Положение о проведении районного конкурса социальных и учебных проектов «Измени мир к лучшему!» icon

Положение о проведении районного конкурса социальных и учебных проектов «Измени мир к лучшему!»



Смотрите также:
Положение о проведении ежегодного районного конкурса...
Положение о проведении конкурса социальных проектов по профилактике правонарушений в молодежной...
О проведении конкурса социальных проектов...
Положение о проведении муниципального конкурса детских социальных проектов «Я гражданин России»...
Итоги III этапа городского конкурса детских социальных проектов «Свой мир мы строим сами»...
Положение о проведении краевого конкурса социальных инициатив «Мой край мое дело»...
О проведении районного конкурса гитарной песни...
Положение о проведении районного конкурса «Мисс Тихвинского района Ленинградской области 2012»...
Опроведении Iмолодежного муниципального конкурса социальных и культурных проектов "Молодежный...
О проведении смотра-конкурса проектов...
Положение о проведении конкурса по книгоиздательской деятельности на соискание гранта...
Конкурс проводится в период с 20 февраля по 19 апреля 2012 года...



скачать
Приложение 1

к приказу от 15.02.2012 г. №68


Положение

о проведении районного конкурса социальных и учебных проектов

«Измени мир к лучшему!»


Цель конкурса: пропаганда проектных технологий обучения, выявление и поощрение лидеров проектного движения.

Задачи конкурса:

-закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках;

-освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;

-развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;

-развитие коммуникативных навыков;

-приобретение навыков групповой работы;

-привлечение внимания обучающихся к актуальным проблемам местного сообщества.


Этапы и сроки проведения

Конкурс проводится в два этапа:

Первый этап -заочный. Оценка портфолио-21.02.2012 г.-27.02.2012 г.

Второй этап - очный. Защита проектов-1.03.2012 г.

Заявки на участие в конкурсе (приложение № 1 к положению), проекты в печатном виде предоставить в срок до 21 февраля 2012 года в информационно-методический отдел МКУ «Образование».

^ Порядок и условия проведения

В номинации «Социальные проекты» принимают участие команды обучающихся 5-11 классов общеобразовательных учреждений, которые разработали и реализовали свой проект в период с сентября 2011 года по февраль 2012 года.

  Принимая участие в конкурсе, команда обучающихся при поддержке педагогов (преподавателей обществознания и других учебных дисциплин, заместителей директора по воспитательной работе, педагогов дополнительного образования и др.) выявляет, формулирует и предлагает вариант решения выбранной проблемы, актуальной для образовательного учреждения, района, региона.

Исследуя сущность проблемы, команда обучающихся собирает различную информацию, материалы, документы, на основе которых разрабатывается и реализуется проект, который впоследствии  и оформляется в портфолио. Портфолио состоит из двух разделов: папки документов и  раздвижного стенда.

Папка документов включает в себя юридическую документацию, статистические  данные,  графики, диаграммы, фотографии, рисунки, материалы СМИ, результаты социологических опросов и другие материалы и  отражает  основные этапы работы команды по разработке и реализации социального проекта в логической и хронологической последовательности.

^ Данные материалы в папке и на стенде распределяются по 4 основным  разделам проекта:

    1. Актуальность и важность данной проблемы для села, района, города, региона.

    2. Сбор и анализ разноплановой информации по избранной проблеме.

    3. Программа действий, которую предлагает данная команда.

    4. Реализация плана действий команды.

Папка документов представляется в жюри для  анализа логики работы школьников по разработке и реализации проекта.

На раздвижном стенде (четыре створки, размером 80 см х 100 см каждая, на листах ватмана) размещаются материалы в соответствии с разделами проекта, позволяющие более наглядно представить свой проект и шаги его реализации во время устной презентации.

В качестве визуального дополнения может быть использовано мультимедийное сопровождение проекта в количестве не более 20 слайдов, не дублирующие выступление команды, а позволяющие наглядно продемонстрировать наиболее важные аспекты деятельности проектной группы. Демонстрационные материалы по проекту выполняются в программе «Power Point». Мультимедийное сопровождение не является обязательным компонентом выступления команды.

Работа над проектом завершается устной презентацией, где обучающиеся должны продемонстрировать знание содержания выбранной проблемы, умение компетентно представить вариант собственного  ее решения, аргументировано отвечать на вопросы,  рассказать о практических результатах своей деятельности.

Устная презентация - это выступление команды из 5-6 человек в течение 7 минут, которая представляет свою работу и отвечает на вопросы участников конкурса из других команд и жюри (3 мин.).

В приложении к материалам необходимо приложить электронный вариант материалов портфолио и сценарный план защиты проекта в текстовом редакторе «Word for windows 6.0».

Участниками номинации «Учебные проекты» могут быть обучающиеся 5-11 классов общеобразовательных учреждений, выполнившие учебные проекты:

♦ творческие, исследовательские, информационные, практико-ориентированные;

♦ краткосрочные, среднесрочные, длительные;

♦ индивидуальные, групповые, коллективные;

♦ предметные, межпредметные.

Максимальное время, отводимое на презентацию одного проекта, составляет 7 минут, Участники представляют свою работу и отвечают на вопросы обучающихся из общеобразовательных учреждений и жюри.

Образовательное учреждение (сельское) может направить на конкурс до 2 учебных проектов, (городское) до 4 учебных проектов.

Номинации и критерии оценки проектов:

Конкурс проводится по следующим номинациям:

1. Социальные проекты.

2. Учебные проекты:

2.1естественно-математического направления (математика, информатика, физика, химия, биология, экология, география, краеведение).

2.2.гуманитарного направления (история, обществознание, литература, русский язык, иностранный язык).

Социальные проекты, оформленные в портфолио, принимаются по пяти направлениям:

  • экология; 

  • благоустройство территорий;

  • социальные проблемы;

  • молодежная проблематика;

  • гражданские инициативы.

Определение участников районного конкурса осуществляется с учетом разного уровня взаимодействия проектных групп с органами власти, общественностью, бизнес-структурами, гражданами.

Экспертная оценка проектов осуществляется с  учетом методики  работы  школьных  команд над социальными проектами (методика прилагается - приложение № 2 к положению) по следующим критериям:

  • актуальность и важность поставленных проблем;

  • социальная значимость проблемы;

  • юридическая правомерность действий;

  • самостоятельность разработки проекта;

  • разноуровневость взаимодействия с властными структурами;

  • реалистичность, экономичность;

  • перспективность;

  • практические результаты.

Защита учебных проектов может быть представлена в форме:

♦ компьютерной презентации;

♦ видеопрезентации;

♦ стендового доклада.

Представленные Портфолио (текстовое описание проекта) оцениваются жюри по следующим критериям: оригинальность темы и идеи проекта, корректность формулировки проблемы, цели, задач, гипотезы, выбора методов исследования и проектирования, глубина рассмотрения проблемы, результаты (предполагаемые или реальные), обоснованность выводов, культура оформления.

Защита проектов оценивается по следующим критериям: свобода владения материалом проекта, логика изложения, ораторское искусство, грамотное использование технических средств в презентации проекта, умение отвечать на вопросы жюри.

^ Подведение итогов конкурса и награждение победителей

По итогам заочного этапа конкурса жюри определяет 10 лучших проектов в номинации «Социальные проекты», 10 лучших проектов в номинации «Учебные проекты»- естественно-математическое направление, 10 лучших проектов в номинации «Учебные проекты»-гуманитарное направление.

Победители конкурса (команды, обучающиеся), занявшие 1, 2, 3 место, награждаются дипломами отдела по образованию администрации Городищенского муниципального района. Участники конкурса, руководители проектов - благодарственными письмами отдела по образованию администрации Городищенского муниципального района.

По вопросам участия в конкурсе обращаться в районный Оргкомитет по телефонам:

(84468) 3-30-92, факс: (84468) 3-30-61, e-mail: muo@bk.ru, dugina_ss@mail.ru

-Изгаршева О.Н.-заместитель директора МКУ «Образование» Городищенского муниципального района;

-Дугина С.С.-методист информационно-методического отдела МКУ «Образование» Городищенского муниципального района.


Приложение № 2

к положению


^ Методика  работы  команд

над   социальными  проектами  в рамках районного конкурса «Измени мир к лучшему!

1 стадия. Подготовка учащихся к работе над проектом

Ее целью является проверка знаний и умений школьников, необходимых для социально-значимой деятельности, формирование представлений о современном этапе и перспективах развития села, района, города, области.

В ходе беседы, организованной педагогом, актуализируются знания учащихся о структуре органов государственной и местной власти, проводится анализ нынешней ситуации на данной территории (насколько здесь органы власти реализуют интересы разных категорий населения), рассматриваются вопросы влияния общественности, средств массовой информации на политику администрации.

Итогом работы на этой стадии должны быть четко сформированные представления учащихся о деятельности различных ветвей власти, сферах их ответственности, специфике работы и полномочиях законодательных органов; навыки делового общения, анализа разнородных материалов (статистики, СМИ, нормативных актов и др.).

 2 стадия. Выбор проблемы

Здесь учащимся предстоит довольно детально проанализировать широкий спектр вопросов, которые значимы для данной территории и требуют своего решения.

Условно эту стадию можно соотнести с ромашкой, лепестки которой будут спектром актуальных проблемы и школьники, перебрав каждый из них (экология, безопасность людей, социальная незащищенность различных групп населения, увековечение памяти ветеранов, благоустройство и инфраструктура и др.) выбирают одну. Она становится объектом исследования и разработки варианта решения злободневного вопроса.

В целях соотнесения своих представлении о наиболее актуальных проблемах конкретной территории, социального слоя или возрастной группы возмож­но проведение социологического исследования определенного контингента респондентов.          

 Почему именно данная проблема приобрела особую актуальность? Какое влияние оказывает она на окружающее социальное пространство? Почему проблема, признанная особенно острой до сих пор оставалась нерешенной?

Необходимо, чтобы учащиеся взялись за проблему, соизмеримую уровню их возможностей, решение которой конституционно и реально на конкретной территории.

Итогом работы на этой стадии должно стать ясное понимание избранной проблемы, над которой будет работать команда. Формируется общее представление о работе над проектом, его этапами, учащиеся соответственно разделяется на микрогруппы, решаются определенные организационные вопросы.

  3 стадия. Сбор и анализ  информации

В рамках этой деятельности учащимся предстоит собрать и проанализировать довольно пестрый и разнородный спектр информации по заинтересовавшей их проблеме.

Одна группа изучает правовую информативную базу избранной проблемы. Другая группа проводит социологические исследования среди различных категорий населения по поводу их точки зрения на данной вопрос, насколько он важен и злободневен для этой местности.

Следующая – занимается изучением материалов средств массовой информации по этой теме, как они на протяжении определенного времени обсуждали ее, какова была реакция властей и населения.

Еще одна группа школьников входит во взаимодействие с компетентными специалистами-экспертами (возможно при помощи администрации школы или родителей) для получения взвешенной, аналитичной информации о состоянии дел в данной местности по этому конкретному вопросу, кто несет за него ответственность и каков механизм принятия конструктивного решения.

Итогом работы должна стать отобранная, доступная школьникам информация по проблеме, которая составит основу следующей стадии работы над проектом.

4 стадия. Разработка собственного варианта решения проблемы

Основной  задачей этой стадии является разработка программы действий по реализации социального проекта. Поэтому  команде предстоит разработать такой план деятельности, который бы отвечал следующим показателям:

   Ожидаемый эффект (полнота реализации цели, степень социальной значимости и др.).

   Определенные временные рамки.

   Простота реализации, посильность исполнения.

   Наличие необходимых ресурсов.

   Наличие определенного опыта.

   Правовая обоснованность деятельности по реализации проекта.

   Возможность использования ресурсов потенциальных партнеров, спонсоров, работников СМИ и др.

Это трудоемкий этап работы, потому что школьники должны не только формализовать процесс разработки проекта, но и просчитать, каким образом можно сдвинуть с «мертвой точки» нерешенную пока проблему.

На этой стадии команда дает свою версию, свой проект преодоления сложного вопроса. Здесь могут быть варианты технико-экономического, юридического обоснования того или иного варианта решения проблемы, моделирование нового нормативного документа, разработка проекта решения проблемы  какой-то властной структурой, петиции и обращения разных групп граждан, определение круга деловых партнеров.

План действий по реализации проекта должен быть последовательным и убедительным, с конкретным составом исполнителей, ответственных и необходимых средств.

5 стадия. Реализация плана действий команды учащихся

Данная стадия, предполагает, что школьники пытаются реализовать на практике полностью или частично свою версию решения животрепещущей проблемы.

В этих целях возможны самые различные акции учащихся (письменные обращения в исполнительные и законодательные органы, передача своих предложений в СМИ, общественные организации, подключение к этой работе ресурсов коммерческих структур и различных фондов и т.д.).

С другой стороны, школьники могут осуществлять реализацию проекта непосредственно через свое практическое участие, путем проведения трудовых акций, сбора средств, организации фестивалей и др.

 6 стадия. Подготовка к защите проекта

На этом этапе идет работа по оформлению материала на четырех стендах из ватмана или картона (размером 80 см. X 100 см.) в виде «раскладушки», которые соответствуют 2 – 5 стадиям деятельности команды над проектом.

Выставленные стенды могут включать в себя фотографии, оригинальные рисунки, плакаты, схемы, диаграммы, которые могут образно и наглядно на расстоянии представить окружающим суть данного проекта.

В это же время тщательно готовится папка документов, в которой логика работы над проектом представлена более полно и доказательно, так как весь спектр материалов трудно разместить на выносных стендах.

Параллельно ведется работа по подготовке устного выступления команды из 5 – 6 человек, которые, используя материалы портфолио, а также, возможно, и видеоматериалы представляют свой взгляд на  решение  избранной  проблемы.

Проводится отбор материала для устного выступления, организуются тренировочные упражнения по ораторскому искусству, составляется сценарии выступления учащихся,  отрабатываются умения отвечать на самые каверзные вопросы оппонентов.

 7 стадия. Презентация проекта

В рамках этого этапа проходит устная защита проекта, по форме напоминающая процедуру слушания в структурах власти, где учащиеся представляют и обосновывают логику и эффективность своего проекта.

Данная часть работы организуется в режиме конкурса команд и оценивается квалифицированным жюри.

 8 стадия. Рефлексия

Главная цель этого этапа – анализ самими учащимися стадий подготовки проекта и его представления на конкурсе.

При  поддержке педагога проходит разбор проделанной работы, определяются встретившиеся трудности, происходит оценивание вклада микрогрупп и отдельных участников, выявляются слабые стороны проекта, обсуждаются пути их исправления. По итогам возможен вариант проведения анкетирования участников по поводу их отношения к организации и презентации проекта.


Приложение № 1

к положению

 


^ Заявка участника районного конкурса социальных и учебных проектов

«Измени мир к лучшему!»


Секция, предмет

Например: «Служители

физических законов» (физика)

Название (тема) работы

Например: Лазеры и их применение

Форма презентации

Например: Стендовый доклад

Фамилия, имя, отчество разработчика (ов)

(для коллективных проектов указать всех участников)




Класс, телефон,e-mail




Фамилия, имя, отчество руководителя (ей) проекта




Должность руководителя (ей) проекта, телефон,

e-mail




Учебное заведение (полное официальное наименование, адрес)




Оборудование (проектор, компьютер, колонки, DVD, др.) (указать что)







Скачать 137,96 Kb.
оставить комментарий
Дата31.03.2012
Размер137,96 Kb.
ТипКонкурс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх