Учебно-методический комплекс дисциплины Психология для специальности 050301. 65 Русский язык и литература со специализацией \" Практическая журналистика\" «Разработано» icon

Учебно-методический комплекс дисциплины Психология для специальности 050301. 65 Русский язык и литература со специализацией " Практическая журналистика" «Разработано»



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины «Использование современных информационных и...
Учебно-методический комплекс «Просеминарий по литературе» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс «Риторика в профессиональной сфере общения» для специальности...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс для студентов II III курсов филологического факультета по...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 14. Детская литература (уд-04...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия» для специальностей 050118 «Русский язык и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине латинский язык специальность: 050301 «Русский язык и...
Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 050301 «Русский язык и литература с...
Учебно-методический комплекс для студентов II iii...
Программа дисциплины «Педагогика» 050301...
Учебно-методический комплекс дпп ф. 03...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОУ ВПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ


«Утверждаю»

проректор по учебной работе

___________ Шумакова А.В.

«___»_______________2011г.


Учебно-методический комплекс дисциплины


Психология

для специальности 050301.65 Русский язык и литература со специализацией " Практическая журналистика"





«Разработано»

«Утверждено»

______________Е.В. Волобуевой

на заседании кафедры психологии

к.психол.н., доцент кафедры психологии


«____»____________________2011 г.

дата утверждения на заседании кафедры

________________О.С. Прилепских

и.о. зав. кафедрой психологии



«Согласовано»

Декан историко-филологического факультета

______________ Е.Н. Атарщикова


Ставрополь, 2011

оглавление

введение……………………………………………………………….............3

1. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины…....4

  1. ^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ…………....5

    1. 2.1. Цели и задачи изучения дисциплины……………………………….............5

    2. 2.2. Требования к уровню освоения программы …………………………….....5

    3. 2.3. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………….…....6

    1. Содержание разделов курса «Психология»…………………….…….…..6

    2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………………........19

    3. Содержание текущего и итогового контроля……………….…………..26

  1. ^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ……………….…………....…..31

    1. Методические рекомендации для преподавателей…31

      1. Рекомендации по проведению лекционных занятий по курсу «Психология»..............................................................................................35

      2. Рекомендации по проведению семинарских занятий по курсу «Психология»……………………………………………………………..67

    1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ…………..70

      1. Контролируемая самостоятельная работа студентов…………………..70

      2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов…………………………………......78

  1. материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций………………………………………………………….83

    1. Критерии оценивания студентов по психологии………………...........83

    2. Примерный перечень вопросов к семестровому зачету, экзамену .....84

    1. Аттестационные психологические измерительные материалы………88

    2. Список литературы по курсу «Психология»………………………....115



ВВЕДЕНИЕ


Целью предлагаемого пособия по психологии, представляющего собой учебно-методический комплекс (УМК), для студентов педагогических специальностей является обеспечение обучающих и обучающихся комплексом программного, нормативного, методического, рекомендательного материала, разработанного на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (2005 год). Структура УМК по психологии выстраивается в следующей логике.

Первая часть - рабочая учебная программа, включающая 5 разделов, тематический план курса «Психология», раскрыто содержание каждого раздела программы, представлены требования к уровню освоения программы.

Вторая часть разделена на два раздела - методические рекомендации для преподавателей по подготовке к лекционным, семинарским занятиям и организации самостоятельной работы студентов и методические рекомендации для студентов по подготовке к семинарским занятиям и самостоятельной работе, позволяющие наиболее эффективно готовиться к занятиям.

Третья часть - контрольные материалы, охватывающие все разделы, позволяющие установить уровень освоения программного материала и дающие возможность более объективно оценивать процесс усвоения материала студентами.

Список литературы включает основную и дополнительную литературу по психологии, справочники, периодическую печать, адреса электронных библиотек.

Не все практические материалы, рекомендации и документация, помещенные в УМК являются авторскими, значительная часть собрана и сгруппирована автором-составителем в соответствии с требования ГОС ВПО и адаптированы для работы со студентами.

При подготовке учебно-методического комплекса были использованы:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии / Б.Ц. Бадмаев - М.: ВЛАДОС, 1999.

2. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов / И.П. Подласый - М.: ВЛАДОС, 2002.

3. Педагогика профессионального образования / под ред. В. А. Сластенина - M.: ACADEMIA, 2001.

4. Ю.Е. Леденева, Т.И. Шиянова Методика преподавания психологии. – Ставрополь, 2005.


I. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины


Код по ГОС ВПО

Название дисциплины и дидактическое содержание

^ Трудоемкость по ГОС ВПО

ОПД.Ф.01

Психология

Общая психология. Психология как наука. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии. Методология психологии. Проблема человека в психологии. Психика человека как предмет системного исследования. Общее понятие о личности. Основные психологические теории личности. Деятельность. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности. Общение. Познавательная сфера. Ощущения. Память. Мышление. Мышление и речь. Воображение. Внимание. Эмоции. Чувство и воля. Темперамент. Характер. Способности.

^ История психологии. Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии. Психологические теории и направления. Основные психологические школы. Постановка и пути решения фундаментальных и практических психологических проблем на разных этапах развития психологии.

^ Возрастная психология. Предмет, задачи, методы возрастной психологии. Условия, источники и движущие силы психического развития. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразования. Особенности развития ребенка в разных возрастах:

^ Педагогическая психология. Предмет и задачи педагогической психологии. Понятие учебной деятельности. Психологическая сущность и структура учебной деятельности. Проблема соотношения обучения и развития. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Психологические причины школьной неуспеваемости. Мотивация учения. Психологическая готовность к обучению. Психологическая сущность воспитания, его критерии. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, механизмы. Психология личности учителя. Проблемы профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста. Учитель как субъект педагогической деятельности.

^ Социальная психология. Предмет социальной психологии. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Группа как социально-психологический феномен. Феномен группового давления. Феномен конформизма. Групповая сплоченность. Лидерство и руководство. Стадии и уровни развития группы. Феномен межгруппового взаимодействия. Этнопсихология. Проблемы личности в социальной психологии. Социализация. Социальная установка и реальное поведение. Межличностный конфликт.

246



^ II. Рабочая программа

2.1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательную; социально-педагогическую; культурно-просветительную; научно-методическую; организационно-управленческую виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению типовых задач профессиональной деятельности в учреждениях начального общего образования.

^ Цели дисциплины:

    • познакомить студентов с фундаментальными понятиями общей, истории, возрастной, педагогической и социальной психологии, основными теоретическими направлениями и подходами и принципами их решения;

    • раскрыть закономерности развития психики и личности на разных этапах онтогенеза;

    • раскрыть содержание и сущность психологического облика и индивидуально-психологических особенностей человека;

    • познакомить будущих педагогов с основными проблемами взаимодействия личности и социума;

    • способствовать формированию у студентов мотивации повышения психологической компетенции.

Цели данного курса определяют следующие задачи:

  1. Ознакомить студентов с содержанием основных понятий общей, истории, возрастной, педагогической и социальной психологии.

  2. Ознакомить будущих педагогов с основными исследовательскими методами и порядком их использования, с этическими принципами проведения психологического исследования.

  3. Изучить структуру психики: память, мышление, воображение и др., их свойства, признаки, виды, способы развития и значение в жизни человека.

  4. Формировании знаний об общих и индивидуальных нормах развития и психологическом со­держании различных возрастных периодов.

  5. Сформировать умения применять полученные знания на педагогической практике.

  6. Ознакомить с персональным вкладом отдельных психологов в развитие научного знания.

  7. Развивать интерес к научному психологическому знанию.

  8. Формировать ценностное отношение к психологической науке как результату человеческой деятельности в определенный исторический период.


^ 2.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Уровень подготовки студента, изучившего дисциплину, характеризуется его способностью выполнять следующие виды деятельности:

знать:

- основные понятия и категории общей, истории, возрастной, социальной и педагогической психологии;

- основные направления, подходы, теории и концепции развития психики;

- основные закономерности развития психических процессов, особенности их становления;

- психологические новообразования возрастных периодов, содержание основных возрастных кризисов, движущие силы психического развития на каждом возрастном этапе;

- особенности личности, общения и деятельности на разных этапах развития;

- о возникновении психологии как науки и направлениях ее развития;

- о научной деятельности основных психологических школ в ХХ в. в России и за рубежом;

- о жизни и научном творчестве выдающихся зарубежных и отечественных психологов.

владеть:

- категориальным аппаратом данной дисциплины, методами психологического исследования психических явлений, методами психокоррекционной работы;

уметь:

    • применять психологические методы исследования, интерпретировать результаты и строить коррекционную программу;

    • выявлять и учитывать особенности деятельности и психического развития личности;

    • учитывать в профессиональной деятельности особенности взаимодействия и общения в коллективе;

    • анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в педагогическом коллективе и личностные особенности с целью их совершенствования;

    • самостоятельно отбирать и обобщать информацию о развитии научного знания в конкретный исторический период;

    • определять значение предшествующих этапов становления психологии для ее дальнейшего развития;

    • понимать и использовать терминологический аппарат различных психологических школ.


^ 2.3. Объем дисциплины и виды учебной работы


Виды учебной работы

Трудоемкость (час)

^ Аудиторные занятия:

140

Лекции

84

Практические занятия

56

^ Самостоятельная работа

124

Общая трудоемкость

246


Семестры и вид отчетности по дисциплине


Семестр

Вид отчетности (контрольная работа, зачет, экзамен)

2

3

зачет

экзамен


^ 2.4. Содержание дисциплины

Разделы дисциплины и виды учебной работы




Разделы

Лекции

Трудоемкость (час.)

Практические занятия

Трудоемкость (час.)

1.

Общая психология

28

16

2.

История психологии

14

10

3.

Возрастная психология

18

10

4.

Педагогическая психология

12

10

5.

Социальная психология

12

10




оставить комментарий
страница1/7
Дата22.03.2012
Размер2,64 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх