Анализ воспитательной работы гоу сош №1171 юао г. Москвы за 2009-2010 уч год icon

Анализ воспитательной работы гоу сош №1171 юао г. Москвы за 2009-2010 уч год



Смотрите также:
Программами и учебниками на 2009-2010 уч год гоу сош №933 юао г. Москвы Iступень образования...
Анализ воспитательной работы гоу сош №488 ювоуо до города Москвы за 2010/2011 учебный год...
Анализ воспитательной работы в моу сош №38 за 2009-2010 учебного год...
План воспитательной работы моу «Алексеевская оош» на 2009 2010 учебный год Месяц...
Публичный доклад по итогам работы гоу сош №867 юао г. Москвы в 2010-2011уч г...
Анализ воспитательной работы моу собинского района сош №2 г. Собинки за 2009/2010 учебный год...
Анализ работы гоу сош №87 в свете проблем модернизации образования и концепция развития школы на...
План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального района Ермекеевский...
Анализ экспериментальной работы гоу сош №1314 в 2009-2010 у г...
План работы гоу сош №1194 на 2009-2010 учебный год iполугодие...
Анализ учебно-воспитательной работы в 2009 2010 учебном год...
Анализ воспитательной работы моу новомихайловской сош за 2009 2010 учебный год...



скачать
Анализ воспитательной работы

ГОУ СОШ № 1171 ЮАО г. Москвы

за 2009-2010 уч. год

Составитель: заместитель директора по воспитательной работе

Грабовая Елена Александровна

Воспитательная работа в 2009 – 2010 учебном году строилась в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Конституцией РФ, с Законом об образовании г. Москвы, конвенцией о правах ребёнка, с приложением № 1 к приказу Минобразования России от 25.01.2002 года № 193, опираясь на приказы Управления образования ЮАО, распоряжения по школе № 1171.

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым. Самое важное, эффективным. Для систематизации воспитательной работы в начале учебного года был разработан план воспитательной работы.

Цель: способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Исходя из поставленной цели сформулированы целеполагающие задачи:

  1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

  2. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

  3. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.

  4. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.

  5. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся.

  6. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями.

  7. Усовершенствовать работу школьной библиотеки.

  8. Повысить у учащихся интерес к внеклассной работе.

  9. Продолжить работу по созданию «Уголка боевой славы», активно взаимодействуя с Первичной ветеранской организацией № 23 «Чертаново Южное».

Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетными направления воспитательной деятельности школы в 2009-2010 учебном году:

        • Гражданско-патриотическое;

        • Учебно-познавательное;

        • Художественно-эстетическое, нравственное;

        • Спортивно-оздоровительное воспитание;

        • Трудовое;

        • Воспитание средствами библиотеки;

        • Профилактика правонарушений;

        • Управленческая и методическая деятельность;

        • Работа с родителями.

Основными формами работы с детьми явились:

- беседы, классные часы, встречи с интересными людьми, индивидуальные консультации.

- трудовые дела (дежурства, субботники, экологические десанты, благоустройство школьной территории).

-занятия в кружках по интересам.

- общешкольные мероприятия (праздники, концерты, познавательные и интеллектуальные программы; олимпиады, викторины, спортивные мероприятия, конкурсы, дни профилактики, выезды в музеи, на экскурсии, походы по родному краю).

- участие в большинстве районных мероприятиях.

   В соответствии с целями, задачами и направлениями работы программы «Я – Гражданин» акцент в воспитательной работе школы направлен  в сторону поддержки становления в растущем человеке яркого индивидуального, что должно  помочь ребёнку стать самим собой и добиться благодаря этому жизненного успеха.

      Это направление осуществляется через воспитание во внеурочной деятельности, внеклассную воспитательную работу, через работу с родителями и общественностью, внешкольную воспитательную работу, систему дополнительного образования, через социум, воспитание в процессе обучения, через стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально-психологический климат.

К числу сильных сторон организации воспитательного процесса в школе, проявляющихся в течение нескольких лет следует отнести коллективную творческую деятельность, широкую сеть кружков, клубов, секций и других объединений учащихся, накопленный опыт и традиции в историко-патриотическом воспитании, высокую подготовку педагогов в планировании, организации и анализе работы с учащимися.

     За четыре года работы по воспитательной  программе «Я - Гражданин», целью которой является создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребёнка; формирование нового сознания, ориентированного на умение сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию.

Данная цель обеспечивалась решением следующих задач:

  • Развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребёнка, вхождение его в мир культуры;

  • Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи;

  • Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;

  • Использование всех возможных средств для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям демократического общества;

  • Развитие форм ученического самоуправления;

  • Дальнейшее развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным для здоровья привычкам: курению, токсикомании, употреблению алкоголя и наркотических средств;

  • Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

  • Активизация социально-психологической помощи в решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с учащимися, с семьями учащихся.

Данная программа была рассчитана на четыре года (2006-2010), так как жизнь вносит свои коррективы в содержание деятельности человека. Программа представляла собой комплекс проектов по различным направлениям воспитательной работы школы № 1171 ЮАО г. Москвы, нацеленных на решение поставленных задач, на формирование и развитие личности ребёнка – гражданина XXI века.

Основой «новой» педагогической позиции в воспитании является принятие ребёнка как личности, признание его индивидуального своеобразия, его права проявить своё «Я» на том уровне развития, которого он достиг в своей жизни.

За последние годы школьный коллектив сумел значительно повысить результативность своей деятельности: увеличилось количество активных форм работы, успешно реализующихся через традиционные мероприятия, способствующие формированию общешкольного      коллектива и украшающие  его жизнь.

         Это: Праздник первого звонка; День Учителя;  День самоуправления; День памяти; День защитников Отечества; Уроки Мужества; Дни Здоровья; КТД «Безопасное колесо», «Огонь – друг, огонь – враг», «Визитная карточка класса»; «Новый год у ворот»;  конкурсы рисунков к Дню Земли, Новому году, 23 февраля, 8 марта,  соревнования «Ты призывник», «Зарница», выборы членов Самоуправления, конкурсная программа к Дню святого Валентина, КВН, классные часы, посвящённые Дню Единения, Дню книги, Здоровому образу жизни.

Рассмотрим воспитательную работу за 2009-2010 учебный год более подробнее по программе « Я – Гражданин» (по направлениям):

1. Гражданско-патриотическое воспитание.

Разделы: «Сыны и дочери Отчизны», «Я – москвич», «Школьный музей».

Задачи:

  • Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями, готовности к защите своей Родины;

  • Воспитание гордости званием москвича, любви к своему городу, уважения к его истории и жителям;

  • Воспитание толерантности;

  • Возрождение школьного музея имени академика М.К. Янгеля.

Основное содержание:

  • Изучение военной и трудовой истории Отечества через поисковую и проектно-исследовательскую деятельность;

  • Совместная деятельность учащихся школы с Советом ветеранов «Чертаново Южное»;

  • Музейная педагогика.

Основные формы:

  • Празднование дней Воинской Славы России: Уроки Мужества, тематические классные часы, литературно-музыкальные композиции, экскурсии по местам боевой славы;

  • Встречи и совместные дела с ветеранами Великой Отечественной войны;

  • Военизированные эстафеты, смотры строя и песни;

  • Встречи с интересными москвичами.

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течении года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ, гимн Москвы, были участниками тематических бесед, викторин, уроков, экскурсий), прививалась любовь к малой родине, к родной школе через традиционные и общешкольные дела. Вся работа велась в рамках выполнения целей и задач ШВП «Я – гражданин».

2009- 2010 учебный год прошёл под лозунгом «65 летие Победы» во второй мировой войне. Безусловно, это событие исторического значения. 65 лет назад советский народ и его союзники разгромили фашизм. Причём вклад нашей страны в эту Победу был решающим. Миллионы людей Советского Союза и других государств антигитлеровской коалиции отдали свои жизни за освобождение человечества от фашистского закабаления, за то, чтобы сегодня мир существовал, развивался и создавал условия для своего процветания.

К сожалению, кризисные явления последних лет в социально-экономической, политической, культурной и других сферах общественной жизни разрушили основы деятельности по воспитанию подрастающего поколения. Поэтому цель работы нашей школы – системно представить основные формы и провести ряд мероприятий, направленных на патриотическое воспитание детей и молодёжи через призму подготовки и празднования 65-летия Победы народов СССР и его Вооруженных Сил в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. над фашистской Германией и её Вооружёнными силами.

Учебный год начался с традиционного праздника «День Знаний», в котором приняли участие учащиеся с 1 по 11 классы. Затем во всех классах прошел классный час «Это гордое слово Победа». Традиционно прошли следующие мероприятия и КТД: «День города», месячник «Твои защитники, Москва», в рамках которой были проведены тематические классные часы, уроки мужества, различные конкурсы, встречи с ветеранами ВОВ. Несколько встреч проходило с Щипуновой А.И., которая читала ребятам свои стихи, рассказывала о тяжёлых военных годах и об оккупации. В январе месяце проходила встреча с блокадниками и ветеранами ВОВ на мероприятии «900 дней и ночей», посвященном блокаде Ленинграда. Председатель первичной ветеранской организации № 3 «Чертаново Южное» Плетнёва В.Р. провела тематический классный час для старшеклассников по теме «900 дней глазами ленинградцев».

В марте месяце состоялся концерт, посвящённый вручению медали «65-летие Великой победы» и концерт, посвящённый 65-й годовщине Победы.

Наша школа уже много лет сотрудничает с районной организацией ветеранов. Ветераны с удовольствием приходят в школу, учащиеся готовят для почётных гостей концертные номера… Всё это имеет огромное значение для патриотического воспитания подрастающего поколения. Но, к сожалению, далеко не все ветераны, в силу весьма преклонного возраста, могут посещать прекрасные мероприятия, организуемые для них школой, и тогда ребята приходят к ветеранам домой. Данная акция «Поздравь ветерана» проходит ежегодно. Это мероприятие надолго запомниться учащимся.

В мае месяце совместно с местным отделением Партии «Единая Россия» и муниципалитетом ВМО Чертаново Южное учащиеся 8 классов побывали на реконструкции боевых действий времён Великой Отечественной войны, которая прошла у стен Белопесоцкого монастыря в Ступинском районе Московской области. В инсценировке боя приняли участие представители клубов исторической реконструкции. В ходе реконструкции боя использовалась военная техника и стреляющее холостыми зарядами оружие, произведённые в 1940-х гг. После завершения реконструкции все желающие могли отведать солдатскую кашу из полевой кухни.

К 9 мая в школе была открыта экспозиция «Дорогами войны». Данная экспозиция была подготовлена силами учащихся и учителей под руководством учителя начальных классов Кокаревой Е.А.

Мероприятия гражданско-патриотического направления способствует воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благородность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

2. Художественно-эстетическое, нравственное воспитание.

Разделы: «Юные таланты мира искусства», «Культура мира».

Задачи:

  • Выявление и развитие у учащихся творческих способностей;

  • Создание условий для творческой самореализации учащихся;

  • Формирование художественного вкуса, стремления к красоте во всех проявлениях жизни;

  • Воспитание у учащихся потребности в познании культурно-исторического наследия, мира с учетом ценностных установок, мировоззренческих взглядов;

Основное содержание:

  • Организация и совершенствование форм дополнительного образования, его содержания;

  • Приобщение всех детей школы с 1 по 11 класс к творчеству;

  • Ежегодное совершенствование КТД по результатам анкетирования учащихся и мониторинга воспитательной работы школы.

Основные формы:

  • Смотры, конкурсы, фестивали, творческие вечера, КТД, праздничные акции;

  • Нетрадиционные праздники, благотворительные концерты, семейные праздники;

  • Посещение учащимися театров, выставок в рамках плана «Музейная педагогика»;

  • Участие учащихся школы в творческих конкурсах и фестивалях округа, города;

  • Активное участие учащихся школы в БДО.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому, нравственному воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов.

В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы:

  • КТД «Давайте познакомимся. Визитная карточка класса»

  • День Учителя с элементами Самоуправления;

  • День Гимназиста;

  • Праздник «Посвящение в первоклассники»;

  • Конкурс новогодних номеров;

  • Фольклорный праздник «Масленица»;

  • Праздничные концерты, посвящённые 23 февраля и 8 марта;

  • Научно-практические конференции «Моя Россия!»;

  • Праздник «Прощай, начальная школа!»;

  • Праздник Последнего звонка;

  • Выпускной вечер.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определённую воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во вне урочных занятиях. Значимыми стали в школе предметные недели, декады. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, выпуск газет и т.п.

С 1 по 11 классах проведено большое количество выездных экскурсий познавательного характера. Под руководством Курамшиной Р.А. учащиеся бесплатно посетили музеи: Есенина, Современного искусства, ММК ВМФ России, Бородино, Советской Армии, а также театры: Спесивцева, Шалом, Пантомимы, Театр на Таганке, Театр кукол.

3.Спортивно-оздоровительное воспитание.

Разделы: «В здоровом теле – здоровый дух», «Экология и мы».

Задачи:

  • Создание условий для сохранения физического, психического и нравственного здоровья учащихся школы;

  • Воспитания у учащихся негативного отношения к вредным привычкам;

  • Пропаганды физической культуры и здорового образа жизни;

  • Воспитание у учащихся активной жизненной позиции, стремления к созидательной деятельности на благо общества, Родины, семьи, своей школы, себя.

Основное содержание:

  • Приобщение всех учащихся школы к разным формам физической культуры в урочное и внеурочное время;

  • Организация интересного плодотворного досуга, каникулярного отдыха;

  • Регулярные встречи учащихся и родителей школы с работниками правоохранительных органов, медицинскими работниками, психологическими службами;

  • Активная работа с «группой риска».

Основные формы:

  • Работа спортивных секций, оздоровительных групп по коррекции осанки;

  • Организация спортивно-массовых мероприятий, праздников;

  • День здоровья;

  • Конкурсы плакатов, газет;

  • Участие в окружных и городских конкурсах, соревнованиях.

В школе был проведен общешкольный конкурс «Самый здоровый класс». Положение об этом конкурсе было разработано в том году. В рамках конкурса были проведены следующие мероприятия:

  • День здоровья;

  • Конкурс газет, плакатов;

  • Весёлые старты в начальной школе;

  • Спортивные соревнования для учащихся средней и старшей школы;

  • Диспансеризация (по возрастным группам);

  • Посещаемость уроков физкультуры;

  • Посещаемость учащимися школы;

  • Занятия в спортивных секциях, в БДО;

  • Наличие вредных привычек у учащихся класса.

Выявлены победители конкурса: 1 класс «А», 2 класс «А», 4 класс «А», 5 класс «А», 7 класс «А», 8 класс «А», 9 класс «А».

4. Трудовое воспитание.

Разделы: «Деловые люди», «Чистый город».

Задачи:

  • Воспитание основ трудовых навыков, правильного отношения к физическому труду на благо школы, города, страны;

  • Приобщение всех учащихся школы к насущным заботам москвичей, к участию в различных общественных инициативах;

  • Профориенционная работа со всеми возрастными группами учащихся школы.

Основное содержание:

  • Регулярное участие учащихся в трудовых десантах, субботниках;

  • Организация и совершенствование работы в летних трудовых бригадах;

  • Организация и проведение встреч учащихся с представителями разных профессий;

  • Взаимодействие « школа- ВУЗ», создание профильных классов в школе.

Основные формы:

  • Сбор макулатуры;

  • Субботники по благоустройству школьной территории;

  • Проектная деятельность;

  • Ярмарка поделок и сладостей, конкурс « Сладкоежка»;

  • Выставки детских работ;

  • Участие в окружных и городских конкурсах, выставках.

Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. На территории школы расположен цветник, посаженный руками детей и педагогов. Школьники самостоятельно собирают семена, проводят их калибровку, сушат, а потом высаживают на рассаду.

Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборку школьных помещений, утепление окон, ремонтирование школьной мебели совместно с педагогом, уборка пришкольной территории и территории микрорайона и т.п.) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущих поколений.

5. Управленческая и методическая деятельность.

Разделы: «Методическое объединение классных руководителей», «Совет учащихся школы», «Работа с родителями учащихся и родительскими активами классов».

Задачи:

  • Создание благоприятных условий для профессиональной деятельности классных руководителей при реализации воспитательного процесса;

  • Оказание методической помощи всем организаторам воспитания в школе;

  • Реализация творческих способностей классных руководителей, педагогов блока ДО;

  • Совершенствование ученического самоуправления в школе;

  • Создание единого воспитательного пространства «дом – семья – школа».

Основное содержание:

  • Работа методического объединения классных руководителей и Совета учащихся школы;

  • Повышение квалификации классных руководителей и преподавателей блока ДО;

  • Контроль, анализ и коррекция воспитательного процесса;

  • Привлечение родительской общественности к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса в школе.

Основные формы:

  • Заседания М/О классных руководителей и Совета учащихся школы;

  • Итоговые линейки;

  • День самоуправления;

  • Совместные КТД учащихся школы и педагогического коллектива;

  • Лектории для родителей, общешкольные собрания,

  • Работа с педагогами БДО,

  • Повышение квалификации классных руководителей и воспитателей ГПД.

В этом учебном году школа приняла участие в окружном конкурсе «Самый классный классный». По итогам конкурса учитель начальных классов, классный руководитель 3 класса «Б» Кокарева Е.А. стала дипломантом окружного тура.

В ходе работы классные руководители проявили хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.

Классные руководители более ответственно относятся к своим обязанностям, стремятся добиться лучших результатов, их работе присутствует дух товарищеского соперничества.

Они совершенствуют свою  работу,  овладевают новыми технологиями воспитательного процесса, повышают  творческий  рост.

Результатом четырёхлетней работы стал педагогический совет по теме: «Опыт работы школы в рамках реализации программы «Я-гражданин». В течение учебного года классные руководители провели ряд открытых мероприятий и обобщением опыта были следующие работы:

  • Доклад по теме: « Итоги работы по реализации воспитательной программы «Я – гражданин».

  • Выступление по теме: «Опыт сотрудничества между ПВО и школой».

  • Презентация опыта работы в группе продлённого дня в рамках реализации программы «Я – гражданин».

  • Презентация опыта работы по развитию творчества учащихся на уроках и внеурочное время.

  • Аналитический доклад о деятельности Уполномоченного по правам участников образовательного процесса за 2009-2010 учебный год.


Решением педагогического совета стало:

  1. Разработать каждому классному руководителю программу воспитания учащегося и утвердить её на педагогическом совете в августе 2010 года. Ответственный заместитель директора по воспитательной работе.

  2. Активизировать работу школьной музейной группы (Совета школы) под руководством вожатых по поиску материала оформлению его на стендах и стеллажах в школьной экспозиции «Дорогами войны». Ответственные вожатые школы № 1171.

  3. С целью повышения социальной активности и формирования гражданской позиции учащихся Методическому совету школы рассмотреть вопросы по выпуску школьной газеты и радиопередач, а также шефству над обелисками, памятниками, братскими могилами. Ответственные председатели М/О школы, учителя – предметники.

  4. Активно вовлекать в поисковую, экскурсионную работу трудных подростков через музейную группу, через систему уроков физической культуры и спортивных мероприятий школы, района, города. Зам. директора по ВР, социальный педагог школы, классные руководители, учителя физической культуры.

^ Классные руководител создают необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика, способствуют формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений, развивают познавательную активность учащихся, содействуют формированию нравственной позиции школьников.

Однако надо отметить, что работа М/О классных руководителей нуждается в совершенствовании и активизации своей деятельности.

^ На сегодня М/О представляет собой:

  • Методическое объединение имеет единую сквозную структуру без деления на возрастные категории начальное – среднее – старшее звенья, что обеспечивает преемственность воспитательной и образовательной работы, дает возможность систематического отслеживания адаптации учащихся к образовательному процессу в разные периоды обучения в школе.

  • Методической объединение классных руководителей является основным звеном связи горизонтали «родители – школа – воспитательное пространство района, города, региона».

Роль методического объединения классных руководителей заключается в следующем:

  • корректировка целей и задач воспитательной работы в классе;

  • координация деятельности классных руководителей в направлениях воспитательной работы;

  • методическая, организационная, практическая помощь, психологическая поддержка классных руководителей;

  • организация обмена опытом воспитательной работы;

  • обобщение интересных педагогических находок классных руководителей;

  • поощрение классных руководителей, имеющих положительные результаты в работе, осуществляющих творческий подход к деятельности класса

Основные направления деятельности классных руководителей:

  1. Работа с родителями.

  2. Развитие творческих способностей учащихся.

  3. Работа над сплочением классного коллектива.

  4. Организация дежурства по классу.

  5. Организация дежурства по школе.

  6. Организация досуга учащихся.

  7. Изучение личности воспитанников.

  8. Помощь воспитанникам в их учебной деятельности.

  9. Координация деятельности учителей-предметников.

  10. Оказание психологической поддержки ученикам.

  11. Создание благоприятного микроклимата в классе.

  12. Организация коллективных творческих дел.

  13. Профориентационная работа.

  14. Работа с неблагополучными учащимися.

  15. Индивидуальная работа с учениками.

  16. Отслеживание траектории развития личности для оказания помощи в познании своего “Я”.

  17. Забота о детях из неблагополучных, многодетных, малообеспеченных семей, об опекаемых.

  18. Формирование культуры общения учащихся.

  19. Организация экскурсий, посещения театров, концертов, выставок.

  20. Организация походов.

  21. Развитие классного самоуправления.

  22. Проведение педагогической диагностики для определения уровня воспитанности учеников.

  23. Разрешение межличностных конфликтов.

  24. Организация воспитывающей и развивающей деятельности.

Методическая работа проходила в форме заседаний методического объединения, состоящих из 2-ух частей – теоретической и практической. В период 2009-2010 учебного года прошли следующие заседания М/О классных руководителей:

Заседание 1. Тема: «Организация воспитательного процесса в школе».

Заседание 2 Тема: «Роль классного руководителя в воспитании поведения школьников».

Заседание 3 Тема: «Самовоспитание школьников».

Заседание 4 Тема: «Экологическое воспитание в школе».

Заседание 5 Тема: «Итоги работы М О. Утверждение плана работы на лето»

Результат. Работа, проведенная методическим объединением классных руководителей за 2009-2010 учебный год способствовала:

1. Повышению теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии, педагогики, теории и практики воспитательной работы;

2. Формированию единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности учащихся ;

3. Апробированию современных форм и методов работы.

На следующий учебный год были поставлены следующие задачи:

1. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

2. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий.

3. Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.

4. Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

В школе в рамках программы разработан и осуществляется проект «Здоровье» с 1 по 4 классы.

         Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни учащихся является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива, носит системный характер и осуществляется в ходе реализации  мероприятий, предусмотренных целевой программой «Здоровье», планами работы классных руководителей.

     В течение всего учебного года  организуется бесперебойное горячее питание учащихся, обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся постоянный контроль за состоянием работы по охране труда, техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил. Регулярно проводятся медицинские осмотры детей и работников школы, общешкольные Дни здоровья, традиционные утренние зарядки, физкультминутки, соревнования по футболу, настольному теннису, волейболу, лёгкой атлетике, тематические классные часы и другие мероприятия.

         Воспитательная работа школы не может строиться без совместной работы с семьей. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты). Также проводились и общешкольные родительские собрания.

Большую совместную работу вели с социальным педагогом и школьным психологом по воспитанию подрастающего поколения из неблагополучных семей и детей «групп риска».

В образовательном учреждении имеются программы для использования в системе дополнительного образования школы.

Программы основного и дополнительного образования, способствует повышению качества и эффективности обучения и воспитания детей с учетом их индивидуальных способностей и развития.

^ Опора на содержание основного образования является главной специфической чертой развития дополнительного образования детей. Интеграция основного и дополнительного образования детей позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития. Она предполагает расширение «воспитательного поля» школы, т.к. включает личность в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, где есть условия для самовыражения и самоутверждения.

^ Программы дополнительного образования, адаптированные педагогами сроком реализации от 1 до 3 лет, имеют личностно-ориентированный характер и учитывают потребности детей, их родителей, социальной среды в целом.

Содержание программ дополнительного образования направленно:

- создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

- интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

- укрепление психического и физического здоровья ребенка;

- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Концептуальная основа блока дополнительного образования детей школы №1171, соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признанию уникальности и самоценности человека, его прав на самореализацию, личностно-равноправные позиции педагога и ребенка, ориентированность на интересы учащихся, способность видеть в них личность, достойную уважения.

Работа блока дополнительного образования детей в школе опирается на следующие приоритетные принципы:

- свободный выбор ребенком видов деятельности;

- ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

- возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

- единство обучения, воспитания, развития;

- практико-деятельная основа образовательного процесса.

^ Цель дополнительного образования: обеспечить реализацию прав учащегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

Задачи:

- обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих социально-культурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей, укрепление здоровья, личностного и профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте от 6 до 18 лет;

- ориентация на максимальную самореализацию личности;

- соответствие учебного материала возрастным и психологическим особенностям детей

^ Формы организации обучения: лекция, диспут, интегрированное занятие, беседа, экскурсия, репетиция, тренировка, соревнование, концертная деятельность, творческий отчет, занятие-конкурс, зачет, практическая работа.

^ Режим занятий:

Принципы составления расписания.

Расписание занятий первой и второй половины дня составлено с учетом рекомендаций, изложенных в санитарно-эпидемиологических правилах СанПиН 2.4.2.1178 – 02), утвержденных Постановлением главного государственного санитарного врача российской Федерации от 28.11.2002 года № 44, с учетом объема максимально допустимой недельной нагрузки учащихся. Все дополнительные за­нятия спланированы на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между последним уроком обязатель­ных занятий и началом факультативных устраивается пере­рыв продолжительностью в 40—45 мин., что предупреждает появление переутомления.

Расписание сбалансировано с точки зрения представленности в нём предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся.

Занятия проводятся во второй половине дня, занятия в группах ведутся строго по расписанию, расписание занятий объединений составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей, санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей, утверждено директором школы. При приеме в спортивные, хореографические объединения необходимо медицинское заключение о состоянии здоровья учащихся.

Формы занятий определяются педагогом и программой.

Численный состав объединения определяется нормативными документами и образовательной программой объединения. Структурное подразделение, занимающееся вопросами БДО, укомплектовано квалифицированными кадрами

Ожидаемые результаты:

- расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов;

- повышение роли дополнительного образования детей в деятельности общеобразовательного учреждения;

- интеграция основного общего и дополнительного образования в условиях реформирования структуры и содержания общего образования;

- укрепление здоровья детей, формирование здорового образа жизни;

- снижение роста негативных явлений в детской среде;

- духовно-нравственное оздоровление

Формы контроля знаний:

- изучение и утверждение дополнительных образовательных программ, тематики планирования;

- посещение и анализ занятий, открытых уроков;

- посещение открытых мероприятий, творческих отчетов;

- организация выставок и презентаций.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

Воспитанники объединений блока дополнительного образования имеют возможность участвовать в конкурсах, соревнованиях, выставках различного уровня школьных, районных, окружных, городских:

- Конкурсы чтецов

- фестиваль «Юные таланты Московии»

- Фестиваль «Эстафета искусств»

- Конкурс детского рисунка имени Нади Рушевой

- Спортивные соревнования

- Концертная деятельность

- Фестивали различного уровня

- Организация и участие в выставках

- Презентации результатов обучения

Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

В школе созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы с обучающимися:

  • Укомплектована материально-техническая база БДО;

  • Имеются в наличии свободные площади, необходимые для внеурочной и кружковой работы;

^ Основная задача - расширение воспитательной сферы воздействия на обучающихся через вовлечение их в творческую разностороннюю целесообразную деятельность.

Для качественной работы блока ДО разработана система планирования.

Дополнительное образование является частью системы непрерывного образования и развивается в соответствии с целями полного удовлетворения образовательных потребностей обучающихся.

Дополнительные образовательные программы осуществляются за пределами основных образовательных программ государственного общеобразовательного учреждения.

Совместная работа педагогов ДО, методического объединения классных воспитателей и председателей предметных кафедр позволяет четко регламентировать воспитательный процесс в учебное и внеурочное время.

Материально-техническая база школы позволяет проводить разнообразные воспитательные мероприятия во внеурочное время, организовывать работу БДО.

Имеется: 2 компьютерных класса, библиотека, актовый зал, спортивный зал, музыкальный класс, класс технологии. На территории школы имеется спортивная площадка. Все имеющиеся площади используются в полном объеме.

Принципы организации дополнительного образования, его содержание позволяют существенно повысить уровень познавательных возможностей учащихся. В круг значимых для учащихся проблем включаются проблемы самопознания и самореализации творческих возможностей, в том числе и в решении социально значимых задач (поскольку практическая деятельность детей в сфере дополнительного образования всегда имеет определенную социальную мотивацию).

Образовательный процесс в дополнительном образовании осуществляется с учетом принципов внешкольной работы: массовости, добровольности, свободного выбора детьми видов деятельности, их инициативы и самостоятельности.

Качественное образование – это образование, которое обеспечивает ребенку свободу выбора, право самоопределения и способы эффективного действия в любых обстоятельствах

Специфика содержания дополнительного образования предопределяет то, что в объединениях дополнительного образования расширяются рамки общеучебных умений и навыков, сформированных в процессе школьного образования


Результатом дополнительного образования является накопление детьми опыта гражданского поведения, основ демократической культуры, самоценности личности, осознанного выбора профессии, получение квалифицированной помощи в различных аспектах социальной жизни, обеспечение духовного и физического роста, что влияет на социальную адаптацию детей и молодежи к изменяющимся условиям жизни.

В школе сложились определенные традиции отчетных мероприятий:

- показательные выступления объединений ДО для педагогов, учащихся и родителей;

-проведение совместных праздников для родителей с детьми внутри объединений;

- участие объединений в общешкольных концертах и мероприятиях;

- проведение выставок работ обучающихся в БДО по декоративно- прикладному искусству и ИЗО;

- участие коллективов БДО в традиционных муниципальных, окружных и городских конкурсах по различным направлениям

Участие объединений в школьных и окружных мероприятиях.



Название

объединения

^ Сроки

проведения

Название

мероприятия

1

ОФП

Князева О.В

В течении

всего года

Веселые старты,

окружные соревнования,

стенгазеты.

2

ОФП

Иванков Д.С.

В течении

всего года

Внутришкольные соревнования,

окружные соревнования

по мини-футболу,

волейболу, баскетболу.

5

Яналина Н.Н.

В течении

всего года

Праздник – 1 сентября

День учителя

«Юные таланты Московии»

ноябрь, декабрь, февраль

ИТОГ:

День открытых

дверей в школе.

День Победы

Последний звонок

Выпускной вечер

6

Хилевич Д.И.

Март

Май

Конференция Юных Экологов

Олимпиада Юных экологов

и натуралистов.

7

Колесниченко Е.Н.

В течении

всего года

Праздничные концерты.

Окружные мероприятия.


Таким образом, все объединения в течении всего года участвовали в различных мероприятиях как школьных так и окружных.

В этом учебном году не выходили на школьные и окружные мероприятия только объединение «информатика для малышей» под руководством Урзовой И.С.

В связи с тем, что у Урзовой И.С. в группах занимаются малыши в возрасте 6-8 лет, на окружных конкурсах по возрастной группе объединение еще не проходит, что касается школьных мероприятий, то мы желаем творческих успехов и дальнейшего развития данного объединения.

Совместная работа педагогов ДО и М/О классных руководителей позволило четко регламентировать воспитательный процесс в учебное и внеурочное время. Результатом ДО является накопление детьми опыта гражданского поведения, основ демократической культуры, самооценки личности, осознанного выбора профессии.

В школе сложились определённые традиции отчётных мероприятий:

  • Показательные выступления объединений БДО для педагогов, родителей и учащихся;

  • Проведение совместных праздников детьми для других учащихся и гостей;

  • Участие объединений в общешкольных концертах и мероприятиях;

  • проведение выставок работ учащихся в БДО по декаративно-прикладному искусству и ИЗО;

  • участие коллективов БДО в традиционных муниципальных, окружных и городских конкурсах по различным направлениям.


Особенно хочется отметить прекрасную работу хореографа школы, педагога БДО, педагога организатора – Яналину Н.Н. Под её руководством создан и успешно развивается хореографическая группа «Улыбка», которая состоит из учащихся 9 класса «А». «Улыбка» из года в год участвует в различных конкурсах, где занимает призовые места. Также ни одно школьное мероприятие не проходит без воспитанников Наталии Николаевны начиная с праздника «День Знаний» кончая «Последним Звонком». К концу года в ДК «Маяк» прошёл концерт под руководством Яналиной Н.Н. Концерт состоял из двух частей: фестиваля дружбы народов и выступлений, посвящённых 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

В ГОУ СОШ 1171 существует ученическое самоуправление - школьный совет. В нем принимают участие 5-11 классы. Начальная школа на данный момент не представлена в школьном совете.
^

Цели ученического самоуправления:


  • Воспитание гражданина с демократической культурой воспитания, умеющего действовать в интересах общества и Отечества;

  • Привлечение учащихся к управлению школьной жизнью в соответствии с принципом демократизации школы;

  • Научить учащихся самим планировать и организовывать свою ученическую жизнь в школе и в частности внеклассную деятельность. Уважая законность и права всех участников учебного процесса. Дать возможности реализовать творческие идеи в общественной жизни школы и развивать управленческие навыки в реализации интересных дел.
^

Задачи ученического самоуправления:


  • Формирование потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов, духовного мира, развития самостоятельности, мышления и самосознания;

  • Воспитание положительного отношения к общечелове6ческим ценностям и нормам коллективной жизни, законам государства, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, окружающих людей, отечества;

  • Воспитания желания преодолевать трудности, бороться за своих друзей и окружающих людей и помогать им найти себя;

  • Предоставить всем учащимся реальную возможность вместе с педагогами, родителями в прогнозировании организации, исполнении и анализе учебно - воспитательного процесса;

  • Создание в школе воспитательной среды, обеспечивающей условия для самостоятельности, инициативы учащихся.

Во главе Школьного ученического совета стоит председатель, который избирается в ходе избирательной компании тайным голосованием сроком на один год. Кампания проходит по обычной схеме:

^

-выбор кандидатов от класса.

-представление программ кандидатов.

-образование инициативных групп для поддержки кандидатов.

-проведение дебатов: «Я самый лучший президент».

^

Председатель совместно с Советом определяет основные направления развития ученического самоуправления, осуществляет контроль за выполнением указов и распоряжений.


Председателем школьного совета является Маркина Ирина, ученица 10 «Б» класса, заместитель председателя - Диева Марина, ученица 7 «Б» класса.

В школьный Совет, состоящий из 8 комиссий: редколлегия, спортивная, трудовая, шефская, учебная, культурно- массовая, музейная и финансовая, входят заведующие отделами классных ученических советов. Каждый из отделов отвечает за свое направление в работе. Заседание проводится раз в две недели, в случае необходимости – чаще.

У Совета есть эмблема, название («РАДУГА»- развитие, актуальность, дружба, умение, гордость, активность), девиз: «Пусть сбудутся твои мечты».

Для развития ученического самоуправления целесообразно шире использовать возможности школьных СМИ (школьные стенгазеты, радио и т. д.), а также современные компьютерные технологии, возможности всемирной сети Интернет. На данный момент более часто из СМИ используются праздничные стенгазеты и радио поздравления. В дальнейшем мы постараемся более шире использовать возможности СМИ.


Начиная с 2007 года в нашем учреждении психологи совместно с классными руководителями ежегодно проводят мониторинг уровня воспитанности учащихся. Воспитанность – это интегративная личностная характеристика, представляющая собой систему убеждений, ценностей, личностных качеств и норм поведения человека, обнаруживается в отношении к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Воспитанность предполагает как соблюдение правил поведения и общения, принятых в обществе, так и внутреннюю культуру человека, отражающуюся в его мировоззрении. При определении исходных положений изучения воспитанности учащихся необходимо исходить из целостности учебно-воспитательного процесса, где воспитание, обучение и развитие учащегося осуществляется в единой педагогической личностно-ориентированной системе, в основу которой положен приоритет воспитания личности. При этом под воспитанием следует понимать организацию процесса развития личности. Критерием оценки качества результатов воспитания является уровень воспитанности.

Изучение качества воспитанности учащихся про­ходит ряд этапов:

•  ^ Подготовительный этап исследования.

•  Выделение индикаторов воспитанности.

•  Поиск методик оценки качества воспитанности.

•  Подготовка диагностического инструментария.

•  ^ Проведение исследования.

•  Анализ и обсуждение результатов исследо­вания.

Регулирование и коррекция УВП.

Цель мониторинга выявить уровень воспитанности учащихся школы.

Задачи мониторинга заключаются:

1.  определить состояние уровня воспитанности учащихся;

2.  оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса;

3. по результатам мониторинга наметить управленческие решения и составить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности учащихся.

4.  отследить траекторию развития учащихся 1-9 классов, в процессе воспитательной работы школы.

В качестве объекта мониторинга выступает воспитательный процесс в школе.

Предметом исследования являются условия и факторы, обеспечиваю­щие развитие личности учащихся в системе воспитания.

Разрабатывая систему мониторинга, мы исходили из следующей гипотезы: постоянное диагностирование по параметрам развития личности создает возможность для своевременной коррекции деятельности учителей по воспитанию учащихся; позволяет определить траекторию развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных особенностей и уровня воспитанности.

Основные методы исследования, используемые в мониторинге: наблюдение, беседа, анкетирование. 

^ Методика проведения мониторинга.

  1. Воспитанность - это интегративный показатель сформированных отношений ученика к учебе, природе, обществу, людям и к себе.

  2. Измерение уровней воспитанности учащихся проводится на основе критериев и показателей оценки воспитанности.

  3. Критерии оценок и показатели воспитанности учащихся называют качествами личности, которые надо выработать, чтобы достичь успеха. Они дифференцируются по возрастным периодам, соответствующим специфики школы VIII вида, а именно: 1-5 классы; 6-9 классы.

  4. Основные требования к определению критериев воспитанности:

Связь критериев с целями воспитания, т.е. цели воспитания переходят в критерии оценки уровня воспитанности (таблица 1). Каждый критерий состоит из показателей, которые дают информацию о связях, отношениях ученика с объектами, отраженными в целях воспитания.

  

Ступени обучения

Цели воспитания

Критерии оценки

1-4 классы

Развитие любознательности

Любознательность

 

Уважение к школе

Мое отношение к школе

 

Трудолюбие

Прилежание, трудолюбие

 

Бережное отношение к природе

Бережное отношение к природе

 

Чувство прекрасного

Красивое в моей жизни

 

Я - человек

Как я отношусь к себе Мои полезные привычки

5-7 классы

Развитие познавательного интереса

Кругозор

 

Уважение к людям

Я и школа

 

Интерес к трудовой деятельности

Прилежание

 

Бережное отношение к природе

Отношение к природе

 

Эстетический вкус

Эстетический вкус

 

Я - личность

Я (отношение к себе и ко мне)

8-9 классы

Развитие познавательной активности

Кругозор

 

Уважение к обществу

Я и общество, я и власть

 

Потребность в труде

Отношение к труду

 

Культура поведения в при­роде

Я и природа

 

Эстетическая культура

Эстетический вкус

 

Самоуважение, здоровье

Я (отношение к себе)

 

•    Доступность понимания критериев и показателей воспитанности педагогами, учащимися и родителями;

•    Количественная оценка качеств учащихся достаточно условна, так как их проявление возможно не сразу, кроме того, оценка достаточно субъек­тивна (качества оцениваются педагогом).

В ней находит отражение качественная сторона воспитания учащихся, под которой понимается частота проявления тех или иных отношений, фик­сируемая в пятибалльной системе, привычная и для детей и для родителей.

•    Системность в отслеживание результатов воспитания. Исследование уровня воспитанности проводится один раз в год (в апреле-мае). При таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и свое­временно вносить изменения в воспитательный процесс.

•   Фиксирование и хранение информации об уровнях воспитанности учащихся школы.

•    Полученная информация используется в качестве основы анализа результатов учебно-воспитательного процесса и планирования воспитатель­ной работы.

5. Оценка проводится по четырехбалльной системе: 5 - качество про­является всегда; 4 - качество проявляется часто; 3 - качество проявляется редко; 2 - качество не проявляется никогда. По каждому критерию (качеству) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет семь оценок. Оценка проводится два раза в год - в сентябре и в мае.

Данные были сведены в общую таблицу по классу, следовательно, каждый класс набрал показатель воспитанности учащихся (показатели представлены в процентах):

Среди 1 – 4 классов:


Среди 5 – 7 классов:



Среди 8 – 9 классов:



Подводя итоги года, хочется выделить следующих педагогов и классных руководителей: хореограф Яналину Н.Н., педагога БДО Колесниченко Е.Н., вожатых: Чермошенцеву В.В. и Хилевича Д.И., кл.рук. 1 «А» Шульгину О.И., кл.рук. 1 «Б» Шишкину С.Г., кл.рук. 2 «А» Скопцову Л.М., кл.рук. 2 «Б» Зятькову Л.И, кл.рук. 3 «А» Грабовую Е.А., кл.рук. 3 «Б» Кокареву Е.А., кл.рук. 5 «А» Горшечникову Е.С., кл.рук. 6 «Б» Курамшину Р.А., кл.рук. 7 «А» Малькову Н.В., кл.рук. 8 «А» Костину М.А., кл.рук. 9 «А» Коковихину Ю.А., кл.рук. 9 «Б» Журавлёву Н.Г., кл.рук. 10 «А» Урзову И.С., кл.рук. 11 «А» Демидову О.В.

Исходя из того, что школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентносном подходе. Следовательно, главной целью воспитательной работы школы на 2010-2011 учебный год является: гуманизация воспитательной работы через усиление добровольчества, гражданско-патриотической, эстетической и спортивно-оздоровительной деятельности.

Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы ставятся следующие задачи воспитательной работы:



  • Развивать общественную и социальную активность обучающихся, через формирование у воспитанников активной гражданской позиции и самосознания гражданина РФ в рамках школьной воспитательной программы «Я – гражданин».

  • Активно развивать школьные традиции: общешкольный конкурс «Летопись школы», «Летопись класса», «Самый здоровый класс», «Портфолио учащегося», создающие условия для всестороннего развития личности учащихся.

  • Способствовать дальнейшему развитию ученического самоуправления.

  • Продолжить работу по предупреждению правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению вредных привычек среди подростков, максимально привлекая детей группы «риска» к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.

  • Начать работу по созданию «Музея боевой славы», активно взаимодействуя с Первичной ветеранской организацией № 23 «Чертаново Южное».











Скачать 395,49 Kb.
оставить комментарий
Дата25.04.2012
Размер395,49 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх