Решение всероссийского научно-практического конгресса радиологов с международным участием icon

Решение всероссийского научно-практического конгресса радиологов с международным участием


Смотрите также:
Решение всероссийского научно-практического конгресса радиологов с международным участием...
Программа всероссийского научно-практического конгресса радиологов на тему...
Программа IV всероссийского симпозиума с международным участием...
Программа V всероссийского симпозиума с международным участием...
Программа 3-го междисциплинарного научного конгресса с международным участием «Человек и...
Приглашаем Вас принять участие в работе II российского конгресса с международным участием...
Научно-практическая конференция с международным участием...
Научно-практическая конференция с международным участием...
Программа проведения Всероссийского научно-практического семинара «Сельские автодороги: Опыт...
Острая дыхательная недостаточность...
Резолюция II всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции...
V всероссийская научно-практическая конференция (с международным участием)...



Загрузка...
скачать


РЕШЕНИЕ ВСЕРОССИЙСКОГО НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОГО КОНГРЕССА РАДИОЛОГОВ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ


Москва, 15-17 апреля 2008 года


Заслушав и обсудив доклады по наиболее актуальным вопросам лучевой диагностики, лучевой терапии и медицинской физике, участники Конгресса констатируют, что диагностическая, лечебная и интервенционная радиология развивается в соответствии с бурным техническим прогрессом. Однако существующая организационная структура и форма деятельности службы тормозит активное внедрение новейших технологий и не позволяет полностью реализовать новые возможности «радиологии» в рамках единой специальности для позитивного изменения структуры заболеваемости, увеличения продолжительности и качества жизни населения, а также нее стимулирует врачей к приобретению новых знаний.

На основании предложений участников Конгресса , результатов согласований с профильными и смежными специалистами, а также многократных совместных заседаниях Ученого Совета РНЦРР, Исполкома Российской ассоциации радиологов, профильных проблемных комиссий Научного совета по медицинской радиологи и радиационной медицине РАМН и МЗ и СР РФ Конгресс принимает решение о создании единой специальности «РАДИОЛОГИЯ», и введении в номенклатуру специальностей единую специальность, основанную на единых физических принципах лучевого воздействия «РАДИОЛОГИЯ», объединяющую субспециальности :

- диагностическую радиологию (рентгенология, ультразвуковая диагностика, МРТ, РКТ, радионуклидная диагностика, термография, электрофизиологические и другие лучевые методы исследования, основанные на использовании ионизирующего и неионизирующего излучения);

-терапевтическую радиологию (лучевую терапию – квантовую, корпускулярную, радионуклидную, фотодинамическую и пр);

-интервенционную радиологию (хирургические вмешательства с одновременным диагностическим и органосохраняющим щадящим лечебным воздействием под контролем лучевых методов);

-медицинскую физику (подготовку инженеров, дозиметристов, техников и пр. персонал, обслуживающий дорогостоящее оборудование и обеспечивающий высокое качество исследований).

В приказе МЗ И СР РФ № 553 от 20.08.07г. следует заменить устаревшую основную специальность «Рентгенология» и во избежание дискредитации -субспециальность по ультразвуковой диагностике, которая разбросана в рамках единой специальности – на специальность «Радиология» .

В целях повышения эффективности и рентабельности функционирования радиологической службы целесообразна следующая система подготовки кадров.

Она должна включать 2 этапа - подготовку студентов и последипломное образование.

ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ в ВУЗе предусматривает 108 часов занятий –лекций и практических занятий по разделам общей лучевой диагностики и лучевой терапии. Цель обучения – познакомить с основами данного направления медицины и показать современные возможности использования данных технологий в современной клинике. Уровень подготовки зависит от стандартной программы обучения, а также от сроков прохождения курсов повышения квалификации, личностных качеств, грамотности и желания преподавателя донести информацию о современных тенденциях в данной области медицины.

^ ПОСЛЕДИПЛОМНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

1.Первичная базовая профессиональная подготовка (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ) по программе клинической ординатуры. Имеет значение возрастной ценз для поступающего на обучение, поскольку в связи с профессиональной вредностью пенсионный возраст у женщин наступает в 45 лет, у мужчин – в 50 лет. Стаж работы в сфере ионизирующего облучения для выхода на пенсию - 7,5 лет. Для накопления профессионального опыта после 3-летнего обучения начинающий врач должен быть не старше 35 лет.

^ 2.Профессиональная переподготовка для специалистов-радиологов, прошедших специализацию, но имевших перерыв в работе по специальности 5 и более лет (500 часов).

3.Профессиональная переподготовка для врачей других специальностей, имеющих необходимость в выполнении в рамках своей специальности радиологические технологии и интервенционные исследования. ( Возраст не старше 35 лет, 500 часов).

^ 4.Общее усовершенствование для врачей –радиологов (250 часов).

5.Тематическое усовершенствование (250 часов).


  1. Первичная профессиональная подготовка (специализация).

Приказом МЗ и СР РФ №553от 20.08.07 специальность «рентгенология» в номенклатуре специальностей обозначена как основная специальность послевузовского образования. Однако в настоящее время она является лишь частью целого радиологического направления, куда входит лучевая диагностика, лучевая терапия и медицинская физика. Их объединяют физические особенности методов, основанных на ионизирующем и неионизирующем излучении. Это определяет необходимость разработки единых принципов радиационного воздействия на организм с диагностической и лечебной целью, а также - разработки основ радиационной безопасности с учетом возможного вредного воздействия на человека.

В этой связи, технологии лучевой диагностики неразрывно связаны с лучевой терапией и определяют единую специальность –«лучевая диагностика и лучевая терапия»– по документам ВАК РФ уже в течение многих лет при экспертизе диссертационных работ. Вместе с тем, данное название специальности не отражает профессиональной вредности специалистов практической сети и не соответствует общепризнанной мировой практике, где вышеуказанные технологии объединены в единую специальность «радиология», куда входят рентгенология, УЗИ, МРТ, РКТ, лучевая терапия и пр. методики, основанные на ионизирующем и неионизирующем излучении.

С целью приведения в соответствие мировым стандартам и нормативным документам РФ о профессиональной вредности Конгресс поддерживает решение Исполкома Российской ассоциации радиологов и Межведомственного Научного Совета по медицинской радиологии и радиационной безопасности МЗ и СР РФ и РАМН о создании единой специальности «Радиология» с субспециальностями - диагностическая радиология, терапевтическая радиология, интервенционная радиология, медициская физика (протокол совместного заседания №3 от 06.09.07 г. и протокол №4 от 13.12.07г.).

Первичная профессиональная подготовка (специализация) по радиологии осуществляется по базовой программе для врачей, работающих в последующем в данной области медицины.

Основная форма специализации по радиологии - 3-х летняя клиническая ординатура является вторым уровнем высшего медицинского образования и составляет 2 года обучения по академическому плану (3456час.) и 1 год - работа в качестве врача-стажера по избранной субспециальности. Прием документов на специализацию осуществляется как по свободному конкурсу, так и по целевому направлению из регионов.

По окончании 3-х летней клинической ординатуры специалист должен получить документы установленного государственного образца: диплом о первичной профессиональной подготовке и сертификат специалиста-радиолога.

Сертификат специалиста-радиолога выдается сроком на 5 лет с условием подтверждения его при непрерывной работе по специальности. Сертификат специалиста может быть выдан только сертификационными комиссиями, утвержденными МЗ и СР РФ.

  1. Профессиональная переподготовка.

Профессиональная переподготовка может проводиться на кафедрах медицинских ВУЗ¢ов, академий последипломного образования, ФУВ'ов, научно-исследовательских институтов, имеющих лицензию на соответствующие формы образования.

Краткий курс профессиональной переподготовки (504 часа, или 3,5 месяца обучения) не рассматривается как самостоятельная форма специализации по радиологии и предназначен только для врачей-радиологов, имеющих 5-и летний (и более) перерыв в работе по специальности. Сертификат подтверждается непосредственно по окончании цикла профессиональной переподготовки (504 часа).

Первичная профессиональная переподготовка по радиологии (специализация) для врачей других специальностей, имеющих опыт клинической работы и сертификат специалиста по клинической специальности, использующих в своей клинической работе радиологическое оборудование и обязанных иметь по характеру деятельности сертификат радиолога, является вторым уровнем высшего медицинского образования и предусматривает обучение в течение 1728 часов (48 недель). Обучение возможно как в очной, так и в очно-заочной или вечерней форме, а также с помощью телемедицины.

По окончании обучения врач получает документ государственного образца о профессиональной подготовке по радиологии. Это является основанием для получения сертификата радиолога сроком на 5 лет с условием подтверждения его непрерывной работы по специальности.

^ 3. Общее усовершенствование Контингент циклов общего усовершенствования - врачи-радиологи. ОУ может проводиться на кафедрах медицинских ВУЗ¢ов, академий последипломного образования, ФУВ'ов, научно-исследовательских институтов, имеющих лицензию на соответствующие формы образования.

По окончанию обучения по решению экзаменационных комиссий специалисту выдается свидетельство о прохождении общего усовершенствования по радиологии. Общее усовершенствование по специальности должно сочетаться со сдачей экзамена для подтверждения сертификата специалиста.

^ 4. Тематическое усовершенствование

Тематическое усовершенствование может быть предназначено как для врачей-радиологов, так и для врачей других специальностей. Врач может пройти ТУ на кафедрах медицинских ВУЗ¢ов, академий последипломного образования, ФУВ'ов, в НИИ, либо в крупных лечебных учреждениях, имеющих профильные отделения с соответствующим оборудованием и квалифицированными кадрами и лицензию на соответствующие формы образования.

По окончанию обучения врач сдает экзамен по разделу (тематике) обучения. По решению экзаменационных комиссий специалисту выдается удостоверение ( 250часов обучения), либо свидетельство ( 250 и более часов обучения) о прохождении тематического усовершенствования. При этом в приложении к свидетельству (удостоверению) должен быть приведен перечень методик исследования, которыми овладел специалист.

Представленная концепция профессионального образования врачей по радиологии состоит из основных составляющих программы – ряд самостоятельных разделов дисциплины, каждый из которых объединяет несколько тем. В свою очередь, тема содержит набор конкретных практических или теоретических вопросов. Такой подход к изложению программы упрощает составление учебных планов различных форм дополнительного профессионального образования. Любой учебный план включает кодовые обозначение его составляющих. Числовыми символами обозначаются раздел-тема-вопрос плана, что позволяет избежать многократных текстовых повторений и способствует стандартному подходу к составлению учебных планов различной тематической направленности.

Данная концепция позволит ввести единый подход к системе последипломного обучения врачей–радиологов на всей территории РФ. Вместе с тем, специфика региональных особенностей требует гибкости обучающих программ, использования телемедицины. Образовательные учреждения имеют право маневрировать учебными планами, при этом региональный компонент программы определяется в пределах 20% от общего объема конкретного академического курса (типовой федеральной программы).


С целью повышения стимула врача к постоянному совершенствованию и расширению объема знаний, а также для создания условий динамичности и непрерывности обучения Конгресс считает целесообразным дополнительно к имеющимся требованиям ввести накопительную балльно-рейтинговую (лучше часовую) систему оценки приобретенных знаний , что требует специально разработанных и утвержденных программ.


^ Непрерывное медицинское образование (НМО) по балльно-часовой рейтинговой системе.

Система непрерывного медицинского образования и профессионального развития рассматривается Европейской и Российской Ассоциацией Радиологов как одно из самых важных направлений развития и совершенствования радиологии. Схема НМО уже полностью внедрена и работает в ряде стран – Бельгии, Италии, Ирландии, Франции, Швейцарии, Великобритании, Финляндии, Норвегии, Германии, Дании и Испании. В других странах она только внедряется и специальный отдел ЕАР – Europen Accreditation Council for CME (EACCME) занимается поддержкой ее развития и контролем за деятельностью соответствующих национальных структур. В каждой стране существует структура, входящая в систему постдипломного образования, которая является аналогом EACCME и занимается всем, что касается НМО и сертификации радиологов. Реаккредитация (или сертификация) радиологов во всех странах, членах ЕАР проходит каждые 5 лет. За этот срок радиолог должен набрать 250 часов. Из них 150 часов должны быть категории I, а остальные 100 могут быть категории I или II.

Один час НМО равен одному часу академической работы\активности.

Категория I:

Часы Категории I могут быть набраны в результате посещения курсов по радиологии и смежным отраслям медицины.

Автоматическую аккредитацию на первую категорию получают - ежегодные признанные радиологические конгрессы конгрессы РАР, ЕАР; такие как ECR, RSNA, ISC; а также конференции по приказу МЗ и СР РФ.

Другие курсы для получения первой категории должны подать копию программы курса в соответствующиу структуру - сертификационную\аккредитационную комиссию за три месяца до их проведения. Должно быть указано следующее – образовательная цель программы, содержание курса, точное количество часов по всем академическим секциям, названия лекций, имена лекторов, ожидаемые образовательные возможности программы и специалисты, которым может быть интересен данный курс.

Если данные курс будет повторен, то для повтора нужно получать новую аккредитацию.

Часы первой категории также присваивают за (при наличии подтверждающей документации):

  • За подготовку и представление лекции или семинара – 4 часа (максимум 20 часов в год).

  • Публикация в медицинском издании – 10 часов автору, 5 часов второму и последнему соавтору, 1 час другим соавторам.

  • Подготовка и публикация книги или главы книги - 15 часов автору, 8 часов второму и последнему соавтору, 4 часа другим соавторам.

  • Подготовка и презентация постера или аудио-видео материалов – до 10 часов.

  • «Мастер-классы» у ведущих специалистов других мед.учреждений – 3 часа за день (максимум 15 часов в год).

Радиолог может посещать не только радиологические сессии, а также принимать участие в событиях других специалистов, т.к. радиология включает в себя знания практически всех областей медицины.

Категория II:

Часы второй категории присваиваются за (при наличии подтверждающей документации):

  • образовательные конференции, курсы, мастер-классы, лекции и семинары, проводимые на месте работы или в небольших группах, в профессиональных клубах и т.п. – по 1 часу за посещение.

  • Самообразование, т.е. чтение профессиональной литературы – книг, журналов, интернет-издания и т.п.. До 20 часов за год.

По завершении данных мероприятий участникам должны выдаваться сертификаты с указанием образовательной и научной программ, посещенных специалистом, с указанием количества часов по НМО и их категория (I или II).

Данные по курсам и их участникам должны храниться у организаторов не менее восьми лет.

Если радиолог набрал более 250 часов за 5 лет, то избыток часов не переносится на следующую пятилетку.

Работодатель законодательно обязан направлять и оплачивать НМО специалиста.

Набранные часы предоставляются специалистом в соответствующую структуру по НМО для сертификации\реаккредитации каждые 5 лет в той форме, которая принята в России.


^ Особое место занимает раздел МЕДИЦИНСКАЯ ФИЗИКА


Главным в борьбе с заболеваниями, особенно онкологическими, сегодня становятся медико-физические технологии и аппараты диагностического и терапевтического назначения, которые функционируют на различном физическом излучении, многократно увеличивающие возможности медицины.

Оснащение учреждений здравоохранения современной компьютеризированной техникой для диагностики (компьютерные, ядерно-магнитные и позитрон-эмиссионные томографы), для лучевой терапии (линейные ускорители, компьютеризированные системы дозиметрического планирования и системы дозиметрии), для ядерной медицины (нейтронные генераторы, медицинские ядерные реакторы), развитие новых технологий, связанных с использованием ионизирующих и неионизирующих излучений, невозможно без «медицинских физиков» – специалистов, которые осуществляют физико-техническое обеспечение дорогостоящего компьютеризированного оборудования, сопровождение высокотехнологичных современных методик. Министерство образования утвердило в 2000 г. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «медицинская физика», на основании которого ведущие ВУЗы страны должны выпускать таких специалистов. В настоящее время рынок труда для них очень велик.

Без медицинских физиков и инженеров сегодня в онкологических и в некоторых других медицинских учреждениях не могут ни создаваться, ни эксплуатироваться, ни развиваться медицинские ядерно-физические технологии.

Без медицинских физиков врач не в состоянии обеспечить высокие требования точности, гарантии качества и безопасности, осуществлять ответственные физико-математические функции. Они должны совмещать глубокие физико-математические, технические и медицинские знания, непосредственно участвовать в лечебно-диагностическом процессе при обслуживании каждого пациента, подвергающегося терапевтическому или диагностическому облучению.

Показано, что эффективность использования современной техники в настоящее время составляет всего около 10%. Это связано с отсутствием квалифицированных кадров и плохим сервисным обслуживанием. Привлечение в учреждения здравоохранения квалифицированных «медицинских физиков» позволит повысить эффективность использования этого оборудования.


^ Потребность в медицинских физиках

Для лучевой терапии:




сегодня имеется

250

сегодня нужно (в расчете на имеющееся оборудование и количество обслуживаемых больных)


1 500

потребуется через 15 лет (при достижении мирового уровня оснащения)

4 500


Таким образом, ежегодно (без учета потерь) надо готовить минимум 300 специалистов. С учетом потребностей ядерной медицины и диагностической радиологии цифры увеличатся еще на 30% и достигнут 6000.


Медицинские физики – инженеры, дозиметристы, техники, среди них одна часть занимается монтажом, ремонтом, информационно-компьютерным сопровождением, другая часть - участвует в выполнении лечебно-диагностических технологий различной степени сложности (5 уровней оснащения радиологических отделений в зависимости от сложности техники требуют разного уровня квалификации специалиста и сроков его подготовки). В России на 140 отделений лучевой терапии имеется 250 медицинских физиков (необходимо 1500).

Обучение – готовит 30 кафедр медицинской физики, радиационной физики, ядерной физики, ускорителей без специальных программ и специальной подготовки преподавателей, вследствие чего 10 лет выпускники доучиваются бессистемно на больных и дорогостоящем оборудовании. Лишь 10% выпускников остаются в клиниках.

^ Программы подготовки специалистов требуют особого подхода. Они соответствуют международным требованиям МАГАТЭ, ВОЗ, IOMP, ESTRO, EFOMP.

Конгресс считает, что для подготовки специалистов и учителей в области медицинской физики, а также для рациональной эксплуатации дорогостоящего оборудования необходимо создание Клинического Учебного Центра по медицинской физике (КУНЦ МФ) на базе ФГУ РНЦРР Росмедтехнологий, где сконцентрировано наибольшее число высококвалифицированных медицинских физиков, в том числе профессоров, имеющих опыт преподавания по широкому спектру медицинских ядерно-физических технологий, где уже существуют наработки по законодательным и нормативным актам в области этого раздела медицины, которые требуют усовершенствования по системе аттестации, лицензирования и пр.

Схема подготовки медицинских физиков обусловлена особой спецификой работы, связанной с необходимостью знаний в области физики, техники и медицины,

^ Первичная специализация должна включать 3 раздела:

– основы ядерной и радиационной физики, радиационной безопасности, ядерной электроники и информатики и пр.

- введение в медицину: анатомия, физиология, фармакология, эндокринология, основы организации здравоохранения и пр.

- введение в медицинскую физику – физика организма, оборудование, радиологические методы диагностики и лечения, клиническая дозиметрия, гарантии качества, технологии предлучевой подготовки и пр.

^ Первичная специализациядля 0 уровня оснащения - в течение года (8 месяцев) 1152 часа , 2 года в клинике самостоятельно обслужить 500 больных.

Для средней специализации 1 уровня оснащения- 4 месяца 576 часов с клинической практикой в течение 2 лет (500 больных)

^ Для 2-3 уровня оснащения с современными ускорителями, радиобиологическим планированием, с набором средств медицинской визуализации (РКТ, МРТ, ПЭТ)- 4 месяца с последующими 2 годами самостоятельной работы под контролем опытного учителя (400 больных)

В целом, подготовка квалифицированного медицинского физика требует 5-6 лет, а высококвалифицированного -8-10 лет.


^ Предложения по созданию системы подготовки и повышения квалификации

медицинских физиков и клинических инженеров

Прежде чем осуществлять модернизацию существующих и создавать новые радиологические отделения, оснащать их новым оборудованием Конгресс считает необходимым подготовить кадры для эффективного использования сначала имеющейся аппаратуры, а потом увеличить их число и квалификацию для обслуживания новых более сложных комплексов. Для этого необходимо решить следующие задачи:

  1. Создать Клинический Учебно-Научный Центр по Медицинской Физике (КУНЦ МФ) для последипломного образования, специализации и повышения квалификации на базе клиники ведущего онкологического учреждения (например, ФГУ»РНЦРР Росмедтехнолгий») с подготовкой специалистов (медицинских физиков и инженеров, преподавателей, руководителей учреждений, ведомств и др.).

  2. Разработать:

- систему законодательных и нормативных документов по различным разделам медицинских ядерно-физических технологий, по организации филиалов Центра обучения, создания кафедр в ВУЗах;

- программу для учебных курсов, учебные тренажеры, учебную и методическую литературу, учебные лаборатории и стенды и т.д.;

- систему аттестации кадров, лицензирования учебных и научно-практических центров и подразделений;

- организовать подготовку преподавателей, руководителей медицинских учреждений.

3. Укрепить материально-техническую базу медицинских учреждений, являющихся клиническими базами учебного центра.

4.Укрепить материально-техническую базу существующих кафедр университетов и других технических и медицинских учебных заведений, занимающихся базовой подготовкой медицинских физиков, инженеров и врачей, а также повышением их квалификации; создать систему последипломного образования, повышения квалификации, тренинга и специализации на базе ведущих медицинских центров. .





Скачать 166,09 Kb.
оставить комментарий
Дата22.04.2012
Размер166,09 Kb.
ТипРешение, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх