Динамическое наблюдение и учет психофизических состояний субъектов образовательного процесса;

  • Единство личной психологической потребности в здоровом образе жизни и профессиональной подготовки субъектов образовательного процесса;

  • Социальной ответственности за здоровье свое и окружающих;

  • Моральное и материальное стимулирование здорового образа жизни.



Основные условия реализации.

1. Заинтересованная занятость студента: научно-исследовательская работа студентов, спорт, хобби, общение по интересам в разнообразных кружках, секциях и т. п. Когда человеку интересно и без употребления ПАВ, если он самореализуется и достигает определенных результатов, он повышает самооценку и у него появляется уверенность в себе. Этот фактор делает не нужным прием ПАВ для избежания тревожности, неуверенности или ухода от проблем. К тому же, заинтересованный, движущийся к определенным целям человек не страдает скукой и не защищается от нее опьянением.

2.^ Внимание к окружению молодого человека. Личное знакомство с друзьями, знание условий их жизни, интересов, событий. Это довольно сложно осуществить, не нарушая естественного стремления молодого человека к самостоятельности, не прибегая к сверхконтролю. Знание обстоятельств его личной жизни возможно только при условии взаимного доверия. Высказывания в адрес приятелей, употребляющих ПАВ, не должны быть уничижающими их личность, но мнение об их действиях должны быть категоричными.

3.^ Однозначное и четко выраженное отрицательное отношение к наркотикам и другим ПАВ со стороны педагогов, воспитателей, членов семьи. Это мнение должно проявляться в каждом случае, когда заходит речь об употреблении ПАВ и косвенно в процессе обучения, при обсуждении жизненных ситуаций, фильмов и т. д. Вряд ли помогут специальные нотации. Это мнение должно выражаться прямо по случаю и подразумеваться во всей линии поведения педагогов, воспитателей, членов семьи.

4.^ Правдивая информация о губительных последствиях употребления ПАВ.

Информация должна быть правдивой до конца. Поэтому нельзя избегать разговоров о том удовольствии, которое получает принимающий ПАВ. Но также ясно должна быть показана и цена за это удовольствие. Молодых людей плохо убеждают слова об ухудшении состояния здоровья и ранней смерти: это кажется им далеким и невероятным. Но угроза импотенции, невозможность иметь здоровых детей и семью, психозы, умственная деградация способны произвести на них впечатление.

5.^ Воспитание лидерских качеств. Это дает возможность противостоять влиянию, оказываемому извне, и отстаивать собственную позицию.

6. Психологическая грамотность и навыки, позволяющие конструктивно и своевременно разрешать проблемы и конфликты. Неблагополучное психологическое состояние может накапливаться подспудно, если проблемы и конфликты, которые вполне естественно возникают в жизни каждого человека, не будут вовремя разрешаться. В таком случае желание разрядки может привести к употреблению наркотических веществ.

7.^ Здоровые взаимоотношения в коллективе. Доверие, принятие, уважение, поддержка — это то, что дает каждому члену коллектива опору и возможность устоять в сложных жизненных ситуациях. Они не возникают сами собой, а являются результатом обучения.

8.^ Общие интересные занятия и увлечения членов семьи. Влияния сверстников все равно не избежать, но если в дружной семье есть интересное общение и общие цели, ее ценности перевесят деструктивные ценности уличного окружения. Более того: мнение семьи влияет на выбор друзей не по принуждению, а как авторитетный «внутренний судья».


Реализация поставленных задач осуществляется в тесном взаимодействии различных специалистов, семьей, активным студенческим советом:

  • ^ Педагог и куратор

- Организация классных часов по профилактике злоупотребления ПАВ и формированию здорового жизненного стиля;

- Организация просветительской работы по профилактике злоупотребления ПАВ и формированию здорового жизненного стиля;


  • ^ Педагог и психолог

- установление контактов с семьей;

- обучение студентов безопасному поведению;

- проведение тренингов по позитивной профилактики наркомании, алкоголизма и других видов асоциального поведения;


  • ^ Педагог и медицинский работник

- обучение педагогического состав простейшим приемам выявления различных видов опьянения;

- просвещение педагогов и студентов о тяжких социальных и медицинских последствиях употребления ПАВ;


  • ^ Педагог и педагог

- Создание межпредметных связей по вопросам формирования здорового жизненного стиля и профилактике злоупотребления ПАВ;


  • Педагог и семья

- Постоянный контакт с семьей;

- Совместное решение возникающих проблем в области злоупотребления ПАВ и формирования здорового жизненного стиля.


  • ^ Педагог и педагог – организатор

- Организация культурного досуга студентов;

- Создание условий для творческой самореализации студентов;

- Организация органов студенческого самоуправления.


  • ^ Педагог – Специалисты профилактических центров

- Проведение профилактических мероприятий (лекции, беседы, тренинги).


  • Педагог – Студент

- Совместная организация внеаудиторных мероприятий;

- Совместная организация мероприятий по профилактике ПАВ.

Результатом реализации поставленных задач является снижение количества студентов, употребляющих ПАВ, изменение отношения к своему здоровью, увеличение количества студентов, ведущий здоровый образ жизни.

Отслеживание результатов проводится с помощью мониторинга на первом и последнем году обучения.


^ 4. Структура и направления реализации программы.

1. Организационно – методическая деятельность подразумевает решение следующих задач:

  • Разработка концептуальных подходов к формированию культуры здоровья с учетом региональной специфики.

  • Определение содержания педагогического процесса в образовательном учреждении, способствующего формированию культуры здоровья, профилактики употребления ПАВ.

  • Координация содержания учебных программ, совершенствование методов обучения и форм организации учебной деятельности с целью снижения перегрузки учащихся и как следствие уменьшения стрессоров и подготовки к здоровому образу жизни.

  • Создание условий для совместной деятельности медицинских и педагогических работников в оздоровлении студентов и профилактики употребления ПАВ.

  • Определение эффективных форм подготовки педагогических работников по оздоровлению.

  • Создание программно – методического обеспечения педагогического процесса, соответствующего современным требованиям дидактики и возрастной физиологии.






Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Создание теоретического, методологического и научно – методического обеспечения педагогического процесса.

Постоянно

Зам. директора по УВР, методист, психологи

2.

Работа с педагогами. Организация методической учебы педагогов по проблеме «Здоровьесберегающие технологии».

Постоянно

Методист, цикловые комиссии

3.



Совершенствование теоретической основы мониторинга употребления ПАВ.

Постоянно

Мед. работник,

психолог, зам. директора по УВР


2. Формирование представлений о здоровом образе жизни реализуется через решение следующих задач:

  • Помочь студентам осознать необходимость здорового образа жизни для человека;

  • Способствовать становлению убеждений, стремлений вести здоровый образ жизни;

  • Формировать знания и умения, составляющие основу здорового образа жизни;

  • Развивать личную ответственность за распространение знаний о здоровом образе жизни.



Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

В учебных планах предусмотреть дисциплины, направленные на формирование здоровьесберегающего мировоззрения.

При составлении учебных планов на год

Зам. директора по УВР

2.

Реализовать объем часов на физическую культуру, как за счет аудиторных часов, так и различных форм внеучебных занятий.

В течение года

Педагоги,

администрация

3.

Подготовить методические рекомендации для студентов по физическому совершенствованию.

К началу уч. года

Методист, преподаватели

4.

Проводить фотоконкурсы по теме «Если хочешь быть здоров…»


Ежегодно

Педагог - организатор

5.

Проводить встречи с работниками здравоохранения по вопросам ЗОЖ.

Ежегодно

Зам. директора по УВР. мед. работник,

6.

Проведение Дня Здоровья.

- конкурс плакатов, листовок «Мы за здоровый образ жизни»!

Ежегодно

Зам. директора по УВР

7.

Издание студенческой газеты с тематическими рубриками о ЗОЖ и профилактике ПАВ.

В течение года

Педагог – организатор, преподаватели, студсовет


^ 3. Профилактика употребления ПАВ в студенческой среде осуществляется

через решение следующих задач:

  • Ознакомление с физиологическими, психологическими и социальными последствиями употребления психоактивных веществ;

  • Формирование точки зрения на употребление психоактивных веществ, как слабость воли, социально-психологическую зависимость;

  • Осознание коммерческого характера рекламы алкогольных и табачных изделий;

  • Осознание ответственности за свое поведение;

  • Обучение разрешению конфликтных ситуаций, способам поддержания общения, навыкам поведения, преодоление повышенной социальной зависимости;

  • Формирование способности критического восприятия и переосмысления информации;

  • Ознакомление с психологическими механизмами возникновения и развития зависимости;

  • Включение понятия «здоровый образ жизни» в систему ценностей;

  • Изучение имеющихся способов удовлетворения потребностей;

  • Обучение технологиям антинаркотического поведения;

  • Предоставление информации по вопросам здорового образа жизни, выявление «группы риска».



Мероприятия

Сроки

ответственные

1.

В рабочих программах дисциплин общеобразовательного цикла предусмотреть темы, направленные на первичную профилактику употребления психоактивными веществами.

Начало уч. года

Зам. директора по УВР, психологи, председатели Ц\ПМК

2.

Организация факультативной, кружковой работы о последствиях употребления ПАВ в рамках предметов: «Анатомия», «ОСД», «Здоровый человек и его окружение», «Здоровый ребенок», «Психология».

Ежегодно

Зам. директора по УВР, психологи, председатели Ц/ПМК

3.

Предусмотреть внеклассные мероприятия, направленные на антинаркотическую, антиалкогольную и антиникотиновую пропаганду: акции.

- Классные часы по темам:

  • Скажем «Нет» курению (Приложение 4, 5)

  • Скажем «Нет» алкоголю (Приложение 6)

  • Скажем «Нет» наркотикам! (Приложение 7)


Студентами АМК постоянно ведется научно-исследовательская работа и на данном этапе подготовлены и представлены доклады по следующим темам:

  • Наркомания – зло века (2002 год)

  • Медицинский работник: курению нет! (2003 год)

  • Куришь ты – дышим мы! (2004 год)

  • Состояние ротовой полости и курение (2006 год)

  • Обеспеченность витамином С и курение: результаты клинических, лабораторных исследований (2007 год)

  • Неблагоприятное воздействие никотина на течение беременности и плод (2007 год)

  • Влияние заболеваний верхних дыхательных путей и курения на физиологию дыхания и здоровье (2007 год)

  • Не погибай по неведению!!! (2007 год)

  • Мотивация здоровья (2008год)

  • Энергетические напитки: пить или не пить (2008год)

  • Алкоголь, личность и здоровье (2008год)

Конкурсы и выставки:

  • Выставка санбюллетеней о вреде курения, алкоголя и наркотиков

  • Выставка санбюллетеней о профилактике ВИЧ-инфекции

^ Деловая игра – конференция на тему «Здоровье или курение» (Приложение 8)



В течение года

Зам. директора по УВР, кл. руководители, заведующие отделениями, педагог-организатор, психологи

4.

Введение запрета на курение в здании колледжа и на его территории.


В начале года.

Администрация, студсовет

5.

Проводить встречи по проблемам употребления ПАВ с участием работников УВД, ЦЗПН «Душа», наркодиспенсера и т. д.

Постоянно

Зам директора по УВР, мед. работник

6.

Проведение бесед, дискуссий по вопросам здорового образа жизни. Предоставление информации о том, как бросить курить (Приложение 3).

Постоянно

Педагоги, кл. руководители, мед. работник

7.

Проведение мониторинга с целью изучения ситуации по употреблению ПАВ

(Приложение 1, 2)

Начало уч. года, конец уч.года

Мед. работник,

психолог, зам. директора по УВР

8.

Консультации, информация о телефонах доверия и др. социальных службах, которые оказывают поддержку в критических ситуациях

Постоянно

Мед. работник,

психолог, зам. директора по УВР



4. Спортивно-оздоровительная работа.

Задачи:

  • Приобщение к активным занятиям физической культурой и спортом максимального количества студентов;

  • Укрепление здоровья студентов, поддержание высокой работоспособности.



Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Организация работы спортивных секций.

- Секция баскетбола

- Секция волейбола

- Секция настольного тенниса

Постоянно

Преподаватели физ. культуры.

2.

Организация массовых оздоровительных и спортивных мероприятий:

-Спортивные соревнования по баскетболу, волейболу и настольному теннису среди студентов колледжа;

- «Кросс нации»

- Осенний кросс «Золотая осень» (1 курс)

- Весенний кросс

- Эстафета ко «Дню здоровья».

По плану работы.

Преподаватели физ. культуры.

3.

Индивидуализация спортивных нагрузок студентов на занятиях по физической культуре, в соответствии с их группой здоровья.

Постоянно

Преподаватели физ. культуры мед. работник

4.

Расширять состав участвующих в спортивных соревнованиях, играх за счет разнообразия их форм и доступности.

Ежегодно

Преподаватели физ. воспитания

5.

Обеспечить участие команд училища в областных соревнованиях среди ССУЗов по волейболу, баскетболу, легкой атлетике и настольному теннису.

Ежегодно

Преподаватели физ. культуры


^ 5. Организация досуга.

Задачи:

  • Профилактика бездуховности, эмоциональной бедности, интеллектуальной узости, практической ограниченности;

  • Привлечение студентов к работе по сохранению и приумножению культурных, духовно- нравственных ценностей;

  • Поиск новых форм организации досуга;

  • Привлечение социальных партнеров в организации досуга студентов.



Мероприятия

Сроки

Ответственные



1.

Организация работы кружков:

  • Гостиная рукоделия

  • Хореографический кружок

  • Академический хор АМК

  • Литературная гостиная

Постоянно

Педагог – организатор, психологи, преподаватели

2.

Привлечение студентов к внеаудиторным мероприятиям:

  • Экскурсии по культурным и историческим местам (Школа народных ремесел и др.);

  • Посещение театров, выставок, кинотеатров;

  • Проведение конкурса «Фестиваль талантов» между студентами разных отделений АМК

  • Проведение конкурса «Военно– патриотической песни», «Валентинок».

  • Участие в городских и областных конкурсах («Арт-Виват», фотовыставка «Юность планеты» и пр.)

  • Встречи с интересными людьми.

(Поэтессы Ольга Фокина, Инэль Яшина; Автор – исполнитель песен Гуля Качахмадзе; Ветераны Великой Отечественной Войны из хора «Славянка»; Представители Пинежского землячества; Преподаватели и воспитанники Музыкальной школы №1 г. Архангельска; Депутаты партии «Единая Россия»).

Классные часы по темам «Истории той войны», «О друзьях и дружбе», «Еще раз про любовь…», «Семья в жизни человека», «На пути к счастью», «Поклонись отчизне», «Поговорим о деньгах», «К чему люди стремятся в жизни», «Каким мне быть», «Можно ли быть свободным без ответственности», «Этикет и мы».

  • Пополнение экспозиции музея АМК

Постоянно

Преподаватели физ. культуры.



^ 6. Волонтерское движение по профилактике асоциальных явлений и пропаганде здорового образа жизни.

Задачи:

  • Привлечение студентов к активной пропагандисткой и профилактической работе;

  • Формирование желания поделиться полученными знаниями.






Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Организация мероприятий по привлечению студентов к пропаганде здорового образа жизни, предупреждению асоциальных явлений.

- «Школа укрепления здоровья» (Приложение 9)

- «Шоу – нет наркотикам!»

Ежегодно

Педагоги, зам. директора по ВР


7. Психопрофилактика и развивающая работа решает следующие задачи:

  • Развитие познавательной и созидательной творческой мотивации, интеллектуального и творческого потенциала, навыков самоорганизации и самоуправления;

  • Поддержка творческой личности;

  • Выявление стрессовых ситуаций и обучение навыкам релаксации, снятия напряжения;

  • Выявление личностных особенностей, негативно влияющих на взаимоотношение с окружающими (заниженная самооценка, боязнь сказать «нет» и т.д.) с их последующей коррекцией;

  • Профилактика невротических срывов студентов, выявление «группы риска»;

  • Помощь в осознании ценности здоровья и формирование ответственности за собственную жизнь, и жизнь окружающих людей;

  • Определение психологических барьеров с последующей работой по снятию или смягчению их последствий;

  • Оптимизация социально-психологических процессов в учебных группах, обучение принципам бесконфликтного общения;



Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Создание системы мониторинга о развитии личности студентов и их психологических особенностях.

Постоянно

Психолог, Кл. руководители

2.

Проведение лонгитюдных психологических исследований личностного и интеллектуального развития студентов.

Первое полугодие

Психолог

3.

Индивидуальные консультации

Постоянно

Психолог

4.

Проведение специального курса тренинговых занятий по следующим темам:

  • Психические механизмы саморегуляции в стрессовых ситуациях

  • Мотивы курения

  • Психология воздействия рекламы

  • Здоровье и выбор образа жизни

  • Как сказать «Нет» и не потерять друзей (Приложение 10)

  • Развитие коммуникативных навыков

Постоянно

Психолог

5.

Индивидуальная работа со студентами из «группы риска»

Постоянно

Психолог



Приложение 1

Анализ анкетирования студентов первого курса на тему

«Курение и здоровье» (2007 год).


Тестирование прошли студенты первого курса, 173 человека. Опрос показал, что 39 студентов курят, что составляет 23% опрошенных. Все участники тестирования осведомлены о вреде курения.

Мы выявили основные причины, которые побуждают студентов прибегнуть к психоактивным веществам. Это чаще всего стресс, депрессия, непонимание окружающих – 9 чел. (23%); «за компанию» - 23 чел. (59%), а также следующие причины «от нечего делать», «хотелось попробовать», «ради интереса».

Необходимо отметить, что у 20 чел. (51%) стаж курильщика исчисляется годами, у 6 чел.(15%) месяцами и курят редко 10 чел. (26%).

Исходя из полученных результатов, высокая никотиновая зависимость выявлена у 4 студентов (10%), средняя – 19 чел. (49%), небольшая зависимость у 12 чел (31%).

21 чел (54%) курящих желают избавиться от этой вредной привычки, остальные 46% не готовы отказаться от курения. Чтобы избавиться от никотиновой зависимости 8 чел. (20%) необходима помощь. По мнению оптантов, она должна заключаться в проведении тренингов - 4 чел. (10%), проведение бесед – 3 чел. (7%), кодировании – 2 чел. (5%).


Приложение 3

Памятка «Как бросить курить»

^ Не зависимо от того, какой метод вы выбрали для того, что бы бросить курить, соблюдение определённых правил увеличит ваши шансы на успех.


  1. Назначьте дату, имеющую для вас какой-то особый смысл, если эта дата на подходе. Это может быть ваш день рождения, день рождения супруги (супруга) или ребенка, Новый год или какая-то годовщина. Если вы курите из-за стресса на работе, бросайте эту привычку во время отпуска. Не назначайте дата в отдалённом будущем, вы можете потерять душевный запал.

  2. Договоритесь с курящим другом бросить курить вместе, чтобы вы могли поддержать друг друга.

  3. Скажите всем своим знакомым, что вы бросаете курить. Они постараются вас поддержать. Определите круг людей, которым вы можете позвонить в любое время, когда вам очень захочется покурить.

  4. Попробуйте заменить курение другими занятиями - физическими упражнениями, новыми увлечениями, жевательной резинкой или низкокалорийными закусками. Избегайте есть высококалорийную пищу; многие люди при прекращении курения набирают вес.

5.Лучше всего бывает бросить курить сразу и полностью. Постепенное избавление от привычки курить даёт худшие результаты. Однако те, кто приобрёл пристрастие к никотину, могут выходить из курения постепенно (или применять никотиновую жвачку), с тем, чтобы избежать симптомов лишения. Если вы собираетесь прекратить курить постепенно, заранее разработайте схему и твёрдо ей следуйте.

  1. Не зажигайте сигарету, пока не пойдёт пять минут с момента возникновения у вас потребности покурить. В течение этих пяти минут попытайтесь изменить ваш эмоциональный настрой или заняться чем-то другим. Позвоните кому-нибудь из вашей «группы поддержки».

  2. Сделайте курение настолько неудобным, насколько это возможно.

  3. Всегда покупайте только одну пачку сигарет и только после того, как закончилась предыдущая.

  4. Никогда не носите сигареты при себе - ни дома, ни на работе. Не носите при себе спичек или зажигалки.

  1. Составьте список вещей, которые можно было бы купить на сэкономленные на курении деньги. Переведите стоимость каждой из них в дни не курения.

  2. Всегда спрашивайте себя, действительно ли вам нужна эта сигарета или это просто рефлекторная реакция.

  3. Как только бросили курить, сходите к зубному врачу, чтобы отчистить ваши зубы от табачной желтизны.

  4. Проводите свободное время в новых занятиях, избегайте развлечений, которые были связаны у вас с курением (сидение в баре, перед телевизором и т. д.) Станьте более активными в физическом плане.



Приложение 4


Сценарий классного часа «Скажем, нет курению»

Цель:

  • Формировать отрицательное отношение к курению;

  • помочь осознать масштабы вреда курения для здоровья человека.

Предварительная подготовка Учащимся предлагается найти материал по заданной теме (статьи в периодике, информация из медицинской литературы и т. д.) и подготовить доклады. Изготовление учащимися плаката или стенгазеты на тему классного часа.

^ Ход классного часа

Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и опиумом.

Л. Н. Толстой

I. Вступительное слово классного руководителя.

О том, что табак вреден для здоровья, знали давно. Видели, что курильщиков мучает надсадный кашель, знали, что в накуренном помещении трудно дышать, что табак мешает умственной работе.

Опыты показали, что животные гибнут под действием никотина. Тогда и родилась фраза: «Капля никотина убивает лошадь». Если быть точным, то каплей чистого никотина можно убить не одну, а целых три лошади. Но курильщики только посмеивались: «Видно, я крепче лошади, сколько никотина потребил, а жив!» Утешали себя: табачный деготь остаются на фильтре. А как врачи? Разве они не боролись против курения?

П. Доклад учащегося.

Врачи также выяснили, что рост числа курящих параллельно увенчивает количество опасных болезней. Начиная с начала 60-х годов XX века, стали публиковать в газетах и журналах результаты научных исследований. И люди ужаснулись! Оказывается, если человек курит в день от 1 до 9 сигарет, то сокращает свою жизнь в среднем на 4,6 года по сравнению с некурящими; если курит от 10 до 19 сигарет - то на 5,5 года; если выкурено от 20 до 39 сигарет - на 6,2 года.

Установили, что люди начавшие курить до 15-летнего возраста, умирают от рака легких в 5 раз чаще, чем те, которые начали курить после 25 лет. Длительно и много курящие в 13 раз чаще заболевают стенокардией, в 12 -инфарктом миокарда, в 10 раз - язвой желудка и в 30 раз - раком легких.

Нет такого органа, который бы не поражался табаком: почки н мочевой пузырь, половые железы и кровеносные сосуды, головной мозг и печень,

Ученые выяснили, что курение в 2 раза опаснее для растущего организма, чем для взрослого. Смертельная доза для взрослого человека содержится в одной пачке сигарет, если ее выкурить сразу, а для подростков - в половине пачки. Были даже зарегистрированы случаи смерти подростков от подряд выкуренных двух-трех сигарет из-за резкого отравления жизненно важных центров, в результате которого наступала остановка сердца и прекращалось дыхание.

Сердце у курящего делает в сутки на 15 тысяч сокращений больше, а питание организма кислородом и другими необходимыми веществами происходит хуже, так как под влиянием табака кровеносные сосуды сжимаются. Вот почему у курящих ребят слабеет память, вот почему среди них чаще встречаются неуспевающие в учебе.

Ученые выяснили, что в табаке содержится масса ядовитых веществ. Среди, них наиболее известен никотин: по своей ядовитости он равен синильной кислоте.

Окись углерода (угарный газ) вступает в соединение с гемоглобином, который является переносчиком кислорода. При курении происходит резкое уменьшение содержания кислорода в крови. А это очень тяжело переносит головной мозг подростка. Аммиак раздражает слизистую оболочку рта, гортани, трахеи, бронхов. Вот почему у курильщиков не редкость рыхлость десен, язвочки во рту, часто воспаляем зев, что приводит к возникновению ангин. От длительного курения происходит сужение голосовой щели, появляется осиплость ГОЛОСа.

В последние годы ученые уделяют пристальное внимание веществам, вызывающим рак. К ним в первую очередь относятся бензолпирен и радиоактивный изотоп полоний-210. Если курильщик наберет в рот дым, а затем выдохнет его через платок, то на белой ткани останется коричневое пятно. Это и есть табачный деготь. В нем особенно много веществ, вызывающих рак. Если ухо кролика несколько раз смазать табачным дегтем, то у животного образуется раковая опухоль.

Трудно даже перечислить вредные вещества, содержащиеся в табаке, их ведь насчитали почти 1200!

За последние десятилетия ученые выяснили, что у людей некурящих стали обнаруживаться болезни, присущие курильщикам. Причина?

Некурящие люди длительное время находились в помещении вместе с курильщиками. При курении в организм человека проникает 20-25% ядовитых веществ, а 50% вместе с выдыхаемым дымом поступают в воздух. А им дышат окружающие. Получается, что некурящие «курят». Появился даже специальный термин - «пассивное» курение.

Даже в США, при засилье табачной рекламы, десятки миллионов американцев бросили курить. Тоже происходит и в Англии, Швеции и Финляндии. Норвегия твердо решила стать некурящей нацией в XXI в. многих странах приняты законы, запрещающие подросткам курить.

III. Беседа и подведение итогов классного часа.

В нашей стране нельзя курить во Дворцах спорта, бассейнах, спортзалах, учебных и медицинских заведениях, санаториях и курортах, на транспорте.

Почему же все-таки продают сигареты в киосках?

Да потому что категорическим запретом не всегда повлияешь на заядлого курильщика. Всякого рода самоделки, суррогаты куда вреднее, чем табак, приготовленный в фабричных условиях. Просто запретить людям курить, наверное, еще невозможно, а вот убедить бросить курить можно.

IV. Слово классного руководителя.

Вред табака доказан, многие люди бросили курить, идет борьба против «пассивного курения»... Сторонники же табака часто ссылаются на то, что многие выдающиеся люди, например, Дарвин, Ньютон, А.М. Горький, композитор СВ. Рахманинов и даже ученый-терапевт СП. Боткин, курили. Значит, курение не мешало им достичь успехов?

Хочу привести здесь некоторые высказывания известных деятелей культуры и науки.

Писатель А. Дюма-младший: «Я отложил свою сигарету и поклялся, что никогда не буду курить. Эту клятву я твердо сдержал и вполне убежден, что табак вредит мозгу также определенно, как и алкоголь».

Л.Н. Толстой, бросив курить, сказал так: «Я стал другим человеком. Просиживаю по пяти часов кряду за работой, встаю совершенно свежим, а прежде, когда курил, чувствовал усталость, головокружения, тошноту, туман в голове...»

Великий врач СП. Боткин был заядлым курильщиком. Умирая, еще сравнительно нестарым (57 лет), он сказал: «Если бы я не курил, то прожил бы еще 10-15 лет».

Шахматист А. Алехин: «При курении першит в горле, учащенно бьется сердце, во рту появляется противный вкус. Все эти неприятные ощущения, связанные с первой сигаретой, не случайны. Это защитная реакция организма, и надо ею воспользоваться - отказаться от следующей сигареты. Пока не наступил час, когда сделать это будет не так легко.


^ Дополнительный материал для проведения классного часа

«Высадившись на берег, мы отправились в глубь острова. Нас встретило множество почти голых людей, очень стройных и сильных, которые шли из своих деревень с горящими головешками в руках: травой, дым которой они пили. Иные несли одну большую сигару и при каждой остановке зажигали ее. Затем каждый делал из нее 3-4 затяжки, выпуская дым через ноздри. (X. Колумб)

Туземцы угощали путешественников табаком, причем сначала курили сами, потом передавали трубку, гостям. Отказ от «трубки мира» хозяева рассматривали как недружелюбные действия. Испанцы же не хотели портить отношения с туземцами. Вероятно, эти испанцы и были первыми европейцами, пристрастившимися к курению.

На вернувшихся в Испанию моряков смотрели с подозрением: человек выпускает изо рта и носа дым, значит, спутался с нечистой силой.

Курильщики завезли семена табака и стали его культивировать.

Распространение табака встречало в странах сильное противодействие. В Турции курение табака рассматривалось как нарушение законов Корана, и виноватых сажали на кол. Персидский шах Аббас приказал сжечь торговца, который завез табак в военный лагерь. Римский папа Урбан VII отлучал от церкви тех, кто курил или нюхал табака, а однажды за курение сигар монахов живыми замуровал в стену.

В Россию табак, по-видимому, попал в конце XVI в. и тоже встречен не очень приветливо. За курение полагалось весьма серьезное наказание - от палочных ударов и порки кнутом до отрезания носа ушей и ссылки в Сибирь. Торговцев табаком ждала смертная казнь.

Но постепенно запрет на курение отменялся в разных странах. С годами к вредной привычке приобщились мужчины, женщины, молодые люди, подростки и даже дети. Возникла мода на курение: сигареты, придают девушкам особую элегантность, а юношам - мужественность. Сигарета стала обязательной принадлежностью теле- и киногероев.


Приложение 5


Классный час "Никотин – медленный яд"

Цели: профилактика курения среди учащихся; создать предпосылки для курящих учеников задуматься о последствиях этой привычки; развитие у учащихся навыков совместной деятельности, коммуникативных умений; развитие навыков работы с различными источниками информации, умений выбирать главное; способствовать расширению кругозора учащихся; развивать навыки публичных выступлений; способствовать формированию творческого отношения к выполняемой работе.

Оформление: в кабинете (перед всеми учащимися) организуется стол, за которым сидят представители групп “специалистов”, обозначенных табличками “Медики”, “Историки”, “Социологи”, “Химики”, “Ботаники”, “Математики”; на доске записаны тема классного часа, эпиграф, вывешены газеты, рисунки, диаграммы; необходим магнитофон, демонстрационный прибор для курения.

Эпиграф: “Яд, который не действует сразу, не становится менее опасным” Г.Э. Лессинг

^ Форма проведения классного часа: ток-шоу.

Подготовка к классному часу: учащиеся по интересам и желаниям делятся на группы “специалистов” и получают задание: подобрать материал, соответствующий профилю группы и теме классного часа, подготовить газету, демонстрацию опыта (“химики”), рисунки и т.д.




оставить комментарий
страница1/3
Дата09.05.2012
Размер0,86 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх