Конспект интегрированного урока литературы и изобразительного искусства класс: 5 Б
| скачать КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА Класс: 5 Б Дата проведения: 28 октября 2009 года Учителя: Хамдамова Л. Л. – учитель русского языка и литературы Фомина Н. В. – учитель изобразительного искусства. ТЕМА УРОКА. Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок. А.С.Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила». Цели урока: Обучающая: показать связь пролога с фольклором; рассмотреть, в чём и как проявилось в прологе поэтическое мастерство А.С.Пушкина; исследовать происхождение слова лукоморье; Развивающая: вырабатывать навыки выразительного чтения, стимулировать воссоздающее воображение; развивать эмоционально-чувствительные сферы и творческие способности учащихся. Воспитывающая: способствовать формированию чувства любви к Родине, к поэзии А.С.Пушкина; прививать интерес к предмету. ^ Интегрированный Оборудование: Для учителя: портрет А.С.Пушкина работы О.А.Кипренского, ПК, экран, проектор, отрывки из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила». Для учащихся: краски, альбом, кисти, учебник литературы Коровиной В. Я. План урока 1.Организационный момент. 2.Проверка домашнего задания. 3.Введение в тему урока. Актуализация опорных знаний учащихся, постановка цели перед ними 4.Аналитическая беседа по содержанию пролога. 5. Устное иллюстрирование. 6. Работа по изображению иллюстрации к прологу «Руслан и Людмила». 7. Выставка работ. 8. Домашнее задание. ^ I. Организационный момент. -Здравствуйте, ребята. Как вы уже поняли, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости, давайте поприветствуем их. ^ - Мы продолжаем работу над творчеством А. С. Пушкина. Давайте рассмотрим портрет великого русского поэта А. С. Пушкина, который был написан художником О. А. Кипренским. ^ -Посмотрите на доску. Перед вами портрет Пушкина, который написал художник Орест Адамович Кипренский. Поэт высоко ценил мастерство живописца, посвятив ему стихи, в которых были строки: ^ Себя как в зеркале я вижу, Но это зеркало мне льстит. - Словарная работа: Льстит – значит лучше, красивее, чем есть на самом деле. …Благородное лицо, высокий умный лоб, большие голубые глаза, прекрасные вьющиеся волосы…На тёмном фоне выступают лицо и руки. Чтобы подчеркнуть, что это – поэт, художник изобразил за его спиной музыкальный инструмент – лиру. Под лиру поэты Древней Греции исполняли свои стихи. С тех пор лира стала символом поэзии. Перед нами портрет гениального русского поэта. - Вспомните, пожалуйста, что вы знаете о жизни, произведениях Пушкина. - Пушкину было двадцать лет, когда он написал поэму-сказку «Руслан и Людмила». Необыкновенный успех имела она у современников, и первый лучший поэт того времени Василий Андреевич Жуковский склонил голову перед молодым Пушкиным, своим учеником (^ Он подарил ему свой портрет с надписью: Слайд «Победителю-ученику от побеждённого учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила», 1820, марта 26, великая пятница». - Почему же Жуковский склонил голову перед Пушкиным и признал его победителем? Да потому, что Александр Сергеевич осуществил то, что оказалось не по силам ни одному поэту – современнику Пушкина. Он написал первую национальную поэму, в основу которой были положены фольклорные мотивы. В то время знать считала неприличным говорить на русском языке и признавала только французский. А поэма Пушкина показала силу, красоту и выразительность родной речи. -Кто же привил ему, выросшему в дворянской семье, где разговорным языком был французский, любовь к русскому языку? ^ В бумагах поэта нашли такую запись: По цепи ходит кот кругом – Не схожий ни с одним котом, Направо сказочку мурлычет, Налево песнь мяучит он. -Эти слова Пушкин записал сразу, как услышал их от няни в одной из её сказок. -Народные строчки, народная мысль легли в основу поэмы «Руслан и Людмила». ^ Открывается поэма прологом. Слайд Пролог – это вступительная часть литературного произведения , где автор рассказывает о своём замысле, настраивает читателя на определённый лад. – Наша цель с вами – погрузиться в текст пушкинского пролога и попытаться выяснить, в чём и как проявилось поэтическое мастерство Пушкина. Давайте заключим с вами маленький договор: прочитать текст отрывка смогут все, но только после того, как вы молча прослушаете пролог в исполнении мастера слова. - Чтение пролога. Аудиозапись. Прослушивание. IV ^ . 1.О чём пушкинский пролог? Какова его тема? -О лукоморье и чудесах, происходящих там. 2.Откроем хрестоматию на 89-й странице и посмотрим, с какой буквы – прописной или строчной – написано слово «лукоморье». -Это не собственное имя, не название какой-то страны, государства. А что же оно означает? - -Излучина морского берега (от слова «лука» - «изгиб» ). ^ Запишем слово в тетрадь, подберём однокоренные слова и выделим корень(Лукоморье, лука, излучина) 3.Если мы заглянем в толковый словарь современного русского языка, то узнаем, что лукоморье – это старинное народное название берега залива, бухты. - Для чего (с какой целью) Пушкин употребляет это старинное слово, выделяя его в строке обратным порядком слов? – Чтобы читатель почувствовал, о какой древней сказочной стране будет рассказываться в поэме «Руслан и Людмила», чтобы он смог ощутить дыхание Древней Руси. 4.Прочитайте про себя пушкинский пролог и попытайтесь обнаружить и другие устаревшие слова (они называются архаизмами). – Златая, дол, брег, витязь, чредой, песнь…Эти формы Пушкин употребляет, чтобы сделать стих торжественным, величавым. ^ - В прологе Пушкин использует не только лексические, но и грамматические архаизмы: «о заре прихлынут волны». Теперь мы говорим: на заре; нахлынут – в тексте пролога эта старая форма настоящего времени (нахлынут волны…и тридцать витязей выходят…) -Итак, мастерство Пушкина проявляется в умении создать языковой колорит ушедшей эпохи с помощью архаизмов – как лексических, так и грамматических. 5.- Мастерство Пушкина проявляется и в другом умении – умении одним слово охарактеризовать героя, выразить своё отношение к нему. ^ - Прочтите строчку о Кащее. Какое слово здесь главное, ключевое? -Чахнет. - Что оно означает? – Медленно увядает, слабеет; из него постепенно уходит жизнь. Читателю ясно, что Пушкин презирает жадного и злого Кащея. - Давайте посмотрим, как изображали Кащея в художественных произведениях. ^ - А как Пушкин относится к «грозному царю», которого «мимоходом» пленяет королевич? Почему вы так считаете? – Мимоходом – значит попутно, одновременно с чем-либо, вскользь, между прочим. Следовательно, царь с виду был грозным, и в этом определении – «грозный» - видна тонкая насмешка над царём. ^ -Какого цвета волк в народных сказках? -В народных сказках волк всегда серый. -А какой масти волк у Пушкина? Почему? – Бурый – с подпалинами, старый, опытный. 6.Пушкинский пролог…Какой жанр устного народного творчества он напоминает? – Сказку. -Какую именно: бытовую, волшебную, о животных? Докажите свою мысль. -Волшебную сказку. Здесь много сказочных героев: леший, русалка, Баба Яга…И кот волшебный говорящий, есть страшный колдун… ^ - Пушкин, когда писал о героях сказок, услышанных от Арины Родионовны, конечно, представлял их себе. Поэтому и построение пролога напоминает волшебную сказку. В нём тоже можно выделить… ^ -Присказку, или зачин. -Рассказ о чудесных героях. -И концовку -Вспомним традиционную сказочную концовку. -И я там был, мёд, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. -Что изменил в ней Пушкин и зачем? -Он опустил отрицательную часть («по усам текло, а в рот не попало») и ввёл целый ряд утверждений: «был», «пил», «видел», «сидел», «мне сказку говорил». Этим поэт подчеркнул, что в чудесный мир сказок он вошёл навсегда и расстаться с ним не желает. - Сделаем ещё один вывод: Пушкин – мастер композиции: его пролог – это своеобразная мозаика, в которой в сжатой форме предстали герои многих волшебных сказок; создаётся это сказочное полотно в соответствии с законами народных сказок: здесь есть и зачин, и концовка, представители сил добра и зла… 7.-Вспомним, что такое идея, основная мысль художественного произведения. -В каких строчках заключена основная мысль пролога? -Какое традиционное значение имело словосочетание «русский дух» в народной сказке? Чем оно отличается от значения, которое вкладывает в это словосочетание Пушкин? Художественное пространство в волшебной сказке делится на свой (человеческий, светлый) мир и чужой (враждебный, тёмный, мир мёртвых). Герой попадает в «чужой» мир, чтобы выручить невесту, добыть мёртвой и живой воды и т.д. Его дух сразу чувствуют враждебные силы (Баба Яга, Кащей) и восклицают: «Русским духом пахнет!» То есть жизнью, живым, чуждым для этого мира. Совсем иное значение вкладывает в эти слова Пушкин. У него «русский дух» - это подлинно живое, народное, светлое, доброе начало, истинная Русь, которой веет от сказок. Там русский дух Там Русью пахнет…- эти строки выражают самое дорогое для писателя чувство – любви ко всему родному, русскому. Пушкин, великий русский человек, умел глубоко любить свою землю, народ, родной язык, народные сказки и завещал это нам, его потомкам. ^ -Представим себе такую ситуацию. Мы работаем в издательстве «Детская литература», и нам предложили проиллюстрировать пролог к поэме «Руслан и Людмила». Причём предупредили, что в книге сказок Пушкина к этому прологу опубликуют лишь одна иллюстрация. Иллюстрацию описали словами, а нам её нужно изобразить на бумаге. -Рисуем густой, мрачный лес; ели опустили огромные лапы до самой земли, а солнце сюда не заглядывает. Здесь стоит избушка Бабы Яги. Она вся поросла мохом, в ней нет ни окон, ни дверей. А хозяйка попадает в неё через трубу. Сторожит избу огромный филин, он сидит на крыше, и глаза жёлтые, злые у него горят. -Каким же настроением, чувством проникнут пушкинский пролог?– Торжественно – приподнятым, радостным - от встречи со сказочной Русью. ^ -Самостоятельная работа детей. VI. Выставка работ. VII. Домашнее задание. -Дома надо выучить пролог наизусть и приготовиться читать его выразительно. VI. Несколько советов, как приготовиться к выразительному чтению пролога. - Как рассказываются волшебные сказки? – Медленно, напевно. Так надо читать и пушкинский пролог. -Прочитать выразительно – значит передать своё отношение к читаемому, к героям пролога. -Послушайте пушкинский пролог в моём исполнении. -На этом урок окончен. Можете быть свободны. Оценки сегодня ставить не буду, ваши ответы будут учитываться на следующем занятии, при чтении пушкинского пролога наизусть.
|
плохо
1отлично
2 