Публичный доклад icon

Публичный доклад



скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


образовательного учреждения МОУ «Ускучская основная общеобразовательная школа»

Муниципальное образование «Чойский район», Республика Алтай»

в 2007 – 2008 учебном году.

Раздел 1. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования:

Учредитель: муниципальное образование «Чойский район»

Тип: муниципальное общеобразовательное учреждение

Статус: основная общеобразовательная школа

Адрес школы: 649183, Республика Алтай, Чойский Район, с. Ускуч , ул. Заречная д.1.

^ Телефон : (388 40) 22-6-08

Электронный адрес: uskuhschool 2008@yandex.ru

Сайт: http://edu.of.ru/uskuhschool

Аттестация школы: 20 мая 2004 г.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: А № 137031 от 20.05.2004 г.

Государственная регистрация юридического лица: государственный регистрационный № 1040400608049 от 04.12.2006 г.

Аккредитация школы: АА 122082 регистрационный № 54 от 11.06.2004 г


1. Краткая характеристика социального окружения школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ускучская основная общеобразовательная школа » расположена в селе Ускуч , насчитывающем 108 дворов с населением в 376 человек. Из них заняты в производстве 11 % трудоспособного населения, 20% - пенсионеры, 72,2% - безработные. 90% населения занимается личным подсобным хозяйством, 27% получают пособия по безработице и другие социальные пособия. Образовательный уровень населения: с высшим образованием - 8%, с неоконченным высшим - 4,4%, со средним профессиональным - 10%, со средним - 53%. 36 семей имеют детей школьного возраста. Из них семей с высоким уровнем дохода - 1,3%, со средним уровнем - 16,7%, малообеспеченных семей - 82%. Многодетных семей - 10, детей-инвалидов – два.


^ Социальные особенности семей обучающихся:



Социальный паспорт МОУ «Ускучская ООШ»

Кол-во

1

Количество обучающихся

51

2

Полных семей

29

3

Неполных семей

7

4

Многодетные семьи

10

5

Малообеспеченные

29

6

Дети- инвалиды

2

7

Опекаемые

4


Социальное положение родителей:


Основными проблемами села, которые в значительной степени влияют на работу школы, являются:

• высокий уровень безработицы;

• уменьшение контингента детей;

• тенденция старения населения села;

• недостаточная конкурентоспособность выпускников сельской школы по широте охвата направлений развития.

Прогноз развития ситуации в селе Ускуч

1. Кризисные явления в социально-экономическом развитии села будут сказываться на работе школы еще в течение ближайших десяти лет.

2. Ожидается регулярное сокращение контингента детей, поступающих в школу до 2010 г.

3. Относительно высокий уровень образованности большинства населения села, традиционно сильные учебная мотивация и стремление к развитию своей малой родины будут способствовать социально-экономическому развитию села Ускуч.

4. Предполагается, что образовательные запросы обучающихся и их родителей год от года будут возрастать. По данным за последние три года в различные учебные заведения поступили и успешно социализировались в них около 70% выпускников Ускучской основной школы.


2.Информационная справка о школе


Ускучская основная школа была основана в 1925 году, как начальная школа, а с 1926 года стала восьмилетней. Новое здание сдано в 1995 году. Оно построено по типовому проекту. В школе 8 учебных кабинетов, кабинет информатики, кабинет технологии, столовая , спортивный зал . Имеется автономное отопление, централизованное водоснабжение.

В школьной библиотеке есть учебная, научно-популярная, художественная и справочная литература. Число книг составляет 3952 экземпляра, в том числе учебников- 1126. На одного обучающегося приходится 71 экземпляр литературы. Библиотека оснащена компьютерной техникой и медиатекой для осуществления учебно-воспитательного процесса. Техническое состояние школы удовлетворительное. За последние годы материальная база школы улучшилась, но незначительно.

Школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей с учетом их возможностей, личностных склонностей и способностей.

Цель работы школы: создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию обучающихся, воспитание высокообразованного человека, умеющего самостоятельно мыслить, добывать знания, заниматься самообразованием на протяжении всей жизни, уметь адаптироваться в социуме.

^ Учебный план ОУ. Режим обучения.

Школа включает в себя две ступени.

Первая ступень обучения — начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся на 1 сентября — 6,5 лет. Обучение осуществляется по программам для детей младшего школьного возраста. Учащиеся имеют возможность изучать английский язык со второго класса. Программа также имеет преемственность между дошкольным образованием, начальной и средней школой.

Вторая ступень обучения — основная школа: продолжительность обучения 5 лет. Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет. Основная ее цель — обеспечение высокого уровня социализации школьников. На второй ступени работа осуществляется по технологии, основанной на уровневой дифференциации обучения. Данная технология позволяет вести работу в обычных классах с традиционным составом учащихся без разделения их на группы. Использование этой технологии позволяет существенно повысить положительную мотивацию учения у детей, снизить уровень конфликтности среди учеников, учителей и родителей. На второй ступени обучения учащиеся имеют возможность получать дополнительное образование по информатике, а также посещать факультативы .

Учебный план МОУ «Ускучская основная общеобразовательная школа» составлен на основе Федерального базисного плана Российской Федерации , с учетом интересов обучающихся и их родителей.

В первом, втором классах обучение осуществлялось в соответствии с новым Региональным базисным учебным планом , утвержденным Министерством образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312.

При составлении учебного плана соблюдены принципы дифференциации, вариативности, преемственности. Школа работает в режиме 6-дневной учебной недели. Первый класс обучается в режиме 5-дневной недели.

Начальное образование реализовывалось по модели 4-летней начальной школы (программа «1–4»). Образовательный процесс в школе был построен с учетом различного уровня обучаемости учащихся при строгом соблюдении требований по предельной нагрузке.

Как региональный компонент изучались предметы история Горного Алтая (6-9 кл), география Республики Алтай (5 кл).

Дополнительно за счет школьного компонента вводятся различные индивидуально-групповые занятия, направленные в основном на развитие творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, привитие им любви и потребности к труду, с целью профориентации будущих выпускников (дополнительные занятия по технологии в 5-9 классах – по 2 часа в неделю)

В начальных классах запланированы также часы на развитие общеученических навыков (математических, навыков чтения ) ., а также способствующие развитию коммуникативных навыков .

С целью развития логического мышления, овладениями навыками использования информационных технологий в различных сферах человека вводятся занятия по информатике в 7 кл. – 1 час, 8 кл. – 1 час)

В 6 кл. дополнительно введен учебный предмет Граждановедение (1 час в неделю), что способствует утверждению ценностей гражданского общества, установлению и социализации личности обучающегося в условиях современного мира.

В связи с завершением эксперимента по «Совершенствовоанию структуры и содержания предметов национально-регионального компонента «Истории Горного Алтая » и в связи с приказом Министерства Образования и науки Республики Алтай № 512 от 15.08.2005 года «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Алтай »поэтапное изучение Истории Горного Алтая вводится с 6 класса.

С целью привития любви к родному краю, ознакомления с ним вводим курс географии Горного Алтая в 5 классе.

^ Кадровое обеспечение.

Педагогический коллектив объединяет 16 учителей. В школе работает молодой, энергичный педагогический коллектив, который продолжает лучшие традиции, заложенные предшествующими поколениями. За время своей работы школа завоевала определенный авторитет среди жителей села. Об этом говорит и то, что 11 выпускников школы (69%) в настоящее время работают педагогами в своей родной школе . Директор школы , старшая вожатая также выпускники школы. Из 16 работающих учителей - 2 педагога пенсионного возраста . 1 учитель имеет почетное звание «Отличник народного просвещения». 2 - почетное звание «Ветеран труда» . Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%. Средняя недельная нагрузка составляет 18 часов.


Возрастной состав педагогов оптимальный, средний возраст педагогических работников - 37лет

.


Средний педагогический стаж – 15,4 лет.





Из 16 учителей имеют высшее образование 12 учителей (75 %); среднее специальное образование – 4 учителей (25%).





Администрация школы и большинство учителей имеют

2 квалификационную категорию .

2 КК – 11 учителей (68,8 %)

11 разряд - 1 учителей (6,5 %)

10 разряд -1 учителей (6,5 %)

9 разряд – 3 учителя (18,8 %)





Структурные подразделения МОУ «Ускучская ООШ»

2007-2008 уч. год

Название

Количество групп

^ Количество детей

МДОУ «Чебурашка»

с. Ускуч

1

15

Всего:

1

15

С коллективом МДОУ «Чебурашка» школа находится в тесном сотрудничестве: проводим совместные методические семинары, родительские собрания, педсоветы. Совместно реализуем школьную программу по преемственности дошкольного и школьного образования.


Контингент обучающихся:

^ Ступень обучения

2005-2006 уч. год

2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

I ( 1-4 классы)

28

20

22

II (5-9 классы)

34

32

29

Всего:

62

52

51

Количество классов:

9

9

9















^ По классам:

Класс

Число классов (ед.)

^ Всего обучающихся

1 класс

1

6

2 класс

1

4

3 класс

1

7

4 класс

1

5

5 класс

1

5

6 класс

1

8

7 класс

1

7

8 класс

1

4

9 класс

1

5

Итого

9

51




По возрасту:

Возраст

От 6.5 до 11 лет

От 11 до 15 лет

Старше 15

лет

Количество обучающихся

30

20

1




  1. По полу:

^ Ступень обучения

I (1-4 классы)

II (5-9 классы)

итого

девочки

10

16

26

мальчики

12

13

25


^ Раздел 2. Образовательная политика

В школе разработана программа развития «Оптимизация образовательного процесса через личностно ориентированное обучение»

^ Главная идея, положенная в основу Программы развития – формирование компетентной, толерантной, физически и духовно здоровой личности, способной к саморазвитию и самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

^ Цель Программы: сделать доступным качественное образование для каждого ученика, обеспечить получение основного и среднего (полного) общего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности, удовлетворить образовательные потребности учащихся, родителей, выполнить социальный заказ.

Осуществление поставленной цели требует решения ряда задач:

— достижение высокого качества обучения и воспитания;

— изучение и раскрытие индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка;

— изменение форм и методов учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных и возрастных особенностей школьника, преодоление его пассивности, раскрепощение личности ребенка и повышение мотивации к учению;

— ориентация учащихся на вечные ценности, выраженные в таких категориях, как «человек», «красота», «добро», «истина», «культура», «отечество», «труд», «знание», «здоровье», «мир», «земля», которые охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образуют основу воспитания;

— создание условий для свободного самовыражения и самореализации каждого ребенка в информационном пространстве школы;

— продолжение работы по формированию у учащихся стремления к здоровому образу жизни, по сохранению и укреплению их здоровья в условиях личностно ориентированного обучения;

— разработка механизма отслеживания динамики развития личности;

— разработка системы психолого-педагогической переподготовки учителей;

— повышение активности родителей в образовательной деятельности детей;

— эффективное оснащение учебного процесса.

Принципы образовательной политики школы

1. Принципы открытости образовательной среды школы. Ввиду того, что МОУ «Ускучская основная общеобразовательная школа » школа - это сельская школа, в отдаленной от центров округа и района местности, она является одним из немногих социокультурных учреждений села. Поэтому важно, чтобы школьная образовательная среда была открытой для различных потребителей образовательных услуг. Открытость школы проявляется, прежде всего, во взаимосвязи ее с окружающей средой. Она определена пространственными, временными и функциональными отношениями образовательного учреждения с различными объектами внешней среды. В силу этого взаимодействие школы с другими системами, которые являются также открытыми, создает особое «поле воздействия», в котором находится как ребенок-школьник, так и другие участники образовательного процесса.

2. Принцип свободы выбора. Он определяет целенаправленную деятельность педагогического коллектива по оказанию поддержки обучающимся в овладении ими умениями действовать в условиях свободы и делать правильный осознанный выбор.

3. Принцип гуманизации. Данный принцип означает, что:

• учитель ставит обучающегося не в позицию объекта, а в позицию полноправного субъекта обучения и воспитания; тем самым создавая условия для его творческой самореализации;

• общеклассная и групповая учебная работа сочетаются с индивидуальной, при этом особое внимание уделяется развитию каждого ребенка.

4. Принцип педагогической поддержки. Педагогическая поддержка рассматривается как особая сфера деятельности, направленная на самостановление и самоопределение ребенка как личности. Она представляет собой процесс совместного со школьником определения его образовательного маршрута, путей совместного преодоления проблем и создания условий для самореализации в разных сферах жизнедеятельности.

5. Принцип природосообразности. Образование в соответствии с природой ребят, их здоровьем, психической конституцией, способностями, склонностями, интересами, задатками, индивидуальными особенностями восприятия предполагает построение обучения по групповым и индивидуальным маршрутам и планам.

6. Принцип культуросообразности. Он заключается в том, что идеи о базовой культуре личности, добровольности и реализме целей образования являются основанием для разработки содержания воспитания, которое понимается не как всестороннее, а как разностороннее развитие личности в коллективной творческой деятельности детей и педагогов.

7. Непрерывность образования. Этот принцип предусматривает связь не только всех ступеней образования в школе, но и всех субъектов образовательной системы села. Он предполагает ориентацию школьного образовательного процесса на подготовку к продолжению образования после окончания основной и полной школы.

8. Принцип вариативности. Он выражается в возможности выбора содержания обучения, системы и содержания воспитательной работы, а также методов, форм и приемов обучения и воспитания. Его основой является удовлетворение различных образовательных потребностей и интересов обучающихся.

9. Принцип сочетания инновационности и стабильности. Данный принцип предполагает, что рациональные изменения являются способом существования образовательной системы. Он определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, предметных планов, технологии и форм работы школы. Вместе с тем эффективно работающие компоненты образовательной системы должны быть стабилизированы.


Основные направления деятельности

Повышение качества образования

— создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса;

— создание условий для обеспечения глубокой общеобразовательной подготовки учащихся;

— обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием;

— расширение возможностей успешной социализации учащихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

— применение здоровьесберегающих технологий;

— сотрудничество школы и семьи в формировании устойчивой мотивации на здоровый образ жизни;

— создание условий для оптимизации двигательной активности учащихся;

— поддержка дополнительных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни.

Совершенствование воспитательной системы, способствующей формированию толерантной высоконравственной личности, способной к саморазвитию

— приобщение учащихся к нравственным и духовным ценностям;

— изучение истории, культуры, традиций народностей России;

— психологическая коррекция, снятие трудностей обучения, общения, взаимоотношений в процессе учебной и внеучебной деятельности;

— социальная адаптация учеников к реальной жизни;

— развитие ученического самоуправления.

Оптимизация взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом

— возрождение традиций семейного воспитания;

— реализация программ тематических родительских собраний, дней «открытых дверей», общешкольных собраний;

— вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс.





Прогнозируемые результаты

В результате реализации Программы мы ожидаем:

— высокое качество знаний школьников;

создание образовательного пространства, ориентированного на успех;

— сформированность высоких духовно-нравственных качеств школьников;

— положительную динамику здоровья учащихся;

— высокий уровень интереса школьников к учебным предметам;

— высокую активность родителей в образовательной деятельности;

— высокий образовательный уровень педагогических кадров.


Учет социального заказа общества к образованию, образовательных запросов родителей и потребностей учеников позволяет выстроить модель выпускника, учителя школы.

Мы считаем, что выпускник нашей школы это:

личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности;

— личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ, отдельных областей знаний с учетом склонностей, интересов и индивидуальных возможностей;

— личность, способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность;

— личность, способная реализовать в жизни «Я-концепцию», способная к саморазвитию и самоизменению;

— личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

— личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения.

Учитель – новый специалист, ориентированный на инновационные цели и ценности образования, умеющий грамотно выбирать из обширного арсенала образовательных технологий ту, которая соответствует целям и задачам нашей школы, соответствует образовательным потребностям учеников, родителей. Исходя из индивидуальных особенностей учеников, стремится к использованию программного материала разной сложности, к разнообразию теоретического, практического, наглядного материала, что способствует развитию у школьников стремления к самовыражению, достижению успеха, укреплению уверенности в своих силах.

Школа создает условия для каждого ребенка в соответствии с уровнем его актуального развития. Основная ценность в школе – ученик как личность в своем уникальном индивидуальном проявлении. Индивидуальный подход является основополагающим принципом построения всего образовательного процесса, цель которого – раскрытие и развитие каждого ребенка.


^ Раздел 3.Структура управления, органы самоуправления.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместитель по учебно-воспитательной работе.

Совет школы



Директор школы


Родительский комитет

Педагогический совет








Старшая вожатая

Заместитель директора по УВР



Детская организация «Искра»


Классные родительские комитеты

Методический совет

ШМО

ПДС



Детское самоуправление


МО классных руководителей

Совет школы - общественная организация включающая в себя представителей учебно-воспитательного процесса: родителей-5, педагогов-5, обучающихся-5. Совет школы создан для поддержки развития школы.

Общешкольный родительский комитет–общественная организация самоуправления родителей, созданная для всевозможной, всесторонней помощи и поддержки развития школы.

^ Администрация школы - орган управления и контроля за учебно - воспитательным процессом.

Классные родительские комитеты - общественная организация самоуправления родителей, созданная для всевозможной, всесторонней помощи класса.

^ ШМО классных руководителей - коллектив профессиональных педагогов , решающих задачи воспитательного процесса.

Классный руководитель – руководитель классного коллектива, занимающийся непосредственно формированием коллектива и развитием личности.

^ Классные коллективы – группы детей, объединенные определенной целью, традициями, обладающие индивидуальность

Детская организация «Искра» - добровольная организация детей, занимающаяся общественно – полезной деятельность. Детская организация действует в соответствии с конституцией Российской Федерации, работает совместно со школой, внешкольными учреждениями, семьёй и опирается на друзей.

Высшим органом организации является сбор, который проводится два раза в год.

Орган управления – совет старшеклассников.

Членом детской организации может быть любой учащийся школы 5-9 класс, выполняющий требования и законы организации, а также являющийся активным помощником организации.

Орган управления – выборный.

^ Детское самоуправление - специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.

Основой данной воспитательной системы является создание ученического самоуправления, помогающего сформировать у учащихся навыки демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их. Благодаря организованному самоуправлению, каждый учащийся, родитель, педагог может обратиться со своими предложениями, идеями, проектами в любое объединение, отвечающее за то или иное направление работы в школе. Управленческие полномочия в школе предоставлены не только Совету школы, администрации, но и большому ученическому совету, который непосредственно возглавляет работу по самоуправлению.

Структура детского самоуправления



Общий сбор

Президент




Министр культуры

Редактор

школьной прессы

Министр науки

Министр спорта Министр труда

Раздел 4 Результаты образовательной деятельности.

Результаты учебной деятельности (2007-2008 учебный год)




Итоговая аттестация

Общие результаты итоговой аттестации

Итоговая аттестация выпускников 9 класса — это результат совместной работы учителей и учащихся. Итоговая аттестация проводилась в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 (12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Результаты следующие:



Год

Выпускники ОУ, прошедшие обучение по программам

Количество выпускников

^ Прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании государственного образца










всего

в том числе особого образца

2007-2008

^ Основного общего образования

5

5

100%

-

-



Качество знаний итоговой аттестации учащихся итоговой аттестации за курс основной школы


Предмет

Качество знаний

Русский язык

80 %

Алгебра

60 %

Биология

80 %


Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной школы:




^ Раздел 5. Состояние здоровья школьников

Развитие полноценной личности немыслимо без сохранения и поддержания здоровья. Статистические данные за последние годы показывают высокую заболеваемость детского населения. Анализ показывает, что это обусловлено ухудшением социально-экономической обстановки, обострением проблем рационального питания, снижение уровня здоровья родителей и детей, наследственностью. Состояние здоровья учащихся в 2007-2008 учебном году оценивалось по результатам проведенных медосмотров .




Анализ данных показывает, что в школе более 50% учащихся имеют патологические заболевания. По итогам медицинского обследования учащихся выявлены распространенные заболевания, характеризующие состояние здоровья. В структуре заболевания отмечается рост неврологической симптоматики – 7 % .


^ Группы отклонений в состоянии здоровья обучающихся



Проводя анализ состояния здоровья по группам школьников, отмечается, что оно остается приблизительно на одном уровне:





^ Раздел 6. Обеспечение безопасности.

В МОУ «Ускучская основная общеобразовательная школа» разработана и используется своя структура по обеспечению безопасности. В школе разработана нормативная база: должностные инструкции работников школы, инструкция по охране труда и технике безопасности, правила внутреннего трудового распорядка, инструкции и памятки персоналу на случай возникновения чрезвычайных ситуаций и предупреждения террористических актов, журнал регистрации вводного инструктажа по охране труда, журналы инструктажа по ОТ и противопожарной безопасности педагогических работников, учащихся, младшего обслуживающего персонала.

Здание и территория школы оснащены средствами пожаротушения в соответствии с нормативными документами. Школа имеет свою структуру ГО на случай ЧС .

Подготовка учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях осуществляется в ходе проведения комплекса теоретических и практических мероприятий.

В школе разработана «Инструкция по действиям персонала и учащихся при возникновении ЧС». Положения и требования инструкции доведены до сведения персонала и учащихся.Ежегодно проводится военно-спортивная игра «Зарница», день защиты детей от чрезвычайных ситуаций.

При проведении массовых мероприятий и в случаях повышенной террористической угрозы для обеспечения безопасности выделяются сотрудники ОВД.

 Ведется планомерная работа по устранению недостатков, выявленных государственными службами. Разработаны и вывешены планы эвакуации, структура ГО, на случай ЧС разработаны схемы оповещения при ЧС.

Проводимые мероприятия направлены на привитие основных навыков и приемов учащимся всех возрастных категорий при возникновении ЧС природного, техногенного и криминогенного характера, обобщения и передачи практического опыта подрастающему поколению.

За период функционирования школы не было чрезвычайных ситуаций.


^ Данные об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных

с условиями пребывания в ОУ







^ Количество школьников (в % к общему числу)

2005-2006 уч. год

2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

1

Травматизм детей во время пребывания в ОУ

-

-

-

2

Количество пищевых отравлений детей в школьных столовых

-

-

-


^ Данные о чрезвычайных ситуациях в ОУ







^ Количество чрезвычайных ситуаций

2005-2006 уч. год

2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

1

Пожар

-

-

-

2

Нарушение систем жизнеобеспечения (отопления, водоснабжения, канализации, энергосбережения)

-

-

-


















^ Раздел 7. Дополнительные образовательные услуги.

МОУ «Ускучская ООШ» взаимодействует с учреждениями дополнительного образования, отделом культуры На базе ОУ созданы и успешно функционируют:

Кружки : «Экологический», «Драматический», «Бисероплетение», «Юные филологи», «Тестопластика» и спортивная секция по волейболу. Занятия в данных кружках проводятся бесплатно. Возраст учащихся посещающих кружки от от 7 до 15 лет. По итогом года можно сказать, что кружковая работа является немаловажным аспектом в воспитательном процессе. Был проведен районный смотр кружков, регулярно организуются выставки творческих работ обучающихся. За последние годы контингент обучающихся ,занятых в кружковой работе, вырос.

Охват учащихся кружковой деятельностью

(сравнительный анализ)

Год

Количество кружков (секций)

Охват учащихся

Количество

%

2005-2006

7

38

67

2006–2007

6

39

69

2007–2008

6

43

76














^ Раздел 8.Социальное партнерство, социальная активность

Участие родителей и общественности в управлении нашей школой через:

- Совет школы;

- Общешкольный родительский комитет;

- Классные родительские комитеты.


Ведет к принятию совместных решений по улучшению организации учебного процесса, к созданию коммуникативной среды в образовательной и воспитательной деятельности.

Также школа активно взаимодействует с комиссией по делам несовершеннолетних, ОГАИ Чойского РОВД , сельской библиотекой , с центром занятости населения Чойского района. В школе проводятся все сельские мероприятия (День пожилого человека, Новогодний карнавал, 9 мая, день семьи, праздничные концерты).


В 2007-2008 учебном году педагогический коллектив МОУ «Ускучская ООШ» продолжил работу над реализацией целей и задач, сформулированных в Программе развития школы. Однако ряд проблем препятствует их решению. Для предоставления качественного образования необходимо современное учебное оборудование. Без совершенствования учебно-материальной базы школы нельзя создать условия, которые способствовали бы развитию свободной мыслящей, деятельной и социально адаптивной личности, получившей добротное среднее образование и обладающей чувством гражданской ответственности. Однако в школе слабая материально-техническая база:

— отсутствие современного учебного оборудования в кабинетах химии, физики, биологии;

— отсутствие современных наглядных пособий, дидактического материала;

— наличие устаревших таблиц, демонстрационного материала для начальной школы;

— недостаточно укомплектована библиотека художественной литературой в соответствии с программой обучения;

— наличие устаревшего спортивного инвентаря, классной мебели;

^ Основные проблемы, требующие своего разрешения в 2008/09 учебном году

Для обеспечения дальнейшего развития школы , достижения основных целей обучения и воспитания учащихся педагогический коллектив должен решить или приступить к решению следующих задач, стоящих перед нашим образовательным учреждением:

  • формирование прочных навыков учебной деятельности и освоение базового образовательного стандарта всеми обучающимися школы




  • активизировать работу по совершенствованию учебных кабинетов;

  • продолжить разработку механизмов контроля качества обучения на всех ступенях образования;

  • Внедрение современных педагогических технологий.

  • Превращение проблемных и исследовательских методов обучения в доминирующие в ходе организации учебного процесса.

  • Использование возможностей Интернет-образования и компьютеризация образовательного процесса.

  • сохранение и укрепление здоровья обучающихся посредством рациональной организации деятельности обучающихся (использование педтехнологий, позволяющих сократить перегрузку учащихся);

  • принять участие в программах национального проекта «Образование».



Положение

о публичном докладе МОУ «Ускучская основная общеобразовательная школа»

 

^ I. Общие положения

1. Публичный доклад общеобразовательного учреждения (далее: Доклад) – важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности государственного или муниципального общеобразовательного учреждения, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности общеобразовательного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития в отчетный (годичный) период.

2. Основные функции Доклада:

 ориентация общественности в особенностях организации образовательного процесса, уклада жизни общеобразовательного учреждения, имевших место и планируемых изменениях и нововведениях;

 отчёт о выполнении государственного и общественного заказа на образование;

 получение общественного признания достижений общеобразовательного учреждения;

 привлечение внимания общественности и власти к проблемам общеобразовательного учреждения;

 расширения круга социальных партнеров, повышение эффективности их деятельности в интересах общеобразовательного учреждения;

 привлечение общественности к оценке деятельности общеобразовательного учреждения, разработке предложений и планированию деятельности по ее развитию.

3. Основными целевыми группами, для которых готовится и публикуется Доклад, являются родители (законные представители) обучающиеся, сами обучающиеся, учредитель, социальные партнёры общеобразовательного учреждения, местная общественность.

Особое значение данные Доклады должны иметь для родителей вновь прибывших в общеобразовательное учреждение обучающихся, а также для родителей, планирующих направить ребенка на обучение в данное общеобразовательное учреждение (материалы Доклада должны помогать родителям сориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением, его уклада и традиций, дополнительных образовательных услуг и др.).

4. В подготовке Доклада принимают участие представители всех групп участников образовательного процесса: педагоги, школьные администраторы, обучающиеся, родители.

5. Доклад включает в себя аннотацию, основную часть (текстовая часть по разделам, иллюстрированная необходимыми графиками, диаграммами, таблицами и др.), приложения с табличным материалом.

6. Доклад утверждается органом государственно-общественного управления общеобразовательного учреждения, подписывается совместно директором общеобразовательного учреждения и председателем органа государственно-общественного управления.

7. Доклад размещается на сайте образовательного учреждения, публикуется и распространяется в формах, возможных для общеобразовательного учреждения – в местных СМИ, в виде отдельной брошюры, средствами «малой полиграфии» (ксерокопирование), в сети Интернет и др.

8. Учредитель общеобразовательного учреждения, в пределах имеющихся средств и организационных возможностей, содействует публикации и распространению Доклада.

9. Доклад является документом постоянного хранения, администрация общеобразовательного учреждения обеспечивает хранение Докладов и доступность Докладов для участников образовательного процесса.

 

^ II. Структура Доклада

10. Примерная структура Доклада включает следующие основные разделы:

1)      Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования (экономические, климатические, социальные, транспортные условия района нахождения).

2)      Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся).

3)      Структура управления общеобразовательного учреждения,

4)      Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база, кадровое обеспечение образовательного процесса.

5)      Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования).

6)      Режим обучения. Организация питания. Обеспечение безопасности.

7)      Учебный план общеобразовательного учреждения. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением (в том числе на платной договорной основе), условия и порядок их предоставления.

8)      Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения, деятельность по их решению в отчетный период (в т.ч. решения органа государственно-общественного управления).

9)      Основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года , в рамках внешней аттестации выпускников основной школы, в процессах регионального и/или аттестационного образовательного тестирования, на олимпиадах, в ученических конкурсах).

10)  Результаты воспитания учащихся, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства, технического творчества и др.

11)  Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

12)  Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения (сотрудничество с вузами, учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями; социально значимые мероприятия и программы общеобразовательного учреждения и др.). Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении.

13)  Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе нерешенные в отчетном году).

14)  Основные направления развития общеобразовательного учреждения в ближайшей перспективе.

11. В заключение каждого раздела представляются краткие итоговые выводы, обобщающие и разъясняющие приводимые данные.

Особое значение имеет ясное обозначение тех конкретных результатов, которых добилось общеобразовательное учреждение за отчетный год, по каждому из разделов Доклада.

12. Информация по каждому из разделов представляется в сжатом виде, с максимально возможным использованием количественных данных, таблиц, списков и перечней. Текстовая часть каждого из разделов должна быть минимизирована, с тем, чтобы Доклад в общем своем объеме был доступен для прочтения, в том числе обучающимися и их родителями. Изложение не должно содержать в себе специальных терминов, понятных лишь для узких групп профессионалов (педагогов, экономистов, управленцев и др.).

 

^ III. Подготовка Доклада

 

13. Подготовка Доклада является организованным процессом и включает в себя следующие этапы:

- утверждение состава и руководителя (координатора) рабочей группы, ответственной за подготовку Доклада (как правило, соответствующая рабочая группа включает в себя представителей администрации, органа государственно-общественного управления общеобразовательного учреждения, педагогов, обучающихся и их родителей);

- утверждение графика работы по подготовке Доклада;

- разработка структуры Доклада;

- утверждение структуры доклада;

- сбор необходимых для Доклада данных (в том числе посредством опросов, анкетирования, иных социологических методов, мониторинга);

- написание всех отдельных разделов доклада, его аннотации, сокращенного (например, для публикации в местных СМИ) варианта;

- представление проекта Доклада на расширенное заседание органа государственно-общественного управления общеобразовательного учреждения общеобразовательного учреждения, обсуждение;

- доработка проекта Доклада по результатам обсуждения;

- утверждение Доклада (в том числе сокращенного его варианта) и подготовка его к публикации.

 

^ IV. Публикация, презентация и распространение Доклада

 

14. Утвержденный Доклад публикуется и доводится до общественности в следующих формах:

- размещение Доклада на Интернет-сайте общеобразовательного учреждения, органа управления образованием;

- выпуск брошюры с полным текстом Доклада;

- проведение специального общешкольного родительского собрания (конференции), педагогического совета или (и) собрания трудового коллектива, собраний и встреч с учащимися;

- проведение дня открытых дверей, в рамках которого Доклад будет представлен родителям в форме стендового доклада;

- направление электронного файла с текстом Доклада в семьи обучающихся, имеющие домашние компьютеры;

- публикация сокращенного варианта Доклада в местных СМИ;

- распространение в школьном микрорайоне информационных листков с кратким вариантом Доклада и указанием адреса Интернет-сайта, где расположен полный текст Доклада.

15. Публичный доклад используется для организации общественной оценки деятельности общеобразовательного учреждения. Для этого в Докладе целесообразно указать формы обратной связи - способы (включая электронные) направления в общеобразовательное учреждение вопросов, отзывов, оценок и предложений.




Скачать 376,01 Kb.
оставить комментарий
Дата22.04.2012
Размер376,01 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх