Коммуникативное общение и повышение качества образования на уроках казахского языка icon

Коммуникативное общение и повышение качества образования на уроках казахского языка



Смотрите также:
Резюме тренера...
Аудиокурс казахского языка Начальный уровень...
Доклад по теме самообразования: «Повышение коммуникативности на уроках английского языка...
Моу «Средняя общеобразовательная школа №12» Научная статья Повышение эффективности...
«повышение качества и инновационного характера образования»...
Активизация познавательной деятельности на уроках географии...
Учитель английского языка моу №1...
Доклад на тему: «Повышение качества образования через проектную деятельность на уроках...
Формирование современной личности...
Задачи: Разработать индикаторы стандартов качества образования для оценки качества...
«Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках литературы» Этапы работы...
Общение на уроках литературы через информационные технологии...



скачать
Государственное учреждение

средняя школа №24

учитель казахского языка

Алканова Гаухария

Назамбековна

дом.адрес: Комсомольская

37/2-148

д.т. 60-07-08


Тема: Коммуникативное общение и повышение качества образования на уроках казахского языка.


г.Усть-Каменогорск

2010г.


Коммуникативное общение предусматривает развитие коммуникативной компетенции.

Коммуникативная компетенция рассматривается как совокупность нескольких компетенций, обеспечивающих коммуникацию, или общение.

Модель коммуникативной компетенции представляет собой взаимосвязь 4-х аспектов языка:

  1. Письмо

  2. Говорение

  3. Аудирование

  4. Чтение

Все эти аспекты развиваются в комплексе.


Чтение. К основным приемам чтения, чтобы понять смысл прочитанного, относится языковая догадка, увеличение скорости чтения, воспроизведение текста в устной и письменной форме с последующей оценкой извлеченной информации. Но самое главное, я считаю, что текст должен быть интересным, познавательным для ребенка. Работа над текстом строится по этапам:

  1. Прочитать заголовок и по нему определить основную мысль текста, или о чем идет речь (прием догадки).

  2. Подчеркивание в тексте знакомых слов, о значении которых можно догадаться, интернациональные слова.

  3. Знакомство с незнакомыми словами. Составление с ними словосочетания.

  4. Чтение текста с целью его понимания и решения заданий к нему.

  5. Выражение школьниками своих мыслей по поводу прочитанного в устной или письменной форме. Составление вопросов к нему или диалога.

  6. При работе с текстом я провожу (особенно в младшем звене) такие игры как «У кого самый лучший перевод?» или «Кто быстрее найдет ответы на вопросы по тексту?» и т.д.

  7. При работе с текстом, мы ищем фразеологизмы, антонимы и синонимы, а так же проводим типологический анализ, и сопоставление слов в русском и казахском языках, т.к. это является значимым в наблюдении над родным языком и мышлением, через которые познается весь объективный мир.


Аудирование - в основном включает в себя упражнения, подготавливающие к восприятию текста, и слуховое восприятие текста, для повторения значения и написания слов можно устраивать диктанты. В младших классах можно проводить «диктант в картинках». Учащиеся слушают учителя (указания) и рисуют картинки.

Письмо - в комплекс упражнений в письме входят следующее:

  1. Письменное воспроизведение по памяти прочитанных или аудированных микротекстов.

  2. Упражнение в сокращении прочитанного текста; выбор опорных предложений, несущих основное смысловое содержание и сокращение внутри этих предложений.

  3. Написание (составление) плана прочитанного (прослушанного) текста в форме вопросов.

  4. Написание краткого максимально компрессированного связного изложения основного содержания текста:

  1. Определение главной мысли.

  2. Заменить придаточные предложения оборотами.

  3. Дать письменные ответы на вопросы.

  4. Выписать из текста определенные положения и доказательства, объединить их в реферат (в старшем звене).

  5. Сделать фонетический разбор слов.

  6. Выполнить тестовые задания на работу по карточкам с грамматическими заданиями.


Говорение это вид речевой деятельности, результатом которой является высказывание.

Для того чтобы дети говорили - особая роль отводится играм.

В играх закрепляются правила общения, речевые клише выражающие просьбу, извинения, благодарность и т.д.

С помощью наводящих вопросов, получаю высказывания:

3 классы: 5-6 высказываний

5 классы: 9-11 высказываний

7 классы: 13-15 высказываний

Для выполнения речевых упражнений учащиеся решают задачи для самостоятельного высказывания с помощью опорных схем, рисунков, фотоматериалов и т.п.


ключевая компетенция



составляющие

уровни школы







^ Уровень

начального образования

уровень основного среднего - образования

уровень общего среднего образования



^ Коммуникативная компетенция



- письменное общение;

- публичное выступле­ние;

- общение в паре;

- общение в группе;

- планирование и прог­нозирование деятель­ности

- с помощью учителя оформляет свою мысль в письменном виде;

- с помощью учителя высказы­вает свое мнение;

- получает в диалоге необходи­мую информацию;

- задает вопросы на понимание мнений друг друга;

- понимает проблемы, сформу­лированные учителем;

- самостоятельно оформляет

свою мысль и идеи в письмен­ном виде;

- самостоятельно высказывает

идеи, подготовленные заранее;

- отстаивает свою точку зрения в диалоге;

- высказывает свое отношение к мнению других членов группы;

- описывает ситуацию и указы­вает свои намерения;

- самостоятельно представляет результаты обработки информа­ции в письменном виде;

- предлагает и разъясняет свою идею;

- высказывает собственные идеи в связи с идеями, высказанными другими;

- сопоставляет свои идеи с идеями других членов группы;

- называет совпадения и расхож­дения позиций, выявляет суть раз­ногласий;

- принимает осознанное решение

на основе критически осмыс­лен.информации



7 класс




  1. Подготовленная речь (пересказы, диалоги)

  2. Неподготовленная речь (самостоятельная работа)



5 класс




  1. Подготовленная речь (когда учитель читает сам, и дети привыкли к его голосу)

  2. Неподготовленная речь (когда текст читается другими носителями языка, с аудиокассеты и др. техн. ср-в)




  1. класс




  1. Техника чтения (скорость, правильность произношения)

  2. Работа с извлечением информации (читают про себя, находят опорные слова для пересказа и т.д.)


Источники формирования коммуникативной компетенции







Содержание учебного Технология Формы организации учебной

материала деятельности


Так, наряду с общим значением слов «лицо» и «бет» – «передняя часть головы человека» - каждое из этих слов в языке выступает в разных значениях. Так, казахское слово «бет» может выступать в следующих значениях: «поверхность», «верхний слой» (воды, земли, супа), «направление»(скота), «сторона» (доски), «страница» книги, журнала, «совесть», «честь», «стыд». Русскому слову «лицо» свойственны следующие значения: «индивидуальный облик, отличительные черты»(политическое лицо), «человек как член общества» (юридическое, физическое лицо), «наружная, верхняя сторона предмета»(товар лицом показать). Использование интернациональной лексики в качестве обобщающих слов в обоих языках: спорт, почта, температура.


Выводы:


  1. Качество образования напрямую зависит от развития коммуникативной компетенции, которая является основополагающей при формировании речевых умений и навыков.

  2. Создание на уроке атмосферы доверия и сотрудничества, когда учащиеся вовлечены в процесс обучения.

  3. Задания, в ходе выполнения которых систематически развиваются речевые умения, должны быть максимально приближенными к реальной жизни.



Список литературы:


  1. Пассов Е.И.

Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению.

М.Просвещения 1991г. – 223с.

2. Погожина Е.

Формирование коммуникативной компетенции.

Семей.2008г.

Материалы Международной научно-практической конференции «Образование и наука». Семипалатинский Гос.Пед.Университет.


  1. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М.

«Инновационные методы обучения»

Алматы 2009г. с.14-15




Скачать 73,88 Kb.
оставить комментарий
Дата31.03.2012
Размер73,88 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх