скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
ГОУ ВПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
«Утверждаю»
проректор по учебной работе
___________ Шумакова А.В.
«___»_______________2011г.
Учебно-методический комплекс дисциплины
Психология
для специальности 050301.65 Русский язык и литература со специализацией " Практическая журналистика"
«Разработано»
|
«Утверждено»
|
______________Е.В. Волобуевой
|
на заседании кафедры психологии
|
к.психол.н., доцент кафедры психологии
|
«____»____________________2011 г.
дата утверждения на заседании кафедры
________________О.С. Прилепских
и.о. зав. кафедрой психологии
|
«Согласовано»
Декан историко-филологического факультета
______________ Е.Н. Атарщикова
Ставрополь, 2011
оглавление
введение……………………………………………………………….............3
1. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины…....4
^ …………....5
2.1. Цели и задачи изучения дисциплины……………………………….............5
2.2. Требования к уровню освоения программы …………………………….....5
2.3. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………….…....6
Содержание разделов курса «Психология»…………………….…….…..6
Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………………........19
Содержание текущего и итогового контроля……………….…………..26
^ ……………….…………....…..31
Методические рекомендации для преподавателей…31
Рекомендации по проведению лекционных занятий по курсу «Психология»..............................................................................................35
Рекомендации по проведению семинарских занятий по курсу «Психология»……………………………………………………………..67
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ…………..70
Контролируемая самостоятельная работа студентов…………………..70
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов…………………………………......78
материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций………………………………………………………….83
Критерии оценивания студентов по психологии………………...........83
Примерный перечень вопросов к семестровому зачету, экзамену .....84
Аттестационные психологические измерительные материалы………88
Список литературы по курсу «Психология»………………………....115
ВВЕДЕНИЕ
Целью предлагаемого пособия по психологии, представляющего собой учебно-методический комплекс (УМК), для студентов педагогических специальностей является обеспечение обучающих и обучающихся комплексом программного, нормативного, методического, рекомендательного материала, разработанного на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (2005 год). Структура УМК по психологии выстраивается в следующей логике.
Первая часть - рабочая учебная программа, включающая 5 разделов, тематический план курса «Психология», раскрыто содержание каждого раздела программы, представлены требования к уровню освоения программы.
Вторая часть разделена на два раздела - методические рекомендации для преподавателей по подготовке к лекционным, семинарским занятиям и организации самостоятельной работы студентов и методические рекомендации для студентов по подготовке к семинарским занятиям и самостоятельной работе, позволяющие наиболее эффективно готовиться к занятиям.
Третья часть - контрольные материалы, охватывающие все разделы, позволяющие установить уровень освоения программного материала и дающие возможность более объективно оценивать процесс усвоения материала студентами.
Список литературы включает основную и дополнительную литературу по психологии, справочники, периодическую печать, адреса электронных библиотек.
Не все практические материалы, рекомендации и документация, помещенные в УМК являются авторскими, значительная часть собрана и сгруппирована автором-составителем в соответствии с требования ГОС ВПО и адаптированы для работы со студентами.
При подготовке учебно-методического комплекса были использованы:
1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии / Б.Ц. Бадмаев - М.: ВЛАДОС, 1999.
2. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов / И.П. Подласый - М.: ВЛАДОС, 2002.
3. Педагогика профессионального образования / под ред. В. А. Сластенина - M.: ACADEMIA, 2001.
4. Ю.Е. Леденева, Т.И. Шиянова Методика преподавания психологии. – Ставрополь, 2005.
I. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины
Код по ГОС ВПО
|
Название дисциплины и дидактическое содержание
|
^
|
ОПД.Ф.01
|
Психология
Общая психология. Психология как наука. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии. Методология психологии. Проблема человека в психологии. Психика человека как предмет системного исследования. Общее понятие о личности. Основные психологические теории личности. Деятельность. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности. Общение. Познавательная сфера. Ощущения. Память. Мышление. Мышление и речь. Воображение. Внимание. Эмоции. Чувство и воля. Темперамент. Характер. Способности.
^ Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии. Психологические теории и направления. Основные психологические школы. Постановка и пути решения фундаментальных и практических психологических проблем на разных этапах развития психологии.
^ Предмет, задачи, методы возрастной психологии. Условия, источники и движущие силы психического развития. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразования. Особенности развития ребенка в разных возрастах:
^ Предмет и задачи педагогической психологии. Понятие учебной деятельности. Психологическая сущность и структура учебной деятельности. Проблема соотношения обучения и развития. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Психологические причины школьной неуспеваемости. Мотивация учения. Психологическая готовность к обучению. Психологическая сущность воспитания, его критерии. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, механизмы. Психология личности учителя. Проблемы профессионально-психологической компетенции и профессионально-личностного роста. Учитель как субъект педагогической деятельности.
^ . Предмет социальной психологии. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Группа как социально-психологический феномен. Феномен группового давления. Феномен конформизма. Групповая сплоченность. Лидерство и руководство. Стадии и уровни развития группы. Феномен межгруппового взаимодействия. Этнопсихология. Проблемы личности в социальной психологии. Социализация. Социальная установка и реальное поведение. Межличностный конфликт.
|
246
|
^
2.1. Цели и задачи дисциплины
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательную; социально-педагогическую; культурно-просветительную; научно-методическую; организационно-управленческую виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению типовых задач профессиональной деятельности в учреждениях начального общего образования.
^
познакомить студентов с фундаментальными понятиями общей, истории, возрастной, педагогической и социальной психологии, основными теоретическими направлениями и подходами и принципами их решения;
раскрыть закономерности развития психики и личности на разных этапах онтогенеза;
раскрыть содержание и сущность психологического облика и индивидуально-психологических особенностей человека;
познакомить будущих педагогов с основными проблемами взаимодействия личности и социума;
способствовать формированию у студентов мотивации повышения психологической компетенции.
Цели данного курса определяют следующие задачи:
Ознакомить студентов с содержанием основных понятий общей, истории, возрастной, педагогической и социальной психологии.
Ознакомить будущих педагогов с основными исследовательскими методами и порядком их использования, с этическими принципами проведения психологического исследования.
Изучить структуру психики: память, мышление, воображение и др., их свойства, признаки, виды, способы развития и значение в жизни человека.
Формировании знаний об общих и индивидуальных нормах развития и психологическом содержании различных возрастных периодов.
Сформировать умения применять полученные знания на педагогической практике.
Ознакомить с персональным вкладом отдельных психологов в развитие научного знания.
Развивать интерес к научному психологическому знанию.
Формировать ценностное отношение к психологической науке как результату человеческой деятельности в определенный исторический период.
^
Уровень подготовки студента, изучившего дисциплину, характеризуется его способностью выполнять следующие виды деятельности:
знать:
- основные понятия и категории общей, истории, возрастной, социальной и педагогической психологии;
- основные направления, подходы, теории и концепции развития психики;
- основные закономерности развития психических процессов, особенности их становления;
- психологические новообразования возрастных периодов, содержание основных возрастных кризисов, движущие силы психического развития на каждом возрастном этапе;
- особенности личности, общения и деятельности на разных этапах развития;
- о возникновении психологии как науки и направлениях ее развития;
- о научной деятельности основных психологических школ в ХХ в. в России и за рубежом;
- о жизни и научном творчестве выдающихся зарубежных и отечественных психологов.
владеть:
- категориальным аппаратом данной дисциплины, методами психологического исследования психических явлений, методами психокоррекционной работы;
уметь:
применять психологические методы исследования, интерпретировать результаты и строить коррекционную программу;
выявлять и учитывать особенности деятельности и психического развития личности;
учитывать в профессиональной деятельности особенности взаимодействия и общения в коллективе;
анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в педагогическом коллективе и личностные особенности с целью их совершенствования;
самостоятельно отбирать и обобщать информацию о развитии научного знания в конкретный исторический период;
определять значение предшествующих этапов становления психологии для ее дальнейшего развития;
понимать и использовать терминологический аппарат различных психологических школ.
^
Виды учебной работы
|
Трудоемкость (час)
|
^
|
140
|
Лекции
|
84
|
Практические занятия
|
56
|
^
|
124
|
Общая трудоемкость
|
246
|
Семестры и вид отчетности по дисциплине
Семестр
|
Вид отчетности (контрольная работа, зачет, экзамен)
|
2
3
|
зачет
экзамен
|
^
Разделы дисциплины и виды учебной работы
№
|
Разделы
|
Лекции
Трудоемкость (час.)
|
Практические занятия
Трудоемкость (час.)
|
1.
|
Общая психология
|
28
|
16
|
2.
|
История психологии
|
14
|
10
|
3.
|
Возрастная психология
|
18
|
10
|
4.
|
Педагогическая психология
|
12
|
10
|
5.
|
Социальная психология
|
12
|
10
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
