Учебно-методический комплекс по дисциплине icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02. 1...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Формирование предпринимательской фирмы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональные навыки менеджера» уфа-2011...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства с...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история воспитания и начального образования в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Инновационный менеджмент» Учебно-методический...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум по решению профессиональных задач»...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать
Тема 1. Общенаучная характеристика истории психологии

  1. Подготовиться к опросу по пройденной теме.

  2. Законспектировать периодизацию истории психологии.

  3. Подобрать список литературы по изучаемой дисциплине.

  4. Оформить словарь терминов по истории психологии.

Творческие задания:

  1. Выявить сущность различий предмета психологии и истории психологии.

  2. Определить, какова связь истории психологии с другими науками.

  3. Составить список задач истории психологии, руководствуясь содержанием первой темы.

  4. Подготовить доклад на тему: «Место истории психологии в системе других наук».


Тема 2. Развитие психологии в рамках учения о душе

1. Подготовиться к опросу по теме.

2. Законспектировать:

- основные учения античности;

- учения материалистов Древней Греции (Демокрит, Эпикур, Лукреций, стоики);

- учения Платона ( « Государство»);

- учения Аристотеля («Трактат о душе». «Никомахова этика», «Органон».

3. Общая характеристика основных учений средневековья.

4. Подготовить реферат на тему:

- « Психология античной философии»;

- « Вклад Аристотеля в развитие психологии»;

- « Психология эпохи средневековья».

Творческие задания:

5. Сравнить материалистическое и идеалистическое понимание души в учениях древних философов.

6.Оценить вклад античных врачей в развитие психологической мысли античности?

7. Какой характер приобретает психология в средние века?

8. Охарактеризовать деятельность арабских мыслителей в средние века.


Тема 3. Развитие психологии в рамках учения о сознании

1.Законспектировать первоисточники:

- «Страсти души» Р. Декарта;

- « Этика» Б. Спинозы.

2. Подготовить выступления по темам:

  • « Р. Декарт: проблема соотношения души и тела».

  • « Жизнь и деятельность Б. Спинозы».

  • « Успехи механики и ее воздействие на психологию».

3. Подготовить реферат на тему: «Сознание как критерий психики».

Творческие задания:

4. Выяснить в чем отличие учения материалистов античного времени от учений Р. Декарта и Б. Спинозы.

5. Раскрыть сущность различий учения Р. Декарта и Б. Спинозы.

6. Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.

7. Подготовиться к текущему контролю знаний по пройденному материалу ( контрольное тестирование).


Тема 4. Развитие ассоциативной психологии в ХVII - в Х1Х веках

1. Подготовиться к опросу по пройденной теме.

2. Законспектировать труды:

- «Опыт о человеческом разуме» Дж. Локка

- «Новые опыты о человеческом разуме» Г. Лейбница.

- «Наблюдение за человеком» Д. Гартли.

- «Опыт новой теории зрения» Д. Беркли.

- «Исследования о человеческом познании» Д. Юма.

3. Подготовить выступления о жизнедеятельности ассоционистов ХУ11- Х1Х веков.

4. Подготовить реферат на тему:

- «Ассоционизм – одно из основных направлений мировой психологической мысли».

Творческие задания:

5. Сравнить особенности развитие ассоцианизма в ХУ11 – Х1Х веках.

6.Найти сходства и различия в механизмах ассоциаций представителей этого направления.

7. Доказать на примере трудов психологов, что ассоциации являются главным механическим законом всех форм психической деятельности.

8. Сравнить взгляды на природу человеческого разума Дж. Милля и Дж. С. Милля.

9. Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.


Тема 5. Развитие эмпирической психологии во Франции и Германии

1. Законспектировать первоисточники:

- философов-энциклопедистов (Э. Кондильяка, Ж. Ламетри, Ж.-Ж. Руссо и др.);

- представителей немецкой классической философии (Х. Вольфа, И. Канта, Л. Фейербаха и др.)

2. Подготовить биографические справки о жизнедеятельности представителей эмпирической психологии Франции и Германии.

3. Подготовить реферат на тему:

- «Вклад французских философов-энциклопедистов в развитие психологии ».

- « Особенности психологии немецкой классической философии».

Творческие задания:

4. В чём сущность различия французской и английской эмпирической психологии?

5. Сравнить особенности развития эмпирической психологии во Франции и Германии.

6. Как решалась проблема воспитания в трудах философов-психологов?

7. Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.


Тема 6. Становление психологии как самостоятельной науки.

    1. Законспектировать первоисточники:

(Г. Геймгольца, Ф.Галля, Г.Фехнера, Ч.Дарвина, В. Вундта, Э. Титченера, В. Джемса и др.), создавших предпосылки для развития психологии как самостоятельной экспериментальной науки.

3. Подготовить реферат на тему:

- « Эволюционная теория Ч. Дарвина и её влияние на психологию»;

- « Вклад В. Вундта в развитие мировой психологической мысли»;

- «Теоретическая борьба структурализма и функционализма».

Творческие задания:

4. Объяснить, почему экспериментальная психология появилась в Германии.

5. Как психофизики и психометрия повлияли на развитие психологии?

6. Какова роль эволюционной теории Ч. Дарвина в становлении психологии как самостоятельной науки?

7.Какой вклад внёс В. Вундт в развитие социальной психологии и этнопсихологии?

8. В чём проявилась односторонность подходов структурализма и функционализма?

9. Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.


Тема 7. Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных отраслей

1. Законспектировать работы: Л С. Выготского, ИМ. Сеченова, АН. Леонтьева, Г.И.Челпанова и др.

2. Подготовить биографические справки о жизнедеятельности учёных, внёсших вклад в развитие психологии как экспериментальной науки.

3.Подготовить сообщения о развитии прикладных отраслей психологии: детская, зоопсихология, сравнительная, дифференциальная и др.

4. Подготовить выступления на тему:

- «С. Холл и Дж. Болдуин - основатели педологии»;

- «Вклад Ч. Дарвина в развитие сравнительной и детской психологии»;

- «Г. Мюнстерберг - основатель психотехники».

- « Вклад Ф. Гальтона в развитие английской экспериментальной психологии»;

5. Подготовить рефераты на темы:

- «Г.И. Челпанов - основатель института экспериментальной психологии в России»;

- « Влияние американской экспериментальной психологии на развитие мировой психологической мысли»;

- «Особенности развития экспериментальной психологии во Франции».

- «Вклад российских ученых в развитие детской и педагогической психологии».

Творческие задания:

6. Каковы общие тенденции развития мировой экспериментальной психологии?

7. Оцените вклад Л.С. Выготского в развитие мировой психологической мысли.

8. Какие факторы повлияли на развитие прикладных отраслей психологии? В чем особенности их развития и становления?

9. Сравнить вклад в развитие культурно-исторической психологии Л.С. Выготского и В. Вундта.

10. Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.


Тема 8. Становление и развитие бихевиоризма

1. Законспектировать труды: Э. Торндайка, Дж. Уотсона, К. Лешли, Б. Скиннера, Э. Толмена К. Халла и др.

2. Подготовить выступления по темам:

  • « Э. Торндайк - пионер бихевиористского движения»;

  • «Д. Уотсон - теоретический лидер бихевиоризма»;

  • « Э. Толмен: теория когнитивного бихевиоризма»;

  • « К. Халл: гипотетико-дедуктивная теория»;

  • « Б. Скиннер: оперантный бихевиоризм».

3. Подготовить реферат на тему: «Популярность и привлекательность бихевиоризма».

Творческие задания:

4. В чем сущность и причины открытого кризиса психологии?

5. Объяснить сущность различий бихевиоризма и необихевиоризма.

6.Чем была обусловлена популярность бихевиоризма как одного из направлений психологии?

7.Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.


Тема 9. Становление и развитие гештальтпсихологии

  1. Законспектировать труды: Вертгеймера М, Митькнна А. А., Левина К, Коффки К., Келера В.

  2. Подготовить выступления по темам:

  3. « М. Вертгеймер - основатель берлинской школы психологии»;

  4. «К. Коффка – принципы гештальта и их применение в педагогической психологии»;

  5. « В. Келер - президент Американской психологической ассоциации»;

  6. «Вклад К. Левина в развитие гештальтпеихологии и социальной психологии».

7. Подготовить реферат на тему: «Вклад гештальтпсихологии в развитие современной мировой психологии».

Творческие задания:

8. Оцените вклад гештальтизма в развитие психологии.

9. Как теория поля К. Левина связана с проблемами мотивации?

10. Каким образом научение с помощью инсайта отличается от научения методом проб и ошибок?

11.Каковы перспективы гештальпсихологии в настоящее время?

12. Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.


Тема 10. Становление и развитие глубинной психологии


1. Законспектировать труды: 3. Фрейда, А. Адлера, К. Юнга, К. Хорни, Э. Фромма. ТА. Флоренского.

2. Подготовить выступления по темам:

  • « А. Адлер - родоначальник социального направления в психоанализе»;

  • « К. Юнг: теория коллективного бессознательного»;

  • « К. Хорни - представительница социологизированного фрейдизма»;

  • « Г. Салливан: концепция межличностной психиатрии»;

- « Э. Фромм - представитель гуманистического психоанализа»;

  • « 3. Фрейд: психология Эго»;

3. Подготовить рефераты на темы:

- « Современный психоанализ»;

- « Наследники психоаналитического движения»;

- «Влияние психоанализа на развитие мировой психологической мысли».

4. Составить словарь терминов по глубинной психологии.

Творческие задания:

5. Какие изменения внесли неофрейдисты в психоанализ?

6. Почему психоанализ рассматривается как метод психотерапевтического лечения?

7. Как соотносится психоанализ с другими психологическими школами?

8. Дать оценку места психоанализа в истории психологии.

9. Подготовить вопросы к дискуссии по психоанализу.


Тема 11. Становление и развитие гуманистической, когнитивной психологии и французской социологической школы.


1. Законспектировать работы: К. Роджерса, А. Маслоу, В. Франкла, У. Найссера. Л. Леви-Брюля, В. Дильтея и др.

2. Подготовить выступления по темам:

- « Динамическая теория мотивации А. Маслоу»;

  • « Клиент-центрированная терапия К. Роджерса;

  • « Логотерапия В. Франкла»;

  • « У. Найссер - основатель когнитивной психологии»;

  • « Вклад Ж. Пиаже в развитие когнитивной психологии».

3. Подготовить рефераты на темы:

- « Современные тенденции развития гуманистической психологии»;

- «Роль когнитивной психологии в развитии мировой психологической мысли».

Творческие задания:

4. Почему гуманистическую психологию называют «третьей силой?».

5. Назовите признаки, позволяющие говорить о когнитивной революции в психологии.

6. Какое место в современной психологии занимает вопрос о познавательной деятельности животных?

7. Как соотносятся биологическое и социальное во французской социологической школе?

8. В чем сущность различий описательной и объяснительной психологии?

9. Каковы взгляды на первобытное мышление Э. Дюркгейма и Л. Леви-Брюля?

10. Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.


Тема 12. Развитие психологических знаний в России в ХУ111- ХIХ веке


1. Законспектировать работы: И. Михайлова, А. Н. Радищева, В. С. Соловьёва, П. Д. Юркевича, И. М. Сеченова, К. Д. Кавелина, М. М. Троицкого и др.

2. Подготовить биографические справки о жизнедеятельности русских учёных-философов, внёсших вклад в развитие отечественной психологии.

3. Подготовить выступления по темам:

- « Психологические воззрения А. Н. Радищева»;

- « Религиозно-философская концепция В. С. Соловьёва»;

- « И. М. Сеченова- основоположник науки о поведении»;

- « Этическая направленность психологии в трудах К. Д. Кавелина»

- « Вклад М. М. Троицкого в создание Московского психологического общества».

4. Подготовить рефераты на темы:

- «Вклад российских психологов в изучение проблемы русского национального характера»;

- « Вклад И.М. Сеченова в развитие отечественной психологии»;

- «Борьба религиозного и естественно-научного направления в развитии отечественной психологии».

Творческие задания:

5. Какие проблемы являлись актуальными для российской психологии середины ХIХ века?

6. Обосновать сущность и природу антропологического принципа Чернышевского.

7. В чем сущность различия взглядов на психологию И.М. Сеченова и К. Д. Кавелина?

8. Каковы предпосылки возникновения культурно-исторической концепции в России?

9. Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.


Тема 13. Российская психология в современный период.

1. Законспектировать труды: Кочубея Б.И., Писноппеля А.А., Бехтерева В.М., Павлова И.П. и др.

2. Подготовить биографические справки о жизнедеятельности российских психологов ХХ века.

3. Подготовить выступления по темам:

  • «Педология – наука о комплексном развитии ребёнка»;

  • «Основная проблематика советской психотехники»;

- « Особенности развития социальной психологии в 30-50 годы ХХ века»;

- «Особенности развития психологии личности в 30-50 годы ХХ века»;

  • «Особенности развития дифференциальной психофизиологии в ХХ веке».

4. Подготовить рефераты по темам:

- «Основные тенденции развития психологической науки в настоящее время»;

- «Современные направления психологических исследований в мире».

5. Законспектировать научные статьи, посвящённые современной проблематики развития психологии.

Творческие задания:

6. Как повлияла «павловская сессия» на развитие психологии в России?

7. Почему психология не была ликвидирована, как и другие науки?

8. Какие коренные изменения произошли в развитии российской психологии в 80-90-х годах?

9. Докажите, что психология стала востребованной наукой.

10. Подготовить кроссворды и ребусы по пройденным темам.


Примерная тематика рефератов

  1. Место истории психологии в системе гуманитарных наук.

  2. Развития психологической мысли в странах Древнего Востока.

  3. Материалистическое учение о душе философов-материалистов.

  4. Вклад Аристотеля в развитие психологии в период античности.

  5. Развитие психологической мысли в эпоху Возрождения.

  6. Психология – наука о сознании в учениях Р. Декарта.

  7. Возникновение и развитие ассоциативной психологии.

  8. Развитие психологической мысли в средние века.

  9. Вклад В. Вундта в развитие психологии как самостоятельной науки.

  10. Детская и педагогическая психология. История возникновения и развития.

  11. История возникновения и развития бихевиоризма.

  12. История возникновения и развития гештальтпсихологии.

  13. История возникновения и развития психоанализа.

  14. История возникновения и развития гуманистической психологии.

  15. Когнитивная психология. История возникновения и развития.

  16. Вклад Л.С. Выготского в развитие отечественной психологии.

  17. Развитие отечественной психологии в 20-70-х годах.

  18. Становление и развитие клинической психологии.

  19. Основные тенденции развития современной российской психологии.

  20. Вклад современных авторов истории психологии в развитие психологической науки.



5. Рекомендации по организации программированного контроля ЗУН студентов

Пояснительная записка к тестам

Оценка полноты усвоения студентами учебного материала дисциплины является одним из важнейших показателей качества подготовки студентов, обучающихся по специальности 050716.65 - «Специальная психология» и позволяет сделать заключение о качестве подготовки будущих психологов в области истории психологии. Знание истории психологии необходимы для понимания различных теорий и направлений современной психологии, путей и тенденций её развития. Только включение в исторический контекст позволяет понять их сущность, выявить их исходные позиции, оценить подлинную новизну и осознать их исторический смысл.

Программированный контроль дает также объективную картину степени усвоения материала и позволяет увидеть положительные или негативные стороны организации учебного процесса, выявить уровень владения студентами межпредметными связями.

Разработка тестовых заданий осуществлялась на основе следующих документов: ГОС ВПО, программа дисциплины, критерии оценки знаний студентов.

Содержание представленных тестовых заданий рассчитано на выявление теоретических знаний в области основных учений, концепций, основных психологических школ и направлений, а также вклада известных учёных в развитие мировой психологической мысли.

Основные цели тестирования:

1. Определение соответствия уровня подготовки специалистов ГОС по предмету.

2. Определение уровня самоподготовки студентов.

3. Владение межпредметными связями.

Возможные виды контроля: текущий, итоговый, проверка остаточных знаний.

^ Характеристика заданий: задания направлены на проверку значимых элементов содержания, а не тех, которые проще формулируются или просты в обработке. Тексты заданий исключают всякую двусмысленность и неясность формулировок. В формулировке тестовых заданий не содержится подсказок. Все ответы грамматически согласованны с основной частью задания теста. Среднее время решения тестового задания - 2-3 минуты. Используемая в заданиях терминология входит в рамки изучаемой дисциплины. В тесте используются следующие типы заданий: задания закрытого типа с единичным выбором, задания на установление соответствия.

Для оценки результатов тестирования предусмотрена следующая система оценивания учебных достижений студентов:

За каждый правильный ответ ставится 1 балл,

За неправильный ответ – 0 баллов.

Шкала оценки

«5» - от 81% до 100% правильных ответов

«4» - от 60% до 80% правильных ответов

«3» - от 40% до 59% правильных ответов

«2» - от 0% до 39% правильных ответов


^ Тестовые задания

1. История психологии изучает:

а) становление основных психологических идей;

б) становление и развитие психологических школ;

в) судьбы выдающихся психологов;

г) все ответы верны.

^ 2. Исторически в качестве основного предмета психологии выступали:

а) мышление, поведение, бессознательное;

б) душа, сознание, поведение;

в) инстинкт, навык, интеллект;

г) ощущение, восприятие, мышление.

^ З. К важнейшему источнику истории психологии относится:

а) общественная практика;

б) данные других наук;

в) труды выдающихся философов и психологов;

г) все ответы верны.

^ 4. Какой из принципов истории психологии относится к основным принципам психологии?

а) принцип историзма;

б) принцип единства логического и исторического;

в) принцип детерминизма;

г) принцип антиквариизма.

^ 5. Закономерностями и движущими силами истории психологии являются:

а) борьба идей;

б) выработка единой теории;

в) взаимодействие психологии с другими науками;
г) все ответы верны.

^ 6. Какая из функций относится к истории психологии?

а) идеологическая;

б) междисциплинарных связей;

в) прогностическая;
г) все ответы верны.

^ 7. Какая из цивилизаций, давшая толчок развитию психологической мысли, не относится к разряду великих?

а) египетская;

б) китайская;

в) японская;
г) индийская.

^ 8. Какая из школ не относится к древним школам Китая?

а) Лао-Цзы;

б) Мо – Цзы;

в) школа Веданты;
г) конфуциансто.

9. Материалистическое учение о душе возникло в...

а) VI в. до н. э.;

б) V в. до н. э.;

в) IV в. до н. э.;

г) VII в. до н. э.

^ 10. Родоначальником материалистического учения о душе является:

а) Эпикур;

б) Демокрит;

в) Лукреций;

г) Стоики.

11. С точки зрения Демокрита, душа:

а) состоит из атомов;

б) является органом движения;

в) является органом ощущения;

г) является органом мышления.

^ 12. С точки зрения Платона душа человека:

а) идеальна и смертна;

б) идеальна и бессмертна;

в) материальна и бессмертна;

г) материальна и смертна.

^ 13. По Аристотелю душа - это...

а) источник движения тела;

б) форма живого органического тела;

в) продукт организации тела;

г) все ответы верны.

^ 14. Утверждение «Душа, как созерцательница идей» принадлежит:

а) Сократу;

б) Аристотелю;

в) Платону;

г) Демокриту.

15. Какое из учений относится к периоду античности:

а) анимизм;

б) сенсуализм;

в) дуализм;

г) монизм.

16. Основы принципа преемственности впервые заложил:

а) Демокрит;

б) Платон;

в) Аристотель;

г) Сократ;

^ 17. Кто является основателем материалистического монизма?

а) Р. Декарт;

б) Аристотель;

в) Б. Спиноза;

г) Ф. Бекон.

18. Автором первого большого труда, специально посвященного душе, явился:

а) Пифагор;

б) Анаксагор;

в) Демокрит;

г) Аристотель.

^ 19. Органом души Аристотель считал...

а) Сердце;

б) Мозг;

в) Пневма ;

г) Нус.

20. Кому принадлежит утверждение о том, что душа - это психическое качество индивида, свойственное ему как разумному существу?

а) Платону;

б) Сократу;

в) Аристотелю;

г) Демокриту.

^ 21. Кто уподобляет душу колеснице, запряженной двумя конями и управляемой возницей?

а) Аристотель;

б) Платон;

в) Теофаст;

г) Сократ.

^ 22. С точки зрения Р. Декарта, душа и тело - это:

а) две независимые субстанции;

б) две взаимосвязанные субстанции;

в) единая субстанция;

г) единая, но разделенная субстанция.

^ 23. В науке Нового времени идея рефлекса связана с именем:

а) Р. Декарта;

б) Г. Лейбница;

в) Д. Локка;

г) все ответы верны.

24. Метод эксперимента был введен в психологию:

а) Аристотелем;

б) Р. Декартом;

в) В. Вундтом;

г) Ф. Гальтоном.

^ 25. Основным методом психологии до ее оформления в самостоятельную науку являлся:

а) метод аналитической интроспекции;

б) метод интроспекции;

в) метод анализа продуктов человеческого духа;

г) метод наблюдения.

^ 26. В какой стране впервые возник эмпиризм?

а) Франция;

б) Англия;

в) Россия;

г) Германия.

27. Становление ассоцианизма в собственном смысле слова в первую очередь связано с именем:

а) Д. Гартли;

б) Т. Рида;

в) И. Канта;
г) В. Вундта.

^ 28. Ассоцианизм был доминирующим направлением в психологической мысли на про­тяжении:

а) Х - Х11 в.в.;

б) ХУ11 - XIX в.в.;

в) ХУ11 - ХУ111 в.в.;

г) первой трети XX в.

^ 29. Выберите правильное определение. Ассоциация - это ...

а) преобразование внешнего воздействия во внутренние представления;

б) связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечёт за собой появление другого;

в) простейший элемент психики, образующийся из образов;

г) все ответы верны.

^ 30. Кто открыл механизм ассоциации?

а) Аристотель;

б) Платон;

в) Дж. Локк;

г) Б. Спиноза.

31. Кто ввёл термин «ассоциация»?

а) Д. Гартли;

б) Аристотель;

в) Д. Локк;

г) Т. Браун.

^ 32. Механизм ассоциаций по Т. Гоббсу:

а) механическое сцепление психических элементов по смежности;

б) взаимодействия сознательных и бессознательных явлений психики;

в) смежность психических процессов;

г) образования сложных идей из простых.

^ 33. Механизм ассоциаций по Дж. Локку:

а) механическое сцепление психических элементов по смежности;

б) взаимодействия сознательных и бессознательных явлений психики;

в) образование сложных идей из простых;

г) смежность психических процессов.

^ 34. Механизм ассоциаций по Г. Лейбницу:

а) взаимодействия сознательных и бессознательных явлений психики;

б) выработка привычки по аналогии;

в) образования сложных идей из простых;

г) образования ассоциаций из чувственного опыта.

^ 35. Кто впервые открыл явление бессознательного?

а) И. Гербарт;

б) Годфрид Лейбниц;
в) Гербарт Спенсер;

г) Д. Локк.

36. Учение об ассоциациях Д. Гартли базируется:

а) на учении о ментальной химии;

б) на учении о человеческом познании;

в) на учении о вибрациях;

г) на учении о динамике и статистике представлений.

^ 37. Дж. Локк написал книгу:

а) «Исследование о человеческом познании»;

б) «Опыт о человеческом разуме»;

в) «Новые опыты о человеческом разуме»;

г) «Наблюдение за человеком».

^ 38. Механизм ассоциации по Д. Юму:

а) выработка привычки по аналогии;

б) внушение одной идеи посредством другой;

в) образования сложных идей из простых;

г) механическое сцепление психических элементов по смежности.

^ 38. Механизм ассоциации по Д. Юму:

а) выработка привычки по аналогии;

б) внушение одной идеи посредством другой;

в) образования сложных идей из простых;

г) механическое сцепление психических элементов по смежности.

^ 39. Ассоциацию как суггестию рассматривал:

а) Д. Гартли;

б) Д. Локк;
в) Г. Спенсер;

г) Т. Браун.

40. Главная идея Джона Стюарта Милля:

а) сознание - ментальная машина;
б) сознание - ментальная химия;

в) сознание вибраторная машина;

г) сознание - динамика образов.

^ 41. Кого из перечисленных психологов нельзя отнести к ассоцианистам:

а) Г. Спенсера;

б) И. Гербарта;

в) Д. Милля;

г) К. Коффка.

42. Автором какого учения является Иоган Гербарт?

а) учение о статистике и динамике представлений;

б) учение о ментальной химии;

в) учение о человеческом познании;

г) учение о рефлекторной природе психики.

^ 43. Механизм ассоциации по Гербарту Спенсеру:

а) выработка привычки по аналогии;

б) внушение одной идеи посредством другой;

в) принцип адаптации к среде;

г) смежность психических процессов.

^ 44. Кто написал в 1816 г. «Учебник по психологии»?

а) Иоганн Гербарт;

б) Джеймс Милль;
в) Гербарт Спенсер;

г) Джон Локк.

45. Сознание как ментальную (психическую) машину рассматривал:

а) Д.С. Милль;

б) Д. Милль;

в) Т. Браун;

г) Г. Спенсер.

^ 46. Автором « Новые опыты о человеческом разуме» выступил:

а) Т. Гоббс; ,

б) Д. Локк;

в) Г. Лейбниц;

г) И. Гербарт.

47. В учении Дарвина излагались:

а) новая теория развития животного мира;

б) факт изменчивости видов;

в) закон эволюции – естественный отбор;

г) все ответы верны.

^ 48. Кем впервые была сформулирована идея нервного круга?

а) В. Вундтом;

б) И. Мюллером;

в) Ч. Беллом;

г) Г. Фехнером.

49. Кто является основателем психофизики?

а) И. Мюллер; ,

б) Г. Фехнер;

в) Г. Гельмгольц;

г) Э. Вебер.

^ 50. Кто является основателем френологии?

а) Ф. Галль; ,

б) И. Мюллер;

в) Г. Гельмгольц;

г) Э. Вебер.

51. Какой школой впервые был поставлен вопрос о социальной природе человеческого сознания?

а) гуманистической; ,

б) когнитивной;

в) французской социологической;

г) генетической.





оставить комментарий
страница3/4
Дата22.03.2012
Размер0,69 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх