Доклад за 2009-2010 учебный год моу «Средняя общеобразовательная школа №2» icon

Доклад за 2009-2010 учебный год моу «Средняя общеобразовательная школа №2»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Моу «Андринская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад моу «Андринская средняя...
Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»...
Доклад за 2009 2010 учебный год. Моу «Андреевская средняя общеобразовательная школа»...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2009-2010 учебный год...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Доклад моу «деменевская средняя общеобразовательная школа»...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа»...
Доклад директора моу «Шайковская средняя общеобразовательная школа №1»...
Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный доклад за 2009-2010 учебный год

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 «Год открытия – 1981 год. Лицензия на образовательную деятельность действительна до 1 ноября 2010 года. Аккредитация получена на период 2010-2015 гг.

МОУ «СОШ №2» находится в микрорайоне Олимпийский, в учреждении обучаются дети из микрорайонов 4,7,3,8,Молодежный. Школа на протяжении многих лет функционирования и развития является одной из самых больших по численности обучающихся в городе. Количество обучающихся по годам

2007-2008уч. год -1034

2008-2009 уч. год - 934

2009-2010уч. год - 934

На 1 учителя приходится - 18,7 обучающихся


Кадровый потенциал МОУ СОШ №2

на 01.10.2010г.


В МОУ СОШ №2  109 работников, из них:

- педагогический состав – 70 человек;

- учебно-вспомогательный персонал – 9 человек;

- обслуживающих персонал – 30 человек


Педагогические работники имеют квалификационные категории:

-Высшая квалификационная категория – 20 педагогов;

-Первая квалификационная категория – 25 педагогов;

-Вторая квалификационная категория – 16 педагогов;

-без категории 9 педагогов


Педагогические работники имеют звания:

- «Отличник народного просвещения» - 7 педагогов;

- «Почетный работник общего образования РФ» - 7 педагогов

- «Отличник народного просвещения» - 7 педагогов;

- «Почетный работник общего образования РФ» - 7 педагогов


На 1 учителя приходится -18,7 обучающихся.

Анализируя контингент участников образовательного процесса, их образовательный уровень, социальный статус, их способность оперативно и гибко, а главное адекватно реагировать на изменение происходящих процессов во внутренней и внешней среде, обществе целом, можно констатировать, что школа социального успеха, ее педагогический коллектив и управленческая команда осуществляют не только функционирование школы, но и ее развитие. Имея в школе линейно-функциональную структуру управления приходится развивать ее, приспосабливать к работе в режиме развития, в условиях экспериментов и направлять деятельность на повышение эффективности взаимодействия между всеми звеньями административной системы совместно с органами государственно-общественного управления в школе.

В рамках общих тенденций по внедрению в систему образования государственно-общественных органов, в учреждении работают Совет школы и Совет председателей родительских комитетов. Они осуществляют свою деятельность на основе разработанных нормативных актов локального уровня.

Приоритетной задачей является создание эффективного взаимодействия с родительской общественностью и вовлечение их в работу органов управления школой. За последний год появились положительные тенденции в увеличении активных членов из числа родителей, привлеченных к управлению школой. Деятельность советов позволила совершенствовать работу по формированию и расходованию средств родительского фонда, улучшению условий осуществления учебно-воспитательного процесса, особенно в условиях минимального финансирования из средств местного бюджета и, конечно же, привлекать всех участников образовательного процесса для определения стратегических задач и определения направлений развития образовательного учреждения. Благодаря созданной в школе системе управления, ее открытости, стала доступна вся информация об УВП. Созданы банки данных о библиотечном фонде, программно-методическом обеспечении, инновационной и экспериментальной деятельности, одаренных детях и т.д.


1

Условия осуществления образовательного процесса

^ Правила приема в образовательное учреждение обозначены в Уставе школы: Комплектование первых классов производится с 1 апреля и по 30 августа ежегодно. В первый класс принимаются дети, которым исполняется 6,5 лет до 1 сентября текущего года, но не позже достижения ими восьми лет. По заявлению родителей с разрешения органа управления образования допускается прием ребенка в более раннем возрасте. Конкурсных отборов в школу не проводится, учитывается только время написания заявления родителями, их желание по выбору программы и УМК и наличие свободных мест.

Начальные классы обучаются в две смены: 1 смена 1-е и 4-е классы: 8 классов, 192 человека, 2 –я смена -2-е и 3-и классы: 8 классов, 181 человек.

Начальные классы занимаются в отдельном блоке, где кроме начальных классов находятся кабинеты информатики. Для обучающихся начальных классов предоставлен зал для занятий физической культурой и ритмикой.

^ Кадровый потенциал: 16 учителей начальных классов, из них имеют высшее образование 7 человек, обучаются заочно-1, среднее профессиональное – 8. Квалификация: высшая категория – 2, первая – 9, вторая – 5 человек.

Наполняемость классов: 23,3 средняя по начальной школе, 1 классы – 25,8, 2 классы – 25,2, 3 классы – 20, среди них класс выравнивания -11 человек, 4 классы - 22,3.

2

Содержание образования

В начальной школе используются государственные программы, различные УМК: «Школа России» - 6 классов, 142 ученика, Перспективная начальная школа - 3 класса, 76 обучающихся «Гармония» - 6 классов,144 обучающихся.

^ Преемственность между начальной школой и дошкольными учреждениями.

В школе осуществляется комплексная программа преемственности обучения между ДОУ и начальной школой, разными ступенями обучения в школе «Росточек».

Непрерывность и преемственность в реализуемых программах выстраивает единую, содержательную линию в педагогическом процессе воспитания и обучения.

Для детей старшего дошкольного возраста обеспечиваются равные условия для образования:

- 90%-95% детей дошкольного возраста посещают ДОУ и проходят подготовку к школе, которая проводится совместно воспитателями и учителями школы согласно программе непрерывного образования;

- 5% -10% неорганизованных детей имеют возможность посещать школу будущего первоклассника «Филиппок» на базе нашей школы.

С февраля месяца с ребятами проводятся занятия (1 раз в неделю). Учитель начальных классов проводит занятия по вопросам «Введение в школьную жизнь», «Грамматика», «Математика», психолог – уроки психологического развития, логопед – «Развитие речи», учитель трудового обучения – «Декоративно-прикладное искусство», учитель музыки – музыкальное занятие, кроме этого с детьми проводятся спортивные занятия. В целях формирования положительной мотивации к школе, снятия стрессовых ситуаций учащимися педагогических классов проводятся игры, внеклассные занятия с детьми, знакомство со школой. В это же время проводятся консультации специалистов (психолог, логопед, учитель, заместитель директора) для родителей по вопросам развития, обучения и воспитания детей, организации учебного процесса в первом классе, особенностях режима дня детей в первом классе, условиях адаптации детей к школе.

В рамках программы предшкольного образования и подготовки к школе «Росточек» позволяет ввести будущих первоклассников в мир школы и сократить адаптационный период в первом классе через организацию работы школы будущего первоклассника «Филлипок».

Изучение иностранного языка проводится в соответствии с учебным планом со второго класса в полном объеме.

Технологии, которые изучают и внедряют учителя начальных классов: ИКТ, « Игры», технология критического мышления.

В начальной школе организовано психолого-педагогическое сопровождение педагогического процесса: работают два логопеда (по 1,5 ставки), психолог (1 ставка), социолог.

3

Результаты деятельности учреждения, качество образования

Основная задача, которая стоит перед учителями начальных классов, это: Сформировать у учащихся навыки письма, счета и чтения на уровне обязательных результатов и у части учащихся сформировать умения применять знания в творческой обстановке.

Каким образом решается эта задача в начальной школе?

  1. Результаты:

На конец года 373 учащихся, аттестовано 270обучающихся, не аттестовано 103 первоклассника. На 4и 5 –123учащихся- 45,6%, из них на 5- 12 учеников – 4,4%%. Если сравнить за последние три года, то в этом году ниже результаты на 2,7% прошлогодних.


Учебный год

Всего учащихся

аттестовано

Не аттестовано

Успевающих

На 4 и 5

Из них

отличников

% качества

2007-08

397

305

92

149

7

48,9

2008-09

371

292

79

141

9

48,3

2009-10

373

270

103

123

12

45,6


Как видно из таблицы, в течение года качество обучения имеет положительную динамику, но достигнуть прошлогодних результатов не получается. Т.к. низкие результаты на входе, на начало года.

Резерв хорошистов:


классы

С одной 3

2

8

3

7

4

3

итого

18

2а – 4 человека,2в – 3 человека, 3а – 4, 3б – 3. Есть кого учить и получать хорошие результаты.

Если говорить о качестве обучения, то видно, что наилучшие результаты дают новые учебно-методические комплексы «Гармония».

^ Качество учебных достижений учащихся за 2008-09 и 2009-2010 учебные года




Уровень обученности

Число второгодников

Качество обучения обучающихся

Образовательные модели:

УМК «Гармония»

100

-

57,5

54,2

УМК «Школа -2100»

100

-

62,5

-

УМК «Школа России»

100

-

48,5

43,9

КРО

100

-

12,5

17,4

ИТОГО

100

-

48,3

45,6



^ Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников

Для получения информации об образовательных достижениях школьников по учебным предметам используются различные формы контроля: письменные контрольные работы, тесты, устные срезовые задания. В этом году было проведено по линии службы контроля и надзора интегрированная работа в 3 –х классах, тест по математике и по русскому языку в 4 классах.

Результаты следующие:

Комбинированная работа в 3 классах

класс

учитель

% успеваемости

% качества



Матвеенко А,В.

100

79



Пантюхова Т.В.

100

66,7



Залесская А.А.

85

60



Савкина Г.П.

81

52

итого




91,5

64,4

Математика 4 класс

класс

учитель

% успеваемости

% качества



Максимова Л.П.

100

65



Резниченко Ю.Л.

100

83



Дугинова Ж.Ю.

86

47



Манто Р.Я.

100

50



Шергина Н.А.

82

18,2

итого




94,7

59,6

Русский язык 4 класс

класс

учитель

% успеваемости

% качества



Максимова Л.П.

100

85



Резниченко Ю.Л.

100

66



Дугинова Ж.Ю.

82

43



Манто Р.Я.

100

73



Шергина Н.А.

81,8

9,1

итого




93,4

59,3

Математика 5 класс

класс

учитель

% успеваемости

% качества



Полякова И.В.

81

36



Иванова Н.Ю.

94,7

68



Полякова И.В.

62

24



Максименко С.В.

54,2

8,3

итого




72,7

34


^ Преемственность в обучении между первой и второй ступенями школы.

Учебный год

Количество учащихся 4-х классов

% качества обучения

Количество учащихся 5-х классов

% качества обучения в 5-х классах

2007-2008

98

47

93

43

2008-2009

100

46

95

47,9

2009-2010







96

53,1

Благодаря вводимым инновационным процессам на первой и второй ступенях обучения сохраняется контингент учащихся при переходе из первой ступени школы во вторую и положительная динамика качества обучения, при 100% успеваемости.


^ Анализ работы с мотивированными обучающимися

Одной из задач, которые стоят перед учителями начальных классов - это вывести часть детей на более высокий уровень усвоения знаний, чтобы они могли применять их в нестандартной, незнакомой ситуации. Этому способствует организация внеклассной работы по предметам, направленная на формирование положительной мотивации к учению, формированию успешности ученика. Это различные конкурсы, внеклассные мероприятия, праздники, где каждый ребенок может проявить свои способности, быть успешным в каком – либо виде деятельности.

И подтверждением этого являются результаты участия обучающихся начальных классов разного вида предметных конкурсах и олимпиадах:

^ Конкурс чтецов (городской): 2,3 место

Научно-практическая конференция «Шаг в будущее» Юниор: 2,3 место

Международная игра - конкурс «Русский медвежонок» Приняли участие – 2 класс- 18 человек, 3 класс – 37, 4 классы- 30 человек.

«Кенгуру» – 57участников, по сравнению с прошлым годом - 24 участника.


Учебный план МОУ «СОШ №2» является элементом государственного образовательного стандарта и обеспечивает сохранение единого образовательного пространства. В школе реализуется предпрофильное и профильное и обучение в физико-химических и социально- педагогических классах. Профилизация обучения является одним из направлений в развитии современного образования, так как она отвечает задачам учета интересов, склонностей обучающихся и создания условия для их развития. Данное направление осуществляется на основании Закона РФ «Об образовании», «Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года», «Концепции профильного обучения», приказов ГлавУОиПО. Задачи по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения были определены в Программе развития школы «Социального успеха» Идея предпрофильной подготовки и профильного обучения заложена в Программе развития на 2010-2015 годы через учебный цикл «Тривиум».

Данные психолого-педагогической диагностики указывают на удовлетворенность обучающихся созданными условиями в учебно-воспитательном процессе: обучающиеся 11а класса отмечают, что с переходом на профильное обучение стало интереснее учиться - 91%, 11в-92%.

Предложенный список элективных курсов удовлетворил 11А-41% учащихся, 11в-36%.

Не вызывает затруднений по профильным предметам у 11А- 50% учащихся, 11в-91%. Занятия по профильным предметам помогли в профессиональном самоопределении 11 А- 63% учащихся, 11в-54%.

Всем обучающимся с 5 по 11 классы предоставляется право выбора, на реализацию своих возможностей на основе принципа элективности, что соответствует личностно-ориентированному подходу. Обеспечена возможность активного использования ТСО на занятиях. В школе создаются условия по формированию положительной образовательной среды для обучающихся: выстроена единая линия образовательных программ по предметам.

^ Результатом успешности является стабильная успеваемость (99,9%) - 1 неуспевающий по причине систематических прогулов, отсутствие отсева из школы, увеличение количества обучающихся на «4» и «5» на 2 и 3 ступени. Уровень знаний умений и навыков в целом по школе в этом учебном году имеет положительную динамику во второй и третьей ступени:





2008-2009год

2009-2010

отл

Динамика

обучения

ступени

успеваем

качество

Отл.

успеваем

качество




на 4 и 5

1

100

48,3

9

100

45,6

12

-2,7

2

99,8

31,6

10

99,8

36,7

10

+5,1

3

100

17,7

3

100

28

2

+10,3

ИТОГО

99,9

35,2

22

99,9

38,2

24

+2,7


^ Результаты мониторинга, проводимых зачетов, контрольных работ показывают удовлетворительный уровень усвоения знаний по предметам, соответствующий отметкам за четверть и полугодие по предметам.

предмет

2009- 2010




ступени

Обучение на 4 и 5

Математика

2

62,4

Алгебра

2

34,2

3

54,1

Геометрия

2

31,6




3

57,0

Русский язык

2

3

44,4

41,4

Литература

2

3

45,2

59

История

2

3

66,5

76,3

Химия

2

35,4

3

34,1

Физика

2

42,5

3

42,2

Иностранный язык

2

3

65,7

77

Биология

2

45

3

37,8

География

2

3

49,7

60,7

ОБЖ

2

3

87,4

97,2

Черчение

2

76

Физкультура

2

3

95

99,2

Право

3

95,4

Обществознание

2

3

71,1

79,3

Обслуживающий труд

2

87,4

Технический труд

2

85,2

Информатика

2

3

60,8

68,9

В период аккредитации школы успешно справились с тестами по русскому языку в 11а,в и 9а,б классах. Обучающиеся профильного (11а) подтвердили знания по химии и физике. Достаточные знания показали обучающиеся 9а класса по биологии и 9б по математике. Все обучающиеся 9 и 11 классов допущены к ГИА, успешно ее прошли и получили аттестаты.

^ Анализ результатов итоговой аттестации по математике обучающихся 9-х классов в 2009- 2010 году



предмет

Допущено

Сдавали

кол-во /%

Сдали

Кол-во/ %

Сдали на 4,5

Форма экзамена

1

Алгебра

75

69/92%

67/97,1

25/36,2%

ЕГЭ

2

Алгебра

6

6/8%

6/100

0/0%

традиционная

^ Анализ экзамена по математике в 11 классах в 2009-2010 учебном году




11а

11б

11в

итого

Всего учащихся в классе

23

18

22

63

Сдавали экзамен

23

18

22

63

Средний балл

44,7

22,7

32,9

33,4

Количество /% обучающихся перешедших минимальный порог

23/100

14/77,8

Пересдали

3\100%

22/ 100

59/93,7

После пересдачи \100%



^ Качественный анализ работы (выполнили задания)




11а

11б

11в

итого

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

В1текстовая задача с процентами

20

86,9

9

50

16

72,7

45

71,4

В2 чтение графика

23

100

16

88,9

19

86,4

58

92

В3 простейшее иррациональное, показательное уравнение

23

100

10

55.6

17

77,2

50

79,4

В4 решение прямоугольного треугольника

20

86,9

7

38,9

17

77,2

44

69,8

В5 арифметическая задача на выбор варианта

17

73,9

5

27,8

8

36,4

30

47,6

В6 площадь фигуры

21

91,3

8

44,4

18

81,8

47

74,6

В7 значение логарифмического выражения

13

56,5

4

22,2

4

18,2

21

33,3

В8 задание на чтение графика производной

14

60,8

2

11,1

5

22,7

21

33,3

В9 объем тела

14

60,8

6

33,3

15

68,2

35

55,6

В10 физическая задача

20

86,9

1

5,5

6

27,2

27

42,8

В11 наименьшее значение функции на отрезке

11

47,8

1

5,5

2

9

21

33,3

В12 текстовая задача

12

52,2

3

16,7

3

13,6

18

28,6

С1 система уравнений

7

30,4

0

0

1

4,5

8

12,6

С2 геометрическая задача

3

13

0

0

0

0

3

4,8

С3 логарифмическое уравнение

1

4,3

0

0

0

0

1

1,5

С4 планиметрическая задача

2

8,6

0

0

0

0

2

3,2

С5уравнение с параметрами

0

0

0

0

0

0

0

0

С6 задание на подбор чисел

0

0

0

0

0

0

0

0

Неудовлетворительные оценки на экзаменах получали обучающиеся 11 б- общеобразовательного класса, имеющие изначально невысокий уровень успешности (в основном оценку 3 ( удовлетв.) по всем предметам за курс средней школы и пропускающие часто занятия, как по уважительным, так и неуважительным причинам, не посещавшие элективные курсы и консультации при подготовке к ЕГЭ.

По сравнению с прошлым годом качество выполнения работы по математике (средний балл) снизился на 3,6%, а процент выполнения работы (перешагнули минимальный порог) – выше на 0,9%.

^ Анализ экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 9 классах в 2009-2010 учебном году

в 9 классах

Предмет

Допущено к экзаменам

Не допущено

Щадящий режим/

КРО

Сдавали

%

Сдали

%

не сдали/ %

на «5»

на «4»

на «3»

на «2»

Успеваемость

Качество

Русский язык (новая форма)

75

-




69

92

64

92,8

5

3

18

43

5

92,8

30,4

Русский язык (традиционная форма)

6

-

2+4

6

100

6

100

0

-

1

5

-

100

16,7

Русский язык (повторно)

5

-




5

100

5

100

-

-

-

5

-

100

0

Результаты экзаменов в новой форме показали достаточный уровень усвоения программ по русскому языку большинством обучающихся.




оставить комментарий
страница1/3
Дата14.04.2012
Размер0,74 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх