Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения а
| скачать « СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНА» Зав. отделом образования на педагогическом совете школы Меленковского района Протокол № 5 от 01.09.2006 года __________/Н.Л.Чухманова/ на общешкольной родительской конференции Протокол № 2 от 01.09.2006 года ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ МЕЛЕНКОВСКОГО РАЙОНА ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2006 – 2010 ГГ. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ……………………………………………………………3-4 ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..5 ^ 1. Информационная справка о школе..............................................6-15
2. Анализ состояния и проблемы развития общеобразовательного учреждения………………………………………………………………16-18 ^ Концепция развития школы……………………………………… 28-34 РАЗДЕЛ III План основных действий………………………………………… 35-40 ^ Функциональные программы
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Наименование программы Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Архангельской средней общеобразовательной школы Меленковского района Владимирской области на 2006 – 2010 гг. Заказчик Отдел образования администрации Меленковского района, родители и обучающиеся МОУ Архангельской средней общеобразовательной школы. ^ Коллектив МОУ Архангельской средней общеобразовательной школы Сроки реализации программы 2006 – 2010 гг. Дата утверждения программы 01 сентября 2006 года ^ Сохранение и развитие основных достижений школы, обеспечивающих возможность развития каждого ребёнка в соответствии с его склонностями и способностями, создание благоприятной среды для формирования социально – ориентированной личности. ^ реализация закона РФ « Об образовании», «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года принципов государственной политики в области образования;
^ Исполнение программы контролируется Советом школы через аналитическую работу администрации школы, педагогического совета, доклады администрации о ходе реализации программы. ^ Савкина Н.Н. – директор МОУ Архангельской средней общеобразовательной школы Инициативная, авторская группа Елизарова А.А. – заместитель директора по УВР Герасимова Г.А. - заместитель директора по ВР Анисимова О.Н. – руководитель МО учителей начальных классов Гайдук Ю.Ю. – педагог – психолог ВВЕДЕНИЕ Программа развития МОУ Архангельской средней общеобразовательной школы составлена в соответствии с законом РФ « Об образовании», основными направлениями Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года ( Постановление Правительства РФ от 29.12.2001 года); Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования ( Приказ МО РФ № 2783 от 18.07.2002 года), Конвенцией ООН « О правах ребёнка», Уставом школы, локальными актами. Настоящая Программа устанавливает цели, задачи, механизм реализации государственной , региональной и муниципальной политики в сфере образования в рамках отдельного учреждения с учётом анализа состояния и имеющихся ресурсов. Программа представляет собой долгострочный нормативно – управленческий документ, определяющий стратегическое направление развития образовательной системы школы по решению ключевых проблем обеспечения доступности и качество образования на основе выявленных тенденций и особенностей жизнеобеспечения школы, расположенной в сельской местности, потенциальных возможностей школьного сообщества и социума. Программа соотносится с приоритетными линиями, выбранными школой в качестве стратегических направлений развития: - построение культурно – образовательного пространства на основе сетевого взаимодействия учреждений социокультурной сферы, как условие обеспечения личностного самоопределения и самореализации всех участников образовательного процесса; - укрепление позиций воспитательной системы, как основы организации образовательного процесса; - усиление экологической направленности в обучении и воспитании учащихся; - создание здоровьесберегающей среды, как главной составляющей образовательного процесса. Реализация целей Программы обеспечивается посредством текущего финансирования за счёт бюджета района, необходимого для устойчивого финансирования школы. Мероприятия Программы группируются по направлениям и функциональным программам, реализующим задачи настоящей Программы. В функциональные программы входят комплексные мероприятия, обеспечивающие реализацию намеченных Программой направлений развития и достижения ожидаемых результатов. Система мероприятий функциональных программ приведена в разделе II. Механизм реализации Программы предусматривает:
Программа отражает возможности школы, её потенциал и учитывает её ресурсные возможности. Контроль за реализацией Программы осуществляется Советом общеобразовательного учреждения. ^ 1.1. Информационная справка о школе Архангельская средняя общеобразовательная школа основана в 1901 году. До 1955 года школа функционировала как семилетняя, с 1969 года школа стала средней. На сегодняшний день школа имеет статус муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы. 105 лет…..Это 100 выпусков. Среди выпускников школы один Герой Советского Союза - Краснов В.А. Более 3000 человек продолжили своё образование в вузах страны. Теперь это работники разных профессий: учителя, врачи, экономисты, юристы, военные, работники лесного хозяйства и т.д. Многие из них занимают руководящие посты, являются ведущими специалистами своей деятельности. С 2004 года в школе работает школьное лесничество, проводится кропотливая работа по созданию музея леса. В период каникулярного времени в школе работает оздоровительный лагерь «Гринпис» Школа функционирует в режиме шестидневной рабочей недели. Продолжительность урока составляет 40 минут. 1.2. Характеристика контингента обучающихся Численность обучающихся на 01.09.2006 г. составляет 133 человека. К сожалению, наметилась тенденция к уменьшению числа обучающихся, что очевидно из следующей таблицы: Численность обучающихся
Все дети занимаются в одну смену. В начальной школе функционируют 4 класса, 3 из них – в помещении ДОУ № 23. В школе II ступени – 5 классов, III ступени – 2 класса. Количество обучающихся по ступеням
Средняя наполняемость классов составляет: I ступень – 13,3 человека II ступень – 11,24 человека III ступень – 12,9 человек Контингент обучающихся в школе вполне стабилен, как по социальному положению семей, так и по состоянию здоровья Характеристика социального статуса семей обучающихся
Состояние здоровья учащихся ( в %) Мониторинг физкультурных групп с 2005 -06 уч.г. по 2009 -10 уч.гг. Основная группа в %  Подготовительная группа в %  Специальная группа в %  Из данных диаграмм можно сделать вывод, что в школе созданы условия, обеспечивающие определённый уровень здоровья, соответствующую психологическую среду и здоровый образ жизни. Уровень успеваемости учащихся и направления продолжения образования выпускниками Уровень успеваемости учащихся, как показатель из учебных достижений, указывает на сохранение 100% успеваемости в течение 3-х последних лет Наблюдается положительная динамика в достижении учащимися уровня обученности выше базового уровня  Для выпускников 9 класса характерными направлениями продолжения образования являются: - получение среднего образования на базе своей школы; - получение профессионального образования преимущественно по программам начального профессионального образования; - получение среднего профессионального образования.  Для выпускников 11 класса характерным направлением продолжения образования за последние 5 лет является высшее образование  1.3. Характеристика педагогического коллектива Состав педагогических работников школы на протяжении ряда лет остаётся стабильным. В настоящее время в школе работают 22 педагога. Все предметы ведут учителя – специалисты, исключение - ИЗО и музыка, есть педагог – психолог, социальный педагог. Образовательный уровень педагогического коллектива  Высшее образование – 77,2% Н/высшее образование -4,6% Сред.специальное образование – 13,6% Обучаются заочно в ВУЗе – 4,6% Квалификационные характеристики педагогического коллектива  Возрастной состав педагогов
Стаж работы педагогов
Награды педагогических работников
1.4. Состояние материально – технической базы
При школе имеется учебно – опытный участок площадью 0,6 га, теплица площадью 30 м.кв., котельная, 2 автобуса, создаётся и оборудуется музей леса. Необходимая и достаточная материально – техническая база позволяет осуществлять учебно – воспитательный процесс на современном этапе. 1.5. Социальное окружение школы и её роль в социуме Школа расположена на территории села архангел Меленковского района. Удалённость от районного центра г.Меленки на расстоянии 15 км., от областного центра г.Владимир 130 км. Основным хозяйственным объектом с. Архангел является отделение СПК «Меленковский», обеспечивающий рабочими местами меньшую часть населения. Сфера обслуживания представлена сетью торговых предприятий. В том числе находящихся в частной собственности. К социокультурной сфере села относятся кроме Архангельской сош – детский сад, дом культуры, сельская библиотека, почта, ФАП. Относительная удалённость с.Архангел от районного и областного центров создаёт условия для интегрированных связей внутри социума. Школа поддерживает тесные связи с учреждениями находящимися в районном центре – это с ЦВР, школой искусств, ДЮСШ, социально – реабилитационным центром, центром занятости населения, комитетом по делам молодёжи. На базе школы организуется работа кружков от ЦВР. Связи школы с объектами социума в рамках культурно – образовательного пространства   ЦВР ДЮСШ     Злобинская оош В/Ч 96570   Администрация ЧП               ДК Библиотека СПК ДОУ№23 ПУ-34 Школа искусств     Почта ФАП       Центр Занятости населения Комитет по делам молодёжи Состав родителей, их особенности обусловлены изменениями в социально – экономической ситуации села, района в целом. Большая часть родителей учащихся имеют постоянное место работы в/ч 96570 д.Злобино - 2 ^ с. Архангел на 01.09.06г.
2. Анализ состояния и проблемы развития школы Основная цель деятельности школы – создать условия становления физически здоровой, интеллектуально развитой, воспитанной , экологически грамотной личности, способной к самореализации и продолжению образования в изменяющейся социально- экологической ситуации. Результатом обучения должно стать освоение учащимися образовательных программ среднего (полного) образования, овладение основами профессий, удовлетворение потребностей обучающихся в получении дополнительного образования, укрепление здоровья детей. Условием осуществления этой цели является реализация Программы развития. Образовательный процесс в школе осуществляется по трём ступеням обучения: I ступень обучения – начальная школа со сроком обучения 4 года. Обучение осуществляется по программам начальной школы, сохраняющим преемственность с традиционной системой. Обновление содержания образования происходит за счет введения иностранного языка, информатики со 2 класса, а также прошло апробацию в ходе эксперимента по обновлению структуры и содержания общего ( среднего ) образования новое программно – методическое обеспечение . Школа использует УМК образовательного процесса в соответствии с федеральным перечнем учебников - « Школа России» (под ред. А.А.Плешакова) и «Школа XXI века» ( под ред. Н.Ф.Виноградовой). II ступень обучения – основная школа сроком обучения 5 лет. Целью обучения на второй ступени является обеспечение уровня общеобразовательной подготовки, позволяющего каждому выпускнику определиться в выборе сферы профессиональной деятельности и профиля обучения. Обучение осуществляется по программам основной общеобразовательной школы, имеющей концентрическую структуру. С 2004 – 2005 учебного года в 9 классе введена предпрофильная подготовка за счёт часов вариативной части учебного плана и дополнительного образования. III ступень обучения – средняя ( полная) общеобразовательная школа сроком обучения 2 года. Организация образовательного процесса предусматривает предоставление каждому учащемуся возможности выбора индивидуальной образовательной траектории. Так как наша школа сельская однокомплектная, то ребята занимаются по одному универсальному профилю с введением двух профильных групп: филологической и естественно - научной. ( Этот вариант опробировался в ходе эксперимента по обновлению структуры и содержания общего (полного) среднего образования) и дал положительные результаты. Образовательный процесс в школе организован в режиме шестидневной рабочей недели. Продолжительность урока составляет 40 минут. Созданы 2 группы продлённого дня с количеством учащихся 50 человек. Целостность содержания образования в школе обеспечивается: 1. выбором приоритетных для школы содержательных линий; 2. преемственностью программ по ступеням обучения; 3. интеграцией учебной и внеучебной деятельности. Одним из основных приоритетных направлений школы является эколого – краеведческое, которое реализуется в начальных классах через введение факультативных курсов « Экология и краеведение», «Экология для младших школьников», «Наш край». С 5 по 9 классы введён факультативный курс « Лесоводство с основами экологии», в 10-11 классах экология изучается интегрировано в курсе общая биология и элективных курсах « Лесоводство с основами экологии» История и география Владимирского края изучается, интегрировано в курсах Истории и Географии (8-9 кл.) Вариативность образования реализуется через: - организацию внутриклассной уровневой дифференциации; - создание предпрофильной и профильной подготовки; - организацию индивидуального обучения (на дому).  ^ Обучение по программам гуманитарных, математических, естественно – научных, экологических элективных курсов 1.«Лесоводство с основами экологии» 2. «Химия и здоровье человека» 3. «Процентные вычисления в жизненных ситуациях» 4. «Применение свойств квадратичной функции» 5. «Графики уравнений с модулями и вида…» 6. «Вода – ты сама жизнь» 7. «Физика в твоём доме» 8. «Исследование и оценка санитарно – гигиенического режима общеобразовательного учреждения» 9. «Световые явления» 10 «Профессиональное самоопределение» 1.Информатика 2. Экология для младших школьников 3. Наш край 4. Лесоводство с основами экологии 5. Факультативный курс по химии 6. Избранные вопросы математики 7. Математическая мозаика 8. Мир решения задач по химии 9. Методы решения расчётных задач по химии  Кружки и секции 1.« Юный физик» 2. «Юный турист» 3. «Юный баскетболист» 4. «Резьба по дереву» 5. «Спортивные игры» 6. «Ритмика» 7. «Хозяюшка» 8. «Информатика в играх и задачах» Особенности организации познавательной деятельности учащихся определяются в первую очередь значимостью воспитания и обучения, обязательной взаимосвязью урочной и внеурочной деятельности. Педагогический коллектив считает, что обучение должно быть здоровьесберегающим, мотивированным, целенаправленным, дифференцированным, должно помочь ребятам учиться с увлечением. И только тот учитель может справиться с поставленными задачами, кто постоянно повышает свой уровень профессиональной компетентности, кто работает в режиме поиска лучших решений. В своей работе наши учителя используют современные инновационные технологии: - технологию уровневой дифференциации; - технологию проблемного обучения; - интерактивные технологии; - технологии встречных усилий и др. Меняются формы учебной деятельности: на смену репродуктивным формам и методам пришли активные , на смену классической форме занятия – уроку – пришли нестандартные формы ведения уроков: уроки – концерты, уроки викторины, уроки защиты проектов разной направленности и другие. РЕЗУЛЬТАТЫ: 1. Сформированность мотива к образованию у 91% учащихся; 2. Достаточно высокое качество обучения и воспитания учащихся 3. Отсутствие учащихся , не получивших аттестаты об основном и среднем ( полном) общем образовании в течении пяти лет. 4. Отсутствие второгодников ПРОБЛЕМЫ: 1. Недостаточная работа педколлектива с одарёнными детьми ( в течение трёх последних лет только один учащийся получил серебряную медаль, незначительное количество призёров предметных районных олимпиад). 2.Качество обучения по некоторым предметам невелико: по математике ( алгебре и геометрии), физике менее 40%. 3. Наблюдается наличие фрагментарности в преподавании некоторых дисциплин. 4. Отсутствие вариативности в выборе форм итоговой аттестации (в основном билетная система). 5. Небольшое количество элективных курсов. ^ Основой внеурочной деятельности в школе является построенная и успешно функционирующая воспитательная система. Субъектами воспитательной системы школы являются учащиеся, педагоги, родители. Основная роль отводится учащимся. В течение трёх последних лет успешно работает Совет учащихся школы, который в своей работе руководствуется следующими принципами: - соблюдение интересов школьников; - демократизм, открытость, гласность; - сотрудничество на основе равенства и взаимоуважения; - добровольность ^  Совет школы  Трудовой сектор    Досуг  Экологии и краеведения Друзья малышам Основной формой организации школьного самоуправления является система КТД, во время которых каждый участник может проявить себя. Обеспечение приоритетных направлений через внеурочную деятельность осуществляется через работу в детских объединениях « Цветик – семицветик» 1-5 классы, «Горница» 4-7 классы, школьном лесничестве ЮДЛ 8-11 классы, кружковую работу. Центром всей воспитательной работы в школе является создание школьного музея леса, на базе которого проводится вся экологическая , краеведческая, поисковая работа. Кроме этого в школе работают кружки по интересам
Соответственно приоритетные направления школы обеспечиваются кружковой работой: на 34,4% по учебно – познавательному направлению, на 24,6% по экологическому , на 22,9% по краеведческому, на 42,6% по спортивному.Наибольший охват кружковой работой обеспечивается на второй и третей ступенях обучения. Внеурочная деятельность в форме коллективной творческой деятельности реализуется в рамках работы ДО «Цветик – семицветик», школьного лесничества ЮДЛ. Содержательные линии этих объединений также дополняют приоритетные направления школы. СТРУКТУРА ^ (год создания 2000 год)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 