Тема: Сочинение-рассказ по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка!» (2 часа) icon

Тема: Сочинение-рассказ по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка!» (2 часа)


14 чел. помогло.
Смотрите также:
Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка!» Цели...
«стыд»
Урок развития речи. 7 класс ( 2 часа) тема: «Сочинение рассказ по картине В. И...
Учебно методические материалы для учащихся 5 класса...
Тема. Сочинение-описание по картине К. Ф. Юона «Мартовское солнце»...
Сочинение описание по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»...
Сочинение описание по картине В. М. Васнецова «Богатыри»...
«Опять двойка!»...
Урок по русскому языку Сочинение по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»...
Сочинение по картине. Описание птицы 4 класс. Урок -синтезация. Цели...
Тема функции русского языка в современном мире...
Сочинение по картине Т. Н. Яблонской “Утро”. Цели...



Загрузка...
скачать
Урок русского языка. 5 класс (УМК Ладыженская Т. А., Баранов М. Т. и др.)

Тема: Сочинение-рассказ по картине Ф. П. Решетникова

«Опять двойка!» (2 часа).

Цель урока: написать сочинение-рассказ по картине Ф. П. Решетникова

«Опять двойка!».

Задачи урока:

1) краткое знакомство учащихся с художником Ф.П. Решетниковым и его

творчеством;

2) анализ содержания картины «Опять двойка!»;

3) воспроизведение в памяти учащихся жанровых особенностей рассказа;

4) развитие устной и письменной речи учащихся;

5) развитие умения подбирать заголовок, формулировать тему и основную

мысль высказывания, составлять план сочинения;

6) воспитание ответственного отношения к учебной деятельности.

^ Форма: интегрированный урок.

Оборудование: репродукции картин у каждого учащегося на парте, индивидуальные листы для записи характеристики героев, плана сочинения и опорных слов (приложение 1,2); памятки «Как работать над сочинением», «Структура рассказа», «Для чего нужен план», «Как работать над черновиком сочинения», «Признаки текста» (приложение 3, 4, 5, 6, 7); компьютер,  мультимедийный проектор, презентации 1, 2. Орфографический словарь, учебник русского языка для 5 класса.

План урока

  1. Оргмомент.

  2. Сообщение темы, цели и задач урока.

  3. Работа по теме урока:

а) рассказ о Ф. П. Решетникове и его творчестве;

б) анализ картины «Опять двойка!», сбор материалов для сочинения (заполнение индивидуального листа «Характеристика героев картины»);

в) физкультминутка;

г) конкретизация темы, основной мысли сочинения, составление

плана, подбор ключевых слов (заполнение индивидуального листа «План сочинения»);

д) работа над черновиком сочинения;

е) физкультминутка для глаз;

ж) работа с чистовиком сочинения.

4. Подведение итогов урока, рефлексия.


Ход и содержание занятия:

  1. Организационное начало урока. (2 мин.).

Приветствие учащихся, проверка готовности класса к уроку, психологический

настрой на собранность, спокойствие, уверенность, готовность к работе.

- Здравствуйте! Поприветствуем улыбкой друг друга, пожелаем мысленно себе

удачи и тихонечко присядем за парты. (Презентация 1, слайд 1).

  1. Сообщение темы, поставка целей и задач урока. (3 мин.).

Сообщение темы занятия, конкретизация задач и создание мотивации учебной деятельности. ^ Прием – повествовательное изложение. Форма – беседа.

Словесник: Ребята, назовите известные виды искусства. (Презентация 1,

слайд 2). Если вам трудно, то воспользуйтесь подсказкой. Посмотрите

на слайды, ваша задача – узнать тот или иной вид искусства. (Презентация 1,

слайды 3-9).

- Скажите, а как связаны между собой живопись и урок русского языка?

(Ответы учащихся).

- Правильно, пишем сочинения по картинам русских художников.

- Тема нашего сегодняшнего урока: «Сочинение – рассказ по картине

Ф.П.Решетникова «Опять двойка!». (Презентация 1, слайд 10).

- А теперь поставим перед собой цели. Выскажите ваши предположения

(учащиеся высказывают свое мнение; учитель корректирует).

- Что будем делать на уроке, чему будем учиться?

- Как и каким образом будем учиться? С кем?

- Зачем нам это надо? Где это может пригодиться?


- Я обращаю ваше внимание на то, что сегодня у нас необычное занятие, это одновременно урок изобразительного искусства и урок русского языка,

поэтому сегодня с вами работают два учителя.

  1. ^ Вступительное слово учителя изобразительного искусства о

художнике и о его картине «Опять двойка!» (2 мин.). (Презентация 1, слайд 11).

- Известный художник Федор Павлович Решетников с юных лет увлекался

рисованием. Еще студентом Московского художественного института он

побывал в Арктике (Презентация 1, слайд 12), вернувшись на Большую землю, написал несколько картин, посвященных этому краю. В годы Великой Отечественной войны он был на фронте, защищал Севастополь, освобождал Крым. По окончании войны художник вернулся к своей профессии. Любимыми героями его полотен стали дети. Широко известны картины «Прибыл на каникулы», «За мир», «Переэкзаменовка», «Опять двойка!». (Презентация 1, слайды 13-16).

Мысль написать картину «Опять двойка!» (1952 г.) родилась у Решетникова в школе, когда он сидел на уроке, наблюдая за учеником, который не мог решить у доски задачу. Художник живо представил себе, как дома встретят мальчика, если он получит двойку, и решил написать об этом картину.

  1. ^ Беседа по картине. (7 мин.). Заполнение таблицы «Характеристика героев картины». (Приложение 1).

- А теперь давайте прочитаем в учебнике, как художник описывает героя своей картины (учебник русского языка стр.86, упр. 219).

- Рассмотрим репродукцию картины. Не забывайте в ходе беседы заполнять индивидуальный лист «Характеристика героев картины». Узнали героя?

  • ^ Как художник показал, что ученик – главный герой картины? Мальчик композиционно расположен на переднем плане. Взгляды остальных героев картины: матери, сестры, братика - устремлены на него.

  • Определите возраст школьника. Мальчику примерно 10-11лет. (Презентация 1, слайды 17, 18).

  • Опишите внешний вид, одежду мальчика. Мальчик одет в пальто болотного цвета с меховым воротником, новые блестящие галоши, школьную форму.

  • ^ Что можете сказать о выражении его лица и позе? Он стоит, виновато опустив голову, не смея поднять глаза на своих родных. В глазах чувствуется искренняя горечь, его брови приподняты, губы надуты. Мальчуган раскаивается в том, что прокатался на коньках. Нам без слов ясно, что сегодня он опять получил двойку. И название картины говорит, что это не первая двойка. Хочется верить в то, что он осознал свою ошибку.

  • ^ О чем говорит его «бывалый» портфель? В руках у него потертый, видавший виды портфель, перевязанный веревочкой, так как замок сломан. Может, он катается не только на коньках, но и на портфеле? А летом портфель служит футбольным мячом?

  • ^ Как относится к появлению «героя» его сестра? Девочка смотрит на своего брата осуждающе, с укоризной.

  • Где изображена сестра? Она стоит у стола, на котором ровной стопкой лежат книги и тетради. Сейчас она повторяет уроки, собирается в школу.

  • Что выражают взгляд и поза сестры? Девочка сердится, в ее взгляде четко виден укор, недовольство. Чувствуется, что она очень аккуратная и учится отлично. (Презентация 1, слайды 17, 19).

  • Как реагирует на появление «героя» младший братишка? Он катается на велосипеде да посмеивается над братом-двоечником. (Презентация 1, слайды 17, 20).

  • Как встречает мальчика его мама? С немым упрёком мама смотрит на сына. Сколько проблем у нее да ещё сын подводит!

  • Как художник показал огорчение матери? Она в отчаянии опустилась на стул, руки уронила на колени. (Презентация 1, слайды 17, 21).

  • ^ Кто встречает мальчика с радостью? Собака с радостью бросилась к нему, положила лапы ему на грудь. Для неё возвращение хозяина домой - всегда радостное событие, так как ожидается прогулка. Видимо, собака привыкла все вечера бегать со своим другом по улицам. (Презентация 1, слайды 17, 22).

  • ^ Как вы думаете, есть ли у мальчика возможность учиться? Живет семья небогато. Может быть, мама одна воспитывает детей. Но она заботится о своих детях, несмотря ни на какие трудности. Дома чистота, уют. В комнате мы видим стол, левее - письменный стол с настольной лампой; в другой комнате висит географическая карта. Условия для того, чтобы учиться есть. (Презентация 1, слайд 16).

  • ^ Подумайте, какова основная мысль картины и какими художественными средствами ее выразил Ф. П. Решетников?

- Основная мысль – невесело получать двойки. Ее художник раскрывает средствами живописи. Он расположил героев так, что каждый, находясь на своем месте, хорошо виден и в то же время все действующие лица связаны общим переживанием. Об этом говорят их позы, выражения лиц. Раскрытию замысла художника помогают краски. Колорит картины (сочетание различных цветов) скромный, неяркий. Ведь художник рассказывает не о праздничном событии, он говорит об обычном будничном дне в одной семье, поэтому и использует приглушенные тона (голубовато-серые стены комнаты, коричневый пол, болотного цвета пальто). Представим эту картину без красок. Мы, конечно, поняли бы, что происходит в комнате, но характеристики действующих лиц побледнели бы, исчезло бы настроение напряженности – картина потеряла бы свою выразительность.

  1. Физкультминутка. (2 мин.).

- Как вы думаете, какой школьный предмет больше всего любит герой картины? И мы сейчас займемся выполнением физических упражнений.

Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)
А теперь мы приседаем.
Мы прекрасно понимаем —
Нужно ноги укреплять,
Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны. Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись
И на место снова сели. (Дети садятся.)

  1. Подготовка к сочинению (учитель словесник). (15 мин.).

  • Выбор темы сочинения.

- Нам предстоит на основе картины написать рассказ на одну из тем:

  • «История двойки», «Опять двойка!», « Как Митю подвели коньки» (дети по желанию выбирают тему сочинения). (Презентация 1, слайд 23).

  • Конкретизация темы, основной мысли сочинения.

Прочитайте памятки «Как работать над сочинением», «Структура рассказа». (Приложение 3, 4).

- Поговорим о структуре рассказа.

1.Завязка – предыстория того, что изображено на картине.

2.Кульминация – ситуация, изображенная на картине.

3.Развязка – события, которые могут последовать за этой ситуацией.

Что было? Что есть? Что будет?

- Еще раз вдумаемся в тему сочинения (как мальчик снова получил двойку), в основную мысль (невесело получать двойки, получать двойки – плохо).

  • ^ Составление плана, заполнение таблицы «План сочинения».

- Прочитайте памятку «Для чего нужен план». (Приложение 5).

  • - Составим план, то есть сформулируем те вопросы, которые необходимо раскрыть. А еще запишем ключевые слова. Беседа с классом и заполнение таблицы на доске и в тетрадях. (Приложение 2). (Презентация 1, слайд 24).

- ^ Как лучше начать сочинение? (Высказывания учащихся).

- Во вступлении уместно сказать о зимних увлечениях детей, отметить, что любит мальчик – герой картины. В зимнее время года дети любят кататься на санках, лыжах, коньках. Играть в снежки, хоккей. Строить снежные городки, лепить снеговиков.

- ^ Что представляет собой предыстория ситуации, изображенной на картине? По какой причине мальчик не выучил урок? Мальчик поздно пришел домой, он долго играл на катке в хоккей, забыв о домашнем задании.

- ^ Что произошло в школе? В школе его вызвали к доске на уроке математики, он не смог решить задачу и получил двойку.

- Куда он отправился после занятий? После уроков мальчик снова отправился с друзьями на каток, забыв о неприятностях в школе.

- ^ Как его встретили дома? Что чувствовал мальчик? ( См. таблицу «Характеристика героев картины»). (Приложение 1).

- Как лучше закончить сочинение?

- Хорошо бы сказать о том, какое решение он принял, были ли у него в дальнейшем успехи в учебе? Хочется верить, что мальчик еще не потерян для общества. Главное то, что он сожалеет о случившемся, он раскаивается, а значит, он понимает, что так нельзя, что надо относиться к своим обязанностям более серьезно.

  1. ^ Самостоятельная работа учащихся над черновиком сочинения. Проверка с использованием орфографического словаря. (20 мин.).

- Прочитайте памятку «Как работать над черновиком сочинения». (Приложение 6, 7).

- Используя собранные материалы, напишите на черновике свой вариант сочинения, проверьте написанное, трудные слова можно проверить по словарю. (Презентация 1, слайд 16).

  1. Редактирование черновика. (9 мин.).

Чтение двух-трех работ учащихся, их анализ по памятке. (Приложение 6).

  1. Физкультминутка для глаз. (Презентация 2). (2 мин.).

^ 10.Работа учащихся с чистовиком сочинения. (15мин.).

11.Подведение итогов урока. (3 мин.). «Я – высказывания».

- Я понял… Для меня было новым… Я почувствовал…

  • - Меня поразило… Мне запомнилось… (3мин.). (Презентация 1, слайд 26).


Список Интернет-ресурсов

  1. МАСЛОВКА - художники, картины, биографии, фотографии. Живопись, рисунок, скульптура. 20-й век : РЕШЕТНИКОВ Ф. П. RESHETNIKOV Theodore

  2. Яндекс.Картинки: Ф. П. Решетников

  3. Описание картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка» (Сочинения учеников Новой гуманитарной школы в 2002-2003 учебном году).

  4. Сурско-Литовский народный мемориальный музей имени Ф. П. Решетникова Днепропетровской области. - Туристический Днепропетровск. Путеводитель по Днепропетровску. Описание интересных мест, памятников, музеев, театров, парков, исторических мест Днепропетровска.

  5. Открытки с репродукциями: Федор Павлович Решетников - советский художник

  6. Сочинение-описание картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка». | Материалы для учителя

  7. www.school.edu.ru :: Решетников, Федор Павлович




Скачать 89,29 Kb.
оставить комментарий
Дата31.03.2012
Размер89,29 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  33
не очень плохо
  1
средне
  4
хорошо
  3
отлично
  18
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх