Рабочая программа модуля / дисциплины «Выращивание бизнес-команд» Институт политики, права и социального развития icon

Рабочая программа модуля / дисциплины «Выращивание бизнес-команд» Институт политики, права и социального развития



Смотрите также:
Рабочая программа модуля / дисциплины «Научное творчество» Институт политики...
Рабочая программа модуля / дисциплины «Ведущие школы управленческого консультирования» Институт...
Рабочая программа модуля / дисциплины «Правовые основы управления человеческими ресурсами»...
Рабочая программа модуля / дисциплины «Прогнозирование социальных процессов» Институт политики...
Рабочая программа модуля / дисциплины «Инвестиционный анализ и финансы для социальных...
Учебно-методический комплекс по модулю кв2 «Корпоративная социальная ответственность» Факультет...
Время развивать подсобные хозяйства...
Рабочая программа дисциплины актуальные проблемы права (Наименование дисциплины (модуля))...
Рабочая программа дисциплины (модуля) исторические тенденции возникновения и современного...
Учебно-методический комплекс дисциплины: Технологии бизнес презентаций (наименование дисциплины...
Рабочая программа дисциплины история государства и права зарубежных стран Направление подготовки...
Рабочая программа дисциплины (модуля) История экономики...



скачать
Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет

имени М. А. Шолохова"


"Утверждаю"




"Утверждаю"

Проректор по учебной работе

Зав.кафедрой

МГГУ им. М.А. Шолохова




Замолоцких Е.Г.




______________________

___________________




Решение заседания кафедры




протокол



^ Рабочая программа модуля / дисциплины «Выращивание бизнес-команд»


Институт политики, права и социального развития

Направление: 040100 « Социология», магистерская программа «Социальный дизайн»

Кафедра: Социально-правовых отношений и молодежной политики


Составители: к.ф.н. с.н.с. профессор Долгоруков А.М.


Москва-2012

^ Пояснительная записка

Основные цели и задачи курса


Цель:


Понимание сущности команд и их роли в бизнесе; представление о базовых принципах выращивания команд; усвоенные базовые навыки командной работы.


Задачи:

 

В результате освоения содержания дисциплины студенты должны

знать:

  • Основные законы выращивания и жизни команд;

  • Основные проблемы, связанные с выращиванием команд и способы их решения;

  • Области и типы бизнеса, в которых команды будут эффективны.


уметь:

    • Отличать эффективные команды от псевдокоманд

    • Осуществлять базовые процедуры командной работы

    • Определять командные роли и осуществлять некоторые из них



владеть:

  • Навыками командной работы;

  • Инструментами коллективной деятельности.

  • Рефлексивными техниками командной работы.

 

Объем в ЗЕ: 2

Время изучения: курс 1 семестр 2

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: Организация и управление социальными проектами

Социология предпринимательства

Правовые основы управления человеческими ресурсами

Ведущие школы управленческого консультирования

Прогнозирование социальных процессов

Дизайн корпоративных университетов/Выращивание организационной культуры

Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:

^ Современные духовные практики/Технологии общественной коммуникации

Социальный дизайн

Инструменты социального дизайна

Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ

Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ

Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):

ОКМН02  Способность определять ценности и неявные нормы деятельности других людей, вовлеченных в совместные проекты.


ОКМИ08 Ролевая гибкость; способность к комплиментарному самоопределению в выборе командных ролей.

Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:

Ф02СоцМ-00/07 организация управленческих процессов в органах власти и управления, органах местного самоуправления, административно-управленческих подразделениях организаций и учреждений;


Ф04СоцМ-00/01 участие в формирование индивидуальных карьерных планов, профессиональной ориентации и производственной адаптации занятых;


Ф07СоцМ-00/02создание и поддержание нормативно-методической и информационной базы исследований с целью разработки и успешной реализации программ социального развития предприятий, учреждений, территорий и иных общностей;


Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

Преподавание дисциплины «Выращивание бизнес-команд» осуществляется на основе комплексного подхода:

Лекции в основном носят проблемный или обзорно-консультативный характер. Обзорно-консультативные лекции, как правило, читаются по всем разделам курса. При этом первая лекция является установочной.

Семинары проводятся в учебных группах по узловым и наиболее сложным темам с целью углубленного изучения студентами теоретических проблем курса и привития им навыков научного анализа правовых явлений в области семейных отношений, при этом особое внимание обращается на проведение семинарских занятий, по которым не проводились лекционные занятия

^ Практические занятия проходят в учебных группах по большинству тем курса. На них отрабатывается умение студентов

Тестирование может проводиться в целях определения уровня индивидуальных знаний студентов и группы в целом по результатам изучения ими отдельных тем и в целом учебного курса. При этом проверка знаний может носить как внутренний, так и внешний характер, например, при прохождении вузом аккредитации.

Консультации – одна из форм руководства работой студентов и оказания им помощи в самостоятельном изучении учебного материала. Они проходят регулярно и носят преимущественно индивидуальный характер. Групповые консультации организуются в период подготовки к экзамену, а также при необходимости перед семинарами, практическими занятиями.

^ Прохождение практик предусмотренных учебным планом.

Написание студентами контрольных работ, эссе, контрольной работы.

Каждый раздел учебной дисциплины предполагает на практических и семинарских занятиях проверку не только теоретических знаний, но и решение конкретных задач (практикум) и решения различных тестов.


На завершающем этапе обучения, по итогам изучения курса, студенты сдают зачет.

По вопросам данной дисциплины, студентами по их желанию может выполняться выпускная квалификационная работа в виде магистерской диссертации.

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):


1 уровень сложности:


Задания, выявляющие знание норм, характеризующих данную профессиональную деятельность, в том числе с точки зрения общечеловеческих ценностей: Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.

Задания, выявляющие умение действовать по образцу, в качестве исполнителя (определенность условий, определенность результата): Имитационные упражнения


2 уровень сложности:


Задания, выявляющие способность оценить ситуацию, поступок с точки зрения социальных норм, сформировать и аргументировать собственное отношение: Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс, этическая задача)

Задания, выявляющие умение самостоятельно организовать свою работу в соответствии с поставленной целью (неопределенность условий, определенность результата), Задания, выявляющие способность самостоятельно выявить проблему, выбрать путь и осуществить ее преодоление (определенность условий, неопределенность результата): Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, мозговой штурм.


3 уровень сложности:


Задания, выявляющие способность сделать вывод, принять решение, действовать в соответствии с личностно принятыми нормами

Задания, выявляющие умение самостоятельного целеполагания (неопределенность условий и неопределенность результата):

Контрольная работа, практика, деловая игра, квазипрофессиональное творческое задание.

(использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения, форм контекстного обучения)


Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

30/70 % - инструментальный кластер


^ Технологическая карта образовательного модуля

Дисциплина

«Выращивание бизнес-команд»

Компетенции

(шифр)

^ Лекции (групповая работа)

Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)

Практические занятия *

(групповая, звеньевая работа)

Самостоятельная работа (индивидуальная работа)


Контроль

ОКМН02  Способность определять ценности и неявные нормы деятельности других людей, вовлеченных в совместные проекты.


ОКМИ08 Ролевая гибкость; способность к комплиментарному самоопределению в выборе командных ролей.



Конспекты

Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.

Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения


Рабочая тетрадь

Опрос,

Тестирование, реферат,

тест

зачет









Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.

Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения

Рабочая тетрадь

Опрос,

Тестирование, реферат,

тест

зачет



ОК ММ02  Ценностные компетенции: установка на оказание помощи другим людям


Конспекты

Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.

Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения

Рабочая тетрадь

Опрос,

Тестирование, реферат,

тест

зачет




^ 2. Объем модуля и виды учебной работы

(форма обучения очная)

Факультет/

направление

Название модуля

Вид учебной работы

Кол-во часов

Семестр

Аудитор

ные

Самост. работа










Оч.

Оч.

Оч.

Юридический факультет

Социология

«Выращивание бизнес-команд»


Лекции

18







Практические/семинарские

28







Лабораторные

-







Консультации

-







Курсовые/рефераты

-







Контрольные работы

-







Итоговый контроль

Зачет

Экзамен

зачет







Общий объем часов по дисциплине


46


134


2-3 сем



^ 3. Содержание модуля/ дисциплины

«Выращивание бизнес-команд»

3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий

Очная форма обучения



^ Наименование раздела ОМ/ УД

Очная форма

Количество часов

Всего часов по

теме

Лек­ции

Практ. и семнар занятия

Самост. работа

1

2

3

4

5

Тема 1. Что такое команда.


21

2

2

17

Тема 2. Зачем создавать команду.


20

2

2

16

Тема 3. Кто способен стать командой.


20

2

2

16

Тема 4. Роли в команде и эффективная деятельность.


26

4

4

18

Тема 5. Как стать командой.


22

2

4

16

Тема 6. Компетенции и навыки командной работы.


23

2

4

17

Тема 7. Создание команды здесь и сейчас.


22

2

4

16

Тема 8. Техники командной работы.


24

2

4

18

ИТОГО:

180

18

28

134



^ 3.2. Содержание разделов ОМ/ УД

«Выращивание бизнес-команд»

№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Содержание раздела

Тематический план лекционных занятий

Тематический план практических занятий

1.

^ Тема 1. Что такое команда.


Что такое команда. Актуальность выращивания команд в современной России. Тринадцать принципов отличия команд от рабочих групп. Роль лидера в выращивании команд. Роль "команды" в развитии бизнеса (основные концепции и российская практика). Основание для распознавания бизнес-ситуаций, в которых эффективны команды и таких ситуаций, в которых правильнее использовать рабочие группы (отделы, бригады и т.п.).


Что такое команда. Актуальность выращивания команд в современной России. Тринадцать принципов отличия команд от рабочих групп. Роль лидера в выращивании команд. Роль "команды" в развитии бизнеса (основные концепции и российская практика). Основание для распознавания бизнес-ситуаций, в которых эффективны команды и таких ситуаций, в которых правильнее использовать рабочие группы (отделы, бригады и т.п.).


Что такое команда. Актуальность выращивания команд в современной России. Тринадцать принципов отличия команд от рабочих групп. Роль лидера в выращивании команд. Роль "команды" в развитии бизнеса (основные концепции и российская практика). Основание для распознавания бизнес-ситуаций, в которых эффективны команды и таких ситуаций, в которых правильнее использовать рабочие группы (отделы, бригады и т.п.).


2.

^ Тема 2. Зачем создавать команду.


Команда как альтернатива профессиональной бюрократии. Команда как инструмент осуществления проектов. Команда как инструмент сервисного обслуживания высокого уровня.

Роль "команды" в развитии бизнеса (основные концепции и российская практика). Виды стратегий в бизнесе, требующие командного стиля деятельности. Бизнес-стратегии в которых команды не нужны. Как научиться распознавать те бизнес-ситуации, в которых эффективны команды и такие ситуаций, в которых правильнее использовать рабочие группы (отделы, бригады и т.п.).



Команда как альтернатива профессиональной бюрократии. Команда как инструмент осуществления проектов. Команда как инструмент сервисного обслуживания высокого уровня.

Роль "команды" в развитии бизнеса (основные концепции и российская практика). Виды стратегий в бизнесе, требующие командного стиля деятельности. Бизнес-стратегии в которых команды не нужны. Как научиться распознавать те бизнес-ситуации, в которых эффективны команды и такие ситуаций, в которых правильнее использовать рабочие группы (отделы, бригады и т.п.).



Команда как альтернатива профессиональной бюрократии. Команда как инструмент осуществления проектов. Команда как инструмент сервисного обслуживания высокого уровня.

Роль "команды" в развитии бизнеса (основные концепции и российская практика). Виды стратегий в бизнесе, требующие командного стиля деятельности. Бизнес-стратегии в которых команды не нужны. Как научиться распознавать те бизнес-ситуации, в которых эффективны команды и такие ситуаций, в которых правильнее использовать рабочие группы (отделы, бригады и т.п.).



3.

^ Тема 3. Кто способен стать командой.


Общая характеристика бизнеса, который подразумевает командный стиль работы. Ресурсы лидера и перспективы создания бизнес-команды. Личность лидера. Общая ситуация. Стиль лидерства. Человеческие ресурсы как фактор создания эффективной команды. Адапторы и инноваторы. Типы организационной культуры. Каких людей полезно иметь в команде, командные роли и «носители» этих ролей. Сколько «стоит» команда. Девиации в работе: четыре прототипа трудовой культуры. Издержки, связанные с командным стилем работы.


Общая характеристика бизнеса, который подразумевает командный стиль работы. Ресурсы лидера и перспективы создания бизнес-команды. Личность лидера. Общая ситуация. Стиль лидерства. Человеческие ресурсы как фактор создания эффективной команды. Адапторы и инноваторы. Типы организационной культуры. Каких людей полезно иметь в команде, командные роли и «носители» этих ролей. Сколько «стоит» команда. Девиации в работе: четыре прототипа трудовой культуры. Издержки, связанные с командным стилем работы.


Общая характеристика бизнеса, который подразумевает командный стиль работы. Ресурсы лидера и перспективы создания бизнес-команды. Личность лидера. Общая ситуация. Стиль лидерства. Человеческие ресурсы как фактор создания эффективной команды. Адапторы и инноваторы. Типы организационной культуры. Каких людей полезно иметь в команде, командные роли и «носители» этих ролей. Сколько «стоит» команда. Девиации в работе: четыре прототипа трудовой культуры. Издержки, связанные с командным стилем работы.





^ Тема 4. Роли в команде и эффективная деятельность.


Ролевой состав эффективных команд. Основные характеристики командных ролей (Белбин). Как воспользоваться опросником для определения командных ролей. Комплиментарные функции формального лидера команды. Процесс зарождения и становления команды, динамика ролевого поведения членов команды и их самоопределение. Соотношение и взаимовлияние функциональных обязанностей членов команды и их ролевого самоопределения.


Ролевой состав эффективных команд. Основные характеристики командных ролей (Белбин). Как воспользоваться опросником для определения командных ролей. Комплиментарные функции формального лидера команды. Процесс зарождения и становления команды, динамика ролевого поведения членов команды и их самоопределение. Соотношение и взаимовлияние функциональных обязанностей членов команды и их ролевого самоопределения.


Ролевой состав эффективных команд. Основные характеристики командных ролей (Белбин). Как воспользоваться опросником для определения командных ролей. Комплиментарные функции формального лидера команды. Процесс зарождения и становления команды, динамика ролевого поведения членов команды и их самоопределение. Соотношение и взаимовлияние функциональных обязанностей членов команды и их ролевого самоопределения.





^ Тема 5. Как стать командой.


Жизненный цикл команды: формирование, буря, нормирование, функционирование, расформирование. Для создания команды нужны цели, бросающие вызов. Содержательные и коммунальные конфликты. Выращивание команд и стресс. Как вырастить эффективную команду. Рабочие группы создаются, а эффективные команды выращиваются ("ноу-хау" выращивания команд - важные принципы и этапы, которые необходимо знать . Управление отношениями в команде.


Жизненный цикл команды: формирование, буря, нормирование, функционирование, расформирование. Для создания команды нужны цели, бросающие вызов. Содержательные и коммунальные конфликты. Выращивание команд и стресс. Как вырастить эффективную команду. Рабочие группы создаются, а эффективные команды выращиваются ("ноу-хау" выращивания команд - важные принципы и этапы, которые необходимо знать . Управление отношениями в команде.


Жизненный цикл команды: формирование, буря, нормирование, функционирование, расформирование. Для создания команды нужны цели, бросающие вызов. Содержательные и коммунальные конфликты. Выращивание команд и стресс. Как вырастить эффективную команду. Рабочие группы создаются, а эффективные команды выращиваются ("ноу-хау" выращивания команд - важные принципы и этапы, которые необходимо знать . Управление отношениями в команде.





^ Тема 6. Компетенции и навыки командной работы.


Навыки командной работы и психологический климат в команде. Как отличить «огрупленное мышление» от высоко эффективного командного стиля мыслительной деятельности. Причины возникновения и эмпирические признаки огруппленного мышления. Лекарство от огруппленного мышления. «Вечны» ли команды? Что делать с командой, которая утратила «боевой дух»? Тренинг навыков командной работы; включение новых членов команды.


Навыки командной работы и психологический климат в команде. Как отличить «огрупленное мышление» от высоко эффективного командного стиля мыслительной деятельности. Причины возникновения и эмпирические признаки огруппленного мышления. Лекарство от огруппленного мышления. «Вечны» ли команды? Что делать с командой, которая утратила «боевой дух»? Тренинг навыков командной работы; включение новых членов команды.


Навыки командной работы и психологический климат в команде. Как отличить «огрупленное мышление» от высоко эффективного командного стиля мыслительной деятельности. Причины возникновения и эмпирические признаки огруппленного мышления. Лекарство от огруппленного мышления. «Вечны» ли команды? Что делать с командой, которая утратила «боевой дух»? Тренинг навыков командной работы; включение новых членов команды.





^ Тема 7. Создание команды здесь и сейчас.


Деловая игра «Алфавит».

Как вырастить эффективную команду: оценка ситуации в которой осуществляется бизнес; оценка ресурсов, необходимых для создания команды (задачи, люди, материальные ресурсы; время; поддержка руководства). Осознание необходимости командной работы. Наличие специалиста по выращиванию команд. Запуск событий и процедур, «провоцирующих» командный стиль работы. Организация эффективной обратной связи по процессам командообразования и рефлексия. Индивидум как игрок бизнес-команды. Управление стереотипами. Управление вниманием.


Деловая игра «Алфавит».

Как вырастить эффективную команду: оценка ситуации в которой осуществляется бизнес; оценка ресурсов, необходимых для создания команды (задачи, люди, материальные ресурсы; время; поддержка руководства). Осознание необходимости командной работы. Наличие специалиста по выращиванию команд. Запуск событий и процедур, «провоцирующих» командный стиль работы. Организация эффективной обратной связи по процессам командообразования и рефлексия. Индивидум как игрок бизнес-команды. Управление стереотипами. Управление вниманием.

Деловая игра «Алфавит».

Как вырастить эффективную команду: оценка ситуации в которой осуществляется бизнес; оценка ресурсов, необходимых для создания команды (задачи, люди, материальные ресурсы; время; поддержка руководства). Осознание необходимости командной работы. Наличие специалиста по выращиванию команд. Запуск событий и процедур, «провоцирующих» командный стиль работы. Организация эффективной обратной связи по процессам командообразования и рефлексия. Индивидум как игрок бизнес-команды. Управление стереотипами. Управление вниманием.




^ Тема 8. Техники командной работы.


Рефлексия. Пять шагов групповой рефлексия. Мыслекоммуникация. Уровни мыслекоммуникации: мнения, обоснованные суждения, проблематизация суждений, ценности. Техника критики. Групповая дискуссия. Как избежать «дискотеки» - хорошего "психологического климата" в коллективе при отсутствии эффективной деятельности, опирающейся на профессиональные инструменты управления. Системные инструменты управления и процедуры их применения в командной работе. Профессионально сделанная работа, пронизанная духом импровизации – это "команда".


Рефлексия. Пять шагов групповой рефлексия. Мыслекоммуникация. Уровни мыслекоммуникации: мнения, обоснованные суждения, проблематизация суждений, ценности. Техника критики. Групповая дискуссия. Как избежать «дискотеки» - хорошего "психологического климата" в коллективе при отсутствии эффективной деятельности, опирающейся на профессиональные инструменты управления. Системные инструменты управления и процедуры их применения в командной работе. Профессионально сделанная работа, пронизанная духом импровизации – это "команда".


Рефлексия. Пять шагов групповой рефлексия. Мыслекоммуникация. Уровни мыслекоммуникации: мнения, обоснованные суждения, проблематизация суждений, ценности. Техника критики. Групповая дискуссия. Как избежать «дискотеки» - хорошего "психологического климата" в коллективе при отсутствии эффективной деятельности, опирающейся на профессиональные инструменты управления. Системные инструменты управления и процедуры их применения в командной работе. Профессионально сделанная работа, пронизанная духом импровизации – это "команда".




^ Основные понятия


Бизнес-команда; огрупленное мышление; командные роли; функциональная гибкость; самоопределение члена команды; этапы формирования команды; мыслекоммуникация; техника критики; системные инструменты и процедуры командной работы; виды бизнес-стратегий.


^ 4.Тематика рефератов и контрольных работ

  1. Типы бизнес-ситуаций в которых желательно применять командный стиль работы.

  2. Основные характеристики командных ролей и способы их определения.

  3. Этапы формирования команды и проблемы с ними связанные.

  4. Основные системные инструменты командной работы: принципы и процедуры их применения.

  5. Сущность огруппленного мышления и его отличие от «командного духа»

6.Актуальность выращивания бизнес-команд в современной России.

7.Российский бизнес и командный стиль работы: реальность; проблемы; перспективы.

8.Как отличить огруппленное мышление от истинной бизнес-команды?

9. Кмплиментарные функции лидера в команде.

10.Взаимовлияние функциональных позиций и командных ролей.

11.Чем отличаются бизнес-команды и рабочие группы.

12.Опыт создания бизнес-команд в современной России: анализ вторичных документов.

13.Выращивание бизнес-команды как социальная технолгия.

14.Тренинг навыков командной работы: теория; методология; практика.

15.Взаимодействие бизнес-команды со своим окружением.

16.Оценка эффективности командной работы: проблема измерения.

17.Создание команд под текущие проекты: проблемы и решения.


^ 5. Тематика выпускных квалификационных работ


Не предусмотрено в учебном плане


6. Учебно-методическое и информационное обеспечение

модуля/ дисциплины

«Выращивание бизнес-команд»

^ 6.1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная:

  1. Белбин Р. Мередит. Команды менеджеров. Секреты успеха и причины неудач. М.: HIPPO, 2005.

  2. Долгоруков А.М. Выращивание эффективных команд. М.: Фирма 1С, 2006

  3. Ю. М. Жуков, А. В. Журавлев, Е. Н. Павлова. Технологии командообразования. М.: Аспект Пресс, 2008.

  4. Томпсон Л. Создание команды. М.: Вершина, 2006.



Дополнительная:

  1. Галкина Т.П. Социология управления: от группы к команде : учеб. пособие для вузовМ. Финансы и статистика, 2005.

  2. Геллерт М., Новак К. Все о командообразовании. Руководство для тренеров. М.: Вершина, 2006

  3. Дэвид Сирота, Луис Мишкинд, Майкл Мельцер. Работай с огоньком! Увлеченная команда - эффективная работа. М. ; СПб. : Вершина, 2006.

  4. Еремеева Н. 100 игр и упражнений для бизнес-тренингов. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.

  5. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Эффективная команда: шаги к созданию. Руководство для тех, кто хочет создать свою команду. - СПб.: Речь, 2006.

  6. Коттер Д.П. Впереди перемен. Д.П. - М.: Олимп-Бизнес, 2007.

  7. Мэддакс Р. "Успешная команда: Как ее создать, мотивировать и развивать". М.: Альпина Бизнес Букс, 2008

  8. Назайкин А.Н., Ермак А.Н. Команда, которую создал я. М.: Вершина, 2006

  9. Сартан Г. Н. Тренинг командообразования. - СПб.: Речь, 2005.

  10. Фопель К. Команда. Консультирование и тренинг организаций. М.: Генезис, 2005.



^ 7. Материально-техническое обеспечение ОМ/УД


Освоение дисциплины «Выращивание бизнес-команд» обеспечивается свободным доступом каждого студента к библиотечным фондам института и следующими средствами:


  1. Учебно-методическим комплексом и рекомендациям по дисциплине;

  2. Наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами по темам курса;

  3. Базовыми учебниками, практикумами, и другие учебными пособиями по дисциплине;

  4. Государственное требование к минимуму содержания и уровню подготовки по специальностям высшего профессионального образования. Стандарт по специальности 040100 « Социология»

  5. Библиотека по периодической печати МГГУ www.ebiblioteka.ru; подписка на ведущие федеральные и региональные издания.

  6. Поведение проверочного тестирования с использованием Интернет технологий.

  7. Использование интернет технологий для проведения лекций.

  8. http://www.ubook.ru/# Полный каталог Университетская книга

  9. http://slushai-knigi.ru/ АУДИ книги

  10. http://www.lib.ua-ru.net/ Электронная библиотека

  11. http://ru.wikipedia.org ВИКИПЕДИЯ Сводная энциклопедия

  12. http://orel.rsl.ru/ Открытая русская электронная библиотека.

  13. http://elibrary.rsl.ru/ электронная библиотека.

  14. Электронная библиотека "Е-книга"(ekniga.com.ua)




  1. Дидактический материал:

- лекционные материалы (конспекты лекций и/ или презентации);

- БКУЗ, в который входят:

- рабочие тетради;

- материал к практическим занятиям и семинарам (с обязательным указанием рекомендуемой литературы, методические рекомендации по проведению);

- контрольные работы;

- задания для текущего и итогового контроля (с обязательным указанием критериев допуска к экзамену и зачету, критериев оценки)

- решение тестов и т.д.




Скачать 260,42 Kb.
оставить комментарий
Дата25.04.2012
Размер260,42 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх