Программа развития на 2011-2016 годы Миссия
| скачать Правительство Москвы Департамент образования города Москвы Юго - Восточное окружное управление образования ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ, удостоенное ордена Добра и Золотой Медали Созидателей Великой России СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 473 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2011-2016 годы  Миссия: Успешное и здоровое будущее каждому ребёнку
Москва, 2011 г.
Программа развития ГБОУ СОШ «Школа здоровья» № 473 на 2011 – 2016 годы «Школьной дорогой – к здоровью и успеху» Программа развития состоит из следующих разделов:
1. Паспорт программы развития на 2011 – 2014 годы Наименование программы: развитие государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Школа здоровья» № 473 на 2011- 2014 годы «Школьной дорогой – к здоровью и успеху». Концептуальное видение образа бедующего состояния школы. Движущая сила экономики, развития в целом – конкуренция – все больше сводится к конкуренции знаний. Поэтому нужна подготовка специалистов принципиально нового уровня, способных мыслить по-новому, креативно. Отсюда вытекают требования, предъявляемые обществом к современной школе, которая, воспитывая и обучая на начальной стадии будущих специалистов, должна работать, применяя инновационные идеи и технологии. Значение инновационной деятельности в сфере образования трудно переоценить. Вся система общего образования помогает государству решить важнейшую проблему - обеспеченность самым важным и ценным ресурсом - квалифицированными специалистами, способными быстро и качественно решать поставленные перед ними задачи. Как и другие общеобразовательные учреждения, наша школа не осталась в стороне от инновационных процессов, происходящих в системе образования. ^ Ни для кого не секрет, что в современном обществе образовательные учреждения являются такими же организациями, предоставляющими услуги, как и многие другие. Но разница в том, что эти услуги - образовательные. Это накладывает на учреждение исторически сложившиеся моральные обязательства. Но, тем не менее, современная ситуация на рынке образовательных услуг (если есть услуги, значит, автоматически возникает рынок по предоставлению таких услуг) приводит руководство образовательных учреждений к мысли о том, что себя надо рекламировать, что за клиента (в данном случае – ученика) надо бороться. Ведь все знают, что в одну школу идут охотно, а в другую – только от безысходности. Если воспользоваться современной лексикой, одна школа является брендом, а другая – нет. В чем же причина? В учителях? В контингенте? Несомненно, в этом тоже. Но не только Технология построения бренда образовательного учреждения по существу не отличается от технологии построения товарного бренда. Несмотря на то, что это длительный процесс, достаточно выполнить некоторую последовательность действий маркетингового характера. Это реалии современного мира – мы должны понять и принять такие явления, как маркетинг, менеджмент, пиар-технологии применительно к системе образования. Нужно научиться сознательно выстраивать свои предложения с учетом наиболее значимых для потребителя атрибутов и поддерживать устойчивое качество товара, отслеживая изменения в запросах потребителей и предложениях конкурентов. Необходимо обеспечить необходимые коммуникации, предъявить клиенту некоторый набор нематериальных ценностей. С точки зрения родителя, выбирающего школу своему ребенку, ситуация представляется гораздо проще. Для них каждое государственное или негосударственное учреждение, предоставляющее образовательные услуги, обладает набором "полезностей" материального характера. Это близость к дому, удобство и гигиенические условия учебных помещений, доброжелательность персонала, график занятий, особенности учебного плана. Учитываются и некоторые нематериализованные качества: "элитность", репутация или престиж школы в данном районе и др. Подобные свойства в маркетинге называются атрибутами. Создание именно нематериальной, имиджевой основы продвижения может впоследствии решить и вопросы материального, "осязаемого" характера (улучшение помещения школы, повышение квалификации преподавательского состава, создание уникальной программы). "Доброе имя" школы стимулирует прямого потребителя услуг, принося средства на дальнейшее развитие. Так что школа будущего - это материализация наших целей. Мы хотим видеть школу такой, которая сможет обеспечить развитие творческой индивидуальности личности, имеющей универсальные знания об окружающем мире, способной влиться в общество, адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, умеющим успешно реализовать свои социальные функции, осознанно относиться к своему здоровью и физической культуре, обладающей высоко-нравственными качествами и гражданской сознательностью. Цель образования в нашей школе – приобретение обучающимся универсальных (системных, межпредметных интегрированных, системообразующих) знаний о мире, человеке, обществе. ^ Ожидаемые конечные результаты реализации программы Обновленное содержание образования (по образовательным программам, по ступеням образования) и воспитательной системы на основе возможностей детского общественного движения «Добрые дети мира». Применение эффективных разработок (программ, учебных пособий, методических рекомендаций) и деятельность по их распространению. Вариативность направлений дополнительного образования. Эффективная реализация образовательных программ, учитывающих особые познавательные способности и потребности обучающихся. Высокое качество образования. Повышение информационно-коммуникативной компетентности педагогов и учащихся. Система организации контроля реализации Мониторинг реализации программы развития.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 