Рекомендации по написанию эссе по обществознанию Слово icon

Рекомендации по написанию эссе по обществознанию Слово


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Краткие рекомендации по написанию эссе Эссе по обществознанию...
Методические рекомендации по написанию эссе для студентов всех специальностей...
Предлагаем рекомендации для написания эссе по обществознанию...
Пособие для подготовки к написанию эссе...
Пособие для подготовки к написанию эссе...
Готовим учащихся к написанию эссе по обществознанию и праву. Критерии оценки...
Технология подготовки учащихся к написанию эссе...
Методические рекомендации по написанию эссе...
Методика написания эссе по обществознанию (методические рекомендации)...
Методика написания эссе по обществознанию (методические рекомендации)...
Реферат: Как научится писать эссе по обществознанию на "отлично"?...
Методические рекомендации по подготовке учащихся к написанию эссе по обществознанию...



Загрузка...
скачать
Рекомендации по написанию эссе по обществознанию


Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически вос­ходит к латинскому слову «exagium» (взвешивание). Что такое эссе? Вот ка­кие определения предлагают толковые словари и энциклопедии

Большой энциклопедический словарь дает такое развернутое определе­ние: «Эссе, жанр философской, литературно-критической, историко-био­графической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индиви­дуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным из­ложением, ориентированным на разговорную речь»

«Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Эссе, прозаическое со­чинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее част­ную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатле­ния и соображения, так или иначе с нею связанные».

Исходя из названных определений, можно выделить следующие признаки эссе:

1. Наличие конкретной темы или вопроса

2. Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления

3 .Небольшой объем

^ 4. Свободная композиция

5. Непринужденность повествования

6. Парадоксальность

7. Внутреннее смысловое единство

8. Открытость

В современной школе задание написать эссе могут дать самим ученикам преподаватели самых разных дисциплин. В первую очередь, конечно, гума­нитарных – литературы, истории, обществознания

Эссе относится к заданиям, которые с одной стороны, могут успешно вы­полнить лишь ученики, освоившие содержание обществоведческого курса на высоком уровне, а с другой позволяют выявить этот высокий уровень. Дан­ный учащийся для написания задания С 9 должен:

- знать основные обществоведческие термины, распознает их в различном контексте;

- уметь сравнивать социальные объекты, выявлять их отличие от всех дру­гих и сходство определенного объекта с родственным;

- способен характеризовать социальные объекты и процессы, раскрывать свойственные им значимые признаки;

- объяснять социальные явления и процессы, раскрывать их устойчивые существенные связи, как внутренние, так и внешние;

- приводить собственные примеры, пояснять, аргументировать теоретиче­ские положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

- давать оценку социальным объектам и процессам, высказывать сужде­ния об их ценности, уровне и назначении.

Темы сформулированы в виде афоризмов, ярких высказываний, парадок­сальных утверждений философов, ученых, писателей. Она должна быть рас­крыта в рамках базовой науки: экономики, социологии, политологии, право­ведению, социальной психологии и философии. Поэтому

выбор темы эссе – ответственный этап работы, в ходе которой выпускник:

- знакомится с предложенными темами;

- определяет, к какой базовой науке относится каждая тема;

- определяет смысл предложенных высказываний (отвечает на вопрос: «Что, по моему мнению, хотел сказать автор?»);

- осмысливает проблему в контексте базовых наук (отвечает на вопросы: «Согласен ли я с ним? Или не согласен? Или согласен не во всем? В чем со­стоит моя собственная позиция по данному вопросу?»);

- определяет обществоведческие термины, понятия и обобщения, которые потребуются ему для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне (отвечает на вопросы «Какие известные мне из курса обществозна­ния понятия и термины я должен использовать? Какие теоретические обобщения я должен учесть?»)

- отбирает факты, примеры из общественной жизни и личного социально-

го опыта, которые убедительно обосновывают его позицию (отвечает на вопросы: ( «Какими фактами, примерами я могу подтвердить свое мне­ние? Убедительны ли они?)


Задание 1.

Проанализируйте три экзаменационных темы эссе по обществознанию: вы­полните действия, описанные выше. Итогом анализа должен стать выбор тем в каждом из вариантов.

С 9. 1. Философия. «Всякая наука есть предвидение» (Г.Спенсер)

С 9. 2. Социология «Равенство и свобода порождают целостное развитие че­ловека» (В.Т.Пуляев)

С 9. 3. Политология «Равенство – сущность демократии и наибольшая угроза демократии» (М.Комар)


Начинать эссе целесообразно с четкого и ясного определения собствен­ной позиции : «Я согласен с данным мнением», «Я не могу присоединиться к данному утверждению», « В данном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что мне кажется спорным» (способов выражения согласия или несогла­сия достаточно много).

Уже в следующем предложении уместно сформулировать понимание вы­сказывания, ставшего темой эссе. Не стоит дословно повторять утвержде­ния, ставшее темой эссе.

Рассмотрим пример. В качестве темы выбраны слова О.Мандельштама: «Элементы искусства неутомимо работают в пользу научных теорий». Выпу­скник может передать смысл следующим образом: «Автор придерживается той точки зрения, что способы и пути познания мира многообразны: не только наука, но и искусство (а также мифы, опыт повседневной жизни, здравый смысл, религия) обогащают наши знания о природе, обществе, че­ловеке. Другой вопрос – всегда ли искусство подтверждает («неутомимо ра­ботает на пользу» , как говорит поэт) наука?»

Точно передав своими словами сущность сказанного, автор ставит вопрос, который с одной стороны показывает, что он внимателен к нюансам, дета­лям, а с другой стороны – позволяет перейти к основной части эссе.


Задание 2.

Прочитайте эссе на тему : «Человеческий ребенок в момент рождения не че­ловек, а только кандидат в человека.»(А. Пъерон)

Человек - это высшая ступень живых организмов на Земле, субъект об­щественно-исторической деятельности и культуры, в котором биологи­ческое и социальное начало тесно взаимосвязаны. Новорожденный с биоло­гической точки зрения - человек, а с социальной точки зрения -только кан­дидат в человека. Поэтому я считаю, что А. Пьерон прав.

В учебнике обществознания подчеркиваются различия между поня­тиями «индивид» и «личность». Оба термина характеризуют человека, но как? Индивид—это конкретный человек, как целостный, неповторимый представи­тель человеческого рода с его неповторимыми психофизиологическими чертами (возраст, пол, темперамент, уровень способностей, особенности здоровья и внешности и т. д.). Личность - это человеческий индивид, являющийся субъ­ектом социальной деятельности, обладающий совокупностью социально зна­чимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни. Индивид становится личностью в процессе социализации, кото­рый включает воспитание, обучение, общение с другими людьми. Человек в момент рождения - это индивид, но еще не личность. Только общение с дру­гими людьми дает возможность ребенку научиться говорить, логически мыс­лить, приобрести культурные навыки. Усвоив опыт человечества, найдя свое место в обществе, свое признание, он станет человеком в полном смысле этого слова — неповторимой личностью, индивидуальностью.

В качестве аргументов можно привести известный пример детей - «Ма­угли». Так, в Индии новорожденная девочка несколько лет провела в стае обезьян. Когда она в 11 -летнем возрасте попала к людям, она не могла гово­рить, ходила на четвереньках, не могла научиться есть ложкой. Она была больше похожа на животное, чем на человека. С другой стороны, известны случаи, когда дети, родившиеся тяжело больными, инвалидами, с помощью специальных методик развития, путем собственных усилий, при участии родных преодолевали свое биологическое несовершенство и становились из­вестными учеными, политиками и т. п.. Таким образом, прав А. Пьерон: глядя на новорожденного, мы еще не знаем, станет ли он человеком со всеми прису­щими ему качествами или будет существом, биологически похожим на чело­века, но лишенным свойственных ему социальных Проанализируйте работу, определите какие части текста соответствуют следующим критериям по на­писанию эссе.

К 1. Раскрытие смысла высказывания (смысл высказывания раскрыт)

К 2. Представление и пояснение собственной позиции

(представлена собственная позиция с аргументацией)

К 3. Уровень приводимых суждений и аргументов

(суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положе­ния, выводы и фактический материал)

Определите сильные стороны, отметьте недостатки, предположите как можно исправить недочеты.


Задание 3.

Напишите эссе на заданные темы, используя методические рекомендации

С 9. 1. «Философия «Все виды искусств служат величайшему из искусств – искусству жить на Земле» (Б.Брехт)

С 9. 2. Социальная психология «Каким стане человек, зависит от того, каков он в общении с другими людьми, какие мысли вызывает у него это общение и к чему это направляет его волю» (В.А.Сухомлинский)

С 9. 3. Экономика «Значение непроизводственных активов сегодня растет. Идеи, люди групповая работа, коммуникация, энтузиазм и наконец,знания» (Алан М.Веббер)

С 9. 4. Социология «Важно не только то, насколько индивид как член группы пользуется привязанностью других членов группы, но и то, как он восприни­мается в структуре деятельностных отношений группы» (Г.М.Андреев)

С 9. 5. Политология «Демократия не может стать выше уровня того челове­ческого материала, из которого составлены ее избиратели» (Дж. Б. Шоу)

С 9. 6. Правоведение «Истинные законы должны быть основаны не на идеале, а на том, что было, что есть, и что может быть (И. Мюллер)

При подготовке к единому государственному экзамену могут быть использо­ваны следующие книги и статьи:

1. Алехина Ю. Сочинение по обществознанию? Почему бы и нет! //

История и обществознание для школьников. 2002. № 2.

2. Зимин Ю. Сочинениеэссе по обществознанию: первый опыт //

История и обществознание для школьников. 2003. № 3.

3. Киприянова Е.В. Как научиться писать эссе по обществознанию на

«отлично»? // Преподавание истории и обществознания в школе.

2003. № 9.

4. http://www.gramma.ru

5. http://www.krugosvet.ru




Скачать 65,05 Kb.
оставить комментарий
с непринужденным
Дата31.03.2012
Размер65,05 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх