Программа дисциплины Основы практики психологического консультирования и психотерапии для направления 030300. 68 «Психология» для магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия» Автор программы icon

Программа дисциплины Основы практики психологического консультирования и психотерапии для направления 030300. 68 «Психология» для магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия» Автор программы


Смотрите также:
Программа дисциплины «Основы экзистенциальной психотерапии» для специальности 030300...
Программа дисциплины «Теоретическая персонология» для направления 030300...
Программа дисциплины «Мастерство психологического консультирования» для специальности 030300...
Программа дисциплины Современные модели клиентоцентрированной терапии Для направления 030300...
Программа дисциплины «Основы психологического консультирования» для направления 030300...
Программа дисциплины «Основы гуманистической психотерапии» для специальности 030300...
Программа дисциплины «История...
Программа дисциплины «Персонология жизни и культуры» для направления 03300. 68 «Психология»...
Программа дисциплины «Персонология жизни и культуры» для направления 03300. 68 «Психология»...
Программа дисциплины «Основы психологического консультирования» для направления 030300...
Программа дисциплины «Основы психологического консультирования» для направления 030300...
Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300...



Загрузка...
скачать



Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет психологии


Программа дисциплины

Основы практики психологического консультирования и психотерапии


для направления 030300.68 «Психология»

для магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия»


Автор программы:

А. Лэнгле, Ph. D, M.D., existenz@hse.ru

В.Б. Шумский, к. психол.н., vshymsk@hse.ru


Одобрена на заседании кафедры психологии личности «___»____________ 2012 г.

Зав. кафедрой Е.Б.Старовойтенко ________________________


Рекомендована секцией УМС Психология «___»____________ 2012 г.

Председатель В.А.Штроо________________________


Утверждена УС факультета психологии «___»_____________2012 г.

Ученый секретарь Е.Б.Старовойтенко ________________________


Москва, 2012


Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
^

1.Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.68 «Психология», обучающихся по магистерской программе «Персонология и экзистенциальная психотерапия».

Программа разработана в соответствии с:

  • ОС НИУ ВШЭ;

  • Образовательной программой для направления 030300.68 «Психология» подготовки магистра.

  • Рабочим учебным планом университета по направлению 030300.68 – «Психология» подготовки магистра, магистерская программа «Персонология и экзистенциальная психотерапия», утвержденным в 2011 г.


^

2.Цели освоения дисциплины


Цель освоения дисциплины «Основы практики психологического консультирования и психотерапии» состоит в ознакомлении студентов с основными организационными аспектами психотерапевтической помощи. Рассматриваются: содержательные и процессуальные отличия между разными видами психотерапевтической помощи – консультированием, терапией, сопровождением и коучингом; действенные факторы психотерапии; научные исследования, посвященные изучению эффективности психотерапии; вопросы прогнозирования успешности психотерапевтической помощи. Изучаются вопросы построения консультативного и терапевтического сеттинга, структурные и содержательные элементы психотерапевтического сеанса, проблема сопротивления пациента, феномены переноса и контрпереноса. Особое внимание уделяется знакомству студентов с законодательством о профессиональной психотерапевтической деятельности, проблемам взаимоотношений в профессиональном психотерапевтическом сообществе, этическим аспектами психотерапевтической помощи и вопросам предупреждения злоупотреблений в рамках терапевтических отношений.
^

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • знать основные формы оказания психологической помощи и показания к их реализации;

  • знать принципы построения консультативного и психотерапевтического сеттинга в контексте современного экзистенциального анализа;

  • уметь распознавать феномены переноса и контрпереноса, возникающие в ходе психотерапевтического взаимодействия;

  • уметь прогнозировать и оценивать эффективность консультативной и психотерапевтической помощи;

  • иметь навыки планирования и построения психотерапевтической сессии, установления первичного контакта с пациентом



В результате изучения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции


Способен рефлексировать освоенные способы деятельности





СК-М1



Анализирует и оценивает процесс освоения дисциплины, степень самостоятельного владения ее содержаниями, демонстрирует понимание способов применения освоенных знаний в

практической деятельности

Интерактивные формы обучения, рефлексивные практики, приемы самопознания, встроенные в контекст лекционных и семинарских занятий, анализ индивидуальных случаев

Способен к

самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей деятельности




СК-М3


Применяет методы познания и знания, полученные в ходе освоения дисциплины, при построении моделей своей научно-исследовательской деятельности, осваивает концептуальные инварианты психологической помощи личности, оценивает адекватность применения различных методов психотерапии

Самостоятельная работа,

написание реферата; практические занятия с компонентом самостоятельного моделирования конкретных ситуаций жизни личности; рефлексия степени собственного освоения методов экзистенциальной психологии в научных исследованиях и практике психологического консультирования


Способен анализировать, верифицировать, оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности и работать в условиях неопределённости



СК-М6


Умеет распознавать экзистенциальную тематику страдания консультируемого на основе феноменологического анализа, выбирать конкретные психотерапевтические методы и техники, оценивать полноту владения ими и эффективность их применения.


Лекционные занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа с литературой, практики работы с текстами, практика анализа индивидуальных случаев, практика моделирования консультативных и психотерапевтических решений в проблемных жизненных ситуациях


Способен описывать проблемы и ситуации профессиональной деятельности, используя язык и аппарат гуманитарных, экономических и социальных наук для решения проблем на стыке наук, в смежных профессиональных областях



ИК-5


Владеет основными принципами экзистенциально-аналитической психодиагностики (структурной, процессуальной), способен концептуализировать индивидуальный случай, опираясь на теоретические представления современного экзистенциального анализа



Семинары в диалоговом режиме, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии



    Способен использовать конкретные концепции, модели, методы, способы и инструменты работы для решения комплексных задач в научно-исследовательских организациях, а также организациях, оказывающих консультационные и психотерапевтические услуги населению



ИК-6


Демонстрирует способность определять степень психических нарушений консультируемого и экзистенциальную тему его страдания, определять оптимальные методы психологической помощи, владеет специфическими методами современного экзистенциального анализа


Лекционные занятия, практические занятия.

Анализ индивидуальных случаев.


Способен к осознанному выбору стратегий межличностного взаимодействия



СЛК-4


Демонстрирует навыки организации межличностного общения в научно-исследовательской деятельности, консультативной и психотерапевтической практике



Интерактивное обучение, практика рефлексии своих взаимоотношений в обучении, самоанализ персональной позиции в учебной группе


Способен участвовать в разрешении мировоззренческих, социальных и личностно значимых проблем



СЛК-6


Распознает и формулирует проблемы личности в контексте ее духовной и социальной жизни, опираясь на опыт освоения содержаний учебной дисциплины. Умеет находить решения жизненных проблем личности на высоком общественном, духовном, культурном уровне


Тренинг навыков понимания патических феноменов и эмоциональных проблем в собственной жизни и жизни другого человека



^

4.Место дисциплины в структуре образовательной программы


Учебная дисциплина «Основы практики психологического консультирования и психотерапии» магистерской программы «Персонология и экзистенциальная психотерапия» входит в базовый курс программы подготовки психологов-консультантов и психотерапевтов Международного общества экзистенциального анализа и логотерапии (GLE-International, Австрия).

Изучение данной дисциплины базируется на дисциплинах «Основы экзистенциальной психотерапии», «Онтология личности» («Основы феноменологии»), «Жизненные отношения личности» («Экзистенциальный анализ ценностей личности»), «Персональный экзистенциальный анализ» («Психология аутентичности»), «Психология поиска смысла» («Экзистенциальный анализ воли»).

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • знать основные положения концепции четырех фундаментальных мотиваций А. Лэнгле;

  • уметь применять феноменологический метод для распознавания экзистенциальной темы переживания личности;

  • иметь навыки применения методов самонаблюдения и самопознания


^

5.Тематический план учебной дисциплины




Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Психологическое консультирование и психотерапия: общее и отличное

16

4



2

10

2

Консультативные и терапевтические отношения

22

4



6

12

3

Сеттинг

16

4



4

8

4

Структурные элементы психотерапевтической сессии

16

4



2

10

5

Сопротивление, защита, вытеснение, перенос, контрперенос

22

4



4

12

6

Действенные факторы экзистенциально-аналитического консультирования и психотерапии

16

4



4

8




ИТОГО

108

24

0

24

60





^

6.Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

2

Реферат

2 неделя

12-15 тыс. слов

Итоговый

Зачет


2

Письменная работа (20 вопросов) 120 мин.

Оценка выставляется в течение 3-х дней



    1. ^

      Критерии оценки знаний, навыков



Критерии оценки реферата:

  1. оригинальность работы;

  2. оформление в соответствии с общими требованиями оформления письменных работ в НИУ ВШЭ;

  3. отсутствие орфографических, пунктуационных, фактических ошибок;

  4. полнота раскрытия темы;

  5. глубина анализа литературы;

  6. критический подход;

  7. наличие собственного взгляда на проблему, его обоснованность;

  8. видение прикладного аспекта проблемы,

  9. наличие практико-ориентированных рекомендаций


Письменные работы сдаются в электронном и печатном виде. Сдача реферата позже установленного срока влечет за собой снижение оценки на 1 балл за каждый день просрочки.


Зачет осуществляется по 20 контрольным вопросам. Ответ на каждый из вопросов дается студентом в письменной форме и оценивается по 4-х бальной шкале. Критериями оценки являются правильность и полнота ответов.

Письменный ответ на вопросы зачета студент выполняет самостоятельно, не обращаясь к печатным или электронным источникам. В ходе зачета не допускается использование электронных средств, позволяющих сохранять или передавать информацию (мобильных телефонов, аудиоплейеров и т.п.). При нарушении этого правила ответ студента не засчитывается.

Интервальная шкала оценок зачета:

Ниже 64 баллов – оценка «не зачтено»

64 балла – оценка 4

65-66 баллов – оценка 5

66-67 баллов – оценка 6

68-70 баллов – оценка 7

71-74 балла – оценка 8

75-77 баллов – оценка 9

78-80 баллов – оценка 10


Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

^

7.Содержание дисциплины

Тема 1. Психологическое консультирование и психотерапия: общее и отличное


Содержание темы: Содержание, цель и задачи психологического консультирования. Совет и интерпретация в психологическом консультировании: позитивные и негативные аспекты. Содержание, цель и задачи психотерапии. Психологическое сопровождение в экзистенциальном анализе: показания, консультативные и терапевтические аспекты. Коучинг: содержание и задачи. Различие в функциях психолога-консультанта и психотерапевта. Специфические и неспецифические элементы консультирования и психотерапии.


Основная литература:
  1. ^

    Ялом И. Дар психотерапии. М.: ЭКСМО, 2006. с. 7-75. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997, с. 27-89.

  2. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997. 287 с.


Дополнительная литература:

  1. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб.: Питер, 2001. 304 с.

  2. Макаров В.В. Психотерапия нового века. М.: Академический проект, 2001. 496 с.

  3. Прохазка Дж., Норкросс Дж. Системы психотерапии. СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. 383 с.


Тема 2. Консультативные и терапевтические отношения

Содержание темы: Формы отношений между людьми, выделяемые в экзистенциальном анализе. Отношение и Встреча. Особенности Встречи в психологическом консультировании и психотерапии. Влюбленность и терапевтические отношения: обхождение с влюбленностью пациента. Симбиотические отношения. Злоупотребление отношениями. Критерии хороших отношений. Профессиональная консультативная и психотерапевтическая деятельность и частная жизнь специалиста. Отношения консультант – клиент и психотерапевт – пациент: общее и отличное. Передача клиента из консультирования в психотерапию.


Основная литература.
  1. ^

    Лэнгле А. Эмоции и экзистенция. Харьков: Гуманитарный центр, 2007, с. 42-76.

  2. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: Независимая фирма «Класс», 2004, с. 19-26.


Дополнительная литература.
  1. ^

    Грин А. и др. Терапевтические отношения в психоанализе. М.: Когито-Центр, 2007. 236 с.

  2. Ялом И. Лжец на кушетке. М.: Эксмо, 2005. 480 с.

  3. Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. М.: Независимая фирма «Класс», 2007. 288 с.



Тема 3. Сеттинг

Содержание темы: Внешние рамки консультативных/терапевтических сеансов. Сотрудничество с представителями смежных специальностей и родственниками пациента. Правовое регулирование профессиональной деятельности психолога-консультанта и психотерапевта. Первичный контакт: содержание и структура. Пространство и обстановка кабинета консультанта/терапевта. Определение цели консультирования/терапии и частоты сеансов. Общая структура психотерапевтического сеанса.

Основная литература:
  1. Лэнгле А. Экзистенцанализ депрессии. Возникновение, понимание и феноменологический подход к лечению // Московский психотерапевтический журнал, 2006, № 1(48), с. 53-82.

  2. ^

    Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999, с. 26-86.


Дополнительная литература:
  1. Голдсмит Г. Терапевтический сеттинг в психоанализе и психотерапии // Журнал практической психологии и психоанализа, 2009. №2, http://bpaonline.ru/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=19&Itemid=25



Тема 4. Структурные элементы психотерапевтической сессии

Содержание темы: Установление отношений: деловой, эмоциональный и личностный уровни. Начало беседы при первой встрече. Фокусирование проблемы. Сбор анамнеза: основные аспекты. Диагноз: первичный, симптоматический, процессуальный, характерологический, социальный. Заключительный диагноз. Проблема сообщения диагноза пациенту. Прогноз: сообщение пациенту о возможной продолжительности терапии. Построение беседы при последующих встречах: начало, точка привязки, вход в терапию. Терапевтическая установка. Критерии достижения цели консультирования и психотерапии.


Основная литература:
  1. Лэнгле А. Терапевтический случай нахождения собственного Я. Применение метода персонального экзистенциального анализа // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005, Т.2, №2, с. 81-98.

  2. ^

    Лэнгле А. Персональный экзистенциальный анализ (ПЭА) на практике. Терапевтическая сессия // Экзистенциальный анализ. 2009, Бюллетень №1, с. 125-140.


Дополнительная литература:

  1. Дорцен Э. ван Практическое экзистенциальное консультирование и психотерапия. Ростов-на-Дону: Ассоциация экзистенциального консультирования, 2007. 216 с.

  2. Файн С., Глассер П. Первичная консультация. Установление контакта и завоевание доверия. М.: Когито-Центр, 2003. 238 с.



Тема 5. Сопротивление, защита, вытеснение, перенос, контрперенос

Содержание темы: Понятия сопротивление, защита, вытеснение. Сопротивление в связи с темой терапии и в связи с ожиданиями пациента. Распознавание феноменов защиты и сопротивления. Этапы проработки сопротивления. Перенос как общепсихологический феномен. Понимание и преодоление переноса в психоанализе. Понимание переноса в экзистенциальном анализе. Дифференциация переноса и феноменологического восприятия. Распознавание переноса и его обработка. Феномен контрпереноса. Обработка контрпереноса в экзистенциальном анализе. Значение переноса и контрпереноса в экзистенциально-аналитической психотерапии.


Основная литература:
  1. ^

    Сандлер Д., Дэр К., Холдер А. Пациент и психоаналитик: Основы психоаналитического процесса. М.: Когито-Центр, 2007. 254 с.

  2. Якоби М. Встреча с аналитиком: Феномен переноса и реальные отношения М.: Когито-Центр, 2007. 144 с.


Дополнительная литература:

1. Чессик Р. Перенос и контрперенос // Журнал практической психологии и психоанализа, №2, 2002. http://psy.com.ua/index.php/library/psychology/16-tranferandcountertransfer


Тема 6. Действенные факторы экзистенциально-аналитического консультирования и

психотерапии

Содержание темы: Центральные действенные факторы в различных направлениях психотерапии. Специфические и неспецифические действенные факторы. Прогнозирование успеха психотерапии. Содержательные и процессуальные элементы экзистенциально-аналитического консультирования и психотерапии. Диалог как центральный действенный фактор экзистенциально-аналитической психотерапии: диалог с миром, диалог с другим человеком во Встрече, внутренний диалог.


Основная литература:

  1. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации человеческой экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии // Психотерапия, 2004, №4, с. 41-48.
  2. ^

    Шумский В.Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика. М.: ГУ-ВШЭ, 2010, с. 131-170.


Дополнительная литература:

  1. Дорцен Э. ван Практическое экзистенциальное консультирование и психотерапия. Ростов-на-Дону: Ассоциация экзистенциального консультирования, 2007. 216 с.

  2. Вайсс Д. Как работает психотерапия: процесс и техника. М., “Независимая фирма “Класс”, 1998. 240 с.

  3. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. М.: Академия, 2002. 365 с.



^

8.Образовательные технологии


При реализации различных видов учебной работы по данной дисциплине используются следующие образовательные технологии: лекции, семинары, разбор кейсов и решение практических задач, психологические тренинги, рефлексивные практики, усвоение теории и практики экзистенциального анализа посредством вызывающего личностное развитие обращения к глубинному персональному опыту, совместное ведение занятий двумя преподавателями: благодаря диалогу, который ведут преподаватели, магистранты получают возможность осваивать способы преломления концептуальных моделей и теоретических категорий в практику самопознания и психологического консультирования.

^

9.Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

    1. Тематика заданий текущего контроля


Тематика рефератов:

  • Экзистенциальная психотерапия и философия диалога

  • Роль терапевтических отношений: взгляд различных психотерапевтических школ

  • Сеттинг и «терапевтический контракт» в различных направлениях психотерапии

  • Этические принципы психотерапии

  • Медицинская и немедицинская модели психотерапии

  • Влияние профессиональной деятельности на личность психотерапевта

  • Экзистенциальная психотерапия и вызов зла

  • Эротизированный перенос и контрперенос: мифы и реальность

  • Исследования эффективности психотерапии.


Темы письменных работ для каждого студента утверждаются преподавателем в индивидуальном порядке.
    1. ^

      Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу:

В чем состоит различие между показаниями к психологическому консультированию и психотерапии и основным фокусом консультативной и терапевтической работы?

В чем состоит различие между методом и целью психологического консультирования и психотерапии?

В чем состоят цели и задачи экзистенциально-аналитического сопровождения и коучинга?

Как различаются специфические и неспецифические элементы психологического консультирования и психотерапии?

В чем различие отношений консультант – клиент и психотерапевт – пациент?

Каково содержание первичного контакта с пациентом?

Какова общая структура психотерапевтического сеанса?

Каково значение постановки диагноза в экзистенциально-аналитической психотерапии?

Каковы критерии достижения цели психологического консультирования и психотерапии?

Как в психотерапии различаются понятия сопротивление, защита, вытеснение?

Каковы шаги проработки сопротивления пациента в экзистенциально-аналитической психотерапии?

Каковы шаги проработки контрпереноса в экзистенциально-аналитической психотерапии?

В чем состоит различие между переносом и феноменологическим восприятием?

На чем основывается прогнозирование успешности психотерапии?

Каковы специфические и неспецифические действенные факторы основных направлений психотерапии?

^

10.Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает работу студентов на лекционных и практических занятиях: участие в обсуждении индивидуальных случаев, в дискуссиях и работе малых групп. Оценки за работу на лекционных и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем – Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: глубину рефлексии осваиваемых методов психологического сопровождения индивидуальной жизни личности, полноту освоения рекомендованной по дисциплине литературы, оригинальность авторской позиции студента как субъекта консультативной деятельности. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Преподаватель оценивает текущую работу студентов: выполнение письменных домашних заданий. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за текущую работу определяется перед итоговым контролем – Отекущий:

Отекущий = Ореферат;

Рассчитывается накопленная оценка по дисциплине:


Онакопленная = 0,2·Отекущий +0,2 Осам. работа + 0,8·Оаудиторная


Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озач – оценка за зачет:

Оитоговый = 0,4·Озач + 0,6·Отекущий

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.


Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.

В случае, если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускает сдача форм контроля не позднее чем через две недели с момента окончания действия справки, если другие сроки не установлены деканатом. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».

Условия пересдач:

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу:


^ О результ (1-я пересдача)
= 0,4*Озачет + 0,6*Онакопл


Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу:


^ О результ (2-я пересдача) = 0,4*Озачет + 0,6*Онакопл


В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используются следующие критерии оценки ответа студента: полнота ответа на вопрос, самостоятельность при ответе на вопрос, точность в ответе на поставленные вопросы.

^

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


    1. Базовые учебники



  1. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997. 287 с.

  2. ^

    Шумский В.Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: теория, методология, практика. М.: ГУ-ВШЭ, 2010. 183 с.





    1. Основная литература




  1. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999. 240 с.

  2. Лэнгле А. Терапевтический случай нахождения собственного Я. Применение метода персонального экзистенциального анализа // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005, Т.2, №2, с. 81-98.

  3. Лэнгле А. Фундаментальные мотивации человеческой экзистенции как действенная структура экзистенциально-аналитической терапии // Психотерапия, 2004, №4, с. 41-48.

  4. Лэнгле А. Экзистенцанализ депрессии. Возникновение, понимание и феноменологический подход к лечению // Московский психотерапевтический журнал, 2006, № 1(48), с. 53-82.

  5. Лэнгле А. Эмоции и экзистенция. Харьков: Гуманитарный центр, 2007, с. 42-76.

  6. Лэнгле А. Персональный экзистенциальный анализ (ПЭА) на практике. Терапевтическая сессия // Экзистенциальный анализ. 2009, Бюллетень №1, с. 125-140.

  7. Сандлер Д., Дэр К., Холдер А. Пациент и психоаналитик: Основы психоаналитического процесса. М.: Когито-Центр, 2007. 254 с.

  8. Якоби М. Встреча с аналитиком: Феномен переноса и реальные отношения М.: Когито-Центр, 2007. 144 с.

  9. Ялом И. Дар психотерапии. М.: ЭКСМО, 2006. 544 с.

  10. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: Независимая фирма «Класс», 2004, 576 с.




    1. Дополнительная литература



  1. ^

    Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб.: Питер, 2001. 304 с.

  2. Вайсс Д. Как работает психотерапия: процесс и техника. М., “Независимая фирма “Класс”, 1998. 240 с.

  3. Голдсмит Г. Терапевтический сеттинг в психоанализе и психотерапии // Журнал практической психологии и психоанализа, №2, 2009. http://bpaonline.ru/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=19&Itemid=25

  4. ^

    Грин А. и др. Терапевтические отношения в психоанализе. М.: Когито-Центр, 2007. 236 с.

  5. Дорцен Э. ван Практическое экзистенциальное консультирование и психотерапия. Ростов-на-Дону: Ассоциация экзистенциального консультирования, 2007. 216 с.

  6. ^

    Макаров В.В. Психотерапия нового века. М.: Академический проект, 2001. 496 с.

  7. Прохазка Дж., Норкросс Дж. Системы психотерапии. СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. 383 с.

  8. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. М.: Академия, 2002. 365 с.

  9. ^

    Файн С., Глассер П. Первичная консультация. Установление контакта и завоевание доверия. М.: Когито-Центр, 2003. 238 с.

  10. Чессик Р. Перенос и контрперенос // Журнал практической психологии и психоанализа, №2, 2002. http://psy.com.ua/index.php/library/psychology/16-tranferandcountertransfer

  11. ^

    Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. М.: Независимая фирма «Класс», 2007. 288 с.

  12. Ялом И. Лжец на кушетке. М.: Эксмо, 2005. 480 с.




    1. Дистанционная поддержка дисциплины


Связь с преподавателями по электронной почте vshymsk@hse.ru

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для проведения практических занятий по дисциплине необходимы:

- специально оборудованная аудитория для психологических тренингов;

- специально оборудованный кабинет для индивидуального самопознания.





Скачать 221,04 Kb.
оставить комментарий
В.Б. Шумский
Дата09.05.2012
Размер221,04 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх