Урок-размышление icon

Урок-размышление


Смотрите также:
Урок в 10А классе на тему: «Я люблю Вас…» (по роману И. С...
О. А. Алексеева к п. н., доцент Н. Н...
Урок-размышление в 10 классе...
Урок размышление...
Урок размышление с элементами творческой мастерской «Колокола, колокола »...
Конспект урока: Но выбор есть, и дивная свобода в том выборе… (Ю. Левитанский)...
«Матренин двор»...
Тема Урок размышление...
Тема урока : Урок размышление...
Уроки с измененными способами организации...
Уроки с измененными способами организации...
Урок размышление По произведению В. Гауфа «Холодное сердце»...



Загрузка...
скачать
Тема. Урок-размышление:

«Есть любовь в человеческих душах…»

(по рассказу Б.А.Ганаго «Белый носовой платок»).

Методика: «шесть шляп мышления».

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

а). - Добрый день, дорогие друзья! Разрешите мне вас так называть. Я очень рада, что вы откликнулись на мое приглашение прийти ко мне на урок. Меня зовут Лидия Богдановна. Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Вместе мы будем думать, анализировать, размышлять. А темой для размышления послужит фраза: «Есть любовь в человеческих душах…».

Обратите внимание: фраза не закончена. И я надеюсь, что к концу урока мы с вами ее продолжим и определим: «Что же это за любовь?».

Предыдущие уроки вы читали, анализировали роман И.С.Тургенева «Отцы и дети». Одна из проблем, поднятая в романе, это проблема взаимоотношений между родителями и детьми. Вы это проследили на примере семьи Кирсановых и Базаровых.

- Скажите, а почему возникает этот конфликт? (отсутствие взаимопонимания, а иногда желание понимать друг друга).

Как решает эту проблему классическая литература, литература 19 века на примере этого романа?

- Сегодня на уроке мы с вами посмотрим, а как современная литература решает эту проблему? Я предлагаю вашему вниманию рассказ белорусского писателя, преподавателя воскресной школы Минского Кафедрального Собора Бориса Александровича Ганаго «Белый носовой платок».

III. Чтение текста учителем. (тексты на партах, дети сидят по группам).

- Позвольте мне самой прочитать текст. Распечатки текста у вас на столах. Слушайте и смотрите.

IV. Учитель не дочитывает текст до конца.

- Вас что то смущает? (нет концовки).

- Попробуйте на несколько секунд закрыть глаза и представить себе: что же мог увидеть наш герой, когда перевел взгляд на знакомое окно родительского дома? (пауза в несколько секунд).

V. Работа с текстом.

- Я предлагаю вам выступить в роли соавторов и дописать конец рассказа.

- А теперь погружаемся в текст. Работать мы будем по группам. Каждая группа сидит под шляпой определенного цвета. Общее задание для всех групп – дописать финал рассказа. Но! Он должен быть в соответствие с цветом вашей шляпы. Все задания продублированы на карточках, которые у вас на столах.

Первая группа – белая шляпа – статисты.

Ваше задание…

Вторая группа – черная шляпа – пессимисты.

Вы должны…

Третья группа – красная шляпа – эмоционалисты – это самая эмоциональная группа.

Вам необходимо…

Четвертая группа – желтая шляпа – оптимисты.

Вам нужно будет…

Пятая группа – зеленая шляпа – творцы (самая творческая группа).

Поэтому вам такое задание…

Шестая группа – синяя шляпа – прагматики.

Ваше задание…

Задание можете выполнять на листах, которые лежать здесь же, либо в своих тетрадях.

Время работы – 8 минут, пока звучит музыка. Пожалуйста, начинаем работу. Я не буду вам мешать, но если вам нужна будет моя помощь, я к вашим услугам, зовите меня.

VI. Работа в группах под музыку (7 минут).

VII. – Друзья, время вышло. И хотелось бы узнать, что вам удалось наработать. Я попрошу отвечающих выходить к кафедре. А слушателей попрошу быть максимально внимательными и корректными. Не забудьте, что к концу урока мы должны закончить фразу «Есть любовь в человеческих душах…».

Выступление групп.

VIII. Обобщение работы.

- Хотели бы вы услышать авторский финал рассказа? (зачитать).

Вы знаете, я видела ваши лица, видела, как вы работаете в группах и радовалась тому, что этот рассказ не оставил никого равнодушными. Пройдет немного времени, вы закончите школу, выйдете во взрослую жизнь. Наверняка она будет вдали от родного дома. Я искренне вас прошу: не дайте повториться истории, описанной в этом рассказе. Постарайтесь не совершать таких поступков, за которые потом будет стыдно, постарайтесь не ранить родителей в самое сердце. Эту мысль я хочу продолжить словами Ш.А.Амонашвили:

«Люди, вернитесь к Сердцу своему!

Все ваши сокровища – вечные и неприходящие – в нем!»

- Как вы думаете, почему предложение с восклицательным знаком, а слово сердце с заглавной буквы?

(звучит призыв стать добрее, сердечнее, ведь современный мир становится бездушным).

- А что такое душа? (это внутренний стержень, внутренне содержание, то, что определяет наши мысли и поступки; наш внутренний голос, который руководит изнутри).

- А где живет душа? (в наших сердцах).

- Вот оно то самое сердце, которое порой болит, ноет, переживает, трепещет, любит. Именно такое сердце способно понять и простить. И это сердце (вы уже, наверное, догадались) родительское.

Проблема отцов и детей – это вечная проблема не только в литературе, но и в других видах искусства. Обратите внимание на репродукции картин, которые рассказывают о чем? (история блудного сына). У этой истории тоже счастливый конец: отец с распростертыми объятиями встречает своего сына и закатывает в честь него пир.

- Я хочу, чтобы эту историю вы не забывали в своей жизни. Пусть эта история найдет отклик в вашей душе. А еще в качестве наказа я предлагаю вам послушать интервью с Богом, и подумать, есть ли что-то общее между содержанием рассказа и этим диалогом.

Пусть учатся прощать! (значит это тоже целая наука, которой нужно учиться, потому что она необходима).

- Давайте вернемся к теме урока: «Есть любовь в человеческих душах…». Так что же это за любовь? (родительская).

- Я взяла строки из стихотворения армянской поэтессы Сильвы Капутикян:

Есть любовь в человеческих душах,

Которой в природе нет.

Это Родины свет зовущий.

Это отчего дома свет.

- Итог!

- В начале урока я вас нацеливала на то, чтобы вы посмотрели, как современная литуратура решает проблему отцов и детей? (мы увидели, что Б.Ганаго перенимает лучшие традиции классической литературы и предлагает решить проблему через любовь и прощение. Как говорил Тургенев: «Только любовью, только ею движется жизнь!»)

Рефлексия.

- У вас на столах лежат сердечки. Я хочу вас попросить написать о том, как чувствовало себя ваше сердце сегодня на уроке. И в память о сегодняшнем уроки оставьте мне этот кусочек сердца. А я вам на память тоже хочу подарить кусочек своего большого сердца с материнским советом. А если кому-то пришелся по душе этот рассказ и хочется почитать родителям, обсудить вместе с ними, можете забрать себе распечатки.

- Домашнее задание: почитать стихотворение в прозе И.С.Тургенева, где вы найдете для души массу открытий, где можно найти массу ответов на извечные проблемы бытия.




Скачать 42,15 Kb.
оставить комментарий
Дата19.03.2012
Размер42,15 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх