Рабочая программа по дисциплине «Философия» Направления подготовки 031400. 62 icon

Рабочая программа по дисциплине «Философия» Направления подготовки 031400. 62


Смотрите также:
Рабочая учебная программа по дисциплине «Философия» для направления 031400 специальности 031401...
Рабочая программа по дисциплине «Философия» Направления подготовки 031400. 62...
Программа дисциплины Философия культуры для направления 031400...
Программа дисциплины «Английский язык» для направления 030100...
Программа дисциплины Концепции современного естествознания. Экология для направления 031400...
Программа дисциплины Концепции современного естествознания. Экология для направления 031400...
Программа дисциплины Концепции современного естествознания. Экология для направления 031400...
Программа дисциплины философия для направления 080100. 62 «Экономика» (подготовки бакалавра)...
Программа итогового экзамена по дисциплине «Английский язык» для направления 030100...
Программа для сдачи вступительного экзамена в магистратуру Читгу по направлению 031400...
Программа дисциплины Философия культуры для направлений 031400. 62 «Культурология» и030100...
Программа дисциплины «Английский язык» для направления 030100...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Министерство образования и науки Российской Федерации

Ивановский государственный химико-технологический университет


Гуманитарный факультет


Кафедра философии


«УТВЕРЖДАЮ»

проректор по учебной работе

______________Рыбкин В.В.

«____»_____________ 2010 г.


1 вариант


Рабочая программа

по дисциплине «Философия»


Направления подготовки 031400.62 Культурология


Профиль подготовки Социокультурное проектирование


Квалификация (степень) Бакалавр


Форма обучения очная


Иваново, 2010

^ 1. Цели и задачи курса


Главной целью изучения философии является формирование у студентов целостного, системного представления о мире и месте в нем человека, о способах освоения человеком мира, о внутренней духовной жизни человека, его целях и ценностях.

Основные задачи курса - познакомить студентов с основами философского знания, развить умение ориентироваться в историко-философском процессе, научить формулировать и решать теоретические проблемы. В задачи курса также входит формирование навыков самостоятельного, логически последовательного, творческого и критического мышления, стимулирование потребности в философской оценке исторических событий и фактов действительности, развитие умения излагать и аргументированно отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем.



  1. ^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к базовым дисциплинам профиля, основывается на результатах изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла: истории, введения в культурологию, иностранного языка.

^ Для успешного освоения дисциплины студент должен:


знать:

- основы обществознания и человековедения;

- общие сведения из истории культуры;

- общие закономерности развития природы;

- основные нормы современного литературного языка;


уметь:

- проводить элементарный анализ текста, выявлять основную идею, находить и

формулировать содержащиеся в тексте проблемы;

- грамотно выражать свои мысли в форме устного и письменного сообщения;

- осуществлять поиск информации в учебной и научной литературе в

соответствие с заданной темой;

- работать в качестве пользователя персонального компьютера


владеть:

- базовой научной терминологией по социально-гуманитарным и

естественнонаучным дисциплинам в объеме средней школы;

- способами поиска и анализа информации;

- методами обобщения и систематизации данных;

- навыками коммуникации, принятыми в образовательном сообществе


Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении всех последующих дисциплин социально-гуманитарного цикла, в особенности, философии культуры, концепций современного естествознания, социологии, социокультурной антропологии.


^ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


Студент в соответствии с целями ООП и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО, должен демонстрировать следующие компетенции:


А. Универсальные:

- общенаучные (ОНК):

  • способность использовать на практике базовые знания из области философии в различных видах познавательной, профессиональной и социальной деятельности (ОНК-1);

  • способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-3);

  • собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим философским проблемам (ОНК-4);



- инструментальные (ИК):

  • способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке, владение навыками аргументации, ведения дискуссии, публичной речи (ИК-1);

  • готовность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ИК-4);

- социально-личностные и общекультурные (СЛК)

  • способность выстраивать и реализовывать личностные траектории интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития, самосовершенствования, самореализации (СЛК-1);

  • способность к критическому мышлению; готовность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переосмыслению социального опыта, адаптации к новым социокультурным ситуациям; умение приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (СЛК-2);

  • способность принимать этические и правовые нормы, личностное многообразие и социально-культурные различия; понимать и признавать ценности разных культур; готовность к социальному взаимодействию, сотрудничеству, разрешению конфликтов (СЛК-4);



Б. Профессиональные:


научно-исследовательская деятельность:

  • способность применять теоретико-философское знание и критически использовать методы философии в профессиональной деятельности и социальной практике; владение теоретическими основами и методами философии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик (ПК-1);

  • способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);



^ В результате освоения дисциплины обучающийся должен:


знать:

- предмет и специфику философии, ее место в культуре, ее соотношение с

научным, художественным и религиозным мировоззрением;

- основные типы философствования и философские направления;

- фундаментальные философские проблемы;

- методологию философского познания;

- основные ценностные установки современной науки и культуры;


уметь:

- анализировать научные тексты, выявлять различные точки зрения и оценивать

аргументацию оппонентов;

- проводить системный анализ конкретно-научных и социальных проблем с

позиций философской методологии;

- логически последовательно излагать и обосновывать свою точку зрения в

ходе дискуссии;

- развивать свой научный и интеллектуальный потенциал;


владеть:

- категориальным аппаратом философии;

- методами систематизации научной информации и содержательной

интерпретации полученных результатов;

- приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки

зрения;

- навыками критического восприятия информации.


^ 4. Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.



Вид учебной работы


Всего часов


1 семестр


2 семестр

Аудиторные занятия (всего)

72




72

В том числе:










Лекции

30




30

Практические занятия (ПЗ)

42




42

Самостоятельная работа (всего)

72




72

В том числе:










Рефераты, доклады

8







Подготовка к текущим занятиям

54




54

Подготовка к экзамену

10




10

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)







Экз.

Общая трудоемкость час

зач. ед.

144

4




144

4

^ 5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины


1. Модуль 1. Введение. Философия в системе культуры - 6 ч.


Специфика философии. Философия как универсальная теоретическая рефлексия. Понятие всеобщего и предмет философии. Структура философского знания. Фундаментальная и прикладная философия.

Возникновение философии. Мифология и научное знание как источники философии. Типология философского знания. Западная и Восточная философия. Классическая и неклассическая философия. Теоретические модели философствования.

Основные функции философии: мировоззренческая и методологическая. Понятие мировоззрения. Типы мировоззрения. Понятие метода. Частнонаучные, общенаучные и философские методы. Воспитательная функция философии. Роль философии в развитии культуры.


2. Модуль 2. Всеобщие свойства и законы мира (Онтология) – 12 ч.


Тема 1. Единство и целостность мира - 6 ч.

Онтология как философская наука. Основные категории онтологии: бытие, субстанция, атрибут. Материя как субстанция. Атрибуты материи: движение, пространство-время, отражение. Принцип единства мира в онтологии.

Мир как связное целое. Элементы связи: вещи, свойства, отношения. Понятие системы. Формы и характер связей: причинность, необходимость, случайность, закономерность. Принцип детерминизма. Детерминизм, индетерминизм и проблема свободы в философии.

Мир как развивающееся целое. Принцип развития и выражающие его категории: развитие и деградация, прогресс и регресс. Основные законы классической диалектики. Развитие и самоорганизация. Синергетика о самоорганизации сложных систем.


^ Тема 2. Специфика бытия человека в мире - 6 ч.

Проблема определения природы человека в философии. Онтологический и антропологический подходы к исследованию человека. Идея микрокосмичности человеческого бытия. Смена мировоззренческих установок в истории культуры: космоцентризм, антропоцентризм, антропокосмизм.

Человек как система. Понятие телесного. Аспекты телесности: органический, неорганический, социальный. Проблема соотношения биологического и социального, естественного и искусственного в человеке.

Человек как духовное существо. Понятия духа, души, сознания, разума в философии. Содержание духовного: ценности, смыслы, идеалы. Проблема обоснования объективной природы ценностей.


3. Модуль 3. Всеобщие отношения человека к миру – 12 ч.


Тема 1. Познавательное отношение человека к миру (Гносеология) - 6 ч.

Гносеология как философская наука. Понятие идеального в гносеологии. Теория отражения и феноменология. Проблема познаваемости мира в гносеологии: агностицизм и реализм.

Путь познания: Сенсуализм и рационализм об источниках знания. Понятие практики в гносеологии. Внерациональные компоненты познания. Познание как целостный процесс.

Проблема истины в философии. Субъективно-объективная природа истины. Абсолютная и относительная истина. Конкретность истины. Критерии истины: эмпирический, логический, практический.


^ Тема 2. Ценностное отношение человека к миру (Аксиология) - 6 ч.

Аксиология как философская наука. Понятие ценности в аксиологии. Иерархия ценностей. Потребности и ценности. Сущностные потребности человека: потребность в единстве.

Высшие ценности человеческой жизни. Добро. Понятие добра в философии и этике. Основной моральный закон. Биологические и исторические основания морали.

Человеческая жизнь как ценность. Жизнь, смерть, бессмертие. Бессмертническая парадигма в философии. Бессмертие и смысл жизни. Философская и религиозная трактовки смысла жизни. Смысл жизни и счастье.


^ 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых

(последующих) дисциплин

№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин







1

2

3

1.

Философия культуры

+

+

+

2.

Правоведение

+

+

+

3.

Социология

+

+

+

4.

Культурология

+

+

+

5.

Психология и педагогика

+

+

+

6.

Концепции современного естествознания

+

+




7.

Теория культуры

+




+

8.

Информационные технологии




+

+

9.

Социокультурная антропология




+

+

10.

Безопасность жизнедеятельности




+

+

































^ 5.3. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

СРС

Все-го

час.

1.

Модуль 1. Введение. Философия в системе культуры

6

6

10

22

2.

Модуль 2. Всеобщие свойства и законы мира (Онтология)


12

18

22

52

3.

Модуль 3. Всеобщие отношения человека к миру

12

18

22

52



^ 6. Лабораторный практикум

Лабораторный практикум по данной дисциплине не планируется.


6. Практические занятия (семинары)

Модуль 1. Введение. Философия в системе культуры – 6 ч.


Занятие 1. СТАТУС ФИЛОСОФИИ В КУЛЬТУРЕ (Дискуссия)

Вопросы для обсуждения: Какова природа философского знания? В чем состоит сходство философии с религией и искусством? Можно ли рассматривать философию как науку? Каковы критерии научности? В чем состоит специфика философии как сферы знания?


Занятие 2.^ ТИПОЛОГИЯ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ

  1. Восточная и Западная философия.

  1. Русская философия и ее место в мировой культуре.

  2. Классическая и неклассическая философия.


Занятие 3.^ ФУНКЦИИ ФИЛОСОФИИ

    1. Мировоззренческая функция философии.

    2. Роль философии в воспитании человечества.

    3. Философия как методология науки.



Модуль 2. Всеобщие свойства и законы мира (Онтология) – 18 ч.


Занятие 1.^ ОНТОЛОГИЯ КАК ФИЛОСОФСКАЯ НАУКА

  1. Категория бытия в древней философии.

  2. Категория субстанции в классической онтологии. Б. Спиноза.

  3. Неклассическая онтология. «Философия жизни».


Занятие 2.^ МАТЕРИЯ КАК СУБСТАНЦИЯ

  1. Понятие материи в философии. Материя как субстанция.

  2. Атрибуты субстанции: движение, пространство, время.

  3. Материя и дух: проблема соотношения.


Занятие 3.^ МИР КАК СВЯЗНОЕ ЦЕЛОЕ

  1. Категория связи в философии. Принцип системности.

  2. Формы связей. Принцип причинности.

  3. Детерминизм и современная наука: закономерность, вероятность, случайность.


Занятие 4.^ МИР КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЦЕЛОЕ

  1. Категория развития в философии. Законы развития.

  2. Диалектическая концепция развития и научное знание.

  3. Принцип универсального эволюционизма в современной НКМ.


Занятие 5. ФИЛОСОФСКОЕ ПОНИМАНИЕ ЧЕЛОВЕКА (Дискуссия)

Вопросы для обсуждения: Что вкладывается в содержание понятий «природа» и «сущность» человека? Существует ли общая природа человека, или человек индивидуален? Каковы атрибуты человеческого в человеке? Актуальна ли сегодня идея микрокосмичности человеческого бытия?


Занятие 6.^ ЧЕЛОВЕК КАК СИСТЕМА

  1. Структурные уровни человека. Понятие телесности.

  2. Единство биологического и социального в человеке.

  3. Противоречия человеческого бытия.


Занятие 7. ЧЕЛОВЕК КАК ПРАКТИЧЕСКОЕ СУЩЕСТВО

1. Понятие практики. Универсальность человеческой деятельности.

2. Соотношение естественного и искусственного в человеке.

3. Понятие творчества. Творчество как игра.


Занятие 7.^ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДУХОВНОСТЬ

  1. Современная онтология сознания. Понятие духовного.

  2. Проблема единства духовного и телесного в человеке.

  3. Обусловленность духовного: мозг и психика; язык и сознание; сознание и бессознательное.


Занятие 8. СВОБОДА КАК ОСНОВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ (Дискуссия)

^ Вопросы для обсуждения: Каковы детерминации человеческого бытия? Культура - условие свободы или помеха? Что важнее - общественная дисциплина или индивидуальная свобода? Что выше - идея свободы или идея совершенства? Абсолютна ли свобода? Как соотносятся свобода и ответственность? Противоречит ли свобода человека законам мирового бытия?


Модуль 3. Всеобщие отношения человека к миру – 18 ч.


Занятие 1.^ ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ ПОЗНАНИЯ

  1. Проблема соотношения материи и сознания в гносеологии.

  2. Теория отражения и феноменология.

  3. Проблема познаваемости мира в философии.

Занятие 2.^ ГНОСЕОЛОГИЯ ОБ ИСТОЧНИКАХ ЗНАНИЯ

  1. Что есть знание? Сенсуализм и рационализм о пути познания.

  2. Рациональное и внерациональное в познании. Интуиция.

  3. Философский иррационализм.


Занятие 3.^ ПРОБЛЕМА ИСТИНЫ В ФИЛОСОФИИ

  1. Понятие истины. Характеристики истины.

  2. Критерии истины.

  3. Истина как ценность. Познание и нравственность.


Занятие 4.^ СПЕЦИФИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

  1. Наука и ее особенности. Структура науки.

  2. Специфика гуманитарного познания. Философская герменевтика.

  3. Проблема интеграции в науке.


Занятие 5.^ АКСИОЛОГИЯ КАК ФИЛОСОФСКАЯ НАУКА

  1. Понятие ценности в философии. Характеристики ценности.

  2. Иерархия ценностей. Понятие высших ценностей.

  3. Ценности и человеческие потребности: потребность в единстве.


Занятие 6.^ ФИЛОСОФСКИЙ СМЫСЛ ЛЮБВИ

  1. Природа любви: философский аспект.

  2. Любовь и ее суррогаты: психологический аспект.


Занятие 7. ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ ДОБРА И ЗЛА

1. Категории добра и зла в философии.

2. Зло как агрессия: психологический аспект.

3. Биогенетические основы нравственности.


Занятие 8.^ ФИЛОСОФСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЕРЫ

  1. Философская критика религиозной веры.

  2. Оправдание веры. Философский и психологический аспекты.

  3. Биологические и социальные корни веры.


Занятие 9. ^ ПРОБЛЕМА СМЫСЛА ЖИЗНИ В ФИЛОСОФИИ

      1. Понятие смысла в философии.

      2. Возможен ли смысл жизни за пределами жизни?

      3. Смысл жизни и счастье.



^ 7. Самостоятельная работа


В программе представлено несколько вариантов организации самостоятельной работы студентов по каждой теме. Преподаватель может выбрать форму организации самостоятельной работы и форму контроля в зависимости от уровня подготовки студентов. К таким формам относятся тестирование, коллоквиум, рефераты, доклады, устное собеседование. Рефераты и доклады могут быть представлены как в форме устного сообщения, так и письменно.


Модуль 1. Введение. Философия в системе культуры – 10 ч.


Тема 1. Философия в системе культуры (4 ч.)

Философское мировоззрение. Монизм, дуализм и плюрализм в современной философии. Философский метод. Разнообразие философских методов: диалектика, метафизика, феноменология, герменевтика, деконструкция и другие.

^ Формы контроля: тесты, устное собеседование


Тема 2. Типология философского знания (6 ч.)

Восточный и западный типы философствования. Древневосточная философия. Западная философия: классическая и неклассическая. Специфика и основные проблемы западной философии ХХ века. Особенности русской религиозной философии к. Х1Х - н. ХХ века. Марксизм и его развитие в современной отечественной философии.

^ Формы контроля: устное собеседование, доклады


Модуль 2. Всеобщие свойства и законы мира (Онтология) – 22 ч.


Тема 3. Основные проблемы онтологии (8 ч.)

Предонтология древних и ее особенности. Натурфилософская картина мира. Классическая онтология: Декарт, Лейбниц, Спиноза. Понятия субстанции и атрибута. Неклассическая онтология: онтология сознания (Э. Гуссерль); онтология человеческого бытия (М. Хайдеггер).

^ Формы контроля: тесты, доклады


Тема 4. Синергетика как новое мировидение (6 ч.)

Соотношение порядка и беспорядка в природе. Диссипативные структуры и синергетический метод их описания. Динамический хаос и динамика неустойчивых структур. Бифуркации и теория катастроф. Аттракторы. Примеры описания устойчивых и неустойчивых структур в природе и обществе. Философское значение синергетики.

^ Формы контроля: коллоквиум

Тема 5. Происхождение и эволюция человека (8 ч.)

Человек как предмет естественнонаучного анализа. Эволюционная теория Дарвина. Системная организация человека. Основные физиологические системы и строение мозга. Биологическое и социальное в человеке. Сходство и отличие человека от животных. Естественнонаучная антропология и проблема эволюции человеческой культуры.

^ Формы контроля: устное собеседование, доклады


Модуль 3. Всеобщие отношения человека к миру – 22 ч.


Тема 6. Планетаризация сознания (6 ч.)

Классическая и холотропная модели сознания. «Глубинная» психология Ст. Грофа. Сознание и нравственность. Естественнонаучное обоснование нравственности: этология и социобиология. Синергетика, кооперация и этика. Концепция Н.Н. Моисеева.

^ Формы контроля: устное собеседование, доклады


Тема 7. Особенности научного познания (4 ч.)

Научное познание и его специфика. Формы и методы научного познания. «Философия науки» о научном познании и его особенностях. Кризис научной рациональности в ХХ веке и его причины. Квазинаучное знание и его взаимоотношения с наукой.

^ Формы контроля: тесты, устное собеседование, доклады


Тема 8. Ценностное отношение к миру (6 ч.)

Основные проблемы аксиологии. Понятие ценности. Высшие ценности человеческой жизни: истина, добро и красота. Понятие эстетического, его связь с чувством прекрасного и художественной деятельностью человека. Природа прекрасного. Искусство как форма духовного освоения действительности. Этическое и эстетическое, их соотношение.

^ Формы контроля: устное собеседование, доклады


Тема 13. Цивилизация и культура (6 ч.)

Ценности и культура. Понятие культуры. Философский смысл культуры. Культура и цивилизация. Кризис европейской культуры и его проявления: кризис рациональности, кризис морали, мировоззренческий кризис. Анализ причин кризиса в концепциях современных философов.

Формы контроля: коллоквиум


^ 8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

Курсовые проекты или работы данной дисциплине не планируются.

9. Образовательные технологии и методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Чтение лекций по данной дисциплине предполагает большой объем теоретического материала, включающего значительное количество абстрактных категорий, что требует особого внимания к определениям философских понятий, развитию строгости философского мышления.

Для развития критического мышления студентов целесообразно представлять разнообразные подходы к решению философских проблем, предлагавшиеся различными философскими школами и направлениями. Однако при этом необходимо приводить логическую аргументацию и давать достаточно определенные оценки, т.к. без помощи преподавателя учащиеся не смогут разобраться в сложном историко-философском процессе и сформировать у себя целостное мировоззрение.

Отдельные темы курса, содержащие большее количество конкретного материала, целесообразно читать с использованием мультимедийных презентаций. Они помогают четко структурировать лекционный материал, иллюстрировать лекцию схемами и таблицами, предоставляя возможность их копирования студентами для самоподготовки и подготовки к экзамену. Слайд-конспект курса лекций включает более 100 слайдов. Презентация позволяет преподавателю экономить время, затрачиваемое на написание на доске терминов, имен, схем, что дает возможность увеличить объем излагаемого материала. Кроме того, презентация позволяет очень хорошо иллюстрировать лекцию не только схемами и рисунками, которые есть в учебном пособии, но и полноцветными фотографиями, портретами философов и т.д.

На лекциях можно также использовать (ввиду малокомплектности группы) активные формы обучения: блиц-опросы, тесты, кроссворды и т.п.


^ Практические занятия целесообразно строить следующим образом:

  1. Вводное слово преподавателя (цели занятия, основные вопросы, которые должны быть рассмотрены).

  2. Беглый опрос пройденного и текущего лекционного материала.

  3. Обсуждение вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение.

  4. Обсуждение докладов и рефератов, подготовленных студентами.

  5. Проверка знаний студентов путем тестирования или письменного ответа на вопросы (при необходимости).

  6. Формулирование и закрепление основных теоретических и практических выводов из рассматриваемого материала.

Проведение 50 % практических занятий предусматривает активные формы обучения. Среди них могут быть формы научно-теоретического творчества (коллоквиумы, конференции, творческие задания и эссе, работа с оригинальными текстами), игровые творческие технологии обучения (диспуты, сократические диалоги, «мозговой штурм», «защита идей», конкурсные задания и т.д.). Они позволяют выявить и раскрыть творческий потенциал студентов, реализовать индивидуальный подход к обучению, максимально содействовать формированию навыков самостоятельного мышления, личностному пониманию философских проблем.

Для проведения занятий необходимо иметь большой банк вопросов и заданий для самостоятельного решения, причем эти задания могут быть дифференцированы по степени сложности. По результатам опроса следует выставлять по каждому занятию оценку. Оценка предварительной подготовки студента к практическому занятию может быть сделана путем экспресс-тестирования (тестовые задания закрытой формы) в течение 5, максимум - 10 минут. Таким образом, при интенсивной работе можно на некоторых занятиях каждому студенту поставить, по крайней мере, две оценки.

По материалам модуля или раздела целесообразно подвести итоги его изучения (например, провести контрольную работу), обсудить оценки каждого студента, выдать дополнительные задания тем студентам, которые хотят повысить оценку за текущую работу.


^ При организации внеаудиторной самостоятельной работы по данной дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие ее формы:

  • подготовка и написание рефератов, докладов и других письменных работ на заданные темы.

  • выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это подбор и изучение учебной и дополнительной литературы; подбор материала по отдельным разделам курса в сети Интернет.

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов


Всего по текущей работе студент может набрать 50 баллов, в том числе:

- практические занятия – 26 баллов;

- контрольные работы по каждому модулю – 10 баллов;

- реферат – 14 баллов.

Зачет проставляется автоматически, если студент набрал по текущей работе не менее 26 баллов. Минимальное количество баллов по каждому из видов текущей работы составляет половину от максимального.

Примерные темы рефератов


1. Философия и мировоззрение.

2. От мифа к логосу.

3. Логика научного познания.

4. Мышление человека и искусственный интеллект.

5. Интуиция и ее роль в научном творчестве.

6. Философия и религия о душе и сознании.

7. Диалектика и системология: философские аспекты проблемы.

8. Философские проблемы взаимоотношения науки и культуры.

9. Развитие философской идеи самоорганизации материи.

10. Диалектика как философский метод познания.

11. Философские аспекты теории эволюции.

12. Концепция ноосферы: В.И. Вернадский, П. Тейяр де Шарден.

13. Гуманитарные аспекты информатизации общества.

14. Культура мышления и искусство аргументации.

15. Проблема природы человека в истории философии.

16. Проблема личности в гуманистической психологии.

17. Проблема бессознательного в истории философии.

18. Соотношение рационального и внерационального в познании.

19. Философские основы искусства модернизма.

20. Философия языка.

21. Философские основания вненаучных и паранаучных зна­ний.

22. Эзотеризм как социально-культурный феномен.

23. Теория антропогенеза: философские проблемы.

24. Философские проблемы биоэтики.

25. Цивилизация в историческом процессе.

26. Кризис цивилизации: нравственно-мировоззренческие аспекты.

27. Космогонические теории и их философское значение.

28. Взаимодействие философии и естественных наук.

29. Научно-технический прогресс и экология.

30. Развитие философских представлений о пространстве и времени.

31. Природа самосознания.

32. Понятие эстетического. Эстетика и искусство.

33. Духовно-личностные параметры познания.

34. Наука как творчество: методология, структура, механизм.

35. Наука и гуманизм.

36. Развитие герменевтических идей и гуманитарное позна­ние.

37. Современные тенденции в антропологической филосо­фии.

38. Роль философии в развитии науки.

39. Философия о закономерностях исторического развития.

40. Социальный прогресс и его критерии.

Комплект контрольно-измерительных материалов для текущего, промежуточного и итогового контроля

Контроль знаний студентов на всех этапах осуществляется путем тестирования. Комплект тестовых заданий по дисциплине состоит из 200 заданий – в основном закрытого типа. Выдаваемый каждому студенту индивидуальный тест включает 18 заданий по каждому модулю и генерируется с помощью специальной программы. Время проведения тестирования рассчитывается исходя из двух минут на одно задание.


Варианты тестовых заданий для контроля учебных достижений студентов


Модуль 1. Введение. Философия в системе культуры


Каковы основные разделы философии?


1. учение о химических основах жизни;

2. теория общественного развития;

3. теория познания;

4. этика;

5. учение о всеобщих свойствах и законах мира.


Как соотносятся понятия «философия» и «мировоззрение»?

1. философия ставит и решает мировоззренческие проблемы;

2. всякое мировоззрение есть философия;

3. философское знание – часть мировоззрения;

4. философия и мировоззрение не пересекаются.


Назвать особенности, отличающие философию от искусства:


  1. теоретичность;

  2. абстрактность;

  3. всеобщность;

  4. рефлексивность.



Модуль 2. Всеобщие свойства и законы мира (Онтология)

Какое содержание вкладывается философским материализмом в понятие бытия?


  1. бытие – это все то, что существует объективно;

  2. бытие – это все то, что существует, в том числе, духовный мир человека;

  3. бытие – это природа и ее свойства.



Какие процессы можно отнести к развитию? Дать определение философской категории развития.

1. качание маятника; 2. сборка машины на конвейере; 3. тренировка спортсмена; 4. взаимопревращение элементарных частиц; 5. движение Земли вокруг Солнца


Какие из приведенных ниже понятий характеризуют религиозную картину мира?

1. рационализм; 2. пантеизм; 3. креационизм; 4. теоцентризм.


Модуль 3. Всеобщие отношения человека к миру


Из перечисленных явлений выделите идеальные (в философском смысле):


    1. движение; 2. сомнение; 3. нервные импульсы; 4. тень; 5. чувство ответственности; 6.память; 7. вакуум.



Укажите основной постулат рационализма:


1. всякое научное знание достоверно

2. истина – это внутренняя непротиворечивость знания

3. мышление – главный источник знания

4. практика – критерий истины


Направления средневековой философии, изучавшие проблему реального существования общих понятий, это…


а) материализм и идеализм б) номинализм и реализм

в) патристика и схоластика г) эмпиризм и рационализм


^ Итоговый экзамен по дисциплине проводится в две ступени:

- тестовый экзамен (34 закрытых задания, каждое задание оценивается в 1 балл), на котором студент должен набрать не менее 26 баллов – оценка «удовлетворительно»;

- письменный экзамен, который проводится по вопросам, приводимым ниже. Экзаменационный билет включает один вопрос, целиком раскрывающий суть какой-либо проблемы, и четыре вопроса на определение понятий и персоналии. Ответ на каждый вопрос оценивается в 3-10 баллов. Студент на письменном экзамене может набрать до 26 баллов.

Результат экзамена (максимум 50 баллов) определяется как сумма тестовой и письменной частей. При желании студент может получить оценку за тестовую часть экзамена в качестве итоговой.


Экзаменационные вопросы по философии

Модуль 1. Введение. Философия в системе культуры



  1. Проблемы, предмет и структура философии.

  1. Специфика философского знания. Философия и наука, искусство, религия.

  2. Функции философии в культуре. Философия и мировоззрение.

  3. Философия как метод. Диалектика и метафизика.

  4. Проблема возникновения философии. Философия и мифология.

  5. Типология философского знания. Восток и Запад.

  6. Специфика русской философии к. 19- н. 20 в.

  7. Классическая и неклассическая философия.


Модуль 2. Всеобщие свойства и законы мира (Онтология)


  1. Онтология как философская наука. Этапы развития.

  2. Категории и принципы онтологии. Принцип единства мира.

  3. Материя как субстанция. Атрибуты субстанции.

  4. Диалектика как теория. Принцип всеобщей связи.

  5. Принцип развития. Универсальный эволюционизм.

  6. Диалектика и синергетика.

  1. Проблема определения природы человека в истории философии.

  1. Человек как система. Понятие телесного.

  2. Человек как практическое существо. Философия техники.

  3. Проблема соотношения духовного и телесного в человеке.

  4. Структура духовного. Дух, душа, разум, сознание.

  5. Проблема свободы. Детерминизм и индетерминизм.

Модуль 3. Всеобщие отношения человека к миру


  1. Гносеология как философская наука. Основные проблемы.

  2. Теория отражения и феноменология.

  3. Проблема познаваемости мира. Агностицизм и реализм.

  4. Структура процесса познания. Рационализм и сенсуализм.

  5. Рациональное и внерациональное в познании мира. Философский иррационализм.

  6. Проблема истины в философии. Критерии истины.

  7. Специфика научной рациональности. «Философия науки».

  8. Особенности гуманитарного познания. Философская герменевтика.

  9. Аксиология как философская наука. Этапы развития.

  10. Понятие ценности. Иерархия ценностей.

  11. Проблема смысла жизни в философии.

  12. Понятие добра в аксиологии и этике.

  13. Философский смысл любви.

  14. Философское обоснование веры.

  15. Культура как предмет философского исследования.

  16. Кризис современной культуры, его причины и проявления.



^ 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

  1. Алексеев П.В. , Панин А.В. Философия: Учебник. М., 2007.

  2. Алексеев П.В. Философы России XIX-XX столетий: Биографии, идеи, труды. М., 1999.

  3. Канке В.А. Философия. М., 2000.

  4. Краткий философский словарь. М., 2006.

  5. Русская философия. Малый энциклопедический словарь. - М., 1995.

  6. Современная западная философия. Словарь. - М., 1991.

  7. Спиркин А.Г. Философия. М., 2010.

  8. Философия: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко. М., 2000.

  9. Хрестоматия по философии: Учебное пособие / МГУ. М., 2000.

  10. Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности. - М., 2000.



б) дополнительная литература и источники

  1. Антология даосской философии. М., 1994.

  2. Аристотель. Этика. Политика. Риторика. Поэтика. Категория. М., 1998.

  3. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М., 1994.

  4. Асмус В.Ф. Античная философия. М., 1998.

  5. Бердяев Н.А. Философия свободы. Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1997.

  6. Бердяев Н.А. Новое религиозное сознание и общественность. М., 1999.

  7. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. М., 1991.

  8. Великие мыслители Востока: Выдающиеся мыслители, философские и религиозные произведения Китая, Индии, Японии, Кореи, исламского мира. М., 1999.

  9. Великие мыслители Запада. М., 1999.

  10. Волчек Е.З. Философия: Учебное пособие для вузов. М., 1998.

  11. Вундт В. Введение в философию. М., 1998.

  12. Губин В.Д. Основы философии. М., 1999.

  13. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 1999.

  14. Гусинский З.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. М., 2000.

  15. Гуревич П.С. Философская антропология. М., 1997.

  16. Гулыга А.Ф. Немецкая классическая философия. М., 1986.

  17. Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной европейской философии. М., 1998.

  18. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 1997.

  19. Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии. М., 1999.

  20. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1998.

  21. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия XX века. М., 1998.

  22. Зеньковский В.В. История русской философии. Л., 1991.

  23. Идеи и наш мир: великие мыслители прошлого и настоящего. М., 1998.

  24. Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении. М., 1997.

  25. Ивин А.А. Логика. М., 1996.

  26. Кьеркегор С. Страх и трепет. М., 1998.

  27. Карасев Л.В. Философия смеха. М., 1996.

  28. Кимелев Ю.А. Философия религии. М., 1998.

  29. Карпинская Р.С. Философия природы: коэволюционная стратегия. М., 1995.

  30. Коплстон Ф.Ч. История средневековой философии. М., 1997.

  31. Лосев А.Ф. Личность и Абсолют. М., 1999.

  32. Лобанов С.Д. Бытие и реальность. М., 1999.

  33. Лосский Н.О. Мир как осуществление красоты. М., 1998.

  34. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1998.

  35. Монтескье Ш.Л. О духе законов. М., 1999.

  36. Мамардашвили М.К., Пятигорский А.М. Символ и сознание. М., 1999.

  37. Монтень М. Опыты. М., 2000.

  38. Микешина Л.А., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности. М., 1997.

  39. Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. М., 1991.

  40. Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму. М., 1993.

  41. Новикова Л.И., Сиземская И.Н. Русская философия истории. М., 2000.

  42. Нарский И.С. современные проблемы теории познания. М., 1998.

  43. Основы современной философии. СПб., 1997.

  44. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

  45. Печчеи А. Человеческие качества. М., 1980.

  46. Рассел Б. История западной философии. М., 2000.

  47. Русская философия: словарь / Под ред. М.А. Маслина. М., 1999.

  48. Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII веков. М., 1999.

  49. Современная философия науки. М., 1994.

  50. Степанянц М.Т. восточная философия. М., 1997.

  51. Философский словарь Владимира Соловьева. Р.-на-Д., 2000.

  52. Философия истории. М., 2001.

  53. Франк С.Л. Реальность и человек. М., 1997.

  54. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

  55. Хакинг Я. Представление и вмешательство: начальные вопросы философии естественных наук. М., 1998.

  56. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира. М., 2001.

  57. Чумаков А.Н. Философия глобальных проблем. М., 1994.

  58. Шаповалов В.Ф. Основы философии: от классики к современности. М., 2000.

  59. Шрейдер Ю.А. Этика: Введение в предмет. М., 1998.

  60. Шпенглер О. Закат Европы. Р.-на-Д., 1998.

  61. Яковенко Б.В. Мощь философии. СПб., 2000.

  62. Яковлев Е.Г. Эстетика. М., 1999.

  63. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.



в) программное обеспечение


  • СИСТЕМНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА: Microsoft Windows XP, Microsoft Vista

  • ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА: Microsoft Office 2007 Pro, FireFox

  • СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: СДО Moodle, SunRAV BookOffice Pro, SunRAV TestOfficePro.


^ Электронные учебные ресурсы:

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

- - Библиотека философских текстов на сайте Института философии РАН

(http://www.philosophy.ru)

- Электронная библиотека по философии (http://filosof.historic.ru)

- Библиотека Гумер (http://gumer.info.ru)


^ 12. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Лекции по дисциплине проводятся в аудитории, оснащенной видеопроектором. Практические занятия при осуществлении тестирования проводятся в дисплейном классе (10 ПЭВМ типа Pentium).


Автор (д.ф.н. Зеленцова М..Г.)

Заведующий кафедрой _______________ (д. ф. н., Кудряшова Т.Б.)

Рецензент (ы) (д. ф. н., Брагин А.В.)

(подпись, ФИО)


Программа одобрена на заседании научно-методического совета гуманитарного факультета ИГХТУ от «_____» ________ 201__ года, протокол № ____.

Председатель НМС _______________ (д. ф. н., Иванова Н.К.)






оставить комментарий
страница1/3
Дата06.05.2012
Размер0,66 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх