Пояснительная записка Анализ ситуации с употреблением психоактивных веществ (пав) и опыт работы по первичной профилактике среди несовершеннолетних свидетельствуют о необходимости включения в эту деятельность самих подростков. icon

Пояснительная записка Анализ ситуации с употреблением психоактивных веществ (пав) и опыт работы по первичной профилактике среди несовершеннолетних свидетельствуют о необходимости включения в эту деятельность самих подростков.


Смотрите также:
Злоупотребление психоактивными веществами среди подростков ситуация с употреблением...
Анализ профилактической работы по противодействию незаконному обороту наркотических средств...
Профилактика употребления психоактивных веществ в школе для детей с нарушениями слуха...
Программа социально психологических занятий по профилактике наркомании...
Информация о деятельности школ района по профилактике безнадзорности...
Положение о совете по профилактике безнадзорности и правонарушений...
Работа социального педагога по выявлению и профилактике употребления психоактивных веществ...
Программа по профилактике и коррекции употребления психоактивных веществ (пав) Постановка...
«Административная ответственность за употребление спиртных напитков, наркотических средств...
Программа факультативного курса по теме «профилактика употребления психоактивных веществ»...
Программа гэп. Организационные документы гэп...
Программа для работы с волонтерами из числа школьников «На что потратить жизнь...



Загрузка...
скачать
Муниципальное образовательное учреждение

Центр психолого-медико-социального сопровождения детей


Актуальные технологии и формы работы по профилактике аддиктивного поведения несовершеннолетних

(практический спецкурс для волонтеров)


Авторы и ведущие курса:

победители областного конкурса

среди образовательных учреждений

на лучшую организацию работы

по профилактике аддиктивного

поведения детей и подростков

Карцева Светлана Сергеевна,

социальный педагог

МОУ Центр психолого-медико-социального

сопровождения детей г. Ростова;

Никитина Ирина Борисовна,

педагог-психолог

МОУ Центр психолого-медико-социального

сопровождения детей г. Ростова


Ростов

2006

Пояснительная записка

Анализ ситуации с употреблением психоактивных веществ (ПАВ) и опыт работы по первичной профилактике среди несовершеннолетних свидетельствуют о необходимости включения в эту деятельность самих подростков. Для изменения сложившейся ситуации следует внедрять новые эффективные технологии первичной профилактики, поддерживать и развивать инициативы, исходящие от самой молодежи, строить новую, более демократичную систему взаимодействия с детьми. Одной из форм такого взаимодействия может стать зарождающееся подростковое добровольческое движение по первичной профилактике зависимостей от ПАВ.

Одним из примеров того, как эта работа может быть инициирована и организована, может служить программа развития подросткового волонтерского движения в условиях детского оздоровительного лагеря.

^ Авторы и ведущие курса: Карцева Светлана Сергеевна, социальный педагог высшей квалификационной категории МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения детей г. Ростова; Никитина Ирина Борисовна, педагог-психолог высшей квалификационной категории МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения детей г. Ростова.

Основное предназначение работы кружка заключалось в обучении участников интерактивным психолого-педагогическим техникам ведения профилактической работы, как со сверстниками, так и с детьми более младшего возраста.


^ Общая стратегическая цель курса:

мобилизация личностных ресурсов подростков, направленных на формирование активной жизненной позиции.

Цель: подготовка волонтеров для работы в среде сверстников и детей младшего возраста.


^ Формы проведения занятий: занятие с элементами тренинга, групповая дискуссия, ролевая игра, моделирование и анализ проблемных ситуаций, мини-лекция, психогимнастика и др.


Ежедневно проводились шеринг и рефлексия, позволившие осуществлять постоянный мониторинг эмоционально-психологического состояния участников. Результаты итогового анкетирования представлены в Приложении 1 и 2.


^ Результатами реализации данного курса можно считать:

1. Повышение осведомленности подростков в области первичной профилактики употребления ПАВ.

  1. Приобретение подростками навыков оказания социальной поддержки детям, оказавшимся в ситуации употребления ПАВ.

  2. Формирование стратегий и навыков эффективного поведения посредством развития лидерских качеств (коммуникативных навыков, креативности, организаторских способностей и др.).

  3. Увеличение числа волонтеров из подростко-молодежной среды, занимающихся первичной профилактикой зависимости от ПАВ среди детей и своих сверстников.


Обучающий курс «Актуальные технологии и формы работы по профилактике аддиктивного поведения несовершеннолетних направлен на обучение волонтёров эффективным техникам и формам работы по профилактике употребления ПАВ, с включение занятий по следующим темам: основные понятия профилактики, особенности интерактивных методов ведения профилактики, профилактические ролевые игры, отработка навыков ассертивного поведения, специфика методов обратной связи, рефлексии и шеринга.

Данный курс может быть использован как самостоятельная программа по подготовке волонтёров по профилактике употребления ПАВ, так и в качестве одного из блоков программы организации досуговой, оздоровительной деятельности подростков и молодежи. Так, курс был реализован в рамках тематической смены с подростками старших отрядов, отдыхающими в детском оздоровительно-образовательном центре «Сахареж» (подведомственный лагерь Северной железной дороги). Работа проводилась в течение двух летних смен (июнь-июль 2006) через деятельность кружка «Лидер», в котором занимались 17 подростков в возрасте 13-14 лет, отдыхающих старших отрядов. В 2006-2007 учебном году спецкурс для волонтёров был апробирован с командами учащихся профессиональных училищ и лицеев Ярославской области на базе санатория-профилактория профтехобразования с 11 по 15 декабря 2006 года и командами учащихся школ Ярославской области в рамках областного волонтёрского лагеря с 26 февраля по 2 марта 2007 года.

^ Первый день занятий

Тема: Актуализация знаний волонтёров по вопросам профилактики злоупотребления ПАВ. Основные понятия профилактики.


Цель: знакомство участников друг с другом и ведущими, создание атмосферы доверия и комфорта.


Ход проведения

п/п

Название процедуры

Продолжительность

^ Необходимые материалы

1.

Оформление бейджей. Принятие правил работы группы



15 мин.

Бейджи, ватман, маркеры

2.

«Щит»


30 мин.

Листы бумаги в виде щита

3.

«Никто не знает, что я…»


10 мин.

Мяч

4.

Ассоциации к слову «профилактика». Основные понятия профилактики


10мин.

Ватман

5.

Деление на группы «Яблоки, сливы, груши »


3 мин.



6.

Мозговой штурм: «Почему молодежь начинает употреблять ПАВ»


15 мин.

Листы бумаги, ватман

Раздатка

«Мозговой штурм»

7.

Рефлексия занятия


7 мин.






^ Второй день занятий


Тема: Особенности интерактивного обучения


Цель: информирование и отработка различных видов интерактивных форм работы по профилактике употребления ПАВ.


^ Ход проведения занятия



п/п

Название процедуры

Продолжительность

^ Необходимые материалы

1.

Игра «Бинго»


10 мин.

Бумага или блокноты

2.

Мини-лекция «Особенности интерактивного обучения»


10 мин.




3.

Индивидуальная работа по результатам мозгового штурма (см. день первый): перевод причины в альтернативную замену


5 мин.




4.

Работа в малых группах

20 мин.

Раздатка «Правила работы в малой группе»

5.

Психогимнастическое упражнение «Поменяйтесь местами те, кто …»


5 мин.




6.

Игра «Спорные утверждения»


20 мин.

Карточки с утверждениями «+» и «-»

7.

Психогимнастическое упражнение «Молекулы»


5 мин.




8.

Работа в малых группах: «Общее и различное»


10 мин.




9.

Психогимнастическое упражнение «Аплодисменты»


5 мин.






^ Третий день занятий


Тема: Профилактические ролевые игры


Цель: знакомство с технологией организации ролевых игр, отработка навыков проведения, повышение степени осознанности собственного поведения.


Ход проведения


п/п

Название процедуры

Продолжительность

^ Необходимые материалы

1.

Разминка «Поздоровайтесь по-разному»


5 мин.




2.

Мини-лекция «Ролевая игра»


10 мин.

Раздатка

«Ролевые игры»

3.

Ролевая игра «Механизмы»


15 мин.




4.

Ролевая игра «Кладоискатели»


20 мин.

Призы, платки, ватман

5.

Ролевая игра «Марионетки»

15 мин.




6.

Работа в парах «Каша манная»


15 мин.

Ватман, маркеры

7.

Рефлексия дня


10 мин.

Мяч


Четвертый день занятий


Тема: Отработка навыков ассертивного (уверенного) поведения


Цель: развитие навыков ассертивного поведения


^ Ход проведения занятия


п/п

Название процедуры

Продолжительность

^ Необходимые материалы

1.

Разминка «Передай маску»


5 мин.




2.

Мини-лекция «Уверенное поведение»


5 мин.




3.

Ситуационная игра «Давление группы»

20 мин.




4.

Моделирование ситуаций:

Игра «Социум»

20 мин.

Купоны 2-х цветов по 10-15 шт.

5.

Игра «История это…»

15 мин.

Распечатка текста истории (по количеству групп)

6.

Рефлексия дня

Психогимнастическое упражнение «Австралийский дождь»

10 мин.





Пятый день


Тема: Методы обратной связи, рефлексия, шеринг.


Цель: актуализация рефлексивной позиции и способностей участников

к «Я-слушанию».

^ Ход занятия


п/п

Название процедуры

Продолжительность (мин.)

^ Необходимые материалы

1.

Разминка «Рисунок по точкам»


10

Листы бумаги

2.

Мини-лекция


20

Раздатка

«Обратная связь»

3.

Самодиагностика

20

Методика «Самооценка мотивационной направленности личности»

4.

Чтение и анализ притчи


15

Текст притчи

5.

«Рюкзак пожеланий»

10

Листы бумаги, фломастеры

6.

Итоговое анкетирование


15

Анкеты



Приложение 1


^ АНКЕТА УЧАСТНИКА ОБЛАСТНОГО ВОЛОНТЕРСКОГО ЛАГЕРЯ


Время проведения: 26 февраля-2 марта 2007 г.


Уважаемый участник лагеря! Для того, чтобы объективно оценить работу лагеря, мы просим оценить по 5-ти балльной шкале нижеследующие утверждения.


  1. Моя собственная активность во время пребывания в лагере ___

  2. Активность группы, в которой я работал(а) ___

  3. Насколько осуществились мои ожидания ___

  4. Степень овладения методиками и техниками ведения профилактики ___

  5. Место и условия проведения учебных занятий ___

  6. Техническое оснащение практических занятий (наличие канцелярских принадлежностей, обслуживание) ___

  7. Доступность, понятность тематики семинаров ___

  8. Оцените произошедшие личностные изменения ___

  9. Качество питания ___

  10. Организация досуговой деятельности, свободного времени ___


Итоги анкетирования участников профильной смены для обучающихся средних общеобразовательных школ

26 февраля-2марта 2007 г.


По итогам последнего дня работы лагеря для объективной оценки итогов реализации программы специалистами МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения г. Ростова проведено анкетирование. В вопросах анонимной анкеты (Приложение 1) для учащихся отражены основные содержательные моменты деятельности лагеря, которые оценивались по пятибалльной шкале. Ниже приведены средние значения по каждому из утверждений.

  1. Моя собственная активность во время пребывания в лагере – 4,3

  2. Активность команды моей школы – 4,5

  3. Насколько оправдались мои ожидания – 3,3

  4. Степень овладения методами и техниками ведения профилактики (спецкурс для волонтеров) – 4,4

  5. Место и условия проведения учебных занятий – 4,1

  6. Техническое оснащение практических занятий (наличие канцелярских принадлежностей, обслуживание) - 4,4

  7. Степень удовлетворенности качеством обучения по спецкурсу - 4,8

  8. Оцените произошедшие личностные изменения – 4,2

  9. Качество питания – 3,4

  10. Организация досуговой деятельности, свободного времени – 4,0

Кроме этого, старшеклассники в качестве предложений и замечаний отметили:

    • не понравились условия проживания (отсутствие горячей воды, электророзеток, не нравился интерьер и отделка помещений, функциональность туалетов и душа) - 64%;

    • недостаточно свободного времени, не хватало времени для подготовки мероприятий (готовились ночью) – 64 %;

    • питание (не устаивало качество и количество, т. е. объем порций и разнообразие меню, столовая располагалась далеко от места проживания) – 48 %.

Пожеланием было разнообразить призы, не хватало канцтоваров для подготовки к мероприятиям, старшеклассники высказывали благодарности преподавателям, замечаний по содержанию и организации занятий не было.

Приложение 3

^ АНКЕТА УЧАСТНИКА ОБЛАСТНОГО ВОЛОНТЕРСКОГО ЛАГЕРЯ


Время проведения: 26 февраля-2 марта 2007 г.


Уважаемый участник лагеря! Для того, чтобы объективно оценить работу лагеря, мы просим оценить по 5-ти балльной шкале нижеследующие утверждения.


  1. Моя собственная активность во время пребывания в лагере ___

  2. Активность группы, в которой я работал(а) ___

  3. Насколько осуществились мои ожидания ___

  4. Степень овладения методиками и техниками ведения профилактики ___

  5. Место и условия проведения учебных занятий ___

  6. Техническое оснащение практических занятий (наличие канцелярских принадлежностей, обслуживание) ___

  7. Доступность, понятность тематики семинаров ___

  8. Оцените произошедшие личностные изменения ___

  9. Качество питания ___

  10. Организация досуговой деятельности, свободного времени ___


Итоги анкетирования участников профильной смены для обучающихся средних общеобразовательных школ

26 февраля-2марта 2007 г.


По итогам последнего дня работы лагеря для объективной оценки итогов реализации программы специалистами МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения г. Ростова проведено анкетирование. В вопросах анонимной анкеты (Приложение 3) для учащихся отражены основные содержательные моменты деятельности лагеря, которые оценивались по пятибалльной шкале. Ниже приведены средние значения по каждому из утверждений.

  1. Моя собственная активность во время пребывания в лагере – 4,3

  2. Активность команды моей школы – 4,5

  3. Насколько оправдались мои ожидания – 3,3

  4. Степень овладения методами и техниками ведения профилактики (спецкурс для волонтеров) – 4,4

  5. Место и условия проведения учебных занятий – 4,1

  6. Техническое оснащение практических занятий (наличие канцелярских принадлежностей, обслуживание) - 4,4

  7. Степень удовлетворенности качеством обучения по спецкурсу - 4,8

  8. Оцените произошедшие личностные изменения – 4,2

  9. Качество питания – 3,4

  10. Организация досуговой деятельности, свободного времени – 4,0

Кроме этого, старшеклассники в качестве предложений и замечаний отметили:

    • не понравились условия проживания (отсутствие горячей воды, электророзеток, не нравился интерьер и отделка помещений, функциональность туалетов и душа) - 64%;

    • недостаточно свободного времени, не хватало времени для подготовки мероприятий (готовились ночью) – 64 %;

    • питание (не устаивало качество и количество, т. е. объем порций и разнообразие меню, столовая располагалась далеко от места проживания) – 48 %.

Пожеланием было разнообразить призы, не хватало канцтоваров для подготовки к мероприятиям, старшеклассники высказывали благодарности преподавателям, замечаний по содержанию и организации занятий не было.




Скачать 143,09 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер143,09 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх