Учебно методический комплекс по новейшей истории стран европы и америки для факультета башкирской филологии дневного отделения icon

Учебно методический комплекс по новейшей истории стран европы и америки для факультета башкирской филологии дневного отделения


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Ческий комплекс по истории средних веков для факультета башкирской филологии дневного отделения...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран европы и америки для заочного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для дневного отделения...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ


Кафедра всеобщей истории


УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ

для факультета башкирской филологии

дневного отделения


Составители: к.и.н., доцент

Явнова И.И.


Учебно – методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры «___»_______200___г.


Заведующий кафедрой _____________ Сиротин С.В.


Стерлитамак – 2008


^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель Министра образования и науки

Российской Федерации

А.Г.Свинаренко

«31» января 2005 г.

Номер государственной регистрации

701 пед/сп (новый)

^ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Специальность 032600 История

Квалификация учитель истории


Вводится в действие с момента переутверждения
вместо ранее утвержденного (14.04.2000 г., № 365пед/сп)

Москва 2005

^ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032600 ИСТОРИЯ

  1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02.03.2000г.

  2. Квалификация выпускника- учитель истории

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки учителя истории по специальности 032600 История при очной форме обучения 5 лет.


^ 1.3. Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник, получивший квалификацию учителя истории, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

^ 1.3.1. Область профессиональной деятельности

Среднее общее (полное) образование.

1.3.2. Объект профессиональной деятельности.

Обучающийся.

^ 1.3.3. Виды профессиональной деятельности.

Учебно-воспитательная;
социально-педагогическая;
культурно-просветительная;
научно-методическая;
организационно-управленческая.

Выпускник, получивший квалификацию учителя истории, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя истории, решению типовых задач профессиональной деятельности в учреждениях среднего общего (полного) образования.

1.4. Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

  1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.

  2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

^ 3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032600 ИСТОРИЯ

3.1. Основная образовательная программа подготовки учителя истории разрабатывается на основании настоящего Государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программу практики.


  1. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки учителя истории, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим Государственным образовательным стандартом.

  2. Основная образовательная программа подготовки учителя истории состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.


3.4. Основная образовательная программа подготовки учителя истории должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
цикл ДПП -дисциплины предметной подготовки;
ФТД - факультативные дисциплины.

3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки учителя истории должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим Государственным образовательным стандартом.

3.6. Основная образовательная программа должна быть направлена на обеспечение профессиональной подготовки выпускника, воспитание у него гражданской ответственности,стремления к постоянному профессиональному росту и других личностных качеств. Это может быть достигнуто как включением в основную образовательную программу соответствующих курсов (разделов дисциплин), так и организацией внеаудиторной работы (научно-исследовательской, кружковой, конференций, семинаров, встреч с ведущими специалистами ит.д.).

^ 4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032600 ИСТОРИЯ


Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы

^ Всего

часов


ДПП.Ф.04 Новая и новейшая история зарубежных стран 1272

Новая история стран Запада. Эпоха Великих географических открытий и интеграция мировой цивилизации. Модернизация европейского общества: переход от традиционного, аграрного общества к индустриальному. Секуляризация культуры и развитие научной картины мира. Формирование общественно-политических и идейных течений (Просвещение, либерализм, консерватизм, социализм). Кризис сословно-корпоративного строя и формирование гражданского общества. Развитие государственно-правовой системы (абсолютизм, представительная демократия, конституционализм). Европейские революции Нового времени. Международные отношения в Новое время.

Новейшая история стран Запада. Эволюция экономической системы, социальной структуры, политико-правовой организации западного общества в XX веке. Новые явления массовой психологии и духовной культуры. Системные кризисы индустриального общества. Тоталитаризм. «Новые индустриальные страны». Модели социалистического строительства. Мировые войны и локальные конфликты Новейшего времени. Складывание международно-правовой системы. Глобализация. Переход к информационному обществу.

Новая история стран Азии и Африки. Основные проблемы и тенденции развития восточных обществ. Возникновение представления о единстве исторического процесса в общечеловеческом масштабе, связанное с эпохой Великих географических открытий и складыванием колониальной системы. Борьба народов стран Азии и Африки против монополий. Особенности хозяйственного и социально-политического развития и формирования новых буржуазно-националистических идеологий. Передел мира и буржуазные революции на Востоке.

Новейшая история стран Азии и Африки. Крушение империалистической колониальной системы и появление независимых государств, разные пути их развития. Проблемы взаимоотношений современного капиталистического мира и традиционного восточного общества. Функции религий в общественно-политической жизни современных восточных государств. Конфуцианство, ислам, индуизм, синтоизм, даосизм, буддизм.
^

СОДЕРЖАНИЕ

Учебная программа

Пояснительная записка

I. Объем дисциплины и виды учебной работы

II. Содержание дисциплины


2.1. Разделы дисциплины и виды занятий

2.2. Содержание разделов дисциплины

III. Методические рекомендации по организации изучения

дисциплины

IV. Содержание итогового и промежуточного контроля

4.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для

самостоятельной работы

4.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

5.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины

VI. Словарь основных терминов

Рабочая программа

Пояснительная записка

I. Разделы дисциплины и виды занятий

II. Содержание разделов дисциплины и тем

2.1. Тематика лекций

2.2. Тематика семинарских занятий

III. Методические рекомендации по организации изучения

дисциплины

3.1. Методические указания для преподавателей

3.2. Методические указания для студентов

IV. Содержание итогового и промежуточного контроля

4.1. Задания для самостоятельной работы студентов

4.2. Контрольные тесты для внутри семестровой проверки

4.3. Контрольные задания для проверки остаточных знаний

4.4. Перечень вопросов к курсовым экзаменам

V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

VI. Словарь основных терминов

Учебная программа
^

Пояснительная записка

Новейшее время является одним из самых насыщенных периодов мировой истории. Оно связано с поэтапным генезисом индустриального общества, переходом ведущих стран Запада на постиндустриальную стадию развития, возникновением и гибелью социалистической государственности.


Программа построена по проблемно-хронологическому принципу, позволяющему наиболее эффективно отразить диалектику общего и особенного в развитии индустриального общества, выявить историческую логику этого процесса, проанализировать причинно-следственные связи и основные закономерности различных этапов модернизации. Программа содержит как теоретический, обобщающий материал, так и страноведческий, отражает экономическую, политическую и социальную проблематику

Курс «Новейшей истории стран Европы и Америки» основан на междисциплинарном подходе и предполагает опору на специальные знания студентов. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как новая история стран Европы и Америки, история России, политология, социология, с дисциплинами социокультурной тематики: этики, культурологии, истории культуры, а также с дисциплинами политологического цикла.

Курс включает следующие разделы. Первый (1918–1945) связан с глубоким цивилизационным расколом европейского общества, формированием основ системы государственно-монополистического капитализма и альтернативных тоталитарных общественных систем. В первой половине ХХ века расширился европоцентристский мир. Реальностью становилось геополитическое, экономическое, коммуникативное единство человечества. Начинается процесс глубинного изменения самого западного общества. Рубежи этого периода составили, с одной стороны, окончание первой мировой войны, вызвавшее качественное переустройство мира, а с другой – окончание второй мировой войны, давшее толчок для формирования международно-правовой системы мирового сообщества, начала «холодной войны», перехода к биполярной модели международных отношений.

Курс предусматривает изучение послевоенного периода (1945 – начало 2000-х гг.). Он трактуется как второй этап новейшей истории, включающий процессы постепенной трансформации индустриальной цивилизации и перехода ее в новое качество – постиндустриальное общество. Основными факторами, предопределившими динамику этого процесса, стали научно-техническая революция, эволюция модели «государства благосостояния», структурный экономический кризис 70-х гг., «неоконсервативная революция» 80-х гг., более сложная дифференциация социальной структуры. Важной частью второго периода новейшей истории является эволюция социалистической системы, завершившаяся распадом этой общественной модели и началом постсоциалистической трансформации стран Восточной Европы, а также процесс модернизации латиноамериканского общества. Качественные изменения наблюдаются в системе международных отношений: происходит ломка биполярного мирового порядка, начинает развиваться многополярная система международных отношений.

Глубокое изучение курса новейшей истории стран Европы и Америки позволит студентам концептуально осмыслить исторический процесс, соотнести его с реальными результатами развития человечества. Курс новейшей истории стран Европы и Америки ориентирует студентов на анализ реальностей мирового развития, осмысление меняющейся действительности.

Программа разработана на основе типовое, рекомендованное УМО по специальностям педагогического образования и включает необходимый минимум дидактических единиц, предусмотренных ГОС ВПО (2005 г.).
^

Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – изучение совокупности фактов, событий и явлений новейшей истории стран Европы и Америки на основе анализа источников и исследовательской литературы.


Содержание дисциплины позволяет решить следующие задачи:

  • проанализировать основные периоды и важнейшие события новейшей истории стран Европы и Америки;

  • раскрыть взаимосвязь экономической, политической и культурной истории новейшего периода;

  • показать место стран Европы и Америки в мировом историческом процессе;

  • представить состояние источников по новейшей истории стран Европы и Америки;

  • дать анализ историографии дискуссионных проблем новейшей истории стран Европы и Америки.

Дисциплина ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности:

  • учебно-воспитательная;

  • научно-методическая;

  • культурно-просветительная.

Изучение дисциплины «Новейшая история стран Европы и Америки» способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности:

  • осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

  • планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы в соответствии с учебным планом;

  • использование современных научно обоснованных приемов и средств обучения;

  • применение современных средств оценивания результатов обучения;

  • воспитание у учащихся уважительного отношения к культурно-историческому наследию;

в области научно-методической деятельности:

  • анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования;

в области культурно-просветительской деятельности:

  • формирование общей культуры учащихся.

Требования к уровню освоения учебной дисциплины
^

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:


  • основные периоды и важнейшие события новейшей истории стран Европы и Америки;

  • место и роль стран Европы и Америки во всемирном историческом процессе;

  • основные комплексы источников по новейшей истории стран Европы и Америки;

  • важнейшие историографические проблемы новейшей истории стран Европы и Америки;

  • аспекты всех сторон исторического развития стран Европы и Америки в новейшее время;

уметь:

  • решать исследовательские задачи с различных теоретико-методологических позиций;

владеть:

  • приемами и методами научного анализа и критики источников по новейшей истории стран Европы и Америки.

Учебная программа по новейшей истории стран Европы и Америки построены с учетом государственного стандарта высшего образования.
^

I. Объем дисциплины и виды учебной работы




Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

104

7

Аудиторные занятия

54

7

Лекции

34

7

Практические занятия (семинары)

20

7

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа

50

7

Курсовые работы

Вид итогового контроля

экзамен





Скачать 6,89 Mb.
оставить комментарий
страница1/29
Дата29.09.2011
Размер6,89 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29
плохо
  4
средне
  2
хорошо
  1
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх