Учебно-методический комплекс по дисциплине: «морфология современного русского литературного языка» для студентов 3 курса бр до учебно-методический комплекс Составитель icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине: «морфология современного русского литературного языка» для студентов 3 курса бр до учебно-методический комплекс Составитель


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология (имена)...
Учебно-методический комплекс дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «литературоведение» для студентов 5 бр до...
Учебно-методический комплекс дпп. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно - методический комплекс по дисциплине «история русского языка» для студентов 3 курса...
Учебно-методический комплекс дисциплины Словообразование и морфология русского языка...
Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания для...
Учебно-методический комплекс опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русского литературного языка» (название)...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
скачать

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ



ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ФАКУЛЬТЕТ БАШКИРСКОЙ ФИЛОЛОГИИ


КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине:

«МОРФОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО

ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА»

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА БР ДО


Учебно-методический комплекс Составитель:

обсужден и утвержден к.ф.н., доцент

на заседании кафедры Шнайдерман Л.А.

Протокол № 1 от 9.09.2008 г.


Зав.кафедрой: М.Ш.Кагарманова


Стерлитамак 2008 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ



1-2. Государственный стандарт

3. Введение

4. Пояснительная записка

5. Цели и задачи курса

6. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

7. Основные виды занятий и особенности их проведения

8. Техническое обеспечение дисциплины

9. Объем и сроки учебного курса

10. Рабочая программа

11. Рекомендуемая литература

12. Учебно-методический комплекс практических занятий

13. Лабораторные работы

14. Материалы промежуточной и итоговой аттестации

15. Билеты для экзамена

16. Лекции по курсу

17. Методические рекомендации для преподавателей

18. Методические рекомендации для студентов


^

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ




Утверждаю

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации

А.Г.Свинаренко

____________________

«31» января 2005 г.

Номер государственной регистрации

710 пед/сп (новый)


^ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ


ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Специальность 033000.00 Родной язык и литература

с дополнительной специальностью


Квалификация учитель родного языка, литературы и _____

(в соответствии с дополнительной специальностью)





Вводится в действие с момента переутверждения

вместо ранее утвержденного (14.04.2000 г., 397пед/сп)


Москва 2005


^

Современный русский литературный язык

Русский язык как один из мировых языков и язык межнационального общения. Особенности русской языковой картины мира. Социальная дифференциация русского языка. Современный русский литературный язык, его основные функциональные сти­ли. Фонетическая система. Ударение. Интонация, ее основные типы. Лексикология и фразеология. Русская лексикография. Словообразование. Морфология. Синтаксис словосочетания, простого и сложного предложения. Принципы русской орфографии и пунктуации.




ВВЕДЕНИЕ



Данная программа составлена на основе:

- Закона Российской Федерации об образовании (М.: Новая школа, 1992);

- Закона Республики Башкортостан об образовании (Ведомости Верховного Совета и Правительства Республики Башкортостан. Уфа, 1993);

- Закона Российской Федерации о языках народов Российской Федерации («Русская речь». 1992. № 2);

- Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (М.: Госкомитет РФ по высшему образованию, 1996);

- Временного государственного образовательного стандарта. Общее и среднее образование. Русский язык как государственный язык РФ в школах с нерусским языком обучения (М., 1993);

- Программы учебных курсов: Современный русский литературный язык. Русский язык как иностранный. – М.: Наука, 1999;

- Программы дисциплины «Современный русский язык» для специализации 021702 – «Русский язык и литература в иноязычной среде» / Общ. ред. проф. Р.М. Гайсиной. – Уфа: БГУ, 1998.

Общую методологическую основу настоящей программы составляет система взаимосвязанных и взаимообусловленных принципов, реализация которых усилит профессиональную направленность курса и сблизит его с установками современной научной лингвистики и лингводидактики.

Курс современного русского литературного языка является одним из основных профилирующих предметов в системе дисциплин лингвистического цикла. Его основная цель – дать будущим учителям глубокие знания современной системы и структуры русского языка в соответствии с основными положениями академической грамматики, привить необходимые умения и навыки анализа языковых единиц разных уровней, ознакомить с методами и принципами лингвистических исследований. Конечная цель изучения данной дисциплины – свободное владение русским языком во всех его проявлениях.

Изучение курса осуществляется в форме лекционных, практических и семинарских, лабораторных занятий, предполагается самостоятельная и индивидуальная работа.

Лекционный курс охватывает вопросы о статусе, цели и задачах, предмете и объекте каждого из разделов дисциплины. Здесь же рассматриваются основные единицы языка, их значение, функция, связи и отношения, классификации. Значительное внимание уделяется истории развития и становления вопроса о рассматриваемом материале, а также анализу различных подходов к интерпретации изучаемых единиц путем раскрытия сути и содержания полемики.

Практические занятия признаны помочь усвоению лекционного курса в процессе самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов. Кроме того, на практических занятиях проводится обсуждение и анализ изученных самостоятельно первоисточников (труды отечественных ученых-лингвистов, материалы периодической печати и т.п.).

На практических занятиях предполагается также формирование практических умений языкового разбора путем сопоставления вузовского и школьного курсов. Содержание материала занятий определяется исходя из задач формирования практических умений и навыков, необходимых для работы в школе в качестве учителя-русиста.

На лабораторных занятиях студенты самостоятельно разрабатывают предложенные варианты заданий с последующей защитой их перед преподавателем или группой студентов.

Самостоятельная работа студентов может быть организована в двух направлениях: 1) подготовка студентами рефератов по специальным вопросам курса; 2) самостоятельная работа по анализу языкового материала. В качестве одной из форм самостоятельной работы предусмотрен коллоквиум, который может быть организован по личному усмотрению преподавателя для более глубокого и детального рассмотрения дискуссионных вопросов курса, а также для контроля самостоятельной работы студентов при углубленном изучении отдельных тем по дисциплине.

Каждый раздел включает в себя систему терминов-понятий, овладение которыми необходимо для усвоения концентрического блока: в разделе «Морфология» таковыми являются словоизменение, парадигма слова, грамматическая форма слова, грамматическая категория, грамматическое значение, часть речи, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие, слова категории состояния, модальные слова, предлог, союз, частица, междометие, звукоподражание, предметность, признаковость, нумеральность, прономенальность, процессуальность, адвербиальность, состояние, одушевленность – неодушевленность, вещественность, собирательность, род, число, падеж, склонение, вид, переходность – непереходность, возвратность – невозвратность, залог, наклонение, время, лицо, неизменяемость.


^ 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО КУРСА


Цель курса – дать будущим учителям глубокие знания современной системы и структуры русского языка в соответствии с основными положениями академической грамматики, привить необходимые умения и навыки анализа языковых единиц разных уровней, ознакомить с методами и принципами лингвистических исследований. Конечная цель изучения данной дисциплины – свободное владение русским языком во всех его проявлениях.

^ Задачи дисциплины:

– дать знания о словоизменении, парадигме слова, грамматической форме слова, грамматической категории, грамматическом значении, частях речи, предметности, признаковости, нумеральности, прономенальности, процессуальности, адвербиальности, состоянии, одушевленности – неодушевленности, вещественности, собирательности, роде, числе, падеже, склонении, виде, переходности – непереходности, возвратности – невозвратности, залоге, наклонении, времени, лице;

– показать взаимосвязанность грамматических явлений с семантикой, словообразованием и синтаксисом русского языка;

– сформировать целостное представление морфологии как разделе языкознания;

– дать знания о критериях разграничения частей речи: семантическом, морфологическом, синтаксическом;

– дать знания о морфологическом анализе частей речи;

– вооружить необходимыми о развитии языка и морфологической системы русского языка;

– раскрыть сложность процессов, происходящих в языке;

– представить синхронное и диахроническое изучение языковых явлений русского языка.

Дисциплина ориентируется на следующие виды профессиональной деятельности:

– преподавательскую;

– научно-методическую;

– культурно-просветительскую;

– культурно-историческую.

^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

– терминологию морфологии: словоизменение, парадигма слова, грамматическая форма слова, грамматическая категория, грамматическое значение, часть речи, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие, слова категории состояния, модальные слова, предлог, союз, частица, междометие, звукоподражание, предметность, признаковость, нумеральность, прономенальность, процессуальность, адвербиальность, состояние, одушевленность – неодушевленность, вещественность, собирательность, род, число, падеж, склонение, вид, переходность – непереходность, возвратность – невозвратность, залог, наклонение, время, лицо, неизменяемость;

– критерии выделения лексико-грамматических разрядов имен существительных;

– семантические, морфологические, синтаксические признаки определения рода имен существительных;

– группы существительных, имеющих соотносительные пары по числу, существительные, имеющие только единственное или только множественное число;

– значения падежей;

– признаки распределения существительных по склонениям и типы и варианты склонения существительных русского языка;

– порядок морфологического разбора имен существительных;

– лексико-грамматические разряды имен прилагательных, признаки их разграничения;

– особенности образования кратких форм и степеней сравнения качественных имен прилагательных;

– порядок морфологического разбора имен прилагательных;

– лексико-грамматические разряды имен числительных, признаки их разграничения;

– порядок морфологического разбора имен числительных;

– лексико-семантические разряды местоимений;

– группы местоимений по соотношению с другими частями речи;

– типы и особенности склонений местоимений;

– порядок морфологического разбора местоимений;

– вид глагола и способы образования его видовых пар;

– разграничивать глаголы одновидовые, двувидовые и имеющие видовую пару;

– переходность / непереходность глагола и способы ее выражения в русском языке;

– возвратность глагола, значение возвратных глаголов, способ выражения возвратности;

– залог глагола: действительный, страдательный, средневозвратный;

– глагольные формы в русском языке, их образование и связь с грамматическими категориями вида, времени и возвратности глагола;

– типы и особенности спряжения глаголов;

– наклонение глагола, его грамматическое значение и образование;

– прямое и переносное значение наклонений глагола;

– время глагола, его грамматическое значение и образование временных форм;

– прямое и переносное значение глагольных форм;

– лицо глагола, значение личных форм и их образование;

– порядок морфологического разбора глагола;

– признаки глагола и прилагательного у причастий как особой формы глагола;

– образование причастий действительного и страдательного залога;

– значение действительных и страдательных причастий как особой формы глагола;

– порядок морфологического разбора причастия;

– признаки глагола и наречия у деепричастий как особой формы глагола;

– образование деепричастий совершенного и несовершенного вида;

– порядок морфологического разбора деепричастия;

– типы наречий по значению;

– особенности словообразования наречий;

– порядок морфологического разбора наречий;

– лексико-семантические группы слов категории состояния;

– порядок морфологического разбора слов категории состояния;

– различные классификации модальных слов;

– порядок морфологического разбора модальных слов;

– типы предлогов по структуре и отношений;

– типы союзов;

– разряды частиц;

– порядок морфологического разбора служебных частей речи;

– особенности междометий как части речи;

– особенности звукоподражаний;

уметь:

– определять лексико-грамматические разряды имен существительных;

– определять род имен существительных на основе семантических, морфологических и синтаксических признаков;

– выделять существительные singularia tantum u pluralia tantum; существительные, имеющие формы и единственного, и множественного числа;

– определять падеж существительных и его значение;

– определять склонение существительных русского языка и его вариант;

– делать морфологический разбор имен существительных;

– различать лексико-грамматические разряды имен прилагательных;

– образовывать краткие формы и степени сравнения прилагательных;

– делать морфологический разбор имен прилагательных;

– выделять лексико-грамматические разряды имен числительных, признаки их разграничения;

– делать морфологический разбор имен числительных;

– определять разряд местоимений по значению и соотнесенности с другими частями речи;

– определять вид глагола и способы образования его видовых пар;

– разграничивать глаголы одновидовые, двувидовые и имеющие видовую пару;

– определять переходность / непереходность глагола и способы ее выражения в русском языке;

– определять возвратность глагола, значение возвратных глаголов, способ выражения возвратности;

– определять залог глагола: действительный, страдательный, средневозвратный;

– образовывать и объяснять происхождение глагольных форм;

– определять типы спряжения глаголов;

– определять наклонение глагола, его грамматическое значение и образование;

– разграничивать прямое и переносное значение наклонений глагола;

– определять время глагола, его грамматическое значение и образование временных форм;

– разграничивать прямое и переносное значение глагольных форм;

– определять лицо глагола, значение личных форм и их образование;

– делать морфологического разбора глагола;

– определять признаки глагола и прилагательного у причастий как особой формы глагола;

– образовывать причастия действительного и страдательного залога;

– делать морфологический разбор причастия;

– определять признаки глагола и наречия у деепричастий как особой формы глагола;

– образовывать деепричастий совершенного и несовершенного вида;

– делать морфологический разбор деепричастия;

– разграничивать типы наречий по значению;

– делать морфологический разбор наречий;

– разграничивать лексико-семантические группы слов категории состояния;

– делать морфологический разбор слов категории состояния;

– делать морфологический разбор модальных слов;

– различать типы предлогов по структуре и отношений;

– различать типы союзов;

– различать разряды частиц;

– делать морфологический разбор служебных частей речи;

владеть навыками:

– морфологического разбора имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глагола, причастия, деепричастия, наречия, слов категории состояния, предлогов, союзов, частиц;

– определения грамматических категорий знаменательных частей речи;

– определения грамматических форм знаменательных частей речи;

– определения грамматических значений знаменательных частей речи.


^ 3. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ


Программа курса предусматривает следующие формы изучения теоретического и практического материала:

– лекции;

– практические занятия;

– лабораторные занятия;

– работа с первоисточниками;

– самостоятельная работа.

Формами контроля усвоения учебного материала является:

– коллоквиум;

– беседа на лекции;

– экспресс-опрос на лекции;

– проверка конспектов;

– контрольная и зачетная работа.

Курс «Морфология русского языка» общим объемом 96 часов изучается в течение 5 семестра.

Курс завершается итоговой контрольной работой (тестом).

В работе над данным курсом выделяются две основные формы контроля: промежуточная (контрольная работа) и итоговая (тест).


^ 4. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Для обеспечения данной дисциплины необходимо:

- оборудованные аудитории;

- различные технические средства обучения;

- наглядные пособия.


^ 5. ОБЪЕМ И СРОКИ УЧЕБНОГО КУРСА


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

200

5 семестр

Аудиторные занятия

96




Лекции

48




Практические занятия (семинары)

24




Лабораторные работы

24




Самостоятельная работа

50




Первоисточники (конспекты)

10




Консультации

2




Вид итогового контроля (экзамен, зачет)

-






оставить комментарий
страница1/13
М.Ш.Кагарманова
Дата29.09.2011
Размер3,9 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
плохо
  3
средне
  2
хорошо
  2
отлично
  9
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх