скачать ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД Муниципального общеобразовательного учреждения «Мендур-Сокконская средняя общеобразовательная школа» за 2007-2008 учебный год.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Мендур-Сокконская средняя общеобразовательная школа» расположена в живописной местности, недалеко от реки Чарыш. В Мендур-Сокконском сельском поселении проживают 865 человек, из них: студентов – 60; пенсионеров -100 (из них инвалидов – 40); школьников – 118, дошкольников - 115 (71 посещают детский сад); инвалидов – 111 (из них дети-инвалиды – 6); опекунов – 10; количество дворов – 275; в центре занятости состоят – 22; Работают– 200 из них работники- ФАП -7; СДК– 7; школа–47 из них 30– учителей, сельская администрация – 8; сельская библиотека -3; СПК – 12; детский сад – 17; чабаны– 30 депутаты– 7, КФХ–9; ИП– 3 (магазины); 1 (столярный цех); ЧП – 2 (деревообработка); ООО – 3. Рождаемость увеличивается год от года, так в 2004 году – 19 детей; 2005 – 12 детей; 2006 году – 17 детей; 2007 году – 18 детей.
Коллектив МОУ составляет 30 педработников, 2 из которых пребывают в декретном отпуске и 18 членов технического и вспомогательного персонала. Педагогический коллектив характеризуется следующими особенностями: В школе работают 30 учителей. ^ - ВКК – 1; - 1КК – 8; - 2КК – 11; - 11 учителей, имеющих стаж менее 10 лет. Учителей, обучающихся заочно нет. Учителя – выпускники данной школы - 18 . В коллективе – 4 мужчины, остальные – женщины. ^ - Отличник народного образования – 1; - Отличник физической культуры и спорта – 1; - Почетная грамота РФ – 4; - Почетная грамота Эл-Курултай – 2; - Почетное звание «Ветеран труда» - 6 ^
Средний возраст коллектива – 41 лет
Средний возраст администрации – 32,7 лет
Образование учителей:
В настоящее время школа укомплектована кадрами, но такие предметы как география, музыка, физическая культура и технология ведутся педагогами-неспециалистами. Пенсию по выслуге лет получают 11 педагогов, пенсию по старости получают два педагога. В ближайшие три года на заслуженный отпуск выйдут 7 педагогов. К категории молодых специалистов относятся 3 педагога. ^ В школе по состоянию на конец 2007-2008 учебного года обучаются 113 обучающихся: девочек - 54, мальчиков – 59. Анализ социального положения показал, что в школе обучаются дети из разных семей. ^ 11% - родителей с высшим образованием, 49% - со средним специальным образованием, 40% - со средним образованием. ^ : 36% - многодетных семей, где живут 124 ребенка; 32% - неполных семей, где живут 66 детей; 7% - семьи, которые имеют опекаемых детей, где воспитываются 9 детей. ^ 34% - дети животноводов, фермеров, КФХ, ЛПХ. 18% - дети работников бюджетной сферы. 48 % - дети безработных. На внутришкольном учете состоят трое детей из 8 класса. По положительной характеристике классного руководителя и ходатайству школы снята с учета ученица 9 класса, состоящая на учете в комиссии по делам несовершеннолетних при Усть-Канском РОВД. Опекаемых детей – 11 Детей – инвалидов – 4 Приемных семей – 1, где воспитываются 2 мальчика.
Управление образовательным учреждением осуществляется активом детской организации, руководством школы и Педагогическим Советом школы. Руководство школы состоит из членов администрации куда входят директор, заместитель по учебно-воспитательной работе, заместитель по воспитательной работе, заместитель по информационно-коммуникационным технологиям. ^
Характеристика кадрового состава администрации школы как структуры управления образовательного процесса показывает на довольно молодой возраст администрации и на маленькие разряды членов администрации, что сказывается на компетентности его членов, как лиц, осуществляющих управленческую деятельность. По работе администрации надо четко обозначить, что в 2007-2008 учебном году администрацией школы проделана большая работа по составлению программы развития школы. И в 2008 году школа приняла участие на конкурсном отборе общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы. Но школа не вошла в список школ, получающих гранты. Активное участие по составлению программы развития школы приняли: Кучукова А.Г., Самырова С.М., Тохнин А.В., большой вклад внесла Сексекова Т.А. по составлению подпрограммы реализации программы развития, также посильную помощь оказали Тайтыкова Н.Т., Токтомысова Т.А., Иташева Ч.Г., которые входили в состав творческой группы по разработке программы развития. Также в это время работала творческая группа по подготовке документов Ефтифеевой Н.К. на конкурсный отбор «Лучший учитель». Активное участие по подготовке документов приняли Сапышева К.Н., Еще одним органом управления в школе является высший орган – Педагогический Совет. По работе педагогического совета можно обозначить, что уменьшилось количество тематических педсоветов, что в нынешнем учебном году были связаны с различными причинами. Среди проведенных за два года Педагогических советов можно выделить такие яркие и интересные педагогические советы как «Обучение и воспитание успехом», «Проблемно-ориентированный анализ работы школы», «Мой урок глазами моих учеников». ^ Учебный план МОУ «Мендур-Сокконская средняя общеобразовательная школа» является основным документом для организации образовательного процесса в школе. В соответствии с утвержденным Уставом МОУ деятельность МОУ направлена на создание условий: -охрана и укрепление здоровья обучающихся для развития личности, ее самореализации и самоопределения; -для формирования у обучающегося современного уровня знаний; - для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье для осознанного выбора профессии. Учебный план призван решать следующие задачи: - обеспечение обязательного минимума содержания основного общего и среднего (полного) общего образования; - соблюдение принципа единства федерального, регионального и школьного компонентов; - обеспечение социального заказа на образование; -органическое сочетание потребностей и запросов обучающихся в получении необходимого образования; -освоение изучающимися культуры родного (алтайского) народа в диалектическом единстве с общечеловеческой; - обеспечение подготовки молодежи к жизни и труду в условиях современного общества; - сохранение и укрепление здоровья обучающихся в процессе обучения. Учебный план составлен с соблюдением нормативов, заложенных в РБУП. В учебный план для начальной ступени обучения федеральный компонент сохранен полностью. В целях укрепления здоровья обучающихся во 2 классе введен третий час физической культуры за счет 1 часа компонента школы. Учебный предмет «иностранный язык» изучается со 2 класса. В учебном плане основного общего образования национально-региональный компонент сохранен полностью. За счет компонента школы с 5 по 8 классы по 1 часу переданы физической культуре на основании письма Министерства образования РФ №2047 от 20.08.02 года «Об уроке здоровья». На преподавание учебного предмета «Вокруг тебя мир» даны по 1 часу 5, 6 классу и на предмет «Приключения слов» 5 классу дан 1 час. Предпрофильная подготовка обучающихся 9 класса ориентированы на организацию занятий, способствующих самоопределению обучающихся в выборе профиля в старшей школе. 3 часа предпрофильной подготовки обучающимся предложены 15 спецкурсов. В учебном плане за среднее (полное )общее образование национально-региональный компонент сохранен полностью. Учитывая возрастающую роль русского языка в многонациональном федеративном государстве и обязательный экзамен по этому предмету при поступлении в любой ВУЗ 11 классу введены новые учебные предметы, как «Стилистика и культура речи», «Литература русского зарубежья», «Культура делового общения». Также по потребностям обучающихся часы школьного компонента распределены по следующим предметам: «Компьютерная графика», «Мой компьютер», «Биология в медицине», «Основы радиоэлектроники, автоматики и элементы ЭВМ», «Вопросы алтайского языкознания», «Гражданин и его право». При обучении предмета «Технология» с 5 по10 класс производится деление на подгруппы. Таким образом, минимальная учебная нагрузка на каждого ученика соответствует требованиям учебного процесса. Школа включает в себя три ступени. Первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся – 6,5 лет на 1 сентября. Обучение осуществляется по программам для детей младшего школьного возраста. Вторая ступень обучения – основная школа: продолжительность обучения 5 лет. Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет, где осуществляется предпрофильная подготовка, основной целью которого является – обеспечение высокого уровня социализации школьников. Третья ступень обучения – старшая школа: продолжительность обучения 2 года, где предполагается профильная дифференциация.
Режим перемен: 1-я – 10 мин., 2-я – 30 мин., (начальная школа ), 3-я – 30 мин., 4-я – 10 мин.;
Школа имеет 15 учебных кабинетов в зданиях основной и начальной школ, стадион, полоса препятствий, 2 спортивных зала, актовый зал, библиотеку (читальный зал), учебно-производственную мастерскую, компьютерный класс, методический кабинет, кабинет детской организации, опытно-пришкольный участок, столовая, кабинет-музей. Оборудование учебных кабинетов находятся в удовлетворительном состоянии, но необходимо продолжить работу по развитию информационной базы кабинетов (приобретение ТСО, АРМов и пр), приобретению учебной мебели, замене устаревшего оборудования на новое, соответствующим нормам СанПиН. В соответствии с программой оздоровления обучающихся необходимо оборудовать медицинский кабинет. По компьютеризации школ ПК есть в кабинетах секретаря, библиотеке, в мультимедийном кабинете и информатики. Требуется ПК в кабинет директора, психолога, методкабинет, 1 мультимедийный кабинет в начальную школу. Имеется хорошо оборудованный кабинет ОБЖ. Здания начальной и основной школы требуют капитального ремонта по замене отопительной системы, оконных блоков, кровли и евроремонта стен. На балансе школы имеется автобус ГАЗ 322132 (газель), 2003 года выпуска, переданный в оперативное использование школе. Не смотря на свой пятилетний возраст автобус, восстановленный после аварии, находится в крайне изношенном состоянии и в данный момент требуется капитальный ремонт двигателя, что естественно требует больших финансовых затрат. Одним из основных условий осуществления образовательного процесса является поддержание соответствующей температуры в помещениях, что не выдерживается в силу таких основных причин, как аварийная система отопления, поступление некачественного угля и плохая изоляция оконных проемов, что в ветреную погоду школу просто продувает ветром. Также для качественного осуществления образовательного процесса в школе нет ни в одном кабинете полного лабораторно-практического оборудования, наглядных пособий, ТСО, мебель старая и т.д. По обеспечению условий осуществления образовательного процесса администрацией сделано немало: - из средств продажи трактора приобретен видеопроектор NEC со стоимостью 24 тыс. 650 руб. и оборудован мультимедийный кабинет; - посредством переговоров администрации школа получила интерактивную доску со стоимостью 109 тысяч рублей с компьютером и видеопроектором в комплекте. - благодаря поддержке председателя совета депутатов Кестелева Э.В. в июне 2008 года планируется капитальный ремонт отопительной системы основной школы. - из средств бюджета, благодаря активному содействию Кестелева Э.В. школа приобрела 1 струйный цветной принтер, копировальную и множительную технику 3 в 1 в количестве 2 штук.
За последние три года в школе отсутствуют случаи ущерба для жизни и здоровья детей, связанные с условиями их пребывания в школе; - травматизм детей во время пребывания в школе– нет. - пищевых отравлений– нет. Здание школы построены в 1928 и 1988 году, деревянные блочной постройки. Произведен капитальный ремонт крыши начальной школы, капитальный ремонт по замене электропроводки в началь6ной школе и мастерской. В 2009 году планируется полная реконструкция зданий школы. Во всех зданиях школы установлены противопожарные сигнализации. Нормативно-правовая база безопасности образовательного пространства на должном уровне. Уровень материально-технологического обеспечения безопасных условий в образовательной среде соответствуют норме. Количество вынесенных предписаний.
14 Медицинская помощь оказывается медработниками села. Одной острой проблемой школы является отсутствие штатного медработника и оборудованного медицинского кабинета. Нормативно-правовая база безопасности образовательного процесса школы соответствует требованиям, создан пакет школьной документации по охране труда и технике безопасности. Школа располагает хорошо оборудованным учебным кабинетом ОБЖ. Учителем ОБЖ реализуется план по профилактике ЧС, проводятся тренировочные занятия по эвакуации и по оказанию первой помощи пострадавшему и т.д. С 1 января 2007 года введена новая штатная единица инженера по охране труда и техники безопасности, который контролирует все вопросы ОТ и ТБ. За последние три года травматизма, пищевых отравлений и ЧС не было. Школе нужно установить камеры внешнего и внутреннего слежения, устройство тревожного сигнала.
В настоящее время школа полностью укомплектована кадрами. Все предметы, кроме музыки, географии, физической культуры и технологии преподаются специалистами. ^ МОУ «Мендур-Сокконская средняя общеобразовательная школа»
Из таблицы видно, что у 63% педагогов прослеживается положительная динамика в работе, а у 37% педагогов не наблюдается результативность.
Большие затруднения вызывает отсутствие таких статей, как «Транспортные услуги», «Увеличение стоимости основных средств», «Увеличение стоимости нематериальных запасов» - нет возможности приобретать ту же мебель, оборудование, ТСО и т.д. В 2008 году урезаны средства на ГСМ. Если в прошлом году на ГСМ в месяц выделялось 2000 рублей, нынче за месяц выделяют 1104 рубля, чего хватает на 48 литров бензина. И на этот бензин приходится возить только детей, не говоря уже о педагогах. Внебюджетные средства не привлекаются, в школе отсутствует спецсчет.
Результаты олимпиад за последние два года
Сравнительный анализ участия детей на районных предметных олимпиадах показывает, что прослеживается положительная динамика, но по сравнению количества участников и призовыми местами других школ района наша школа занимает 7 место. ^ МОУ «Мендур-Сокконская средняя общеобразовательная школа» за 2007-2008 учебный год
^ за 2007-2008 учебный год
^ за 2007-2008 учебный год
^ МОУ «Мендур-Сокконская средняя общеобразовательная школа» за 2007-2008 уче6бный год
11. «Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования» Система дополнительного образования позволяет нам обеспечить обучения и воспитание детей в школе, включить их в разнообразную деятельность после уроков. Мы считаем, что наша школа действительно является центром и организатором работы с детьми во внеурочное время. ^
Охват обучающихся кружками и объединениями в школе.
^
^ В 2006-2007 учебном году учительница алтайского языка и литературы Ефтифеева Н.К. приняла участие на районном конкурсе «Учитель алтайского языка и литературы -2007» и став победительницей районного конкурса приняла участие на республиканском конкурсе в селе Улаган. Также в 2006-2007 учебном году Школа приняла участие в конкурсах, посвященных году русского языка. Все языковеды приняли участие в различных конкурсах, но нужно отметить Махалину Л.К., которая приняла активное участие в конкурсе кабинетов русского языка и литературы, по итогам конкурса Ишмина Айсура, ученица 9 класса награждена Благодарственным письмом Министерства образовании\ и науки Республики Алтай. Наиболее яркие результаты за2007-2008 учебный год.
Ефтифеева Н.К. – 1 место в республиканском НОУ, участие во всероссийском этапе.
Учителями физической культуры работают Махалин А.С. , учитель имеющий 2 КК, со стажем работы 6 лет, по образованию биолог. Является инструктором по спорту. Учителем физической культуры начальной школы работает Самырова С.М., которая имеет образование учителя начальных классов. Участие школы в запланированных календарным планом спортивных мероприятиях ДЮКФП можно видеть из следующей таблицы: ^
Сводная таблица участия МОУ «Мендур-Сокконская средняя общеобразовательная школа» в районной спартакиаде школьников, прошедшего 14-15 мая 2008 г.
Таким образом, наша школа по спартакиаде заняло общекомандное 8 место. По итогам спартакиады нужно отметить Кадятину Айсуру, которая вошла в состав сборной команды Усть-Канского района, и в отборочных республиканских соревнованиях по гандболу команда девушек района прошла отборку и будут участвовать в 11 малых летних олимпийских играх школьников Республики Алтай, которые пройдут в селе Шебалино в июне месяце. Также Кадятина Айсура заняла 2 место в беге на 200 метров. А по остальным видам спорта надо отметить слабую подготовку и по некоторым видам школа вообще не предоставила участников. И в целом можно отметить слабую организацию спортивно – оздоровительной работы, в этом году не проведены дни, недели здоровья, спорта как в начальной школе так и в основной школе. Таким образом, по результатам спорта можно отметить педагога-воспитателя и тренера – преподавателя, отличника физической культуры и спорта, почти 30 лет проработавшего тренером, благодаря кому волейбол в школе, в селе и в районе остается одним из передовых видов спорта Сапышева М.К. Его воспитанники вот уже на протяжении многих лет составляют сборную команду района и защищают честь района в республике. А также можно отметить начинающего тренера-преподавателя по борьбе самбо Васильева В.В., воспитанник которого, Келюеа Арчын, входит в состав сборной команды Усть-Канского района и защищает честь района.
По результатам ежегодных диспансеризаций у обучающихся школы преобладают такие заболевания, как кариес и заболевания органов зрения. По решению этих проблем в 2007 году школой была организована организованный вывоз обучающихся с отклонениями зрения в республиканскую поликлинику для обследования, назначения курса лечения к врачам – окулистам. В 2008 году после переговоров с директором регионального фонда медицинского страхования в нашей школе с 1 по 30 апреля работали стоматологи республиканского стоматологического диспансера на бесплатной основе.
Для организации горячего питания обучающихся в школе привлекаются средства из местного бюджета из расчета 2 рубля 10 коп на одного обучающегося, а также выращенные на пришкольном участке картофель, капуста, морковь и свекла. Школа получила положительный опыт организации платного питания и с начала нового учебного года предполагается введение платного питания, по просьбе родителей и учителей.
Родители обучающихся принимают самое активное участие в жизни школы. При планировании дел школы мнение, оценка родителей учитываются обязательно. Создана группа общественно-активных родителей, которые входят во временные советы конкретных дел, таким образом они выступают в роли жюри, общественных экспертов в различных конкурсах, и сами формируют команды для участия в КВН, Что? Где? Когда?, в соревнованиях. А при работе органов государственно-общественного управления занимают позицию «помощников», «общественных экспертов» и «социальных заказчиков» и т.д. Школа выступает в роли социокультурного центра: в школе проводятся выборы в различные органы и структуры власти, в школе организуются платные курсы по освоению ПК на платной основе для населения, все соревнования местного, районного, республиканского уровня проводятся в школе, а также совместные с сельским поселением культурные мероприятия проводятся в школе. Одним из показателей эффективности работы школы является удовлетворенность родителей деятельностью школы. Это подтверждают результаты социологических исследований среди родителей, а также отзыва и пожелание родителей в СМИ школьного и районного, республиканского уровней. Родителями высоко оцениваются такие условия для дополнительного образования детей, как наличие оборудованного кабинета для творческого объединения «Тебене», воспитанники которой постоянно занимают призовые места в районе ив республике. Оборудован тренажерный зал и малый спортивный зал для занятий самбо и актовый зал, оборудованный для занятий по хореографии.
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей.
– слабая организация лечебно-оздоровительной работы в школе; - слабая ориентация педагогов на сохранение и укрепление здоровья обучающихся; - недостаточное обеспечение условий, гарантирующих сохранение и укрепление здоровья обучающихся. 2. Запуск космических ракет с космодрома «Байконур», вследствие чего значительно превышается содержание токсичных веществ в воздухе. Таким образом, проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся остается одной из главных проблем сегодняшней школы. 3. Заболеваемость детей острыми респираторными инфекциями и другими заболеваниями приводит к потере учебного времени. Пропуски по болезни создают трудности в осуществлении учебного процесса на должном уровне. Проблема более низкого уровня результативности школы Изучая уровень обученности, результаты ЕГЭ, НОУ, предметных олимпиад, а также поступление выпускников в ВУЗы и ССУЗы хочется отметить, что прослеживается положительная динамика, но отмечается снижение показателей результативности в среднем и старшем звене. По достижению результатов обученности выявлены такие недостатки:
Проблемы воспитательной работы школы. Возникающие проблемы воспитательного характера связаны с такими причинами, как:
2. Пример отрицательных проявлений общества: алкоголизм, курение, наркомания и т.д. 3.Отчужденность и неориентированость большинства населения на культурно-духовные ценности своего народа. Проблема коммуникативной компетентности обучающихся. что связано с языковым барьером и узостью круга общения сельского школьника. Также можно отметить ряд других проблем. 1. Проблема освоения информационно-коммуникационных технологий учителями-предметниками. 2. Проблема повышения квалификации учителей и уровня компетентности членов администрации. 3. Проблема изучения психологического климата в коллективе и поиск путей установления благоприятного микроклимата. 4. Проблема адаптации учителей к новым современным требованиям образования и осознания необходимости в творческом труде, с применением новых образовательных и информационных технологий. 5. Проблема обеспечения образовательного процесса лабораторно-практическим оборудованием, наглядностями и обновление материально-технической базы. Для определения дальнейшего развития школы в программе развития школы определены направления, по которым нужно вести дальнейшую работу: Таким образом, завершая учебный год и проанализировав все аспекты деятельности школы, учитывая выявленные основные проблемы, школа ставит перед собой следующие задачи:
|