Учитель истории: Таранина А. М
скачать  Учитель истории: Таранина А.М.
Цель: Выявить общие закономерности и особенности развития культуры в первой половине XIX в. Задачи: Образовательные: показать исторические особенности развития золотого века русской культуры; показать вклад живописи, архитектуры в мировую культуру; показать значение русской литературы первой половины XIX в.; познакомить с основными памятниками русской культуры. Коррекционно-развивающие: развивать познавательные способности, внимание, воображение, память; умения анализировать произведения искусства и литературы; продолжать развивать умения работать с текстом учебника. Воспитательные: пробудить у учащихся понимание красоты произведений искусства, воспитывать уважение к людям творческого труда. ^ Портрет, пейзаж, опера, фортепиано, скрипка. Оборудование и материалы: Репродукции картин художника В. А. Тропинина «Кружевница», «Пряха», «Гитарист», художника А.Г. Венецианова «На поляне. Весна», «Нажатве. Лето», фотоснимок храма Христа Спасителя, иллюстрации с архитектурными памятниками, грамзапись оперы «Иван Сусанин», презентация. ^ Сообщение новых знаний. Ход урока I. Орг. момент. П. Актуализация знаний, объявление новой темы. Вступительное слово учителя. Два крупных события первой половины XIX века: Отечественная война 1812г., восстание декабристов 1825 г., повлияли на развитие русской культуры. У писателей и поэтов, художников в своих произведениях появился интерес к истории Отечества. Сообщение темы урока: «Золотой век русской культуры». Сообщение целей урока: Сегодня мы поговорим о вкладе живописи, архитектуры в мировую культуру, о значении русской литературы первой половины XIX в.; познакомимся с основными памятниками русской культуры; выясним, почему первую половину XIX века называют «золотым веком» русской культуры. Ш. Изучение нового материала. Работа проходит по плану: 1.Живопись.
Опережающее задание: В конце урока нужно ответить на вопрос: Почему первую половину XIX века называют «золотым веком» русской культуры? Работа с тетрадями. В тетради вклеена таблица. Слушайте, внимательно, выступающих, учителя, чтобы потом правильно заполнить таблицу. Живопись.
^ Живопись. В моём рассказе вы услышите два новых слова: портрет, пейзаж. Вы должны будете объяснить значение этих слов. В первой половине 19 века творили, писали картины такие художники, как Андрей Иванович Иванов, Николай Иванович Аргунов, Крал Павлович Брюллов и другие. Но сегодня мы поговорим о творчестве двух русских писателей первой половины 19 в. Одним из самых одарённых портретистов первой половины 19 века был Василий Андреевич Тропинин (1776-1857 г.г.). Им было написано около 3000 портретов. Портрет- изображение человека или группы людей. Он начал рисовать портреты не знатных и богатых людей, а людей простых. Сам В.А. Тропинин был крепостным. Помещик отдал его учиться в Академию художеств. Только в 47 лет он получил вольную. В 1818г. возникло одно из самых значительных и поэтических произведений Тропинина - портрет сына художника, (слайд). Мальчик изображён в быстром движении: он немного обернулся назад, скосив глаза, по-видимому, чем-то очень заинтересованный. Хорошо найденное движение придаёт портрету большую жизненность, ещё более усиленную особым приёмом: художник погрузил в тень правую сторону лица; только блик на затенённом глазу чудесно светится, да слегка играет на щеке отсвет от окна за спиной мальчика. После получения вольной в 1823г. Тропинин пишет ряд интересных портретов «Кружевница», портрет живописца К.П. Брюллова, портрет К.Г.Равича.(слайд) За его талант ему было присвоено звание академика Российской Академии художеств. В это же время работал ещё один замечательный русский художник Алексей Гаврилович Венецианов (1780-1847г.г.). Он тоже начинал своё творчество с портретов знатных людей. Работал он в Санкт- Петербурге. Ранняя картина Венецианова «Портрет матери» принесла ему известность, (слайд) Однако вскоре он уехал в своё имение в Тверской губернии и там стал писать портреты крестьян, пейзажи. ^ Талант Веницианова наиболее полно отразился в картинах , посвященных крестьянам и их быту: «Жнецы», «На пашне. Весна». Особое место в живописи Венецианова занимало изображение интерьера «Утро помещицы», (слайды) Одним из лучших крестьянских портретов Венецианова считается «Девушка с васильками», (слайд) Хрупкая фигура девушки изображена на фоне зелени: крестьянка присела под дерево, устало сложив на коленях руки. Неяркие блики солнца скользят по её лицу, одежде, загорелым пальцам рук; вся фигурка окутана мягким воздухом. Нежно голубеют на свету лежащие на коленях васильки. Венецианов затрагивает переживания человека. Раскрывает его трепетный душевный мир. Дальнейшее развитие народного образа находит воплощение в его картине «Гадание». Заполнение таблицы. Объясните значение слов: портрет, пейзаж. Посмотрите в учебник на стр. 246 -Как звали художника, с которого я начала свой рассказ? -Чем творчество В.АТропинина отличается от творчества других художников? -Какие произведения написаны В.А.Тропининым? -О каком ещё художнике мы говорили на уроке? -В каком жанре писал картины А.Г.Венецианов? -Какие произведения написаны А.Г.Венециановым? Архитектура.
^ «Творчество архитектора К. А.Тона (1794-1881г.)»(слайд) Храм Христа Спасителя строился с 1837 по 1881 г.г. и был разрушен в 1931г., но затем восстановлен в 1990-е годы. Гигантский по размерам храм поражал богатством архитектурного оформления, (слайды). ^ «Творчество архитектора К.И.Росси (1775-1849г. )»(слайд) В Петербурге в это время работало немало архитекторов, по проектам которых строились новые дворцы, храмы и памятники. По проекту архитектора Карла Ивановича Росси возвели здание Русского музея. Перед музеем устроили площадь. Она получила название площадь искусств. В музее поместили выдающиеся произведения живописи русских художников. В 1819 г. Росси начал строительство на площади перед Зимним дворцом здания Главного штаба и министерств, которое и поныне поражает грандиозностью размаха. В результате образовалась Дворцовая площадь, которая, по замыслу Росси, стала центральной в столице и являлась символом независимости Русского государства, отразившего нашествие Наполеона. 1828-1832г. Карл Росси разработал и воплотил проект здания Александрийского театра и связанных с ним площадей и улиц. Рядом с театром был построен Аничков дворец, а за театром начиналась Театральная улица, образованная двумя длинными одинаковыми зданиями.(слайды). -Как звали архитектора, который разработал проект храма Христа Спасителя? -В честь какого события построен храм Христа Спасителя? -На чьи деньги сооружали храм? -Что ещё построено по проекту архитектора К. А. Тона? -О каком ещё архитекторе мы говорили на уроке? -Что ещё построено по проекту архитектора К.Росси? Литература
В первой половине 19 в. жил и творил выдающийся русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин. Он написал русские народные сказки в стихах: «Сказка о золотой рыбке», «сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о золотом петушке» и многие другие. Пушкин очень любил русскую историю и посвятил самым интересным событиям свои произведения. Он написал поэму «Полтава», в которой рассказал о подвиге русских воинов во время Полтавской битвы. Написал А.С.Пушкин и знаменитую повесть «Капитанская дочка». В этой повести он описал события крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачёва. Чтение учеником отрывка из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Михаил Юрьевич Лермонтов был одним из выдающихся поэтов первой половины 19 века. В своей поэме «Бородино» он описал знаменитую битву и героизм наших воинов в сражении на Бородинском поле с армией Наполеона. Лермонтов написал немало талантливых стихотворений, рассказов и романов. Чтение учеником стихотворения М.Ю.Лермонтова. Николай Михайлович Карамзин был писателем и издателем одного из самых популярных журналов того времени- «Вестник Европы». Карамзин написал большое историческое произведение- «История государства Российского». Состояла «История» из 8 томов. Карамзин подробно описал все важнейшие исторические события Российского государства. Он встречался с простыми людьми и слушал их рассказы, которые они передавали из уст в уста от отцов и дедов. Карамзин записывал эти устные рассказы. Так он хотел сохранить историю нашей страны. Встречался Карамзин и с участниками Отечественной войны 1812 г, но писать эти события уже не успел. Ему до конца своей жизни удалось написать историю нашей страны только до начала 17 в. ^ - О каких писателях и поэтах мы сегодня говорили? (у доски). -Какие произведения написал А.С.Пушкин? М.Ю, Лермонтов? Н.М.Карамзин? Работа с учебником. Стр.251. Рассказ для дополнительного чтения. Словарная работа: Фортепиано, скрипка- музыкальные инструменты. Опера- музыкальный спектакль, в котором на протяжении всего действия артисты не разговаривают друг с другом, а поют. -Из какой семьи М. И. Глинка? -Какая тема интересовала М.И.Глинку? -Чему посвящено его произведение «Иван Сусанин»? -Почему Глинка вынужден был изменить название оперы? Ответим на вопрос, который я вам задала в начале урока: Почему первую половину XIX века называют «Золотым веком» русской культуры? IV. Первичное закрепление нового материала. -Соотнесите правую колонку с левой. Соедините стрелками. Литература М.И.Глинка Живопись В.А.Тропинин Архитектура Н.М.Карамзин Музыка К. А. Тон
Стр. 246-252, индивид, задание учащимся- чтение рассказа для доп. чтения., ответить на вопросы.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 