Публичный доклад мбоу сош №45 за 2010-2011 учебный год
| скачать Публичный доклад МБОУ СОШ № 45 за 2010-2011 учебный год 1. Общая характеристика учреждения Государственный статус образовательного учреждения – Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 45» (МБОУ СОШ № 45) Лицензия – серия А № 341011. сроком действия до 17 марта 2013 г. Свидетельство о государственной аккредитации – серия АА № 000264 сроком действия 07 марта 2012 г. Официальный сайт МБОУ СОШ № 45 – адрес ……. Адрес МБОУ СОШ № 45: г. Новосибирск, ул. Киевская, 15а. Телефон (факс) 3-41-88-10. Адрес электронной почты В 2010-2011 учебном году школа соотносила свою деятельность с инициативой президента «Наша новая школа», подготовкой к внедрению ФГОС. ^ являлось создание образовательного пространства, обеспечивающего включение обучающихся в различные виды деятельности, формирование конкретных и адекватных современному обществу качеств личности выпускника - человека и гражданина, владеющего ключевыми компетентностями, позволяющими интегрироваться в современное общество и обеспечивающими возможность играть в нем активную роль. Задачи, которые решала школа: 1. Управление достижением оптимальных конечных результатов работы общеобразовательного учреждения: 1.1. обеспечение уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы, повышение их научной информативности в области знания учебного предмета и смежных дисциплин; 1.2. стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий; 1.3. организация взаимодействия с другими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в образовании, участие в телекоммуникационных проектах; 1.4. совершенствование аналитической функции управления через создание блочной системы хранения информации, локальной компьютерной сети; 1.5. духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через повышение воспитательного потенциала урока и внеклассной работы (музея, библиотеки); 1.6. разработка предложений по корректировке методической темы школы. 2. Повышение качества знаний и общей культуры учащихся: 2.1. формирование общеучебных умений и навыков на репродуктивном уровне (у всех учащихся 1 – 4-х классов), на конструктивном и творческом (у всех учащихся 5 – 11-х классов); 2.2. включение каждого школьника в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса через развитие проектной деятельности; 2.3. повышение влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии; 2.4. повышение качества знаний в классах, имеющих низкое качество относительно средних показателей по школе; 2.5. профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек. 3. Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной деятельности. 4. Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определение собственной траектории развития. ^ создание демократически организованной среды развития личности, которая является непременным условием формирования ключевых компетенций участников образовательного процесса в пространстве культуры и социальных отношений. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 45» расположена в промышленной зоне Ленинского района. Она была открыта 1 сентября 1979 года. На протяжении многих лет сохраняет контингент обучающихся, несмотря на то, что на территории Западного и Троллейного жилмассивов находится более 10 учебных заведений, среди которых 7 общеобразовательных школ, три статусных ОУ (ВНГ, лицей при СГГА, МБОУ № 90 с углубленным изучением предметов ХЭЦ), МБОУ ОСШ № 10. Число обучающихся стабильно превышает одну тысячу человек. Приток детей из других школ Ленинского района и районов города говорит о том, что школа востребована потребителями образовательных услуг. Таблица 1. Динамика численности обучающихся в МБОУ СОШ № 45 за 5 лет
 Рис.1. Гистограмма. Динамика численности обучающихся МБОУ СОШ № 45 за 5 летв сравнении с проектной мощностью по лицензии В 2010-2011 учебном году в школе скомплектованы 42 класса со средней наполняемостью 26,6 человек, где обучается 1117 учеников. Школа работает в две смены. В первую смену - 29 классов, в них обучается 768 человек. Во вторую смену - 13 классов, в них обучается 349 человек. Таблица 2. Распределение классов и обучающихся по сменам в 2010-2011 учебном году
В процентном соотношении состав обучающихся выглядит следующим образом: 1 ступень – 44% обучающихся школы II ступень – 49% обучающихся школы III ступень- 7% обучающихся школы По соотношению количества обучающихся по сменам: 1 смена – 69% обучающихся школы 2 смена – 31% обучающихся школы По соотношению полов: Мальчики – 53% обучающихся школы Девочки – 47% обучающихся школы ^ МБОУ СОШ № 45 создает необходимые предпосылки, условия и механизмы, обеспечивающие возможности получения качественного, доступного образования детям, проживающим в районе. Школа работает в пятидневном режиме для обучающихся 1-х и 2-х классов, в шестидневном режиме для учащихся 3-11 классов. Контингент обучающихся имеет определенную тенденцию к стабильности (табл. 2, рис. 1). Движение учащихся происходит по объективным причинам, не внося дестабилизации в процесс развития школы. Таблица 2. Структура классов и контингента обучающихся
На диаграмме представлены данные сохранности контингента обучающихся с 2007 по 2011 годы.
^ Данные мониторинга здоровья показывают определенное увеличение числа учащихся, имеющих первую группу здоровья (на 5,1%). В целом стабильна вторая группа здоровья. За счет роста хронической заболеваемости отмечается увеличение числа учащихся, имеющих третью группу здоровья (на 6,3%). В соответствии с общегородской тенденцией наблюдается рост уровня общей заболеваемости по школе, прежде всего за счет роста хронической патологии. Среди данных показателей следует отметить значительное увеличение числа простудных заболеваний, особенно в период распространения ОРВИ в регионе. Поскольку одним из весомых социальных факторов, влияющих на снижение здоровья детей и подростков, является система образования (с негативным влиянием факторов внутришкольной среды специалисты связывают до 40% детско-подростковой патологии), следует отметить, что доля факторов риска внутришкольной среды в школе, в целом, составляет около 8,9%, из них на долю начальной ступени обучения приходится 6,2%, на долю основной и старшей школы -3,4%. Следует отметить, что мониторинг состояния здоровья детей пока не на должном уровне, что следует учесть при разработке долгосрочной образовательной программы, и в течение 2011-2012 учебного года провести работу в данном направлении. ^ Таблица 4.Социальный статус семей обучающихся
^ Образовательная программа является нормативно-управленческим документом, определяющим, с одной стороны, содержание образования соответствующего уровня и направленности, а с другой, характеризующим специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления учебным заведением. Учитывая, что образовательная программа является основным документом, обеспечивающим качество содержания образования, главным итогом ее реализации коллектив МБОУ СОШ № 45 считает качество образования как результат достижений учащихся. Главной целью образовательной программы МБОУ СОШ № 45 является создание образовательного пространства для воспитания и развития образованной, социально активной, духовно-нравственной личности, обладающей высокой культурой, стремящейся продолжить образование и быть готовой жить в современном обществе. Цель образования реализовывалась на основе введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала. Достижение цели обеспечивалось через решение следующих задач: 1. Организация учебно-воспитательного процесса:
2. Развитие творческих способностей учащихся:
– привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы. 3. Формирование физически здоровой личности:
Анализ качества образования осуществлялся по следующим данным:
Качество образования учащихся и выпускников МБОУ СОШ № 45 характеризовалось тремя составляющими:
Качество образования в начальной школе. Основными задачами начальной школы были определены следующие:
Таким образом, деятельность начальной школы направлена на создание базы для последующего освоения образовательных программ основной школы. Анализ результатов контрольных работ, ежегодно проводимых в 4-х классах, показывает, что, в целом, уровень подготовки выпускников начальной школы соответствует требованиям государственного образовательного стандарта начального общего образования. Выпускники начальных классов приобрели общие учебные умения, навыки, освоили способы определенных стандартами видов деятельности. При осуществлении познавательной деятельности учащиеся научились наблюдать объекты окружающего их мира, устно описывать их, находить изменения, происходящие с данными объектами. Выпускники начальной школы показывали достаточный уровень развития логического мышления: способности сравнивать, обобщать, проводить простой анализ; осуществлять простейшие измерения заданными способами; работать с простейшими предметными и знаковыми моделями. Учащиеся проявляли оригинальность при решении творческих задач, создавали творческие работы. Информационная и коммуникативная культура учащихся представлена такими результатами, как умение работать с различными видами текстов, доступных для восприятия младшими школьниками. Выпускники овладели основами передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, нахождения и проверки необходимой информации в различных, доступных для них источниках. Выпускники начальной школы демонстрировали способность выполнять инструкции, следовать образцу и простейшим алгоритмам, договариваться между собой в процессе учебного сотрудничества. Также необходимо отметить, что учащиеся начальной школы имели положительную мотивацию к обучению, были открыты и доброжелательны в общении с одноклассниками, педагогами и взрослыми. При этом некоторые трудности у учащихся начальной школы возникали при выполнении заданий, связанных с созданием нового продукта, самостоятельной организацией собственной познавательной и других видов деятельности, отмечались недостаточно сформированные навыки логического и критического мышления. У детей часто возникали трудности при работе в малых и больших группах. Часть выпускников начальной школы затруднялась в построении монологической и диалогической речи, в случаях, если она выходила за пределы заданного образца. При этом, следует отметить недостаточно полную реализацию деятельностно-коммуникативного компонента образованности, что требует повышенного внимания к развитию коммуникативных навыков, самостоятельной организации познавательной деятельности учащихся.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 