Программа Международной научно-практической конференции профессионализм педагога: компетентностный подход в образовании москва, 16 марта 2012 г icon

Программа Международной научно-практической конференции профессионализм педагога: компетентностный подход в образовании москва, 16 марта 2012 г



Смотрите также:
Программа международной научно-практической конференции «Инновационные подходы в ветеринарии...
Программа IX международной научно-практической конференции 17-18 мая 2012 года тверь 2012...
Программа международной научно-практической конференции 24 февраля 2012 года Казань, 2012...
Программа IV международной студенческой научно-практической конференции «молодежь и кооперация»...
Международная научно-практическая конференция 13-14 марта 2012 г...
Международной научно-практической конференции г. Невинномысск, 3 марта 2009 г...
Международной научно-практической конференции г. Невинномысск, 3 марта 2009 г...
Международной научно-практической конференции г. Невинномысск, 3 марта 2009 г...
О проведении Первой международной научно-практической конференции...
Международной научно-практической конференции г. Невинномысск, 3 марта 2009 г...
План и программа Третьей Международной научно-практической конференции «Война и оружие...
5-я Международная научно-практическая конференция «новые информационные технологии в...



скачать


Министерство образования и науки РФ

Московский педагогический госУДАРСТВЕННЫЙ университет

Международная академия наук педагогического образования


программа


Международной

научно-практической конференции


ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА: КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ

Москва, 16 марта 2012 г.


Москва – 2012


Задачи конференции:

- модернизация образовательного процесса подготовки педагогических кадров;

- повышение эффективности и качества овладения студентами ценностным потенциалом педагогического образования;

- развитие субъектности личности студента в образовательно-воспитательном процессе.

^ Основные направления работы конференции:

- профессионализм педагога как аксиологическая основа образования XXI века;

- профессионально-личностное развитие субъектов педагогического образования;

- воспитательная работа в вузе;

- инновационное проектирование и конструирование содержания непрерывного педагогического образования;

- технологическое обеспечение качества непрерывного педагогического образования.


^ Конференция состоится по адресу: 127051, г. Москва, Малый Сухаревский пер., д. 6, факультет педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета.

Проезд на метро до станции «Цветной бульвар», «Трубная», «Сухаревская», далее пять минут пешком.

Контактный тел./факс: (495) 607-42-05.

Электронный адрес: manpo@yandex.ru.

Регистрация участников 16 марта 2012 г. с 9.00 до 10.00 в вестибюле здания факультета педагогики и психологии МПГУ.

Начало работы конференции в 10.00 в актовом зале.


Организационный комитет конференции:


Сопредседатели:

Артамонова Екатерина Иосифовна, Президент МАНПО, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, д. п. н., профессор, академик МАНПО;

Жог Валерий Иванович, декан факультета педагогики и психологии МПГУ, д. ф. н., профессор, почетный академик МАНПО.

^ Заместители председателя:

Виленский Михаил Яковлевич, главный ученый секретарь МАНПО, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, д. п. н., профессор, академик МАНПО;

Сахарова Татьяна Николаевна, заместитель декана факультета педагогики и психологии МПГУ, к. психол. н., доцент, чл.-корр. МАНПО.

^ Ответственный секретарь:

Яковлев Сергей Викторович, доцент кафедры педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, к. п. н., доцент, чл.-корр. МАНПО.

^ Члены оргкомитета:

Лекант Павел Александрович, д. филол. н., профессор МГОУ, вице-президент МАНПО академик МАНПО;

Лукинова Анастасия Владимировна, к. п. н., зам. декана факультета педагогики и психологии МПГУ, доцент МПГУ;

Обухов Алексей Сергеевич, к. психол. н., зам. декана по НИР факультета педагогики и психологии МПГУ, профессор МПГУ;

Пасечник Владимир Васильевич, д. п. н., профессор МГОУ, вице-президент МАНПО, академик МАНПО;

Подымова Людмила Степановна, д. п. н., профессор, зам. зав. кафедрой педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, чл.-корр. МАНПО.


Распорядок работы конференции:


Пятница, 16 марта 2012 г.


10.00-14.00 – пленарное заседание

14.00-15.00 – обед

15.00-17.00 – секционные заседания

17.00-18.00 – пленарное заседание


Регламент:


доклады на пленарном заседании – 15 мин.

на секциях – 10 мин.

выступления в дискуссиях – 5 мин.


Программа конференции:


Пятница 16 марта 2012 г.

9.00-10.00 – регистрация участников конференции.

Адрес: г. Москва, Малый Сухаревский пер., д. 6, факультет педагогики и психологии МПГУ


10.00-14.00 – ^ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ (актовый зал, 3 этаж)


Соруководители:

д.п.н., профессор МПГУ, президент МАНПО, академик МАНПО

^ Артамонова Екатерина Иосифовна;




д.ф.н., профессор, декан факультета педагогики и психологии МПГУ, почетный академик МАНПО

^ Жог Валерий Иванович;

Ученый секретарь:

д.п.н., профессор МПГУ, Главный ученый секретарь МАНПО, академик МАНПО

^ Виленский Михаил Яковлевич


Открытие конференции:

Е.И.Артамонова, д.п.н., профессор МПГУ, президент МАНПО.

В.И.Жог, д.ф.н., профессор, декан факультета педагогики и психологии МПГУ, почетный академик МАНПО


^ Приветствия Международной конференции от:


- Российской академии образования;

- Министерства образования и науки РФ;

- Государственного комитета по образованию ГД РФ;

- Совета Федерации;

- Ректората Московского педагогического государственного университета;

Доклады пленарного заседания:

  1. ^ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ПЕДАГОГА В ПОЛИКУЛЬТУРОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ. Артамонова Е.И., д.п.н., профессор МПГУ, президент МАНПО, академик МАНПО.

  2. ^ РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНСТИТУТОВ В РЕШЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЗАДАЧИ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО ОБНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ.

Панин М.С., д.биол.н., профессор, проректор Семипалатинского государственного педагогического института, Ученый секретарь Казахстанского отделения МАНПО

  1. Образование как социокультурный феномен.

Жог В.И., д.ф.н., профессор, декан факультета педагогики и психологии МПГУ, почетный академик МАНПО

  1. ^ ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ВАРИАТИВНЫХ ФОРМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Новикова Г.П., д.псих.н., д.п.н., профессор, заслуженный деятель науки, главный научный сотрудник Института инновационной деятельности в образовании РАО, ректор Института развития образовательных технологий, академик МАНПО

  1. ^ ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

Чернилевский Д.В., д.п.н., профессор Винницкого социально-экономического института университета «Украина» (Украина), академик МАНПО

  1. ^ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В СВЕТЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ. Пасечник В.В., д.п.н., профессор Московского государственного областного университета, академик МАНПО


12.00-12.30 – перерыв

12.30 – продолжение работы пленарного заседания


  1. ^ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

Быков А.К., д.п.н, профессор, руководитель научно-исследовательского центра Московского университета им. С. Витте, академик МАНПО

  1. ^ ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Подымова Л.С., д.п.н., профессор, зам.зав.кафедрой педагогики и психологии профессионального образования МПГУ, академик МАНПО

  1. ^ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ЦЕННОСТЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.

Виленский М.Я., д.п.н., профессор МПГУ, академик МАНПО

  1. ^ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА Леванова Е.А., д.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО

  2. ^ КОМПЕТЕНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКЕ. Серякова С.Б., д.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО

  3. ^ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ВУЗЕ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Климов С.Н., д.филос.н., профессор, декан факультета «Информатизация, экономика и управление» Российской открытой академии транспорта, академик МАНПО

  4. ^ АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ. Мардахаев Л.В., д.п.н., профессор Российского государственного социального университета, академик МАНПО

14.00-15.00 – обеденный перерыв

15.00-17.00 – работа по секциям


I секция: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА

Место проведения – ауд.39 - актовый зал (3 этаж)


Соруководители:

д.п.н., проф., зав. кафедрой социальной и семейной педагогики Российского государственного социального университета, академик МАНПО Мардахаев Лев Владимирович;




д.п.н., профессор МГОУ, вице-президент МАНПО

^ Пасечник Владимир Васильевич;




д.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО

^ Шамсутдинова Ирина Георгиевна

Ученый секретарь:

аспирант Московского педагогического государственного университета

Дьякова Людмила Александровна




  1. ^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА И ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ: СЕНСОРНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Алисов Е.А., д.п.н., профессор, зав. кафедрой общей психологии и педагогики Регионального открытого социального института

  1. ^ ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ

Рябкова Н.Г., д.п.н., профессор Московского государственного областного университета

  1. Модель психологической культуры учителя

Кряхтунов М.И., д.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета

  1. ^ О ФАКТОРАХ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА

Плешаков В.А., к.п.н., доцент Московского педагогического государственного университета

  1. ^ К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Ведерникова Л.В., д.п.н., профессор Ишимского государственного педагоического института им. П. Ершова

  1. ^ ОСНОВЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА К ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКЕ В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ

Игнатенко И.И., к.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета

  1. ПЕрспективные тенденции профессиональной подготовкИ будущих учителей Республики Казахстан Шорникова О.Н., ст. преподаватель Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова

  2. ^ ПРОФЕССИЯ В ЕЕ СОЦИАЛЬНОМ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ, КОМПЕТЕНТНОСТНОМ, НОРМАТИВНО-ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОМ АСПЕКТАХ

Шамсутдинова И.Г., д.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета

  1. ^ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА Козыбай А.К., д.п.н., профессор Казахского аграрного национального университета (г. Алматы)

  2. НЕКОТОРЫЕ ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Широких О.Б., д.п.н., профессор Московского государственного областного социально-гуманитарного института г. Коломна

  3. ^ ФОРМИРОВНИЕ ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТИ – КАЧЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

Бейсенбиева Р.Б., к.п.н., директор Центра научно-методических, технических, педагогических журналов г. Алматы (Республика Казахстан)

  1. ^ ОТНОШЕНИЯ ОБЩЕСТВА И ИНВАЛИДОВ: ВИДОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Баринова Г.В., к.п.н., доцент Юридического института МИИТ

  1. Патриотическое воспитание учителя: исторический аспект

Лукинова А.В., к.п.н., доцент Московского педагогического государственного университета

  1. Стратегии САМОУТВЕРЖДЕНИя ПЕДАГОГОВ В ПРОЦЕССЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Дьякова Л.А., аспирантка Московского педагогического государственного университета

  1. ^ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЕДИНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА НА ЭТАПАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Сухов И.П., аспирант Московского педагогического государственного университета

В дискуссии приняли участие:


Амельченко Т.В., Бабичева М.А., Бушев А.Б., Будченкова О.А., Закинов Э.Ю., Гребенкина Л.К., Гузикова Т.А., Делокаров К.Х., Землянская Е.Н., Зеер Э.Ф., Ионова И.Х., Козлова Е.В., Лейбовский М.А., Магауова А.С., Магомедова Т.И., Малышева Н.В., Мануйлова М.Н., Масырова Р.Р., Миронова И.В., Мошляк Г.А., Неженцева А.Е., Нефедова В.И., Нукетаева Д.Ж., Огальцова А.Г., Першина Т.В., Петрина М.Г., Реньш М.А., Рыбак Е.В., Сарсенбаева Г.М., Смирнова Е.А., Степанчук О.А., Сморчков А.Ю., Сморчкова В.П., Сыманюк Э.Э., Тазабекова А.К., Филатов С.В., Фирсова И.А., Хасанова И.И., Шендрик И.Г., Цветкова В.Е., Цуникова Т.Г., Чистохвалов В.Н. и др.


^ II секция: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА


Место проведения – ауд. 36


Соруководители:

д.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО

^ Леванова Елена Александровна;




д.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО

^ Подымова Людмила Степановна;




д.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО

^ Серякова Светлана Брониславовна

Ученый секретарь:

к.п.н., доцент Московского педагогического государственного университета, чл.-корр. МАНПО

Тимохина Юлия Евгеньевна




  1. ^ РАЗВИТИЕ ИНФОКОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА

Ахметова Д.З., д.п.н., профессор Института экономики, управления и права (г. Казань)

  1. Формирование профессиональной мобильности будущих педагогов на основе развития социально-личностных компетенций

Кормильцева М.В., к.п.н., доцент Российского государственного профессионально-педагогический университета (г. Екатеринбург)

  1. ^ РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ ПОСРЕДСТВОМ ТРЕНИНГА

Левшенко Ф.В., аспирант Московского государственного технического университета радиотехники, электроники и автоматики

  1. ^ ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ КАК ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ

Молева Г.А., к.п.н., доцент Владимирского государственного университета

  1. ^ ИНКЛЮЗИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ В ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНЕ SOS

Тимохина Ю.Е., к.п.н., доцент Московского педагогического государственного университета

  1. ^ ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Шевкун А.А., аспирантка Московского педагогического государственного университета

  1. Вероятностные методы тестирования в практике психологической диагностики

Саркисян Р.С., к.ф.-м.н., доцент Московского педагогического государственного университета

  1. ^ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

Цуникова Т.Г., к.п.н, доцент Московского технического университета радиотехники, электроники и автоматики, чл.-корр. МАНПО

  1. Профессионально-педагогическая подготовка студентов педагогического колледжа к организации проектной деятельности учащихся

Нестерова Н.Н., зав. кафедрой педагогики и психологии ГБОУ СПО Педагогический колледж № 9 «Арбат»

  1. Конкурс педагогического мастерства студентов педагогического вуза как фактор развития профессиональной компетентности

Анкудинова Е.В., к.п.н, доцент Амурского гуманитарного педагогического государственного университета

    1. Профессиональные деформации педагогов в системе среднего профессионального образования

Свиридонов Е.Н., аспирант Московского педагогического государственного университета

    1. Сравнительная характеристика психологических особенностей выбора профессии монгольскими и российскими школьниками

Баасанхуу Энхмаа (Монголия), аспирант Московского педагогического государственного университета

    1. Система профессионального образования в Скандинавских странах

Кравченко Н.В., аспирант Московского педагогического государственного университета

    1. Стандарты качества высшего педагогического образования как проблема исследования

Аль Сади Асила Саид Моххамед (Оман), магистрант Московского педагогического государственного университета

    1. Анализ трудностей учащихся при выборе профиля обучения

Липяковская Екатерина Алексеевна, магистрант Московского педагогического государственного университета

      1. Условия эффективной профессиональной адаптации молодых учителей

Тихомирова Н.А., магистрант Московского педагогического государственного университета

      1. Эволюция отношений к учителю в Китае в конце XIX – начале XX вв.

Чэн Лян (Китай), аспирант Московского педагогического государственного университета

      1. Причины дезадаптации учителя на начальном этапе профессиональной деятельности

Сотникова М.С., магистрант Московского педагогического государственного университета


В дискуссии приняли участие:


Амельченко Т.В., Алькова Л.А., Аникина А.С., Анкудинова Е.В., Артамонова Е.И., Балабекова М.Ж., Боев Е.О., Ведишенкова М.В., Демеуова Ф.Г., Жилдикбаева А.Н., Заневский Я.Л., Иванов Б.Э., Игумнова Г.В., Ильчинская Е.П., Кобяков Ю.П., Козлова Т.А., Красинская Л.Ф., Крылова Ю.А., Куприенко Т.П., Кыров Б.С., Матюшова Р.Г., Мельник М.С., Михайлов А.Н., Морева Н.А., Насырова М.Б., Нижнев Н.Н., Нижнева-Ксенофонтова Н.Л., Онопченко С.В.,  Ордабаева Г.К., Поливкина Е.Н., Правшин А.В., Пушкарева Т.В., Савичева Т.Е., Сакипова Ш.Е., Слепцова И.Ф., Сморчков А.Ю., Сулейменова Х.К., Темербекова А.А., Ульяницкая Т.В., Федотенко И.Л., Чистякова Н.Н., Шаяхимова Р.К., Шишова А.В., Югфельд И.А. и др.


^ III секция: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ВУЗЕ

Место проведения – ауд. 37


Соруководители:

д.филос.н., профессор, декан факультета «Информатизация, экономика и управление» Российской открытой академии транспорта, академик МАНПО Климов Сергей Николаевич;




д.п.н., профессор руководитель научно-исследовательского центра Московского университета им. С. Витте, академик МАНПО

^ Быков Анатолий Карпович;




к.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета, академик МАНПО ^ Максакова Валентина Ивановна

Ученый секретарь:

к.п.н., доцент Московского педагогического государственного университета, чл.-корр. МАНПО

Яковлев Сергей Викторович



  1. ^ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГОГА И ЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Максакова В.И., к.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета
^

РОЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ

Ушакова О.С., д.п.н., профессор, зав. лаборатории развития речи лаборатории развития речи НИИ психолого-педагогических проблем РАО


  1. ^ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПОВСЕДНЕВНОЙ ДУХОВНО-НАСЫЩЕННОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Губанова Н.Ф., д.п.н., профессор Московского государственного областного социально-гуманитарного института (г. Коломна)

  1. Художественная литература в контексте психолого-педагогического образования

Колесова А.К., к.п.н., профессор Московского педагогического государственного университета

  1. ^ К ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА

Максаков М.Д., магистрант Московского педагогического государственного университета

  1. К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА

Остапенко В.С., д.п.н., профессор Российской академии правосудия (г. Воронеж)

  1. ^ СУДЬБЫ САЛОННОЙ КУЛЬТУРЫ НАЧАЛА ХХ В

Палий Е.Н., д.п.н., профессор Московской академии нефти и газа им. Губкина

  1. ВЛИЯНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ НА ИХ ПОВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ

Чуракова С.Н., к.п.н., ГОУ Центр образования № 1457, (г. Москва)

  1. Модель формирования профессиональной психолого-педагогической компетентности учителя

Харитонова Ф.П., к.п.н., докторант Московского педагогического государственного университета

  1. ^ ВОСПИТАНИЕ СПЕЦИАЛИСТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СУБЪЕКТА КУЛЬТУРЫ

Савченко Е.А., к.п.н., доцент Брянского государственного университета

  1. Внедрение педагогической системы М. Монтессори в современное дошкольное образование

Пальцева Т.В., к.пс.н., доцент Московского педагогического государственного университета

  1. ^ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО И ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ МУЗЕЯ

Аметова Л.А., к.п.н., научный сотрудник Государственного музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина

  1. Формирование позитивных взаимоотношений студентов – будущих педагогов в процессе совместной деятельности

Суфиах Раед (Сирия), аспирант Московского педагогического государственного университета

  1. Проблемы восприятия молодежных субкультур в профессиональной деятельности педагогов

Боев Е.О., аспирант Московского педагогического государственного университета

    1. Психолого-педагогическая поддержка подростков в ситуации детско-родительских конфликтов

Москаленко М.С., аспирант Московского педагогического государственного университета

    1. История возникновения и развития профессиональной ориентации учащихся школ Узбекистана

Авазов К.Х. (Узбекистан), аспирант Московского педагогического государственного университета

    1. Воспитание норм женского телесного поведения в российском обществе первой четверти XIX в.

Бурова Ю.А., аспирант Московского педагогического государственного университета

    1. Тема материнского воспитания в женских журналах XIX в.

Колб А.Л., аспирант Московского педагогического государственного университета

    1. Ценностно-смысловые приоритеты профессионального самоопределения студентов

Бабичева М.А., магистрант Московского педагогического государственного университета


В дискуссии приняли участие:


Абраменкова В.В. Балабекова М.Ж., Белова Л.П., Буравлева Н.А., Валиева И.В., Василевская Е.В., Гатаулина О.И., Джусубалиева Д.М., Дзержинская Л.Б., Ерёмина И.С., Зубов И.В. Ибраева А.М., Ильинская И.В., Копылова Н.А., Корнилова Л.В., Кравченко Н.В.,  Купалов Г.С., Лаврентьева О.Ю., Лашкова Г.Н., Лебедев В.В., Лопухов К.А., Максимова О.Б., Морозова Т.Б., Оразбаев Б.К., Панкратьева А.П., Пожарова Л.Н., Радченко А.Ф., Сазонова М.Е., Синдикова Г.М., Скрипова Н.Е., Смирнова Е.С., Тесленко О.В., Толкачева Н.Н., Укумбаева Д.Б., Утегенов Ж.М., Утеубаева Э.А., Фатыхова А.Л., Федосова О.А., Ханина М.Л., Щербакова И.Б., Яфаева В.Г., Яковлев С.В. и др.


17.00-18.00 – подведение итогов конференции

Место проведения: актовый зал (3 этаж)





Скачать 185,99 Kb.
оставить комментарий
Дата20.04.2012
Размер185,99 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх