скачать Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12» городского округа город Салават Республики Башкортостан Адрес: 453261, улица Ленина, дом 14, г.Салават, Республика Башкортостан Директор: Хабибуллин Кадыр Якупович Телефон/факс: 8(34763) 544-58 E-mail: sosh12.71@mail.ru ![]() I Краткая историческая справка Школа открыта 1 марта 1963г., согласно приказу по ГОРОНО №115 от 29.11.1962г. Лицензия Серия А №257255 Регистрационный № 5723 от 23 апреля 2008г. Свидетельство о государственной аккредитации Серия АА №170886 Регистрационный № 1166 от 14 апреля 2008г. По итогам аккредитации в январе 2010г. ОУ присвоен статус лицея. За 47 лет школа выпустила 105 медалистов. Стипендии президента Республики Башкортостан удостоены Лебедкин А. и Сагитова Г. Корчажников Ф. является лауреатом премии имени академика Лаврентьева. Программа развития школы - действенный инструмент, обеспечивающий гарантированный, результативный, экономичный и своевременный переход школьного сообщества в новое качественное состояние и одновременно механизм, обеспечивающий управление этим переходом. Программа зафиксировала достигнутый уровень жизнедеятельности школы и тем самым определила точку отсчёта для дальнейших шагов к развитию. Эта задача, в свою очередь, предусматривала констатацию существующего положения дел, выявление достижений школы и её конкурентных преимуществ, а также ключевых проблем достигнутого уровня в свете меняющихся требований к образованию. Программа определила желаемое будущее состояние школы, параметры её строения и функционирования, соответствующие потребностям, ценностям и возможностям педагогического коллектива и социума. В Программе была разработана стратегия и тактика перехода от достигнутого уровня к желаемому будущему. Все идеи и позиции Программы развития школы созвучны с «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года». Положения Программы были разработаны с учетом усиления роли школы в жизни информационного общества, где образование выдвигается в число главных приоритетов, роль школы на современном этапе сводится не только к передаче знаний, развития умений и навыков, но и направлена на формирование личности человека, способного осуществить преобразование мира, умеющего творить, созидать, проявлять свою индивидуальность. В соответствии с этими ценностными установками школа строит методологию своего участия в этом процессе. Программа развития предполагала активное участие школы в процессе становления и развития высших потребностей личности и ее гражданского и духовного возрождения, выявление наиболее способных и одаренных детей; создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка; формирование потребностей к самообразованию и саморазвитию, подготовку учащихся к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности, реализацию идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности средствами гуманитаризации содержания школьного образования, развитие индивидуальных интересов, склонностей образовательных и духовных потребностей учащихся, развитие личности ребенка. В соответствии с Программой выпускник школы - это интеллектуально развитая личность, владеющая навыками поискового мышления, готовая к активной, инициативной деятельности, с конкурентоспособностью на рынке труда за счет развития личностной, эмоциональной устойчивости, позиционированная на достижение успеха. Программа выдвинула цель деятельности школы – создание оптимальных условий для развития и саморазвития учащихся на основе личностного роста в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения. В соответствии с Программой цель образования в школы – создание воспитательно-образовательной среды, способствующей интеллектуальному, духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка; создание нормативно – правовой, научно-методической и материальной базы для перехода от общеобразовательной школы к Образовательному центру –лицею физико-химико-математического профиля. Задачи, над которыми работал педагогический коллектив
Задачи из программы
Сверхзадача формирования и развития нового образовательного пространства - создание условий для развития и воспитания творческого мышления и творческой индивидуальности личности учащихся, способных к повышенному уровню обучаемости. В содержание образования включаются элементы научной организации умственного труда, знания научных методов исследований по каждой дисциплине, навыки самостоятельного приобретения знаний, выработка соответствующих знаний и умений по выполнению творческих самостоятельных работ. Управление учебным процессом - не столько управление формированием знаний и умений учащихся, сколько управление развитием познавательной творческой деятельности и культуры творческого мышления и на основе их воспитание творческой индивидуальности личности. Программа нацелена на работу по построению новой модели образовательного процесса, которая предполагает функционирование в режиме развития: ученик учится сам, в своей собственной деятельности, а учитель помимо информативной функции выполняет рефлексивное управление, осуществляя мотивацию, организацию, координацию, консультирование, контроль и коррекцию деятельности школьника. Дифференцированный, личностно-ориентированный подход реализуется не только в образовании, но и в создании для учащихся ситуации выбора направления в обучении (профиль). Работа школы строится с привлечением интеллектуального потенциала СФ УГНТУ, СПбГУ и МГУ и создаются все условия для максимального раскрытия творческого потенциала учителя и ученика. Предпосылкой формирования нового образовательного пространства является учитель нового типа, его профессионализм, умение привнести во взаимоотношения с учащимися дух партнерства, тесный контакт с родителями. В школе складывается новый тип учителя - учителя Школы Будущего. Важнейший элемент в личности нового учителя - культура педагогического влияния на учащихся, родителей, коллег по работе. Она выражается в педагогическом общении, конечным показателем которого является переход к сотрудничеству учителей и учащихся, родителей и учителей, учащихся друг с другом и учебных групп; в усилении приоритета общечеловеческих ценностей в информационном потоке знаний непосредственно в учебном процессе. В школе работает всего 58 учителей, в том числе с высшем образованием 54 (93%) и со среднем специальным образованием 4 учителя. Высшую квалификационную категорию имеют 31 учитель (53%), первую - 13 учителей (22%), вторую – 12 учителей. Педагогический коллектив представляют 4 Отличника народного просвещения Российской Федерации, 5 Отличников образования Республики Башкортостан, 1 Почётный работник общего образования Российской Федерации, 1 Кандидат педагогических наук. 94% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации за последние три года. Приложение№1 С 2006 года педагоги школы являются активными участниками профессионального конкурса «Учитель года». В 2007г. учитель английского языка Шайхутдинова Г.Т. стала победителем Российско-американской программы «Учителя – учителям» LTMS и посетила Соединённые Штаты Америки. В 2008 г. Кушнарёва Е.Н., заместитель директора по ВР, стала победителем Всероссийского конкурса организаторов отдыха и оздоровления детей и молодежи «Анапа 2008». В 2009г. учитель информатики Астафьев С.В. и учитель английского языка Шайхутдинова Г.Т. стали победителями приоритетного национального проекта «Образование». В 2008-2009 учебном году Вадомская О.Г., учитель математики, и Астафьев С.В., учитель информатики, в 2007-2008уч.г. Петрова П.П., учитель биологии, выиграли городской конкурс учебных кабинетов. Приложение№2 Педагогический коллектив подготовил и провел семинары по различной тематике для учителей города и республике города:
В марте 2007 года победитель Российско-американской программы «Учителя – учителям» LTMS Анжела Никкум (из штата Южная Каролина) посетила нашу школу с ответным визитом. Были организованы встречи с учащимися, где школьники могли задать интересующие их вопросы. Шайхутдинова Г.Т. организовала семинар для учителей города, на котором Анжела Никкум не только рассказала о целях своего визита, но и дала мастер класс. Таким образом, школа является площадкой для трансляции опыта, накопленного педагогическим коллективом школы, по модернизации организации форм и содержания образования. Формированию качеств, присущих личности современного учителя, способствует участие учителей в работе творческих групп в школе - 85 %, освоение метапредметных знаний на городских семинарах - 28 %, совершенствование владением ИКТ на семинарах, КПК - 94 %, совершенствование теоретической подготовки по предмету на КПК УМЦ, БИРО, СГПА - 63 %. Учителя обобщают положительный опыт работы на городских и республиканских семинарах, республиканский, всероссийских и международных конференциях. Приложение № 3. В настоящее время в школе ведётся обучение по следующим программам. I ступень (1-4 кл.). - «Школа 2100», «Планета знаний», «Гармония». Со второго класса ведётся обучение английскому языку и информатике. II ступень (5-9 кл.). Предпрофильная подготовка на II ступени обучения включает в себя усложнение, расширение и углубление тем базовых программ за счет повышенной мотивации учащихся, интенсификации урока, а также использования часов школьного компонента. Факультативы проводятся под руководством опытных учителей школы. III ступень (10-11 классы). Физико-химико-математический, физико-математический и универсальный профили. Приложение №4 В профильных 10-х - 11-х классах реализуется образование повышенного уровня сложности по физике, химии и математике. Работа в профильных классах (10-11кл.) осуществляется в рамках трёхстороннего договора «Школа – ВУЗ – Предприятие». Спецкурсы по математике и физике и образовательный курс по химии проводится на базе СФ УГНТУ. Совместно с Корпоративным университетом ОАО «СНОС» (директор Самойлова А.Г.) налажена тесная связь с ВУЗами Санкт-Петербурга и Москвы, а также организованы образовательные экскурсии в ВУЗы России, страны ближнего и дальнего зарубежья. В образовательном процессе используются здоровьесберегающие и информационные технологии для повышения качества знаний и оптимизации учебно-воспитательного процесса и сохранения здоровья учащихся. В основу воспитательной работы положена Программа воспитательной работы «Город звёзд», Республиканская программа «Формирование гражданина нового Башкортостана на 2002-2010гг.», городских программ «Развитие духовно-нравственного воспитания детей и учащейся молодёжи г.Салавата на 2008-2012 гг.», «Валеология XXI век», «Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в городском округе г.Салават Республики Башкортостан». В школе научно-исследовательская деятельность носит системный характер. под руководством Е.А.Прокофьевой (учителя математики высшей категории) работает Научное общество учащихся «Вдохновение». Учащиеся выполняют исследования по теме, по предмету, групповые проекты с широким охватом многих областей знаний. Исследования проводятся с помощью новейшего оборудования. Ежегодно в марте проводится школьная НПК учащихся, где ребята представляют результаты своей исследовательской деятельности. Победители принимают участие в городском конкурсе исследовательских работ учащихся. Приложение№4 Работа с одарёнными детьми результативна, о чём говорят высокие результаты по итогам ВОШ: школа занимает призовые места в общегородском рейтинге. Учащиеся школы являются участниками, призёрами и победителями регионального этапа и участниками заключительного этапа ВОШ. Приложение№6. Одним из приоритетных направлений деятельности школы является использование современных технологий образования с применением ИКТ. Это способствует переводу ученика из пассивного объекта обучения в деятельный субъект, который вместе с учителем, под контролем учителя и самостоятельно вырабатывает и закрепляет умение работать с книгой, текстом, каталогом, электронными носителями; выделять главную мысль, структурировать текст, проводить сравнительный анализ, ориентироваться в информационном пространстве, овладевая, таким образом, новым знанием далеко за рамками школьных программ. Информационные технологии стали неотъемлемой частью образовательного процесса, и уже не компьютер осваивается культурой как новое знание и новая ценность, а традиционные знания и ценности осваиваются в новой компьютерной среде. Новые информационные технологии внедряются в образовательное пространство школы. ИКТ позволяет внедрить Интернет-технологии в учебный процесс, в каждый урок, использовать глобальную информационную сеть в качестве всемирной библиотеки, напрямую сотрудничать с зарубежными научными организациями. 87% учителей постоянно используют информационно-коммуникационные педагогические технологии, которые прививают навыки самостоятельного и непрерывного обучения учащимся. Приложение №7 (7.1, 7.2) Благодаря шефской поддержке были оборудованы учебные кабинеты физики, химии, информатики, приобретён мобильный компьютерный класс, а также оснащены новой мебелью все кабинеты начальных классов, русского языка, математики, биологии, истории, ОБЖ. В каждом предметном кабинете имеется АРМ учителя и интерактивная доска. В рамках приоритетного национального проекта «Образование» был оборудован кабинет биологии. Всё это способствует успешной реализации Программы развития, повышению эффективности и качества образования. Приложение №7 (7.3, 7.4) МОУ СОШ №12 обеспечивает стабильно высокое качество образования. За последние три года из стен школы выпущено 6 учащихся с серебряной медалью «За особые успехи в учении». Приложение №8(8.1). Наблюдается динамика качества обученности. Средний показатель результатов ЕГЭ по школе по многим предметам выше республиканского. Приложение №8(8.2). Выпускники школы поступают в престижные вузы страны. Приложение №8(8.3) Содержание образования в школе складывается из запросов социума в соответствии с образовательными потребностями детей. Уровень запросов социума на образовательные услуги школы выявляется путем анкетирования родителей и учащихся. Ежегодно, начиная с 2005 г., на базе СФ УГНТУ школа проводит полиолимпиаду «Кубок СНОС» (по химии, физике и математике) для учащихся 9 классов школ города. Пять учащихся, показавших лучшие результаты, зачисляются в профильный физико-химико-математический класс. Успешная социализация выпускников говорит о высоком качестве образования. Комфортность учебно-воспитательного процесса обеспечивается психологической службой школы. По данным анкетирования 92% родителей и 90% учащихся полностью удовлетворены обучением в школе. Растет уровень воспитанности учащихся, то есть сформированности отношения к природе, обществу, людям, к себе. Воспитанность - это качества личности, которые необходимы для достижения успеха. Более 82% пятиклассников, 84% учащихся 6-9-х классов и 92% старшеклассников выражают уверенность в том, что они имеют свою собственную позицию, основанную на духовно-нравственных ценностях. В основе воспитательной системы школы - личность ребенка, удовлетворение его высших психолого-социальных потребностей, раскрытие его способностей за счет создания особого микроклимата, признаками которого являются: комфортное самочувствие каждого, доброжелательное отношение в детском коллективе, атмосфера творческого сотрудничества среди учащихся, педагогов и родителей, процессы самоуправления и саморазвития. В гимназии отсутствуют правонарушения учащихся. По оценке школьников в гимназии наблюдается положительная динамика роста качества воспитательных мероприятий. Цель воспитательной системы - здоровый, внутренне свободный, творческий человек, способный к саморазвитию и самоактуализации. Воспитательная система строится на основе познавательной деятельности. Большой интерес учащихся вызывают предметные недели, развивающие интерактивные игры, такие как «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?», «Звездный час», и т.д. Работа педагогического коллектива, родительской общественности по сохранению и укреплению здоровья детей, обеспечению их безопасности в гимназии и в окружающей среде - одно из приоритетных направлений деятельности гимназии. В школе действуют два спортивных зала. Учащиеся вторых классов посещают бассейн в течение всего учебного года. Большой популярностью среди школьников пользуются соревнования «Мама, папа, я - спортивная семья». В 2009-2010уч.г. прошли соревнования по мини футболу среди учащихся 5-11 классов. По инициативе выпускников МОУ СОШ №12 зародилась новая традиция - Спартакиада «Команда молодости нашей», в которой приняли участие три команды: команда педагогических работников МОУ СОШ №12 , команда выпускников 2010г. и команда выпускников 1996г. Учащиеся школы принимают активное участие в городских спортивных мероприятиях. Кубки, призы, грамоты победителей по многим видам физической культуры и спорта говорят об эффективности работы. Всё это помогает не только сохранить здоровье детей, формировать физически и психически здоровую личность, но и воспитать чувство единства. Важнейшим условием функционирования школы является система внутришкольного управления. Это формирование информационного обеспечения и педагогического анализа учебно-воспитательного процесса как основного инструмента управления. После определения цели по результатам информационно-аналитической деятельности корректируются действия по реализации Программы развития школы. Мы учитываем наши реальные ресурсы и возможности, обеспечиваем систему мер по реализации прогнозируемой цели, решаем, какая управленческая структура и каким образом планирует свое участие в реализации Программы развития. Сегодня можно уверенно сказать: Программа развития школы успешно реализуется. Прогнозируемые результаты в целом достигнуты: МОУ СОШ №12 - интенсивно развивающееся образовательное учреждение со стабильно инновационным содержанием учебно-воспитательного процесса. Цели и задачи, поставленные перед гимназическим сообществом, выполнены. Ведется работа по всем направлениям деятельности, совершенствуется и укрепляется достигнутый результат. Развитие, как необходимый и постоянный фактор жизнедеятельности школы, позволяет школьному сообществу решать самые сложные задачи. «30»июня 2010 г. Директор ______ К.Я.Хабибуллин ПРИЛОЖЕНИЕ Приложение 1 Сведения о кадрах образовательного учреждения Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров
Приложение №2 Участие педагогов учреждения в профессиональных педагогических конкурсах.
Приложение №3 Обобщение передового педагогического опыта
Приложение №4 Организационно-педагогическая структура образовательного учреждения 1.1. Контингент обучающихся
1.2. Режим работы образовательного учреждения
1.3 Сведения об изучения иностранных языков
1.4. Сведения об образовательных маршрутах обучающихся
Приложение №5 Исследовательская работа учителей и учащихся
Приложение №6 Участие в олимпиадах 2009-2010 учебный год
Приложенеи№7 Информационно-техническое оснащение образовательного процесса. 7.1Компьютерные программы
7.2 Оснащение библиотеки
7.3 Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ
7.4. Дополнительное оборудование
Приложение №8. Сведения об итоговой аттестации выпускников 8.1 Количество выпускников, получивших серебряные медали по окончанию средней школы
8.2. Итоги единого государственного экзамена
8.3. Контингент выпускников по годам и ступеням обучения
|