Рабочая учебная программа по дисциплине «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе»» для специальности «050711 Социальная работа» по циклу опд. Ф. 15 Общепрофессиональные дисциплины (федеральный компонент) icon

Рабочая учебная программа по дисциплине «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе»» для специальности «050711 Социальная работа» по циклу опд. Ф. 15 Общепрофессиональные дисциплины (федеральный компонент)


2 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебная программа по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Правовое обеспечение социальной работы» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Социальная статистика» для специальности «040101-...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы социальной медицины» для специальности «040101...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Теория социальной работы» для специальности «040101...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономические основы социальной работы» для...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Социальное прогнозирование и проектирование» по...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы социальной работы» для специальности «050711...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Педагогическая антропология» для специальности «050711...
Рабочая программа по дисциплине «Прогнозирование...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Содержание и методика педагогической деятельности в...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Семьеведение» для специальности «040101 Социальная...



скачать


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт социального образования

Кафедра истории и теории социальной работы


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА



по дисциплине «Прогнозирование, проектирование и моделирование

в социальной работе»»

для специальности «050711 – Социальная работа»

по циклу ОПД.Ф.15 – Общепрофессиональные дисциплины

(федеральный компонент)


^

Очная форма обучения



Курс – 4

Семестр – 8

Объём в часах всего – 135

в т. ч.: лекции – 46

практические занятия – 24

самостоятельная работа – 65

Зачет – 8 семестр
^

Заочная форма обучения



Курс – 5

Семестр – 9,10

Объём в часах всего – 135

в т. ч.: лекции – 12

практические занятия – 6

самостоятельная работа – 117

Зачет – 10 семестр
^







Екатеринбург 2010

Рабочая учебная программа по дисциплине

«Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе»




ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет». Екатеринбург, 2010. – 26 с.


Составители:

д-р филос. наук, профессор кафедры технологий социальной работы Института социального образования В. В. Байлук

канд. пед. наук, доцент кафедры истории и теории социальной работы Института социального образования А. Н. Ковтунова


Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры истории и теории социальной работы УрГПУ


Протокол от _21.10.2010г. № 2

Зав. кафедрой ___________ В.А. Дегтерев


^ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Обоснование ближайших и долгосрочных программ развития требуют инновационных действий и системного мышления, основанного на интеграции наук. Исключительная роль в этих процессах принадлежит таким высокотехнологичным формам предвидения как прогнозирование и проектирование. Без прогнозного видения и проектного осмысления будущего бесперспективной становится самая энергичная практическая деятельность в стране, в том числе и в сфере социальной работы. Для успешного прогнозирования и проектирования социальных процессов необходим определенный уровень теоретических и методологических знаний. Без этого невозможно правильно выстроить логику практических действий, смоделировать варианты развития социальных ситуаций, спрогнозировать тенденции их изменения, учесть все возможные последствия совершаемых действий в различных сферах общества, включая и сферу социальной работы.

При подготовке будущих социальных работников курс «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» имеет существенное значение. Он призван дать студентам системное представление о социальном прогнозировании, проектировании и моделировании в социальной работе, которые являются составляющими процесса управления социальной сферой и самоуправления социального работника. При этом прогнозирование, проектирование и моделирование рассматриваются в трех измерениях: как область научных исследований, как деятельность, как учебная дисциплина и как осуществляющиеся на трех уровнях: на социетарном уровне (на уровне общества), на уровне региональных учреждений и организаций и на уровне деятельности отдельной личности.

^ Цель курса – формирование у студентов прогнозно-проектной культуры, таких научных представлений о предвидении будущего, которые стали бы гарантом достижения успеха в их будущей профессиональной деятельности и в жизни в целом.

^ Задачи курса:

  • вооружить студентов знаниями о сущности социального прогнозирования, проектирования и моделирования, их связи с другими понятиями, отражающими будущее, а также о связи со смысложизненными понятиями;

  • дать представление о методах, технологиях, видах и функциях прогнозирования, моделирования и проектирование в социальной работе;

  • вооружить знаниями о реализации (внедрении) проектов, об условиях достижения результатов и причинах неудач;

  • обучить практическим умениям социального прогнозирования и проектирования.

  • развить такие профессионально значимые качества, как целостность мышления, аналитичность, креативность, социальная активность, организованность, ответственность.

Содержание учебного курса представлено логически связанными разделами и отражает основные проблемы прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной работе. Данный курс предназначен для студентов 4 курса дневного отделения и 5 курса заочного отделения Института социального образования УрГПУ, обучающихся по специальности «социальная работа».

^ Формы и метод организации обучения построены на основе современных технологий обучения, позволяющих приобрести соответствующие практические умения. Особую роль играют активные методы преподавания: прогнозно-проектные семинары, ролевые и деловые игры, ситуационные задачи, работа в малых группах, видеоанализ. Используются технические средства обучения.

^ Рекомендации по формам организации самостоятельной работы и контроля. В ходе изучения дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» особое внимание уделяется организации самостоятельной работы студентов. Учебный курс рассчитан на 135 часов, из них 65 часов (очная форма) 117 часов (заочная форма обучения) отведена на самостоятельную работу.

Самостоятельная работа предполагает изучение основной и дополнительной литературы по проблемам управления проектами, самостоятельную разработку и реализацию социально-значимый проект.

С целью текущей проверки уровня усвоения знаний возможны следующие формы контроля:

  • мини-опросы;

  • результаты анализа документации;

  • тестовые задания;

  • письменные отчеты;

  • разработка и реализация социально значимого проекта.

Формой промежуточной аттестации является зачет, предусматривающий ответ студента на теоретический вопрос и выполнить практическое задание.


^ 2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения


№№ п/п

Наименование раздела, темы

^ Всего трудоемкость

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа

Всего

Лекции

Практические

Лабораторные

1.Введение в социальное прогнозирование, проектирование и моделирование

1.1.

Общая характеристика курса «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе»

4

2

2

-

-

2

1.2.

Содержание понятий «прогнозирование», «моделирование» и «проектирование» и их соотношение с другими понятиями, отражающими будущее

8

4

2

2

-

4

2. Основы социального прогнозирования

2.1.

Сущность социального прогнозирования, его объект, предмет и виды

18

10

6

4

-

8

2.2.

Функции и принципы прогнозирования в социальной работе, его методы и технологические этапы

20

10

6

4

-

10

3.Моделирование в социальной работе

3.1.

Технологические проблемы моделирования в социальной работе: виды, методы, пути и средства апробации

16

8

6

2

-

8

4.Основы проектирования в социальной работе

4.1.

Сущность социального проектирования и его соотношение со смысложизненными явлениями

12

6

4

2

-

6

4.2.

Структура проектной деятельности в социальной работе: субъекты, объекты и их уровни, цели, средства и результат (проект), нормативная база, информационное обеспечение проектирования деятельности организации, учреждений и служб в области социальной работы

21

12

8

4

-

9

4.3.

Разработка социального проекта и его экспертиза

24

12

8

4

-

12

4.4.

Реализация социального проекта. Защита проекта. Управление реализацией проекта

12

6

4

2

-

6

Итого:

135

70

46

24

-

65


^ 2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения

№№ п/п

Наименование раздела, темы

^ Всего трудоемкость

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа

Всего

Лекции

Практические

Лабораторные

1.Введение в социальное прогнозирование, проектирование и моделирование

1.1.

Предмет, цели и задачи, практическое значение курса

6

1

1

-

-

5

1.2.

Содержание понятий «прогнозирование», «моделирование» и «проектирование» и их соотношение с другими понятиями, отражающими будущее

11

2

2

-

-

9

2. Основы социального прогнозирования

2.1.

Сущность социального прогнозирования, его объект, предмет и виды

13

1

1

-

-

12

2.2.

Функции и принципы прогнозирования в социальной работе, его методы и технологические этапы

9

1

1




-

8

3.Моделирование в социальной работе

3.1.

Технологические проблемы моделирования в социальной работе: виды, методы, пути и средства апробации

17

1

1

-

-

16

4.Основы проектирования в социальной работе

4.1.

Сущность социального проектирования и его соотношение со смысложизненными явлениями

22

2

2

-

-

20

4.2.

Структура проектной деятельности в социальной работе: субъекты, объекты и их уровни, цели, средства и результат (проект), нормативная база, информационное обеспечение проектирования деятельности организации, учреждений и служб в области социальной работы

24

2

2

-

-

22

4.3.

Разработка социального проекта и его экспертиза

21

4

-

4

-

17

4.4.

Реализация социального проекта. Защита проекта. Управление реализацией проекта

12

4

2

2

-

8

Итого:

135

18

12

6

-

117


^ 3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1.Введение в социальное прогнозирование, проектирование и моделирование

3.1.1. Прогнозирование, моделирование и проектирование как область научных исследований, специфическая деятельность и учебная дисциплина

Прогнозирование и проектирование как наука. Признаки и характеристики, позволяющие выделить прогнозирование и проектирование как науки в ряду других наук. Объект, предмет, цель и задачи прогнозирования и проектирования как науки. Основные закономерности, выявляемые прогнозированием и проектированием как науками. Место прогнозирования и проектирования в системе наук. Взаимосвязь прогнозирования и проектирования с другими науками. Футурология, прогностика и проектология и их соотношение.

Сущность прогнозирования и проектирования как практической деятельности; ее цели, задачи и функции. Отличие цели, основных задач социальной работы как практической деятельности от цели, задач социальной работы как науки. Объекты и субъекты социальной работы. Уровни прогнозирования и проектирования (макро-, мезо-, микро-). Средства прогнозирования и проектирования. Основные результаты прогнозирования и проектирования.

Прогнозирование и проектирование как учебная дисциплина. Актуальность, цели и задачи дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе». Роль в подготовке специалистов по социальной работе. Связь с другими учебными дисциплинами. Формы и методы организации обучения. Требования к освоению содержания дисциплины и формы контроля результатов обучения. Анализ основной литературы по курсу.


^ 3.1.2. Содержание понятий «прогнозирование», «моделирование», «проектирование» и их соотношение с другими понятиями, отражающими будущее

Понятие «предвидения» как наиболее общее понятие в системе понятий, отражающих будущее. Виды предвидения: вненаучное (иррациональное) и научное (рациональное). Проектирование как основная форма опережающего отражения действительности в обществе. Соотношение проектирования с прогнозированием, целепологанием, планированием, программированием, моделированием, социальной инженерией, социальными утопиями, антиутопиями и дистопиями.


^ 3.2.Основы социального прогнозирования

3.2.1. Сущность социального прогнозирования

Социальная прогностика в зарубежной и отечественной социологии и социальной философии. Уровни социального прогнозирования: глобальное прогнозирование, прогнозирование на уровне государства и структур социальной сферы и клиентов. Проблемы клиентов и определение эффективности вариантов их решений, как предмет социального прогнозирования в социальной работе. Виды социального прогнозирования: социально – экономическое прогнозирование, социологическое прогнозирование, юридическое прогнозирование, прогнозирование социально – психологических процессов.

Социальное прогнозирование и социальное диагностирование. Сущность социальной диагностики, ее принципы (объективности, системности, верификации социальной информации, клиентоцентризм), уровни (общесоциальный, региональный и специалиста учреждения социального обслуживания), методы (историко-генетические, структурно–функциональные, наблюдения и др.), этапы (появление социальной проблемы–сбор и анализ данных о социальной ситуации – постановка социального диагноза). Показатели и нормативы в социальной диагностике.

Функции и принципы прогнозирования в социальной работе, методы и технологические этапы. Соотношение функции социального прогнозирования и социального проектирования. Основные принципы прогнозирования: принцип клиентоцентризма, принцип верификации.


^ 3.2.2.Методы прогнозирования

Общенаучные методы: логической дедукции, индукции и др.

Специальные методы: метод экстраполяции, экспертный метод, метод

Дельфи, метод эффекта Эдипа, метод прогнозных сценариев, метод моделирования выбора оптимального решения, метод эффекта Пигмалиона и др.

Методы конкретных наук: математические, статистические, социологические, экономические и т.д.


Отдельный раздел

Технологические этапы социального прогнозирования:

Разработка программы исследования (предпрогнозная ориентация) - осмысление прогнозного фона – формирование исходной модели – поисковый прогноз – нормативный прогноз – верификация прогноза – выработка рекомендаций для управления.

Условия надежности социальных прогнозов. Основные недостатки прогнозирования и факторы, предопределяющие их.


^ 3.3.Моделирование в социальной работе

Сущность социального моделирования. Соотношение социального моделирования и социального прогнозирования.

Уровни моделирования: глобальное, моделирование на уровне государства и структур социальной сферы и клиентов.

Виды моделей: материальные и идеальные, эвристические, прогностические, прагматические и др.

Типы функционирования моделей: имитационный и режимный. Требования к моделям.

Критерии оценки моделей: новизна отражения (уровень творческого решения), уровень разработанности (выдвинута идея, построена схема, разработан алгоритм), уровень использования модели.

Методы моделирования: логическое доказательство, эксперимент, сравнение.

Технологические этапы моделирования: определение целей и средств построения модели – разработка модели – оценка модели – пути и средства апробации модели.


^ 3.4.Основы проектирования в социальной работе

3.4.1.Сущность социального проектирования и его соотношение со смысло - жизненными явлениями

Соотношение социального проектирования с инновациями, жизненными концепциями (двигаться по воле жизненных волн, активно защищать традиции, устои; изменять мир), ценностями и нормами, установками и идеалами. Современные концепции социально-проектной деятельности.

^ 3.4.2. Структура проектной деятельности в социальной работе

Субъект, объект социального проектирования и их уровни. Предмет социального проектирования. Услуга. Организация. Мероприятие. Отношения как предмет проектирования. Законопроект.

Цели, средства и проект как результат проектирования. Типология социальных проектов: «нормальный проект»; типы проектов по характеру проектируемых изменений (инновационные и поддерживающие проекты); типы проектов по направлениям деятельности (научно-технические проекты, образовательные и т.д.); типы проектов по особенностям финансирования (инвестиционные, спонсорские, кредитные, бюджетные, благотворительные); типы проектов по срокам реализации (краткосрочные проекты, среднесрочные и долгосрочные); престиж-проекты; псевдо-проекты.

Нормативная база и информационное обеспечение проектирования деятельности организации, учреждений и служб в области социальной работы.

^ 3.4.3.Разработка социального проекта

Жизненный цикл проекта. Принципы социального проектирования (научности, социального детерминизма, концептуальности пространства и времени) и методы (метод мозговой атаки, синектики, деловой игры, ситуационного анализа, метод матрицы идей, вживания в роль, аналогии, ассоциации, метод создания сценариев и др.).

Технологии разработки проекта в социальной работе: выявление социальной проблемы – диагноз объекта проектирования – построение поискового прогноза в отношении предмета проектирования – целепологание (определение цели и подцелей или задач необходимых средств или ресурсов их достижения) – планирование (предполагает определение: содержания мероприятии; последовательности, сроков и места их проведения; ресурсное обеспечение мероприятий и ответственных за их выполнение) – моделирование (предполагает разработку разных вариантов достижения цели, их оценку и выбор наиболее оптимального).

Проектирование на уровне взаимодействия социального работника и клиента. Стадии процесса: диагностика ситуации клиента; поисковый прогноз; целепологание как стыковка целей и средств; планирование как форма определения пространственно-временных параметров будущей деятельности; моделирование или формирование альтернативных вариантов проекта; выбор и принятие решения и роль в этом процессе нормативного прогноза; практическая реализация проекта и оценка ее результатов. Текстовое оформление проекта.

Социальная экспертиза проектов. Сущность социальной экспертизы. Цели социальной экспертизы. Функции социальной экспертизы. Предмет социальной экспертизы. Организация социальной экспертизы. Эксперты и методы их отбора. Модели социальной экспертизы: мониторинг, рецензия, проект. Эксперты конкурсных проектов. Способы снижения субъективности экспертных оценок. Итоги социальной экспертизы. Эффективность социальной экспертизы.


^ 4.Реализация социального проекта

Защита проекта: организационный механизм реализации проекта в функциональном, матричном и проектном управлении. Управление персоналом. Контроль за реализацией проекта. Коррекция проекта по итогам мониторинга. Ликвидация проекта. «Руины» проекта. Моральные вопросы реализации проектов.

Субъективные и объективные причины неудач в процессе реализации проектов в социальной работе.


Примерные темы и содержание семинарских и практических занятий


^ Тема 1. Содержание понятий «прогнозирование», «моделирование» и «проектирование» и их соотношение с другими понятиями, отражающими будущее – 2 часа

Вопросы для подготовки:

  1. Понятие «предвидение» как наиболее общее понятие, отражающее будущее. Вненаучное предвидение и научное. Предвидений в естественных и общественных науках. Формы предвидения будущего.

  2. Соотношение проектирования с прогнозированием, целепологанием, планированием, моделированием, социальной инженерией, социальными утопиями, антиутопиями и дистопиями.

Литература:

  1. Курбатов В.И. Социальное проектирование / В.И. Курбатов, О.В. Курбатова. – Ростов н/Д, 2001. – С.6 – 7.

  2. Луков В.А. Социальное проектирование. – М., 2003. – Гл. 1.§2. – С. 15 – 21.

Проблемные вопросы и упражнения:

  • Как соотносится целепологание с мечтой?

  • Прокомментировать следующие высказывания:

  • Будущее нельзя предвидеть, но можно изобрести (Денис Габор)

  • Речь идет не о том, чтобы предвидеть будущее, а о том, чтобы творить его. (Дени де Ружмон)

  • Никогда не доверяй будущему – оно ничем не заслужило дове­рия. (Андре Шансон)


Тема 2. Сущность социального прогнозирования – 4 часа

Основные подходы к социальному прогнозированию. Уровни социального прогнозирования: глобальное прогнозирование, прогно­зирование на уровне государства, структуры социальной сферы и кли­ентов. Проблемы клиентов и определение эффективности вариантов их решения как предмет прогнозирования в социальной работе.

Социальное прогнозирование и социальное диагностирование. Сущность социальной диагностики, ее принципы, уровни и методы. Этапы социальной диагностики: появление социальной проблемы – сбор и анализ данных о социальной ситуации – постановка социаль­ного диагноза.

Литература:

  1. Курбатов В.И. Социальное проектирование. / В.И. Курбатов, О.В. Курбатова. – Ростов н/Д, 2001. – С. 236 – 240.

  2. Луков В.А. Социальное проектирование. / В.А. Луков. – М., 2003. – Гл. 4. §2. – С. 156 – 160.

  3. Технологии социальной работы. – М., 2003. – Раздел 2. – Гл. 5. – С. 61 – 75.

Проблемные вопросы и упражнения.

Прокомментировать:

  1. Прогнозы бывают трех родов: верные, неверные и научные (Гаврила Увеков).

  2. Чтобы прослыть ясновидящим, предсказывать будущее на сто лет вперед. Чтобы прослыть глупцом, предсказывай его на зав­тра. (Дон Аминадо).

  3. В чем общность, а в чем различии социальной диагностики и социального прогнозирования?


^ Тема 3. Принципы прогнозирования в социальной работе, его методы и технологические этапы – 4 часа

Основные принципы социального прогнозирования: принципы объективности, системности, клиентоцентризма, верификации.

Методы социального прогнозирования: общенаучные (логиче­ской дедукции, индукции и др.), методы конкретных наук (математи­ческие, статистические, социологические, экономические и др.), спе­циальные (экспертный метод, метод прогнозных сценариев, метод моделирования выбора оптимального решения, метод Делфи, метод эффекта Эдипа, метод эффекта Пигмалиона и др.).

Технологические этапы социального прогнозирования: разра­ботка программы исследования (предпрогнозная ориентация) – ос­мысление прогнозного фона – формулирование исходной модели – поисковый прогноз – нормативный прогноз – верификация прогноза – выработка рекомендаций для управления. Условия надежности соци­альных прогнозов. Основные недостатки социального прогнозирова­ния и факторы, предопределяющие их.

Литература:

  1. Курбатов В.И. Социальное проектирование / В.И. Курбатов, О.В. Курбатова. – Ростов н/Д, 2001. – С. 244 – 249.

  2. Луков В.А. Социальное проектирование. – М., 2003. – С. 160 – 173.

  3. Технологии социальной работы. – М., 2003. – Раздел 2. – Гл. 7.§2. – С. 101 – 108.

Проблемные вопросы и упражнения:

  1. Каково содержание понятия «методология социального прогно­зирования»?

  2. Как соотносятся принципы социального прогнозирования и его специальные методы (проиллюстрировать на конкретном при­мере)?

  3. Применяется ли метод экстраполяции только в поисковом про­гнозе или и в нормативном прогнозе?

  4. Женщина 68 лет проживает в двухкомнатной квартире совме­стно с семьей сына. В квартире прописана она, сын и внучка. Семья сына хочет получить ее квартиру, и женщина подверга­ется насилию со стороны семьи сына. У нее появляются суи­цидные настроения. – Построить прогнозные сценарии воз­можных изменений этой ситуации без воздействия социального работника.


^ Тема 4. Моделирование в социальной работе – 2 часа

Сущность социального моделирования.

Виды моделей: материальные и идеальные, эвристические, про­гностические и прагматические.

Типы функционирования моделей: имитационный и режимный. Требования к модели.

Критерии оценки моделей: уровень творческого решения, уро­вень разработанности, уровень использования.

Методы моделирования: сравнение, аналогия, логическое дока­зательство, эксперимент.

Технологические этапы моделирования: определение целей и средств построения модели – разработка модели – оценка модели – пути и средства апробации модели.

Литература:

  1. Сафронова В.М. Прогнозирование и моделирование в социаль­ной работе / В.М. Сафронова. – М., 2002. – Раздел 2. – С. 42 – 46.

  2. Словарь – справочник по социальной работе. – М., 2000. – Ста­тья «Моделирование и прогнозирование». – С. 187 – 189.

  3. Плышевский В.Г. Прогнозирование, проекти­рование и моделирование в социальной работе / В.Г. Плышевский. – М., 2001.

Проблемные вопросы и упражнения

  1. Как соотносятся прогнозирование и моделирование?

  2. Социальный работник следует положению о том, что сведения, сообщенные клиентом, должны носить частный характер и со­храняться конфиденциально. Вы – социальный работник, полу­чили информацию, согласно которой существует угроза, что ваш клиент может нанести вред третьему лицу. Ваши действия? – Построить несколько моделей решения проблемы.


^ Тема 5. Сущность социального проектирования и его соотношение со смысложизненными явлениями – 2 часа

Соотношение социального проектирования с инновациями, жиз­ненными концепциями, ценностями, нормами, установками и идеа­лами.

Литература:

  1. Курбатов В.И. Социальное проектирование / В.И. Курбатов, О.В. Курбатова. – Ростов н/Д, 2001. – Часть 1. §1.1. – С. 6 – 14.

  2. Луков В.А. Социальное проектирование / В.А. Луков. – М., 2003. – Гл. 1. – С. 21 – 33.

Проблемные вопросы и упражнения

  1. В чем выражается положительная роль, а в чем отрицательная футурофобии?

  2. Почему в современных условиях при проектировании социальных инновации основное внимание придается учету ценностных ориентиров человека, сообщества, общества?

  3. Определите ценностную ориентацию в проектировании своей будущей профессиональной деятельности.


^ Тема 6. Структура проектной деятельности в социальной работе – 4 часа

Субъект, объект социального проектирования и их уровни. Предмет социального проектирования.

Требования к проекту: цели, средства и проект как результат проектирования.

Нормативная база и информационное обеспечение проектирова­ния деятельности организации, учреждении и служб в области соци­альной работы.

Литература:

  1. Курбатов В.И. Социальное проектирование / В.И. Курбатов, О.В. Курбатова. – Ростов н/Д, 2001. – С. 14 – 18; 20 – 24.

  2. Луков В.А. Социальное проектирование / В.А. Луков. – М., 2003. Гл – 2.§1, 2.

  3. Социальная работа. – Ростов н/Д, 2003. – Гл. 6.§3.

Проблемные вопросы и упражнения

  1. Как соотносятся объект и предмет социального проектирова­ния?

  2. Почему проектное знание всегда является вероятностным?

  3. Обязательно ли строить проект изменения целостной системы? Может быть достаточно объединить микро – проекты ее час­тей?

  4. Женщина, 36 лет, обратилась к специалисту по социальной е­боте. Ее муж, узнав, что она не может иметь детей, подал заяв­ление на развод. Это единственная причина, по которой он тре­бует развод. Его жена пока не дает своего согласия, мотивируя это тем, что она любит мужа и считает, что семья может быть счастливой и без детей. – Определить в этой ситуации субъекта, объекта и предмет проектирования, его цели и средства.


^ Тема 7. Разработка социального проекта – 4 часа

Жизненный цикл проекта. Принципы и методы социального проектирования.

Технология разработки проекта в социальной работе(подходы В.И. Курбатова и О.В. Курбатовой и В.А. Лукова). Текстовое оформ­ление проекта.

Проектирование на уровне взаимодействия социального работ­ника и клиента. Стадии процесса: диагностика ситуации клиента; по­исковый прогноз; целепологание как стыковка целей и средств; пла­нирование как форма определения пространственно-временных параметров будущей деятельности; выбор и принятие решения и роль в этом процессе нормативного прогноза; практическая реализация проекта и оценка ее результатов.

Сущность социальной экспертизы, ее предмет, цель и функции.

Литература:

  1. Курбатов В.И. Социальное проектирование / В.М. Курбатов, О.В. Курбатова. – Ростов н/Д, 2001. – С. 16 – 21, 52 – 54, 249 – 260.

  2. Социальная работа. – Ростов н/Д., 2003. – Гл. 6. §2, 4.

  3. Луков В.А. Социальное проектирование / В.А. Луков. – М., 2003. – Гл. 3. § 1. – Гл. 4. §3.

  4. Байлук В.В. Человекознание: кн.2. Самопроектирование / В.В. Байлук. – Екатеринбург, 1999. – Гл. 2.

  5. Технология социальной работы. – М., 2000. – Гл. 4.

Проблемные вопросы и упражнения

  1. Как соотносится принципы и методы социального проектирова­ния (проиллюстрировать на примере сравнения какого-то принципа и методы)?

  2. Какие требования предъявляются к целепологанию?

  3. Какие функции в технологии социального проектирования вы­полняет социальное планирование?

  4. Входит ли социальная экспертиза в структуру социального проектирования?

  5. За консультацией и помощью обратился мужчина 35 лет. В на­стоящее время он имеет статус безработного, получает пособие по безработице. У него семья – жена и ребенок. Он надеялся получить возможность участвовать за определенную плату в общественно-полезных работах в городе. Но количество рабо­чих мест невелико и ему отказали в найме. – Составить проект выхода указанного мужчины из трудной жизненной ситуации, соблюдая все этапы социального проектирования.

  6. Всем студентам составить проект своей будущей профессиональной деятельности, соблюдая все технологиче­ские этапы проектирования.


^ Тема 8. Реализация социального проекта – 2часа

З ащита проекта. Тактика презентации проекта. Организацион­ный механизм реализации проекта в функциональном, матричном и проектном управлении. Управление персоналом. Контроль за реали­зацией проекта. Коррекция проекта по итогам мониторинга. Ликвида­ция проекта. «Руины» проекта. Моральные вопросы реализации про­ектов.

Объективные и субъективные причины неудач в процессе реали­зации проектов в социальной работе.

Литература:

  1. Луков В.А. Социальное проектирование /В.А. Луков. – М., 2003. – Гл. 5.

  2. Байлук В.В. Человекознание: кн.3. 33 закона успеха и 33 при­чины неудач / В.В. Байлук. – Екатеринбург, 2001. – Гл. 5.

Проблемные вопросы и упражнения

  1. Завершение проекта и ликвидация проекта – это одно и тоже?

  2. Представьте, что Ваш проект не получил поддержки на кон­курсе проектов. Как Вы проанализируете эту ситуацию, что из нее извлечете на будущее?

  3. Почему реализация любого проекта связана с риском?

  4. Имеет ли реализатор проекта право на оправдание в случае не­удачи?

Всем студентам составить проект своей учебной деятельности на один день или на неделю, реализовать его и оценить резуль­таты.

^ 4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


    1. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение

      1. для студентов очного отделения

    1. Фурология, прогностика и проектология и их соотношение.

    2. Показатели и нормативы в социальной диагностике.

    3. Основные недостатки прогнозирования и факторы, предопределяющие их.

    4. Современные концепции социально-проектной деятельности.

    5. Типология социальных проектов (примеры).

    6. Методы социального проектирования.

    7. Способы снижения субъективности экспертных оценок.

    8. Моральные вопросы реализации проектов.


^ 4.1.2 для студентов заочного отделения

    1. Социальное прогнозирование и моделирование: исторический аспект.

    2. Социальное проектирование и социальные инновации.

    3. Стадии процесса проектирования на уровне взаимодействия социального работника и клиента.

    4. Формулы успеха как условие разработки оптимального вари­анта проекта.

    5. Субъективные причины неудач в процессе реализа­ции проекта в социальной работе.

    6. Фурология, прогностика и проектология и их соотношение.

    7. Соотношение проектирования с прогнозированием, целепологанием, планированием, моделированием, социальной инженерией, социальными утопиями, антиутопиями и дистопиями.

    8. Показатели и нормативы в социальной диагностике.

    9. Основные недостатки прогнозирования. Факторы, их предопределяющие и пути их преодоления.

    10. Соотношение социального моделирования и социального прогнозирования.

    11. Современные концепции социально-проектной деятельности.

    12. Типология социальных проектов (примеры).

    13. Методы социального проектирования.

    14. Способы снижения субъективности экспертных оценок.

    15. Моральные вопросы реализации проектов.


^ 4.2. Перечень заданий для самостоятельной работы

4.2.1 для студентов очной формы обучения

  1. Организация маркетингового исследования (с использованием нескольких методов).

  2. Использование ресурсов Internet для изучения потенциальных потребителей социального проекта.

  3. Анализ текстов ряда социальных проектов. Выявление наиболее типичных ошибок при составлении текстового описания проекта.

  4. Упражнение «Проектная заявка».

  5. Деловые игры с последующим пленарным обсуждением сильных и слабых сторон беседы с потенциальным спонсором: «Звонок потенциальному спонсору», «Визит к потенциальному спонсору».

  6. Проведение презентаций социальных проектов. Просмотр и анализ видеосюжетов по результатам.

  7. Разработка «Правил для руководителя проекта» (в режиме мини-проекта).

  8. Эффективное привлечение волонтеров к реализации проекта (работа в парах - составление обращения)

  9. «Мотивы, побуждающие к инновациям» (анализ конкретной ситуации).

  10. Создание «штурманской карты» преобразований в проекте.

  11. Определение коммуникационных каналов.

  12. Разработка плана управления коммуникациями.

  13. Разработка плана управления рисками.

  14. Идентификация рисков.

  15. Выбор и анализ стратегий реагирования на риски.

  16. Построение диаграмм причинно-следственных связей (диаграмма Исикавы).

  17. Разработка основных документов по планированию, обеспечению и контролю качества: план управления качеством, контрольные списки процедур контроля качества, базовый план по качеству, одобренные запросы на изменения, документация о накопленных знаниях.

^ 4.2.2 для студентов заочной формы обучения

  1. Организация маркетингового исследования (с использованием нескольких методов).

  2. Использование ресурсов Internet для изучения потенциальных потребителей социального проекта.

  3. Анализ текстов ряда социальных проектов. Выявление наиболее типичных ошибок при составлении текстового описания проекта.

  4. Создание "Портрета фандрайзера" (основные качества, знания, умения, навыки).

  5. Разработка проекта самопрезентации студентов.

  6. Разработка «Правил для руководителя проекта» (в режиме мини-проекта).

  7. Разработка «Программы мотивации» для сотрудников проекта.

  8. «Мотивы, побуждающие к инновациям» (анализ конкретной ситуации).

  9. Создание «штурманской карты» преобразований в проекте.

  10. Определение коммуникационных каналов.

  11. Разработка плана управления коммуникациями.

  12. Разработка плана управления рисками.

  13. Идентификация рисков.

  14. Проведение качественного анализа рисков. Разработка матрицы вероятностей и последствий рисков.

  15. Количественный анализ рисков. Построение и анализ дерева решений.

  16. Выбор и анализ стратегий реагирования на риски.

  17. Анализ и выбор методик управления качеством, наиболее оптимальных для конкретного проекта.

  18. Построение диаграмм причинно-следственных связей (диаграмма Исикавы).

  19. Построение и анализ диаграммы Парето.

  20. Разработка основных документов по планированию, обеспечению и контролю качества: план управления качеством, контрольные списки процедур контроля качества, базовый план по качеству, одобренные запросы на изменения, документация о накопленных знаниях.


^ 4.3. Примерные темы рефератов

  1. Методологические основы социального предвидения

  2. Технология социального прогнозирования

  3. Прогностические модели как современные технологии управления государством

  4. Будущее в зарубежных теориях постиндустриального общества

  5. Прогнозирование уровня жизни населения с применением методов опроса и интервью

  6. Экспериментальные модели социального обслуживания населения, их представление в прессе

  7. Математическое моделирование в социальной работе

  8. Интернет и прогнозирование в социальной работе

  9. Маркетинг социального проекта

  10. Разработка проектной документации

  11. Фандрайзинговые технологии в проектном менеджменте

  12. Подготовка и проведение презентаций социальных проектов

  13. Управление проектной командой

  14. Управление изменениями в социальном проекте

  15. Управление коммуникациями в проекте

  16. Управление рисками в проектном менеджменте

  17. Менеджмент качества социального проекта


^ 4.4. Примерные темы для разработки социальных прогнозов

  1. «Будущее современного подростка»

  2. «Безработица»

  3. «Конфликт в семье»

  4. «Уровень преступности»


^ 4.5. Примерные модели для разработки

  1. Модель социальной адаптации семьи

  2. Модель социального положения пенсионеров

  3. Модель «телефона доверия»

  4. Модель современной молодой семьи

  5. Модель взаимодействия государственных и общественных социальных структур


4.6. Примерные темы социальных проектов

  1. Создание Центра социальных инициатив студентов

  2. Создание совета студентов выпускных курсов «Служебный выход».

  3. Создание службы «Скорая информационная помощь»

  4. Создание единой базы данных о конференциях, семинарах, курсах, конкурсах, грантах, олимпиадах и т.д.

  5. Проведение студенческого пикета против плагиата «Мы – сами!!!»

  6. Проведение среди студентов конкурса на лучшую дизайнерскую разработку по усовершенствованию интерьера Университета.

  7. Организации кампании по поддержке студентов из малых городов ««От равных прав – к равным возможностям»

  8. Организация информирования студентов о правах и обязанностях «Студент! Знай свои права! И не забывай об обязанностях!»

  9. Разработка и реализация проекта для студентов вузов «Освобождение от стресса»

  10. Профилактика зависимостей в студенческой среде «Здоровая молодежь – будущее России»

  11. Организация кампании по борьбе с ненормативной лексикой в студенческой среде «Мату – нет!»

  12. Организация шествия студентов и их детей «Новое поколение – будущему города»

  13. Создание клуба студенческих семей «Гнездо»

  14. Организация обучающих семинаров для молодых родителей «Родительские университеты»

  15. Создание в вузе комнаты для временного пребывания детей студентов «Маленькая страна»

  16. Организация фестиваля экстремальных видов спорта (молодежных вело-шоу, роллер- и скейт-марафонов и т.п.).

  17. Организации кампании по повышению престижа профессии социального работника в глазах общественности «Есть такая профессия – людям помогать!».


^ 4.7. Примерные темы курсовых работ

  1. История развития социальной прогностики в России и за рубежом.

  2. Технология прогнозирования в социальной работе.

  3. Технология проектирования в социальной работе.

  4. Образ жизни как объект социального проектирования.

  5. Проектирование в социальной работе с семьей.

  6. Проектный менеджмент в социальной сфере.

  7. Правовое обеспечение социального проекта.

  8. Связь в деятельности социального работника самопроектирования и самоуправления.

  9. Особенности регионального проектирования в социальной работе.

  10. Эмпирическое исследование причин неудач в деятельности социального работника, обусловленное уровнем его прогнозно-проектной культуры.


^ 4.8. Вопросы для зачета

      1. Социальное проектирование как область научных исследований, специфическая деятельность и учебная дисциплина.

      2. Понятие предвидения, его виды и формы.

      3. Проектирование как основная форма опережающего отражения действительности в обществе. Соотношение проектирования с управлением.

      4. Соотношение проектирования с прогнозированием и целепологанием.

      5. Соотношение проектирования с планированием и моделированием.

      6. Соотношение проектирования с конструированием, реконструированием, деконструированием и социальной инженерией.

      7. Сущность социального прогнозирования и его уровни.

      8. Социальное прогнозирование и социальное диагностирование. Принципы социальной диагностики, уровни, методы и этапы.

      9. Методы социального прогнозирования.

      10. Технологические этапы социального прогнозирования.

      11. Моделирование в социальной работе, его методы и этапы.

      12. Сущность социального проектирования и его соотношение со смысложизненными явлениями (инновациями и жизненными концепциями).

      13. Сущность социального проектирования и его соотношение со смысложизненными явлениями (ценностями и нормами, установками и идеалами).

      14. Субъект, объект и предмет социального проектирования. Специфика объекта социального проектирования.

      15. Цели, средства и проект как результат социального проектирования. Типология социальных проектов.

      16. Объективная и субъективная детерминация социального проектирования

      17. Принципы и методы социального проектирования.

      18. Жизненный цикл проекта.

      19. Технология разработки проекта в социальной работе.

      20. Стадии процесса проектирования на уровне взаимодействия со­циального работника и клиента.

      21. Единство и различие прогнозирования, проектирования и науч­ного познания.

      22. Экспертиза социальных проектов, ее предмет, цели и функции. Формы представления социальной экспертизы.

      23. Реализация социального проекта (общая характеристика).

      24. Защита и презентация проекта.

      25. Контроль за реализацией проекта и его ликвидация.

      26. Моральные вопросы реализации проекта.

      27. Субъективные и объективные причины неудач в процессе реализации проектов в социальной работе.



^ 5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

  • сущность социального прогнозирования, проектирования, моделирования, их связь с другими понятиями, отражающими будущее, а так же со смысложизнеными понятиями;

  • структуру проектировочной деятельности, ее цели, средства, нормативную базу, результаты;

  • методы, технологии, виды и функции прогнозирования, моделирования, проектирования в социальной работе;

  • технологию проведения экспертизы проекта, его презентаций, условия достижения результатов и причины неудач.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

  • разрабатывать и строить прогнозы, проводить диагностику;

  • составлять планы деятельности по проекту;

  • осуществлять презентацию проекта;

  • реализовывать проект.



^ 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Рекомендуемая литература

Основная

  1. Бэгьюли Ф. Управление проектом / Ф. Бэгьюли. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.

  2. Зайнышев И.Г. Технологии социального прогнозирования и проектирования: Уч. пособие. – Калуга: ИСО КГПУ, 2000.

  3. Курбатов В.И. Социальное проектирование: Уч. пособие / В.И. Курбатов, О.В, Курбатов. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2001.

  4. Мазур И.И. Управление проектами: Уч. пособие / И.И, Мазур, В.Д. Шапиро. – М.: Омега-Л, 2004.

  5. Плышевский В.Г. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе / В.Г. Плышевский. – М.: Социально-технологический институт, 2001.

  6. Портни, И. С. Управление проектами для «чайников» /И. С. Портни. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004.

  7. Сафронова, В.М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе / В.М. Сафронова. – М.: ВЛАДОС, 2002.


Дополнительная

  1. Добров Г.М. Прогнозирование науки и техники / Г.М. Добров. – М., 1997.

  2. Найбороденко Н.М. Исследование будущего России в контексте современных глобальных тенденций / Н.М. Найбороденко // Социальное развитие современной России: проблемы и перспективы. – М., 1998.

  3. Плышевский В.Г. О профессиональной модели «полевого» социального работника / В.Г. Плышевский // Ученые записки. – М., МГСУ «Союз», 1999. - №2.

  4. Прогнозы, перспективы… // Социальное обеспечение. – 1997. - №3.

  5. Сафронова В.М. Прогнозирование и моделирование социальных процессов: теоретико-методологические перспективы / В.М. Сафронова // Социальное развитие общества: современное состояние и перспективы. Пятые годичные чтения МГСУ. – М., 1999.



^ 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


При изучении данной дисциплины рекомендуется использовать:

  • Рабочую тетрадь по проектированию,

  • сборник схем «Проектный менеджмент в социальной сфере»,

  • мультимедийные диски «Управление проектами», «Управление персоналом в проекте».

В ходе этапа проблематизации проектной деятельности используется «Сборник проблемных ситуаций», видеофильмы «Мигранты», «Сволочи», «Мусульманин», «Сестры» и др.


^ 8. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ПРОГРАММЫ


Байлук Владимир Васильевич

Доктор философских наук, профессор кафедры социальной работы Института социального образования УрГПУ

Рабочий телефон: 235-76-40


^ Ковтунова Алла Николаевна

Кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры социальной работы Института социального образования УрГПУ

Рабочий телефон: 235-76-40


Для заметок


^

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА



по дисциплине «Прогнозирование, проектирование и моделирование

в социальной работе»

для специальности «050711 – Социальная работа»

по циклу ОПД.Ф.15 – Общепрофессиональные дисциплины

(федеральный компонент)


Подписано в печать __________. Формат 60 х 84/16

Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. _____

Тираж _______ экз. Заказ _________

Уральский государственный педагогический университет.

620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.





Скачать 361,01 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер361,01 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх