Конспект урока по информатике в 5 классе «Передача информации» icon

Конспект урока по информатике в 5 классе «Передача информации»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
План-конспект урока в 9 «а» классе по волейболу. Задачи урока...
Том числе компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации...
Билеты по информатике 11 класс 2007-2008 уч г...
Билеты по информатике 9 класс...
Экзаменационные билеты по информатике. 9 класс. Билет №1...
Билеты по информатике 9 класс (теория кратко)...
Экзаменационные билеты по информатике. 9 класс. Билет №1...
Экзаменационные билеты по информатике. 9 класс. Билет №1...
2010 г. Билеты по информатике и икт, 9 класс...
Экзаменационные билеты по информатике Билет 1...
Экзаменационные билеты по информатике. 11 класс. Билет 1...
Примерные билеты по Информатике и икт...



Загрузка...
скачать
Конспект урока

по информатике

в 5 классе


«Передача информации»








Учитель информатики- Жукова Т.В.

2010г.

Урок информатики в 5 классе.

Тема: Передача информации.

Цели урока:

  • Дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации;

  • Ознакомить учащихся со схемой передачи информации;

  • Повторить назначение устройств ввода и вывода информации.

Основные понятия:

  • Источник информации;

  • Информационный канал;

  • Приёмник информации.

Оборудование: интерактивный плакат «Передача информации» из УМК Л.Босова, компьютер.

План урока:

  • организационный момент 2 мин.

  • проверка домашнего задания 2 мин

  • актуализация знаний 5 мин

  • изучение новой темы 10

  • физкультминутка 1 мин

  • продолжение изучения темы 17 мин

  • подведение итогов урока 2 мин

  • постановка домашнего задания 1 мин
^

Ход урока


1. Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, сооб­щение плана урока.

2. Проверка домашнего задания РТ:№4,с.5.

^ 3. Актуализация знаний

- Что такое информация?

- Какие действия человек совершает с информацией?

- Как человек хранит информацию?

Ученикам предлагается перечислить: старинные носители информации, современные носители информации, высказать свой прогноз о будущем информационных носителей

^ 4. Изучение новой темы

Тема нашего урока «Передача информации».

Демонстрируется плакат




Рассказ по плакату. (Основная часть плаката — лента времени, способ­ствующая формированию межпредметных связей, по­вышающая интерес к предмету, имеющая большое куль­турологическое значение.)

Первоначально люди использовали лишь средства ближней связи, опирающиеся на слух и зрение. О на­двигающейся опасности можно было предупредить кри­ком, правда, услышать его могли на расстоянии всего нескольких сот метров. Звук барабана, особенно попу­лярный среди африканских племен, был способен до­нести сигнал тревоги уже на несколько километров. Для передачи сигнала тревоги на большие расстояния разные народы использовали дым костра. У австралий­ских аборигенов до сих пор сохранилось специальное слово, означающее «читать дым». Известно также при­менение костровой связи на Кавказе. Дозорные нахо­дились на расстоянии прямой видимости на возвышен­ных местах или башнях. Когда приближалась опас­ность (нападали враги), сигнальщики, зажигая цепочку костров, предупреждали об этом население. Сигнал, передаваемый как эстафета от одного дозорного к дру­гому, быстро преодолевал значительные расстояния.

При необходимости передать на большое расстоя­ние более сложное сообщение использовали гонцов (скороходов или всадников). Послания заучивались гонцами наизусть (часто в виде песен).

Иногда гонцы передавали в качестве посланий предметы. До наших дней дошла такая легенда. Пер­сидский царь Дарий долгое время пытался завоевать скифов. Однажды скифский гонец привез ему стран­ные дары: птицу, мышь, лягушку и пять стрел. Да­рий решил, что скифы готовы ему покориться и от­дать свои земли, воды и коней. Ведь стрелы символи­зируют воинскую храбрость; птица быстра, как конь; лягушка живет в воде, а мышь — в земле. Но его со­ветник по-другому истолковал это послание: «Уле­тайте в небо, как птицы, заройтесь в землю, как

мыши, спрячьтесь в болотах, как лягушки! Иначе по­гибнете от наших стрел!» Этот перевод оказался бли­же к истине — понеся большие потери, войско персов двинулось назад.

С развитием письменности появилось такое средст­во дальней связи как почта.

Очень много открытий в области связи было сдела­но в XIX веке, когда люди овладели электричеством.

В 1876 году в Америке был изобретен телефон, по­зволивший для общения использовать не телеграфный код, а общепринятый человеческий язык: микрофон преобразовывал звук голоса в электрический сигнал (ток), а наушник превращал электрический сигнал в звук.

И для телеграфа, и для телефона требовались спе­циальные кабели, а они стоили дорого, к тому же их не везде можно было проложить (например, по дну морей и океанов).

В 1895 году русский изобретатель А. С. Попов от­крыл радиосвязь, не требующую проводов и кабелей. Вначале радиосвязь мало чем отличалась от телеграфа. На передающем конце радист, периодически замыкая ключ, связанный с питанием радиопередатчика, посы­лал закодированное в виде коротких и длинных импуль­сов сообщение. На другом конце сообщение принима­лось на антенну, с помощью наушников преобразовыва­лось в короткие и длинные гудки и расшифровывалось другим радистом. Это было связано с тем, что радио­сигнал, распространявшийся в пространстве, подвер­гался воздействию помех (грозовых разрядов, сигналов другой радиостанции). Такие помехи способны до неуз­наваемости исказить звук человеческого голоса. Поэто­му до середины 20-х годов XX века использовался спе­циальный помехоустойчивый код Морзе. Со временем были изобретены различные способы помехозащитной записи звука и появилась звуковая радиосвязь, в чело­веческий быт вошли радиоприемники. Сегодня сущест­вует очень много мощных радиостанций. Чтобы не испытывать взаимных помех, они работают на разных радиоволнах — длинных, средних, коротких, ультра­коротких и дециметровых. Но до сих пор в экстремаль­ных ситуациях, когда существуют сильные природные помехи, используют радиотелеграфный способ переда­чи информации.

В конце 30-х годов XX века был изобретен способ передачи кодированного изображения с помощью волн. Был создан первый телевизор, сначала черно-белый, а затем цветной. Сегодня кроме вещательного телеви­дения возникли кабельное и спутниковое телевиде­ние, появившиеся благодаря успехам в освоении кос­моса.

Спутниковая связь охватывает всю планету. Доста­точно направить принимающую антенну на спутник, на­ходящийся на большой высоте над планетой, и можно принять программу из телецентра, расположенного за десятки тысяч километров.

В 1969 году в США начала функционировать пер­вая в мире компьютерная сеть. Она положила начало формированию всемирной компьютерной сети Интер­нет (Internet). Сотни миллионов компьютеров, вклю­ченных в Интернет, образуют единую информацион­ную среду, открывающую любому человеку доступ ко всему информационному богатству человечества. Компьютерная сеть — средство оперативного обмена информацией. Количество писем, пересылаемых се­годня через сеть (по электронной почте), во многих странах уже превышает объем обычной почты. Это связано с очень высокой скоростью доставки инфор­мации. Так, электронное письмо, посланное по сети в Америку, достигнет адресата уже через несколько се­кунд, а письмо, отправленное с помощью обычной почты, — только через неделю. Через сеть можно по­лучить программы и данные, хранящиеся в памяти компьютера, расположенного на другом континенте, электронную копию редкой книги или материалы из любого музея мира.

Вторая часть плаката — схема, описывающая лю­бой процесс передачи информации. Стрелка от источ­ника информации к приемнику — это канал связи.

Канал связи — это чаще всего техническое средст­во (телефон, радио, телевидение), с помощью которого происходит передача информации.

В передаче информации всегда участвуют две сто­роны: тот, кто передает информацию, и тот, кто ее по­лучает.

Например, при переходе дороги по регулируемому перекрестку вы (приемник) принимаете информацию от светофора (источника). В этой ситуации информа­ция передается в одну сторону, но бывают такие слу­чаи, когда происходит взаимный обмен информацией. Например, играя в компьютерную игру, вы непрерыв­но обмениваетесь (принимаете и передаете) информа­цией с компьютером.

В случае просмотра телепередачи всей семьей, ис­точник информации один (телепередача), а приемни­ков несколько (члены семьи). А вот когда вы (прием­ник) пишете реферат, то желательно иметь как можно больше источников информации (книги, фотографии, телепередачи).

Очень важно, чтобы передача информации осуще­ствлялась быстро и без искажений.

Вопросы для обсуждения

  1. Что вы понимаете под источником информации? Приве­дите пример.

  2. Приведите пример передачи информации. Укажите ис­точник и приемник.

  3. Что вы понимаете под обменом информацией?

  4. Как передавали информацию в далеком прошлом?

  5. Какие научные открытия способствовали развитию
    средств связи?

  6. Назовите самые современные информационные каналы.

5. Физкультминутка

Руки к верху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём

И к себе скорей прижмём.


^ 6. Продолжение изучения темы

- Кто во время физкультминутки являлся источником, а кто приемником информации? С помощью чего передавалась информация?

Информацию также могут передавать друг другу животные и растения. Своими «танцами» пчелы-разведчики «рассказывают» соседям по улью, как далеко и в какую сторону надо лететь 1 нектаром. В жаркой Индии по берегам рек растут густые заросли растения с удивительным названием «стыдливая мимоза», когда начинается тропический ливень, стыдливая мимоза спешит свернуть свои листочки, спасая их от сильных струй. Но самое интересное в поведении этого растения состоит в том, что, как только первые капли дождя упадут хотя бы на одно из растений, сигнал о наступающем дожде передается от ветви к ветви, и все растения длинной цепи зарослей сворачивают свои листья.

Моряки передают сигналы с одного корабля на другой, используя сигнальные флажки.

Положите руку во время разговора на свое горло. Вы почувствуете, как горло дрожит. Эти колебания создаются голосовыми связками - двумя складками слизистой оболочки гортани. Голосовые связки похожи на струны. Они заставляют колебаться воздух, эти колебания передаются на расстояние, достигая ушей тех, о слушает. Далее колебания воздуха, созданные голосовыми связками, заставляют вибрировать в такт барабанные перепонки - тонкие листики, образованные соединительной тканью в ухе человека. Колебания барабанных перепонок и воспринимаются ими как звук.

Из сказанного можно сделать вывод: когда информация передается голосом, то она поступает к приемнику через воздух колебания воздуха). Воздух в этом случае является проводником формации, или, как говорят, каналом передачи.

Канал передачи соединяет между собой источник и приемник информации. Канал передачи часто называют и по-другому - ка­лом связи. Эти два термина обозначают одно и то же.

Приведенную выше схему передачи информации можно теперь уточнить:


Источник информации

Приёмник информации



Передача не должна изменять информацию, а должна только переносить ее от источника к приемнику.

- Для чего используют преобразование информации при пе­редаче?

- А как информация передается в компьютере?

Рассмотрим информационную схему с точки зрения источника-темника информации:


Что является источником, приемником информации и каналом связи на каждом из этапов:

Человек – процессор;

Процессор – человек?

- Расскажите о том, как передается информация при разговоре. Что является каналом передачи? Как происходит преобразование информации?

Из приведенных вами примеров можно сделать вывод иногда информация передается в одну сторону, либо происходит! взаимный обмен информацией. Это зависит от характера канала связи. Он бывает односторонний и двусторонний.

- Выполните задание № 7, с. 24. (резерв Р.Т. №9 с.16)


7. Подведение итогов урока

Кто участвует в передаче информации?

С помощью чего передается информация?
(Дать оценку работе учащихся на уроке.)

8. Домашнее задание

§ 1.5, вопросы 1-4, 8 (устно); РТ: № 6, с. 12. (Придумайте примеры передачи различных видов информации, запишите их в графу «ситуация», укажите прием и источник в вашей ситуации, запишите их в тетрадь, укажитите характер канала связи, он указан стрелкой в схем), РТ:№8,с. 15.




Скачать 85,87 Kb.
оставить комментарий
Дата09.04.2012
Размер85,87 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
средне
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх