Классный час на тему: «все работы хороши!»
1 чел. помогло. | скачать Классный час на тему: «ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ!» Цели: расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях; обобщить знания по технологии (устройство инструментов, технология изготовления изделий); развивать понимание того, что знания, получаемые на уроках технологии, способствуют приобретению важных жизненных умений и навыков; прививать интерес к рабочим профессиям, труду. Оборудование: карточки с рисунком дома; краски; кисти; работы учащихся. Ход игры До проведения классного часа дети получили задание: написать сочинение на тему « Кем быть?», нарисовать рисунок « Когда я стану взрослым», подобрать пословицы и поговорки о труде, загадки об инструментах. ^ Учитель. Сегодня у нас классный час на тему: «Все работы хороши!». Профессия — это род занятий, любимое дело, труд всей жизни. А потому любимое дело выбирается один раз и на всю жизнь. Но как бывает тяжело выбирать! Ведь и врачом хочется стать, и водителем, космонавтом и водолазом, учителем и артистом. Вот поэтому уже сейчас вам нужно готовиться к серьезному выбору. А что вы знаете о профессиях, мы сегодня и узнаем. Профессий много есть на свете, Но выбрать вы должны лишь ту, Что всех дороже вам на свете, Чтоб посвятить себя труду. ^ Чтец 1. Светом ласковым согреты Мы на солнечной Земле. Наступает день с рассветом В каждом городе, селе. Чтец 2. Утро ясное зовет В поле, шахту, на завод: Начинается работа! И у нас свои заботы. Чтец 3 . Время тратим не напрасно: Чтоб всегда все было ясно - Знаем математику на «пять», Любим строить, рисовать. Чтец 4. Научились мы дружить, Добрым делом дорожить, - все будем сами Делать этими руками. Много я узнать хочу – Выбрать дело по плечу. ^ У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься? Нужные работники — столяры и плотники... Столяру хорошо, а инженеру — лучше, я бы строить дом пошёл, пусть меня научат... Инженеру хорошо, а доктору — лучше, я б детей лечить пошёл, пусть меня научат. Детям я лечу болезни,— где занятие полезней? Я приеду к Пете, я приеду к Поле. — Здравствуйте, дети! Кто у вас болен? Как живёте, как животик? — Погляжу из очков кончики язычков. — Поставьте этот градусник под мышку, детишки.— И ставят дети радостно градусник под мышки... Докторам хорошо, а рабочим — лучше, я б в рабочие пошёл, пусть меня научат. Вставай! Иди! Гудок зовёт, и мы приходим на завод. Народа — уйма целая, тысяча двести. Чего один не сделает — сделаем вместе... На заводе хорошо, а в трамвае — лучше, я б кондуктором пошёл, пусть меня научат... Кондуктору хорошо, а шофёру — лучше, я б в шофёры пошёл, пусть меня научат. Фырчит машина скорая, летит, скользя, хороший шофёр я — сдержать нельзя. Только скажите, вам куда надо — без рельсы жителей доставлю на дом. Е- дем, ду- дим: «С пу- ти уй- ди!» Быть шофёром хорошо, а лётчиком — лучше, я бы в лётчики пошёл, пусть меня научат... Лётчику хорошо, а матросу — лучше, я б в матросы пошёл, пусть меня научат. У меня на шапке лента, на матроске якоря. Я проплавал это лето, океаны покоря... Книгу переворошив, намотай себе на ус — все работы хороши, выбирай на вкус! - О каких профессиях говорится в этом стихотворении? Чем хороша каждая из них? - В каких строках, заключена главная мысль стихотворения? - После обсуждения текста стихотворения дети зачитывают свои сочинения на тему « Кем я стану, когда вырасту». ^ Учитель. Да, профессий век не счесть, Присмотреться время есть, Кем же вы хотите стать? Любопытно всем узнать. Учитель демонстрирует карточки, на каждой из которых написано слово, но буквы в нем представлены самым немыслимым образом. Учащиеся должны угадать, какое слово зашифровано: баркы явш праов щакнемки жирнене ьевитол ртомас (Рыбак, швея, повар, каменщик, инженер, водитель, матрос.) ^ Учитель. Первыми приглашаем посоревноваться каменщиков. Ученик. Готов поделиться мечтою своею, С  троителем хочется стать поскорее. Дома и дворцы научусь возводить И школы, куда будут дети ходить. Задание. Составить из разрезанной на части картинки рисунок дома Рис. 1. Образец разрезанной на части картинки Учитель. Теперь в соревнование вступают маляры. Ученик. Красить комнату пора, Пригласили маляра. Но не с кистью и ведром. Наш маляр приходит в дом. Вместо кисти он принес Металлический насос. Брызжет краска по стене, Солнце светится в окне. Стали стены голубыми, Словно небо в вышине. Новый дом почти готов, Примет к празднику жильцов. ^ бумаги. 2—3 учащихся должны раскрасить по своему вкусу дома так, чтобы это было красиво и быстро.  Рис. 2. Дом для раскрашивания 4. Игра «Отгадай пословицы». Учитель. Пока наши «маляры» работают, предлагаю вам отгадать пословицы. Я начну пословицу, а вы продолжите ее. Без труда - .... (не вынешь рыбку из пруда). Без охоты -... (нет работы). Без ремесла - ... (как без рук). Без дела жить - ... (только небо коптить). Была бы охота - ... (заладится всякая работа). Без топора не плотник, ... (без иглы не портной). Люби дело,... (мастером будешь). Дети приводят примеры своих пословиц и поговорок, которые они подобрали заранее. ^ В танковых войсках – танкисты В артиллерии – артиллеристы В ракетных войсках – ракетчики В пограничных войсках – пограничники В десантных войсках – десантники В Военно-Морском Флоте – морские десантники, моряки В военной авиации – военные лётчики ^ У каждого дела Запах особый: В булочной пахнет Тестом и сдобой Мимо столярной Идёшь мастерской- Стружкою пахнет И свежей доской. Пахнет маляр Скипидаром и краской. Пахнет стекольщик Оконной замазкой. Куртка шофёра Пахнет бензином, Блуза рабочего- Маслом машинным. Пахнет кондитер Орехом мускатным. Доктор в халате- Лекарством приятным. Рыхлой землёю, Полем и лугом Пахнет крестьянин, Идущий за плугом. Рыбом и морем Пахнет рыбак. Только безделье Не пахнет никак. Сколько ни душится Лодырь богатый,- Очень неважно Он пахнет, ребята. - О чём это стихотворение? - О каких ремёслах, профессиях в нём говорится? - Что говорит поэт о каждой профессии? - Как поэт относится к людям труда? - Как вы понимаете слова: Сколько ни душится Лодырь богатый,- Очень неважно Он пахнет, ребята! - Как вы думаете, когда работа приносит людям радость? ^ В бюро находок поступило много вещей. Как вы думаете, кто их потерял? Назовите профессию владельца этих предметов: ножницы шпатель лампочка кастрюля термометр сито кисть сантиметровая лента гаечный ключ калькулятор гиря указка ^
4) Одевает кто нас модно? Кто костюм шьет выходной? Всем известно - он; (портной). 5) К нам приходит с письмом прямо в дом - кто же он? (Почтальон.)
У него в руках ведро, сам расписан он пестро. (Маляр.)
На тропе, на берегу, преграждая путь врагу. (Пограничник.)
А огромную ракету. Дети, кто, скажите, это? (Космонавт.) 9) Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней? (Доктор.) 10) Служит дорогой Отчизне старший брат. Охраняет наши жизни, он — ... (солдат), 11) Заболело ухо у кота, поднялась в доме суета. Дед ворчит, сестренка хнычет, Суп в кошачьей миске стынет. Что мне делать? Как мне быть? Где котенка полечить? (У ветеринара.) 12) Расплакалась лягушка: пятнышко на брюшке, Пятнышко на ножке - будьте осторожны! У кого будем лечить эту болезнь? (У дерматолога.)
— радость наша, горе наше. Хлеб не ест, плюется кашей, К кому идти с сестренкой Дашей? (К педиатру.) 15) Сидит девица на железной птице, Стрелы опускает, грузы поднимает. (Крановщица.) ^ На столе под определенными номерами находятся изделия, полученные путем сгибания, резания, склеивания, выпиливания, сшивания, вязания и т. д. Учитель называет технологический процесс, а учащиеся должны выбрать соответствующее ему изделие. ^ Кто на лавочке сидел, Кто на улицу глядел, Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал. Дело было вечером, Делать было нечего. Галка села на заборе, Кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам Боря Просто так: - А у меня в кармане гвоздь. А у вас? - А у нас сегодня гость. А у вас? - А у нас сегодня кошка Родила вчера котят. Котята выросли немножко, А есть из блюдца не хотят. - А у нас на кухне газ. А у вас? - А у нас водопровод. Вот. - А из нашего окна Площадь Красная видна. А из вашего окошка Только улица немножко. Мы гуляли по Неглинной, Заходили на бульвар, Нам купили синий-синий, Презелёный красный шар. - А у нас огонь погас – Это раз. Грузовик привёз дрова- Это два. А в-четвёртых, наша мама Отправляется в полёт, Потому что наша мама Называется пилот.- С лесенки ответил Вова: - Мама- лётчик ? Что ж такого! Вот у Коли, например, -Мама- милиционер. А у Толи и у Веры Обе мамы – инженеры. А у Лёвы мама –повар. Мама- лётчик? Что ж такого! - Всех важней, -сказала Ната,- Мама – вагоновожатый, Потому что до Зацепы Водит мама два прицепа. И спросила Нина тихо: -Разве плохо быть портнихой? Кто трусы ребятам шьёт? Ну конечно не пилот. Лётчик водит самолёты- Это очень хорошо. Повар делает компоты- Это тоже хорошо. Доктор лечит нас от кори, Есть учительница в школе. Мамы разные нужны, Мамы всякие важны. Дело было вечером, Спорить было нечего. - О чём шёл разговор между ребятами? - Кем работали их мамы? - Как вы думаете, какова главная мысль стихотворения? - Что вы знаете о профессиях своих родителей? ^ На доске или на карточке крупными буквами написаны слова. Необходимо вычеркнуть «лишнее» слово, не относящееся к данному технологическому процессу. Например: игла, нитки, гвоздь, сантиметровая лента, наперсток. (Лишним является слово «гвоздь», так как он не используется при работе с тканью.)
^ Учитель показывает иллюстрации с предметами, принадлежащими какому-нибудь виду деятельности. Самолет, собака, указка, весы, термометр, жезл, швейная машина, ……………………. 13. Работа с выставкой рисунков « Когда я стану взрослым». ( За лучшие работы дети награждаются грамотами). 14. Работа с выставкой детских книг на тему: « Кем быть». III. Итог игры. Заключительное слово учителя. Молодцы, ребята! Вы сегодня свои умения и знания по технологии показали, о профессиях разных много рассказали. Как видите, дети, профессий немало Подумав, такую себе выбирай, Чтоб делом всей жизни твоей она стала, Чтоб честным трудом ты прославил свой край.
|
плохо
2хорошо
3отлично
10 