О проведении районной акции
| скачать Утверждаю: Начальник управления образования администрации Сосновского муниципального района __________________М.Б. Агафонова ПОЛОЖЕНИЕ о проведении районной акции «Я – гражданин России» в 2011-2012 учебном году
- управление образования администрации Сосновского муниципального района; - муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей районный Центр детского творчества детей.
первый этап – муниципальный - с 20 февраля по 2 марта 2012 года – заочный этап. Место проведения – управление образования администрации Сосновского муниципального района; второй этап – заочный областной – март 2012 года. Место проведения – ГУ ДОД «ОЦДОД»; третий этап – очный областной – 28 марта. 8.Принимая участие в акции, команда при поддержке педагогов выявляет, формулирует и предлагает вариант решения выбранной проблемы, актуальной для образовательного учреждения, посёлка. 9. Исследуя сущность проблемы , команда собирает информацию, на основе которой разрабатывается и реализуется социальный проект, который в последствии предоставляется на заочный этап акции. 10. На заочный муниципальный этап акции участники представляют папку документов, которая включает в себя юридическую документацию, статистические данные, графики, диаграммы, фотографии, рисунки, материалы СМИ, результаты социологических опросов и другие материалы, которые отражают основные этапы работы команды по разработке и реализации социального проекта в логической и хронологической последовательности. 11. Материалы в папке распределяются по 4 основным разделам проекта:
12. Тематические направления проектов:
13. Экспертная оценка проектов осуществляется по следующим критериям:
14. Для участия в акции необходимо в срок до 02 марта 2012 года предоставить в адрес управления образования следующие документы:
Приложение 1 к положению о проведении районной акции «Я – гражданин России» в 2011-2012 учебном году Методика работы команд над социальными проектами в рамках Всероссийской Акции «Я – гражданин России» 1 стадия. Подготовка учащихся к работе над проектом. Ее целью является проверка знаний и умений школьников, необходимых для социально-значимой деятельности, формировании представлений о современном этапе и перспективах развития села. В ходе беседы, организованной педагогом, актуализируются знания учащихся о структуре органов государственной и местной власти, проводится анализ нынешней ситуации на данной территории (насколько здесь органы власти реализуют интересы разных категорий населения), рассматриваются вопросы влияния общественности, средств массовой информации на политику администрации. Итогом работы на этой стадии должны быть четко сформированные представления учащихся о деятельности различных ветвей власти, сферах их ответственности, специфике работы и полномочиях законодательных органов; навыки делового общения, анализа разнородных материалов (статистики, СМИ, нормативных актов и др.) 2 стадия. Выбор проблемы. Здесь учащимся предстоит довольно детально проанализировать широкий спектр вопросов, которые значимы для данной территории и требуют своего решения. Условно эту стадию можно соотнести с ромашкой, лепестки которой будут спектром актуальных проблем и школьники, перебрав каждый из них (экология, безопасность людей, социальная незащищенность различных групп населения, увековечение памяти ветеранов, благоустройство и инфраструктура и др.) выбирают одну. Она становится объектом исследования и разработки варианта решения злободневного вопроса. В целях соотнесения своих представлений о наиболее актуальных проблемах конкретной территории, социального слоя или возрастной группы возможно проведение социологического исследования определенного контингента респондентов. Почему именно данная проблема приобрела свою актуальность? Какое влияние оказывает она на окружающее социальное пространство? Почему проблема, признанная особенно острой до сих пор оставалась нерешенной? Необходимо, чтобы учащиеся взялись за проблему, соизмеримую уровню их возможностей, решение которой конституционно и реально на конкретной территории. Итогом работы на этой стадии должно стать ясное понимание избранной проблемы, над которой будет работать команда. Формируется общее представление о работе над проектом, его этапами, учащиеся соответственно разделяются на микрогруппы, решают определенные организационные вопросы. 3 стадия. Сбор и анализ информации. В рамках этой деятельности учащимся предстоит собрать и проанализировать довольно пестрый и разнородный спектр информации по заинтересовавшей их проблеме. Одна группа изучает правовую информативную базу избранной проблемы. Другая группа проводит социологические исследования среди различных категорий населения по поводу их точки зрения на данный вопрос, насколько он важен и злободневен для этой местности. Следующая – занимается изучением материалов средств массовой информации по этой теме, как они на протяжении определенного времени обсуждали ее, какова была реакция властей и населения. Еще одна группа школьников входит во взаимодействие с компетентными специалистами-экспертами (возможно при помощи администрации школы или родителей) для получения взвешенной, аналитической информации о состоянии дел, в данной местности по этому конкретному вопросу, кто несет за него ответственность и каков механизм принятия конструктивного решения. Итогом работы должна стать отобранная, доступная школьникам информация по проблеме, которая составит основу следующей стадии работы над проектом. 4 стадия. Разработка собственного варианта решения проблем. Основной задачей этой стадии является разработка программы действий по реализации социального проекта. Поэтому команде предстоит разработать такой план деятельности, который бы отвечал следующим показателям:
Это трудоемкий этап работы, потому что школьники должны не только формализовать процесс разработки проекта, но и просчитать, каким образом можно сдвинуть с «мертвой точки» нерешенную пока проблему. На этой стадии команда дает свою версию, свой проект преодоления сложного вопроса. Здесь могут быть варианты технико-экономического, юридического обоснования того или иного варианта решения проблемы какой-то властной структурой, петиции и обращения разных групп граждан, определение круга деловых партнеров. План действий по реализации проекта должен быть последовательным и убедительным, с конкретным составом исполнителей, ответственных и необходимых средств. 5 стадия. Реализация плана действий команды учащихся. Данная стадия предполагает, что школьники пытаются реализовать на практике полностью или частично свою версию решения животрепещущей проблемы. В этих целях возможны самые различные акции учащихся (письменные обращения в исполнительные и законодательные органы, передача своих предложений в СМИ, общественные организации, подключение к этой работе ресурсов коммерческих структур и различных фондов и т.д.) С другой стороны школьники могут осуществлять реализацию проекта непосредственно через свое практическое участие, путем проведения трудовых акций, сбора средств, организаций фестивалей и др. 6 стадия. Подготовка к защите проекта На этом этапе идет работа по оформлению материала на четырех стендах из ватмана или картона (размер 80см.Х 100см.) в виде «раскладушки», которые соответствуют 2-5 стадиям деятельности команды над проектом. Стенды могут включать в себя фотографии, оригинальные рисунки, плакаты, схемы, диаграммы, которые могут образно и наглядно на расстоянии представить окружающим суть данного проекта. В это же время тщательно готовится папка документов, в которой логика работы над проектом представлена более полно и доказательно, так как весь спектр материалов трудно разместить на выносных стендах. 7 стадия. Рефлексия Главная цель данного этапа – анализ самими учащимися стадий подготовки проекта и его представления на конкурсе. При поддержке педагога проходит разбор проделанной работы, определяются встретившиеся трудности, происходит оценивание вклада микрогрупп и отдельных участников, выявляются слабые стороны проекта, обсуждаются пути их исправления. По итогам возможен вариант проведения анкетирования участников по поводу их отношения к организации и презентации проекта. Приложение 2 к положению о проведении районной акции «Я – гражданин России» в 2011-2012 учебном году Заявка на участие в районной акции «Я – гражданин России» В 2011-2012 учебном году ________________________________________________ (наименование образовательного учреждения)
Директор ОУ Подпись М.П.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 