Программа и учебно-тематический план icon

Программа и учебно-тематический план


Смотрите также:
Пояснительная записка 3 Учебно-тематический план 1-го года обучения 5 Учебно-тематический план...
Программа дисциплины Учебно-тематический план для студентов дневного отделения...
Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения «Макуловская средняя...
Учебно-тематический план по курсу тасо тематический план лекционных занятий...
Учебно-тематический план 5 Программа курса 6 План семинарских занятий и заданий для...
Рабочая программа Учебно-тематический план Материалы для лекционных занятий Материалы для...
Учебно-методический комплекс Омск 2007 Рекомендован к изданию учебно-методической комиссией...
Тематический план, программа...
Тематический план, программа...
Тематический план курса Иностранный язык   Тематический план.  ...
Тематический план. Тематический план для очной формы обучения...
Примерный тематический план и программа предмета «Охрана труда» примерный тематический план и...



Загрузка...
скачать
Программа и учебно-тематический план

обучения педагогических кадров

МОУ «Ивнянская СОШ №1»

на 2008-2011 учебный год


Пояснительная записка к программе

В программе внутришкольного повышения квалификации представлен учебный материал по проблеме научно–методического обеспечения развития профессионализма педагогов, поддержке инновационной педагогической деятельности через систему работы по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта. Программа разработана на основе базовых Требований к содержанию ДПО, изложенных в Приказе Минобразования России от 18.06.97 № 1221. Программа соответствует квалификационным требованиям к профессиям и должностям определенных составом профессиональных задач, включенных в цели конкретной образовательной программы; ориентирована на современные образовательные тенденции, обеспечивает совместимость программ различных видов дополнительного образования и повышения квалификации педагогов.


^ 1. Общая характеристика программы повышения квалификации педагогов

    1. Программа рассчитана на повышение квалификации в области научно – методического обеспечения развития инновационной педагогической деятельности. Повышение квалификации по образовательной программе осуществляется на базе высшего профессионального образования, дополнительного профессионального образования по курсу «Основы пользования ПК», выполненного докурсового задания.

    2. Нормативная трудоемкость программы – 56 часов.

    3. Целью данной программы является создание образовательных условий для актуализации имеющегося и приобретения нового профессионального знания и инновационного опыта, для теоретического исследования педагогами своей профессиональной деятельности, для реконструкции педагогической деятельности на научной основе с целью активизации развития инновационной педагогической деятельности.

    4. Сферами профессиональной деятельности лиц, освоивших программу, являются общеобразовательные учреждения.

    5. Программа предусматривает работу педагогов по 4 разделам:

  • Научно-теоретические основы педагогической деятельности современного учителя

  • Система работы по изучению, обобщению и распространению актуального, инновационного педагогического опыта в региональной системе образования

  • Педагогическая мастерская: содержательно-организационные и технологические аспекты инновационной деятельности учителя

  • «Методическая выставка - презентация»

Раздел программы «Научно-теоретические основы педагогической деятельности современного учителя» предполагает систематизацию знаний в области педагогической инноватики, научно-педагогических исследований, педагогических технологий. Дается понятие об актуальном, инновационном педагогическом опыте, признаках и критериях оценки педагогического опыта; профессионализма учителя.

В разделе программы «Система работы по изучению, обобщению и распространению актуального, инновационного педагогического опыта в региональной системе образования» предусмотрено знакомство учителей с нормативными документами и методические рекомендациями по изучению, обобщению и распространению актуального педагогического опыта, с системой работы педагога по обобщению собственного опыта.

Учебные часы раздела «Педагогическая мастерская: содержательно-организационные и технологические аспекты инновационной деятельности учителя» знакомят педагогов с такими категориями как педагогическая мастерская, образовательная программа педагога, педагогическое диагностирование. В содержание данного раздела введены темы, позволяющие ознакомиться с различными формами представления методических, научно-методических и опытно-экспериментальных разработок.

Практические занятия раздела программы «Педагогическая мастерская: содержательно-организационные и технологические аспекты инновационной деятельности учителя» предполагают подготовку слушателей к представлению собственного опыта в соответствии с выбранной формой и педагогической проблемой на «Методической выставке - презентации».

«Методическая выставка - презентация» после предварительной подготовки проходит в виде трансляции собственного актуального, инновационного педагогического опыта на муниципальном теоретико-практическом семинаре для руководителей образовательных учреждений. «Методическая выставка - презентация» является формой итоговой аттестации слушателей и отчетом по реализации программы эксперимента и работе над единой методической проблемой педагогического коллектива.

Программа предполагает «Послекурсовое задание», которое не является обязательным, но при выполнении такого задания педагог получает «Сертификат профессионального развития» и является участником региональных педагогических чтений по проблеме: «Педагогическая мастерская инновационной деятельности». «Сертификат профессионального развития» является одним из подтверждений высокой профессиональной компетентности педагога.


^ 2.Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса создается преподавателями кафедры управления образовательными системами, методистами кабинета педагогического мастерства, руководителями и педагогами образовательного учреждения и может быть представлено в виде брошюр, сборников, электронных учебных пособий по отдельным темам, разделам курсов; тестами, позволяющими оценить уровень подготовки слушателей; материалами с разработками тренингов, практических и семинарских занятий, ОДИ, блиц - игр и т.п. Дидактическое обеспечение образовательного процесса включает обязательный раздаточный материал для слушателей по темам занятий: планы опорных конспектов лекций, таблицы с классификациями, критериями, тексты для самостоятельного изучения.


^ 3. Информационное и материально-техническое обеспечение

Информационное и материально-техническое обеспечение учебного процесса включает наличие компьютерной базы с выходом в Интернет, мультимедийные проекторы; необходима информационная база на бумажных (библиотека) и электронных носителях, позволяющая вести индивидуальную работу со слушателями в период проведения курсов.


^ 4. Текущий и итоговый контроль обучения

Текущий контроль при обучении (аудиторном) осуществляется руководителями образовательного учреждения и руководителем эксперимента.

Итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы по трансляции актуального и инновационного педагогического опыта, которая будет представлена на «Методической выставке - презентации».

Учебный план курса:

^

Форма обучения: очная


Категория слушателей: педагоги образовательного учреждения

Режим работы: 16 часов в уч. год (- 8 ч. муниципальный семинар)

Общее количество часов: 56 часа (- 8 ч. муниципальный семинар)

^

Учебный план курса:




п/п


Наименование разделов


Количество часов


^ Формы контроля


Всего

Педсовет

Общешкольный

метод. семинар

Метод. день

1

Научно-теоретические основы педагогической деятельности современного учителя

14

4

6

4

Собеседование по контрольным вопросам

2

Система работы по изучению, обобщению и распространению актуального, инновационного педагогического опыта в региональной системе образования

6

2




4

Портфолио, опыты работы

3

Педагогическая мастерская: содержательно-организационные и технологические аспекты инновационной деятельности учителя

28

4

8

16

Сертификаты

4

Итоговая аттестация педагогических кадров

8




8




Семинар директоров ОУ




Итого

56

10

22

24






^

Примерный учебно-тематический план



Цель: создание образовательных условий для актуализации имеющегося и приобретения нового профессионального знания и инновационного опыта, для теоретического исследования педагогами своей профессиональной деятельности, для реконструкции педагогической деятельности на научной основе с целью активизации развития инновационной педагогической деятельности.

^ Форма обучения: очная

Категория слушателей: педагоги образовательного учреждения

Режим работы: 16 часов в уч. год (- 8 ч. муниципальный семинар)

^ Общее количество часов: 56 часа




п/п

Наименование разделов
^

Темы разделов


Количество часов


Формы контроля

Всего

Педсовет

Общешкольный

метод. семинар

Метод. день




I

Научно-теоретические основы педагогической деятельности современного учителя

14

4

6

4

Собеседование по контрольным вопросам

1.1

Проблема профессионализма учителя в теории и практике педагогики

2

2










1.2

Педагогическое творчество и актуальный педагогический опыт. Сущность, признаки и критерии педагогического опыта

2







2




1.3

Теоретические основы инновационной педагогической деятельности

2




2







1.4

Современные педагогические технологии как основа инновационной педагогической деятельности

4

2




2




1.5

Понятийный аппарат педагогического исследования, его содержание и характеристика. Методы научного познания

2




2







1.6

Методика проведения эксперимента и обобщения его результатов

2

2










II

^ Система работы по изучению, обобщению и распространению актуального, инновационного педагогического опыта в региональной системе образования

6

2




4

Портфолио, опыты работы

2.1

Основные противоречия и закономерности развития образования. Приоритетные направления развития российского образования

2

2










2.2

Система работы педагога по обобщению собственного опыта. Представление методических, научно-методических и опытно-экспериментальных разработок: методический портфолио, творческий отчет учителя

4







4




III

^ Педагогическая мастерская: содержательно-организационные и технологические аспекты инновационной деятельности учителя

28

4

8

16

Сертификаты

3.1

Педагогическая мастерская как средство подготовки учителя к проектированию собственной образовательной программы

4




2

2




3.2

Диагностика результатов профессиональной деятельности. Самоанализ педагогической деятельности

6

2

2

2




3.3

Учебное занятие – основная форма реализации инновационного педагогического процесса

8

2

2

4




3.4

Презентация инновационной педагогической деятельности: доклад, публичная лекция, выступление

4







4




3.7

Участие в конкурсе педагогического мастерства – средство развития творческого потенциала

4







2




3.8

Мастер - класс как высшая форма самореализации педагога

4




2

2




IV
^

Итоговая аттестация педагогических кадров


8




8




Районный методический семинар директоров ОУ



Итого


72




34

24





^ Содержание программы


I Научно-теоретические основы педагогической деятельности современного учителя


    1. Проблема профессионализма учителя в теории и практике педагогики.

Понятие педагогического профессионализма. Структура профессионализма учителя. Компоненты педагогического профессионализма: профессиональная компетентность, личностный потенциал, педагогическая рефлексия. Уровни профессионализма учителя. Развитие профессионализма. Критерии оценки профессионализма.


    1. ^ Педагогическое творчество и актуальный педагогический опыт. Сущность, признаки и критерии педагогического опыта.

Основные понятия и характеристика педагогического творчества. Признаки педагогического творчества. Понятие об актуальном педагогическом опыте. Признаки актуального педагогического опыта. Критерии оценки педагогического опыта.


    1. ^ Теоретические основы инновационной педагогической деятельности.

Инноватика - особая отрасль педагогической науки. Основные теоретические блоки педагогической инноватики. Общенаучные и специально-предметные понятия педагогической инноватики. Типы инновационных феноменов. Виды инноваций в современной образовательной системе. Классификация инноваций. Инновационный цикл. Структура инновационного процесса.


    1. ^ Современные педагогические технологии как основа инновационной педагогической деятельности.

Технологический подход в образовании. Соотношение понятия «технология» и других педагогических понятий. Основные качества современных педагогических технологий. Критерии технологичности педагогического процесса. Источники и составные части инновационных педагогических технологий. Описание, анализ и экспертиза педагогической технологии. Классификация современных педагогических технологий.


1.5^ Понятийный аппарат педагогического исследования, его содержание и характеристика. Методы научного познания.

Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области педагогики. Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования. Методы научного познания: сущность, содержание, основные характеристики, классификация.


1.6 ^ Методика проведения эксперимента и обобщения его результатов.

Сущность понятия «эксперимент». Критерии научного педагогического эксперимента. Разработка программы эксперимента: этапы подготовки эксперимента; структура, согласование и утверждение программы эксперимента. Проведение эксперимента: процедура реализации программы эксперимента, этапы проведения эксперимента. Комплексная оценка - отслеживание процесса и результатов экспериментальной деятельности (программа информационно-аналитической деятельности). Представление результатов.


^ II Система работы по изучению, обобщению и распространению актуального, инновационного педагогического опыта в региональной системе образования


2.1 Основные противоречия и закономерности развития образования. Приоритетные направления развития российского образования.

Основные противоречия в развитии мирового сообщества, обусловившие реформы образования в мире. Характеристика современного состояния системы образования в России. Цели современного образования. Развитие системы непрерывного образования. Стратегия развития образования в XXI веке, программа ЮНЕСКО «Образование XXI века».


2.2 ^ Система работы педагога по обобщению собственного опыта.

Дидактическая система учителя. Общая и частная методическая система педагога как программа работы над обобщением собственного опыта. Методическое сопровождение в работе над обобщением педагогического опыта. Этапы работы учителя над обобщением собственного опыта работы. Памятка «Как обобщать опыт» (в помощь учителю).


^ III Педагогическая мастерская: содержательно-организационные и технологические аспекты инновационной деятельности учителя


3.1 Педагогическая мастерская как средство подготовки учителя к проектированию собственной образовательной программы.

Педагогическая мастерская как способ создания, развития, внедрения педагогических инноваций. Алгоритм учебы в мастерской. Проектирование образовательной программы педагога. Структура и модель образовательной программы педагога. Критерии оценки образовательной программы педагога.


3.2^ Диагностика результатов профессиональной деятельности. Самоанализ педагогической деятельности.

История возникновения педагогической диагностики. Педагогическая диагностика: понятие, составляющие и функции педагогической диагностики. Критерии качества измерения, принципы диагностирования и контроля обученности. Система диагностирования, контроля, проверки и оценивания знаний. Диагностирование обучаемости. Алгоритм изучения эффективности педагогического процесса. Самоанализ педагогической деятельности. План самоанализа педагогической деятельности.


3.3^ Учебное занятие – основная форма реализации инновационного педагогического процесса.

Структурные элементы учебного занятия. Этапы учебного занятия. Типы учебных занятий. Линейная и разветвленная макроструктуры учебного занятия. Формы учебных занятий. Проектирование учебного занятия. Соотношение типов учебных занятий с формами их проведение. Самоанализ учебного занятия.


3.4. ^ Презентация инновационной педагогической деятельности: доклад, публичная лекция, выступление.

Подготовка профессионального доклада. Публичная лекция: содержание понятия. Составляющие алгоритма построения успешного выступления. Изучение логической последовательности действий педагога в процессе подготовки к докладу, публичной лекции. Ознакомление с примером публичной лекции.


3.5 ^ Реферат как форма изучения, обобщения и представления актуального, инновационного педагогического опыта.

Сущность реферативной работы. Реферат педагога. Структура и правила оформления реферата в соответствии с ГОСТ 7.32-2001. Описание структурных элементов реферата. Оценка качества реферата.


3.6 Представление методических, научно-методических и опытно-экспериментальных разработок: методический портфолио, творческий отчет учителя.

Методическая (научно-методическая, опытно-экспериментальная) разработка. Методический портфолио учителя. Принципы формирования портфолио. Подбор и оформление материалов портфолио. Процедура презентации портфолио. Творческий отчет учителя: структура, процедура презентации, критерии оценки.


3.7^ Участие в конкурсе педагогического мастерства – средство развития творческого потенциала.

Цели, задачи и содержание конкурсов педагогического мастерства. Цели участия в конкурсах педагогического мастерства. Этапы подготовки к конкурсу педагогического мастерства. Особенности проведения профессиональных конкурсов. Анализ проблем участников конкурса профессионального мастерства. Использование результатов конкурса педагогического мастерства


3.8^ Мастер - класс как высшая форма самореализации педагога.

Мастер-класс – сущность понятия. Характерные особенности мастер-класса. Типы мастер-классов. Характеристика субъектов – участников мастер-класса. Технология подготовки и проведения мастер-класса. Критерии оценки мастер-класса.

IV Методическая выставка - презентация. Итоговая аттестация обучения педагогических кадров


Демонстрация новых методических, учебно–методических, опытно-экспериментальных разработок. Установление и расширение профессиональных, творческих контактов, обмен идеями, разработками, педагогической информацией.




Скачать 181,15 Kb.
оставить комментарий
Дата06.05.2012
Размер181,15 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх