Урок по русскому языку icon

Урок по русскому языку



Смотрите также:
Урок русского языка и литературы. Тема по русскому языку...
Государственный образовательный стандарт по русскому языку. Структура стандарта. Федеральный...
Урок по русскому языку 11 класс Тема: «Аргументы и факты»...
Программа по русскому языку Объем требований по русскому языку...
Программа вступительного испытания по русскому языку для абитуриентов, поступающих...
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2009-2010 учебный год...
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе...
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников...
Программа вступительного экзамена по русскому языку...
Урок- практикум по русскому языку ( 6 класс) Тема : Имя прилагательное ( итоговое повторение)...
Программа вступительных экзаменов по русскому языку Объем требований по русскому языку...



скачать
Открытый

урок

по русскому языку учителя начальных классов

гимназии№3

Шестухиной И.П.


г.Брянск

26 апреля 2011г.


3кл. Тема. Понятие о глаголе как части речи.

Роль глаголов в нашем языке.


Цели:

  • Совершенствовать навык распознавания глаголов среди других частей речи.

  • Расширение словарного запаса учащихся, обогащение речи, познавательных способностей, мышления, привитие интереса к русскому языку;

  • Воспитание аккуратности, терпения, взаимовыручки, доброжелательного отношения друг к другу.


^ Материалы на печатной основе: учебник русского языка, методические пособия, словари и др.


Ход урока.


I.Организационный момент.

- Здравствуйте!

- Начинаем урок русского языка.

- Вы хотите, чтобы он был интересным и полезным?

- Тогда какими должны быть вы во время урока?

(Внимательными, активными, думающими.)

- Вы постараетесь хорошо работать на уроке?

Я рада.

^ II. Минутка чистописания.

На доске запись:


редкий далёкая красивое

׀ ׀ ׀

м ж ?


- Что объединяет слова? ( Это им.прилаг.)

Они подскажут нам букву для чистописания.


- Определите, какую букву мы будем писать сегодня на уроке,

её мы должны поставить на место вопросительного знака.


( Прилагательное редкий – мужского рода, поэтому написана

буква м. Прилагательное далёкая – женского рода, отсюда

буква ж. Прилагательное красивое – среднего рода, значит,

вместо вопроса надо поставить букву с. Её мы будем писать

на минутке чистописания.)


- Букву с мы соединим в цепочке с буквами, которые являются

орфограммами данных слов. Какие это буквы?


( В слове редкий – буква д, в словах далёкая и красивая

безударная гласная в корне слова проверяемая ударением а.)


Ссда___Сссда Ссссда


- Обратите внимание на порядок написания букв в цепочках и

напишите строчку до конца.

Обязательное правило при письме – следи за осанкой.

Правильное письмо зависит от осанки.


^ III. Повторение изученного о частях речи.

Письмо под диктовку


- А теперь мы с вами запишем под диктовку предложение,

в котором встречаются эти буквы.


Стайка весёлых дроздов показалась на рябине.

- Какие орфограммы встретились в словах?

( ^ Безуд.гл. в корне слова, проверяем. ударением;…)

- Определите части речи в этом предложении.

- Как вы отличаете одну часть речи от другой?

( Задаём вопрос, определяем, что обозначает это слово…)

- Что вы знаете об им.сущ., об им.прил., о предлоге?

- Слово какой части речи ещё есть в предложении?

(глагол)


^ IV.Работа по теме урока.


- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с глаголом.


Перед вами Почемучка. У него к нам вопрос.


- Давайте посмотрим в конверт.

Уч-ль читает вопрос.

- Какую роль выполняют глаголы в нашей речи?


- Как вы понимаете вопрос Почемучки?

( Для чего нужны глаголы в речи.)


- Готовы помочь Почемучке?


- Я сейчас буду описывать вам ситуацию, а вы догадайтесь,

что я сделаю и скажите об этом.


^ Учитель уч-ся

- Я подхожу к доске с мелом в руке. ( напишите, будете писать)

- На столе лежат контрольные работы. ( проверите, раздадите)

- Я устала стоять. ( сядите)


На доске появляются слова.

напишу

проверю

раздам

сяду


- Слова, какой части речи вы называли? ( глаголы )

- Что обозначают эти слова? ( действия )

- Какой вывод мы сделали? ( глаголы обозначают действие предмета)

- А теперь, мы можем ответить на вопрос Почемучки?

( глаголы обозначают действие предмета, рассказывают о действиях)


Игра.


- Я записала несколько действий, которые вы выполняете в школе.


считать убрать рисует бегаем читают списал

( что делать?) ( что сделать?) ( что делает?) ( что делаем?) ( что делают?) ( что сделал?)


- Какой части речи эти слова? ( глаголы)

- Как докажем, что это глаголы? ( они обозначают действия)

- Поставим вопрос к каждому глаголу.

- На какие вопросы отвечают глаголы?


- Расскажите всё, что узнали о глаголе по плану.

План ответа у вас на столе. Даю вам время на подготовку.

Можете посоветоваться с соседом.


План ответа:

  1. Какая это часть речи?

  2. Что обозначает?

  3. На какие вопросы отвечает?


- Сравним ваш рассказ о глаголе с правилом в учебнике на с.195.

- Такой был ваш ответ? Вы, молодцы!


Физкультминутка

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

^ V. Упражнение на распознавание глаголов среди других частей речи.


- А теперь будем учиться узнавать глаголы среди других частей речи.


Задание

Даны группы однокоренных слов.

Выберите среди них глаголы и запишите их в тетрадь.


^ Друг, подруга, дружить, дружный, подружиться.

Дар, дарить, подарочный , подарить.

Учитель, учительский, учить, выучить.


- Какие слова выписали?

- Как определили, что это глаголы?


- Молодцы, что вы среди однокоренных слов нашли глаголы.

А, теперь нужно найти глаголы в тексте. Выполняем упр.521.


Физкультминутка. Гимнастика для глаз.


^ VI.Итог урока


- Урок наш подходит к концу. Мы много на уроке узнали, повторили.


1) Игра « Да - нет »

Если это правда, то вы ставите +, если нет, то – .


Глагол – это признак предмета.

Глагол – это часть речи.

Глагол – это предмет.

Глагол – обозначает действие предмета.

Глагол отвечает на вопросы: кто? что?

Глагол – отвечает на вопросы: что делать? что сделать? что делает? что делают? что сделал? и т.д.


- Давайте, проверим .


- + - + - +


2) Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто, что сделает, расскажет:

Чертит, пишет, иль поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Всё расскажет нам …!


3) Рефлексия


- Ребята, а как, вы, чувствовали себя на уроке?

Перед вами на парте лежат два кружочка: красный и жёлтый.

Нужно ими украсить деревья.

Красный – мне было интересно, урок был познавательным.

Жёлтый – урок оставил меня равнодушным.


- Молодцы!


VII.Домашнее задание. с.196 правило, упр.522




оставить комментарий
Дата31.03.2012
Размер58,2 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх