Разработка урока по творчеству В. М. Шукшина 9 класс Тема: «Три мира в рассказе Шукшина «Как зайка летал на воздушных шариках»» icon

Разработка урока по творчеству В. М. Шукшина 9 класс Тема: «Три мира в рассказе Шукшина «Как зайка летал на воздушных шариках»»


Смотрите также:
Урок внеклассного чтения по рассказам В. М. Шукшина. Тема. Уроки нравственности. (По рассказам В...
«Творчество Василия Макаровича Шукшина»...
Городской конкурс методических разработок (по произведениям В. М...
Урок литературы по теме: «Жизнь и творчество В. М. Шукшина»...
План урока. Тема: Нравственность есть правда. (По рассказу В. М. Шукшина «Охота жить».)...
Методические рекомендации для студентов по общей и экспериментальной физикЕ. Раздел «механика»...
Задачи: познакомить учащихся с биографией В. М. Шукшина; познакомить с творчеством В. М...
В. М. Шукшина Проект урока литературы в старших классах...
Литература 10 класс Тема урока: Гибель души в рассказе А. П. Чехова «Ионыч»...
Герои шукшина
А. А. Чувакин Эвокационное описание языка прозы В. М...
Справочник "творчество в. М...



Загрузка...
скачать
Комитет по образованию и администрации

Родинского района

МОУ «Ярославцевологовская средняя

Общеобразовательная школа»


Разработка урока по творчеству В.М.Шукшина 9 класс

Тема: «Три мира в рассказе Шукшина «Как зайка летал на воздушных шариках»»


Выполнила: Гончарова Г.В.,

учитель первой квалификационной

категории МОУ «Ярославцевологовская сош»


С. Ярославцев Лог

2009 г.

Цель урока: Выполнить анализ рассказа Шукшина; выявить нравственные мотивы современного произведения, характерные для русской классической литературы; обратить внимание учащихся на мастерство Шукшина в создании образов героев.

Тип урока: внеклассное чтение.

Оборудование: мультимедиа со слайдами: «Биография В. М. Шукшина.»

Оформление доски: 1) Запись темы.

2) Портрет писателя.

3) Эпиграфы:

А) «Мы- родом из детства».

Б) «Забирайте же с собою в путь, выходя из мягких юношеских лет в суровое, ожесточающее мужество, забирайте с собою все человеческие движения, не оставляйте их на дороге, не подымете потом!»

Н.В. Гоголь «Мертвые души»

4) Ключевые цитаты:

А) «… он вспомнил, какой жалкий был голос у брата…- нет, видно, надо. Может, больше надо самому Федору, чем девочке».

Б) « У меня что-то душа растревожилась».

В) « Да смотришь как-то, вроде жалеешь».

Предварительное домашнее задание:

  1. Прочитать рассказ.

  2. Подготовить по группам характеристики героев:

А) Федора;

Б) Егора.

3) Анализ речи автора в монологах Федора ( обратить внимание на манеру речи).


Структура урока:



Этапы

урока

Виды деятельности на уроке

Ожидаемые ответы учащихся

1.Вступительная

беседа

  1. Слово учителя

Мы закончили изучать поэму Гоголя «Мертвые души». На уроках мы объяснили идейно-тематические, жанровые особенности произведения, смысл изображения мертвых душ помещиков.

Я же хочу предложить вам урок внеклассного чтения, в определенной мере связанный с поэмой» Мертвые души», поэтому один из эпиграфов урока – цитата из данного произведения. Позже мы обратимся к нему.

Урок посвящен нашему замечательному земляку, чье имя известно не только в литературных кругах, но и в кинематографе. Писатель, актер, режиссер - В. М.Шукшин.

  1. Сообщение подготовленного учащегося о жизни В. Шукшина (с демонстрацией слайдов).

  2. Целеполагание.

Ребята, вы прочитали рассказ Шукшина «Как зайка летал на воздушных шариках». Тему урока я определила так: « Три мира в рассказе».

-Какие цели мы можем поставить на уроке для раскрытия этой темы?

Чтобы помочь в достижении целей урока, я записала, как мне думается, ключевые слова текста.




1.О каких трех мирах идет речь в рассказе?

2. Связаны ли друг с другом эти миры?

3. Какова связь данного рассказа с поэмой Гоголя «Мертвые души»?






2.Работа над поставленной темой



  1. Итоги урока.



4. Домашнее задание

1.Слово учителя.

Особенность рассказов Шукшина заключается в изображении обыденных, казалось бы, непритязательных историй о деревенских «чудиках», т. е. людях, отличающихся от других своей добротой, открытостью, честностью. Они не умеют лгать, хитрить, поэтому не вписываются в суровую, подчас жестокую жизнь.

Рассказ основан на реальном событии, случившемся в семье писателя.

Ситуация, отраженная в рассказе, на первый взгляд проста, хотя и грустна. Девочка Верочка, поздний ребенок уже немолодого Федора, заболела воспалением легких. Отец сбился с ног, чтобы помочь дочери преодолеть болезнь. Девочка очень хотела услышать понравившуюся сказку о зайке, которую когда-то рассказал дядя Егор.

2. Беседа по вопросам.

- В чем необычность ситуации?


-Сомневается ли Егор в необходимости поездки?


- Обратимся к ключевой фразе: «…он вспомнил, какой жалкий голос был у брата…» Помогает эта цитата объяснить, почему Егор решился на поездку?

-В самолете у него мелькнула мысль: «Глупо было раздумывать. А вдруг да…» О чем подумал Егор?


-Уже в самом начале рассказа звучит мотив непонимания. Приведите примеры.


-Как вы думаете, почему непонимание касается не только чужих, но и близких людей? В чем причина?

3.Слово учителя.

Вот теперь самое время поговорить о трех мирах, нашедших свое отражение в рассказе. Обратите внимание на эпиграфы, возможно, они помогут вам. О каких мирах идет речь?

  1. Составление таблицы с элементами беседы.

-Кто представляет мир детей? Каков этот мир?


-Каков мир взрослых? Кто его представители?

Мир детей (Верочка)




Мир взрослых (Федор, Валентина, жена Федора)



5.Рассказ-характеристика Федора учащимися (обратить внимание на особенности монологов Федора)


6. Работа с текстом. Анализируя речь автора в монологах Федора, расскажите, как говорит Федор с братом, охарактеризуйте его манеру речи. Почему он так говорит?

(«напористо и поучительно», «сердито» ( На кого сердится?), «с дрожью в голосе», «посмотрел на брата, стараясь взглядом донести…»,»сказал в раздумье», «смутился», «с усталой улыбкой посмотрел на брата», «спросил брата, как спрашивал многих других на работе, чтоб не слушать ответа, ибо все ясно».)

7. Беседа по вопросам с обращением к ранее составленной схеме.

- Обратим внимание на вторую ключевую цитату. А вы можете объяснить, почему «душа растревожилась»?


-Вернемся к схеме рассказа. Какой третий мир также нашел отражение в рассказе?

-Какую сказку рассказал Егор? О чем она? Что помогло зайке?

-В чем необычность сказки? Почему Егор сочиняет такие сказки? Как сам Егор объясняет это?


-Обратите внимание, когда -то эту сказку Егор рассказал племяннице, сейчас – брату. Кому нужнее эта сказка в данный момент, отцу или дочери?


-Вернемся к схеме рассказа. (Дописываем в центральную часть «Мир сказок») Изолированы ли друг от друга эти миры?


-Одинаково ли воспринимают братья сказочный мир? Что произошло со сказочным миром Федора?


-Заметьте, «даже не баба-яга, просто нормальная тряпочница, мещанка». Получается, что нормальная мещанка хуже бабы-яги. Почему?


-К какому миру принадлежит Егор? Почему?

8. Рассказ – характеристика Егора учащимися.

1. Анализ эпиграфов.

-Кому можно адресовать 1-ый эпиграф и почему?


-К какому герою относились слова Гоголя в поэме «Мертвые души»? А к кому можно отнести это предостережение классика в рассказе Шукшина?


- Обратимся к 3-ей ключевой фразе. Чего боится Федор?


- Как вы думаете, а хорошо ли всегда быть сильным?


- Обратим внимание на поставленные цели урока. Выполнили мы их?

- Чему учит нас рассказ Шукшина?


Написать сочинение – миниатюру «Отражение трех миров в рассказе Шукшина».





Чтобы рассказать сказку, Егору надо лететь в другой город, отпрашиваться с работы, бросать домашние дела, преодолевать сопротивление жены.

Да, жена против, планы на выходные рушатся.


Егор хочет успокоить Федора, понимая, что тот очень волнуется.


Представил самое страшное, не жалеет о поездке.

Федор не понимает сказку дочери; Валентина не понимает Федора; кассир не понимает Егора; жена Федора не понимает, что своей беспечностью виновата в болезни дочери.


Различие в возрасте, в социальном положении, в культурном уровне, душевных качествах.

Мир взрослых и мир детей.


Верочка. Мир детей беззащитный, добрый открытый, доверчивый, слабый.

Федор, его жена, Валентина; их мир сильный, жестокий, эгоистичный, напористый.


Разговаривает, словно споря с кем-то.


Начал говорить с Егором в обычной манере, как с чужим. По-другому не умеет, да и брат – младший. Постепенно смущается, словно хочет раскрыть душу. Но заканчивает разговор в обычной манере -замкнулся.


Сказывается болезнь дочери, пережитое волнение; не с кем поговорить откровенно.


Мир сказок.

Зайку спасла взаимопомощь друзей.

В сказке нет традиционных сказочных героев. Хочет, чтобы дети заранее привыкали в жизни.

Девочка выздоравливает, в сказке как бы не нуждается, а вот ее отцу сказка о взаимопомощи необходима.

Нет, они взаимопроникаемы. Больной ребенок нуждался в сказке –поддержке, Федор с интересом прислушивается к сказке, Егор мастер сочинять их.

Для Егора сказка - добрый помощник в воспитании детей, учит их жизни; для Федора сказочный мир стал более жестким: волшебник = змею-горынычу, жена = бабе-яге.

Мещанка занята только мелкими, нужными ей делами, а баба-яга иногда способна и на хорошие дела.


Егору. Он – родом из детства, помнит и понимает детский мир, поэтому он тянется к Верочке, а Верочка - к нему.


К Федору: он излишне суров с людьми, закрыт для общения; вжился в роль сильного человека, большого руководителя, поэтому не видит своих недостатков, женился на молодой, недалекой женщине. Единственная живая нить – Верочка.

Жалости, ведь он сильный.


Возможно, нет. Сильные не всегда понимают слабых, не сочувствуют им.


Любой человек способен на ошибку, но надо уметь признавать их. Как тому сказочному зайке следует рассчитывать на помощь друзей, родных; сохранить в душе лучшие качества, которые живут в нас с детства.




Скачать 84,04 Kb.
оставить комментарий
Гончарова Г.В
Дата31.03.2012
Размер84,04 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх