Кконцу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками icon

Кконцу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками



Смотрите также:
Кконцу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками...
Требования к знаниям, умениям и навыкам по русскому языку...
Аттестационные материалы и методические рекомендации по предмету...
Закономерностей и теорий. Умеет работат с картой...
Задача настоящего учебника помочь учащимся овладеть как навыками перевода...
Методические указания по выполнению практической работы №1 Тема: «Качества грамотной речи...
Мероприятие по истории средних веков...
Задание на чтение, представляет собой отрывок художественного произведения англоязычного автора...
Пояснительная записка Тематический план дисциплины...
«Товар и деньги»...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. В...



скачать


9 класс. Русский язык

Основные умения и навыки

К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками.

1. Производить все виды разборов: фонетический, по составу, словообразовательный, морфологический, синтаксический. Составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи. Определять стиль и тип речи.

2. По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами: находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

^ 3. По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

^ 4. По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинение публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте.


3 четверть

Теория

Сложноподчиненные предложения с придаточными условия,

причины,

цели,

сравнительными,

уступительными,

следствия.

Бессоюзные сложные предложения.


Задание 1. . Выполните 4-6 упражнений по данным темам, два упражнения (по выбору) пришлите на проверку, указав автора учебника и номера выполненных упражнений.


Задание 2. Контрольный диктант № 3.

Задания к диктанту.1. Озаглавьте текст. Укажите стиль и тип речи данного текста. Обоснуйте свое мнение.

2.Обозначьте орфограммы.

3.Расставьте знаки препинания.


Ну кто бы мог подумать что роль которая тр...диц...онно сч...талась бе...плотной отв...ргалась всеми большими актрисами и не знала сколь-ко(нибудь) значительной удачи за всю сц...ническую историю великой комедии Грибоедова вдруг ож...вет и займет свое место как характер крупный художественно самостоятельный человечески интересный? А вот у Дорониной это произошло. И без малейшего насилия над мате­риалом без всякого конфликта с авторским замыслом. Напротив многое в этом замысле про...снив и дополнив.

В оц...пенелой фамусс.ской Москве среди Гималаев невежества и пр...драс...удков Софья Дорониной единственная живая личность до­стойная Чацкого по уму и душевной силе.

Все в ней жаждет деятельности. Все отзывается на звук сер...ца. Нет не „Кузнецкий мост и вечные французы" заполняют ее существование. У нее другие запросы и совсем другой внутренний к...мертон.

Натура сильная независ...мая смелая она инст...нктивно разрывает путы установленной иерархии. Ее сердце ищет любви де...тельной ак­тивной пр...обр...жающей. И если ее избранник недостаточно хорош то в ее глазах он выр...стет уже от того что она его выбрала. Она сама делает свой выбор пр...зрев ч...жие мнения и вкусы.

А кем из них я д...рожу?

Хочу — люблю, хочу — скажу...

Да ведь это же жизне...ная программа Софьи декл...рация ее челове­ческих прав. В этом и состоит подл...н...ый смысл известных всем со шко­лы строк. Можно спорить с таким прочтением но именно этот замысел вопл...тился естестве...но и орг...нично Дорониной существенно повл...яв на центральный к...нфликт сп...ктакля.

Что может предложить жен...щине фамусо...ская среда кроме люб­ви? И в свою любов... Софья вкладывает все незаурядные способности все силы души. Запретное ей кажется жела...ным не потому что в нем есть дразнящая тайна а потому что выбором недозволен...ого она самой себе доказывает право на свободу.

Актриса (ни)сколько не ид...ализирует Софью. У нее влас.ный ха­рактер она к...призна и надмен...а.

Софья не уступает Чацкому (н...) в остр...те насмешки (н.„) в лириче­ской взволнован...ости. Но и то и другое в ней ограничено узостью цели ничтожностью объекта. Для Чацкого любов... еще одно проявление чело­вечности. Для Софьи вся ее человечность ограничена объектом ее любви. Но уж эту любов... она готова отста...вать со всей изобретательностью недюж...н...ого ума.

Чацкий пр...зирает Молчалина? Тем хуже для Чацкого. Софья его не пощ...дит. „Угодно на себя пр...мерить?" — это ее вызов Чацкому бро­шен...ая с нег...дованием п...рчатка.

Ярость Софьи опас.на пока она осл...плена. Но когда она прозреет она будет еще более бе...пощадна к себе чем к другим. Если Чацкому она мстила то Молчалина способна ун...чтожить пр.„зрением.

Два живых талантливых человека две личности возможно предн...зна­ченные друг для друга они (на)всегда разъединены бе...душной систе­мой жизни.

Что победит в Софье? Ож...сточит Софью к...т.„строфа или напротив разорвет п...л...ну фамусо...ского деспотического ...гоизма?


(По статье Р. Бенъяш „Татьяна Доронина".)


Задание 3. Тест № 2 по теме «Сложноподчиненные предложения».


1. Какие из следующих утверждений верны?

А. Простые предложения, объединяясь в сложное по смыслу, обладают интонационном законченностью.

Б. Сложные предложения бывают союзные и бессоюзные.

В. Союзные сложные предложения бывают сложносочиненными и сложноподчиненными.

2. Прочитайте предложение Голова болела, сознание же бы­ло ясное, отчетливое. Простые предложения соединены в нем в сложное при помощи...

А. подчинительного союза

Б. союзного слова

В. сочинительного союза

Г. интонации

3. Какими союзами соединяются части сложносочиненного предложении, в котором одно явление противопоставляется дру­гому?

А. и да (в значении и), ни — ни, тоже

Б. или (иль), либо, то — то, на то — не то

В. а, но, да значении но), однако, зато, же

4. Определите вид предложения Стиснутая черными чащами и освещенная впереди паровозом, дорога похожа на бесконеч­ный тоннель.

А. простое

Б. сложносочиненное

В. сложноподчиненное

Г. бессоюзное

5. Найдите среди данных предложений сложносочиненное.

^ А. Смешно сказать, более часа мы проплутали в знакомом лесу и вернулись, как говорится, с пустыми руками.

Б. Споров больше не затевалось, а напротив, после обеда все были и самом хорошем расположении духа.

^ В. Белые медведи, похоже, скоро исчезли бы, если бы не было за­прета охотиться на них.

6. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

А. В избушке, распевая, дева прядет, и, зимний друг ночей, трещит лучина перед ней.

Б. Но вот во ржи и по основному полю пробежала первая волна, рванул ветер и в воздухе закружилась пыль.

В. Допевают свои весенние песни соловьи, еще сохранились в затишных местах одуванчики и, может быть, где-нибудь белеет ландыш.

  1. В предложении ^ Днем дул легкий ветерок перепадалл сне­жок опустите общий второстепенный член и запишите получен­ное предложение.


8 Прочитайте предложение Отец заправил бензином маши­ну и ... Продолжите его дважды, добавив:

I) однородное сказуе­мое;

2) простое предложение.


9, Укажите предложение, структура которого соответствует схеме (знаки препинания не расставлены):

[безличное], и [безличное].

А. Небо заволокло тучами и дождю конца не видится.

Б. Объявили об окончании обеденного перерыва и приступили к прополке свеклы.

В. Становилось темно и мы долго плутали по лесу.


10. Спишите предложения, расставляя знаки препинания.

А. ^ Мальчики сидели за столом склонив головы и произнося шепотом слова выполняли по-видимому какую-то работу и я старался им не мешать

Б. Ветер срывал листья с деревьев и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

В. Уже вечерело и народ возращался с полей.

Г. Его добрые глаза светились ясным светом и худое лицо прекрасным.


11. Запишите предложение, вставив обособленный оборот по­сле союза и.

К вечеру небо очистилось от туч, и ночь обещала быть холодной.


12. Присоедините последнее предложение к предыдущему союзом и. Запишите полученное предложение.

^ Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит, если перлы дождевые, солнце нити золотит.


13. Придумайте и запишите предложение, структура которых соответствует схемам:

а) [безличное], [зато . . . двусоставное];

б) [двусоставное], [также . . двусостапвное]

в) [неопределенно-личное], и [двусостанное].

14. Дополните предложение Тучи закрыли небо, и от этого…, указывая на следствие.


Задание 4. Творческая работа.

Выполнить одно из заданий к тексту.

Текст № 10.

Много есть озер на свете больших и малых, глубоких и мелких, суровых и живописных, но ни одно из них не может сравниться с Байкалом, и нет другого такого водоема в мире, который мог бы соперни­чать с ним столь широкой известностью и громкой славой. И ни о каком другом озере не, сложено так много легенд и сказаний ,песен и стихов, поэм и рассказов. В них звучит не только большая любовь и почитание, но еще и нечто такое, что внушает уважение, подчеркивает величие, присущее только Байкалу и резко выделяющее его из всех озер зёмного шара.

О Байкале есть и древняя легенда, которую знает в тех краях и стар и млад.

Будто в давние времена там, где нынче плещутся воды Байкала и начинает свой бег стремительная ре­ка Ангара, жил суровый богатырь по имени Байкал с дочерью Ангарой, краше которой не было на свете .

Было у .Байкала 336 сыновей. В черном теле дер­жал их старик. День и ночь аставлял без устали трудиться. И сыновья, работали не покладая рук. Они топили снега и ледники и гнали хрустальную ;воду из гор в огромную отловину.

То что они добывали тяжким трудом, проматывала сестра Ангара. Она растрачивала собранные богатства на наряды и разные прихоти.

Однажды прослышала Ангара от странствующих певцов о жившем за горами юном богатыре Енисее, о его красоте и силе, и полюбила его. Но суровый старик прочил ей иную судьбу, решив выдать замуж за старого богатого Иркута.. Еще строже стал он стеречь дочь, спрятал её в хрустальный дворец на дне подводного царства. Безутешно тосковала Ангара, плакала в подводной темнице, просила богов помочь.

Сжалились боги над пленницей, приказали ручьям и рекам размыть стены хрустального дворца, освободить Ангару. Вырвалась девушка на волю и бросилась бежать по узкому проходу в скалах..

Проснулся от шума Байкал, рассердился, бросился в погоню. Но где ему, старому, угнаться за молодой дочкой. Все дальше убегала Ангара от разъяренного отца. Тогда старик схватил каменную глыбу и метнул в беглянку, но не попал. Так и осталась; с тех пор лежать эта глыба в месте выхода реки из озера, и зовут ее люди Шаманским Камнем.

Разбушевавшийся старик все кидал и кидал вслед беглянке обломки скал. Но чайки кричали каждый раз: «Обернись, Ангара, обернись! И девушка ловко уклонялась от смертоносных отцовских посланцев.

Прибежала Ангара к; Енисею, обняла его, и потекли они вместе к Студеному морю.

Легенда переплетается с былью. 336 сыновей Байкала – это притоки озера, большие и малые реки, собирающие свои воды с территории более 550 тысяч квадратных километров, что примерно равно площади Франции.

Вытекает же из озера река Ангара — могучая, полноводная артерия, неустанно обновляющая озер­ные воды. Ширина потока около километра. Это про нее говорят буряты: «Разоряет дочка старика Байкала!

(По А. П. Муранову. Голубые очи планеты.) (432 слова.)

I. Озаглавьте текст и перескажите его подробно.

Определите главную мысль текста.

II. Озаглавьте текст и перескажите его сжато. Известны ли вам легенды о городах, реках. озерах и т. д ? Расскажите одну из них.

9 класс. Литература


III четверть


Прислать на проверку подчеркнутые задания.


А.С.Пушкин «Евгений Онегин». ^ Устно: чтение, анализ по главам. Отрывки наизусть (по выбору). Подборка цитат к образам героев. Чтение наизусть «Писем».

Письменно: 1. Творческая работа (одна по выбору). 2. Сочинение (одна тема по выбору).


Вопросы

  1. На основе «истории воспитания» Онегина, изложенной в 1 главе, восстановите круг учебных дисциплин, преподававшихся молодому дворянину.

  2. Составьте меню обеда в доме Лариных (творческая работа)

  1. Что читала Татьяна Ларина?

  2. Что такое «онегинская строфа»?

  3. Какие русские писатели - современники Пушкина - упоминаются на страницах романа?

  4. Эпиграф VII главы. Откуда цитата?

  5. На основании цитат опишите «один день деревенского помещика» (творческая работа).

Контрольные сочинения (одно по выбору):

  1. Чацкий и Онегин. Черты сходства и отличия.

  2. «Татьяны милый идеал». Образ Татьяны в романе.

  3. «Роман «Евгений Онегин – энциклопедия русской жизни».

  4. Москва и Петербург в романе «Евгений Онегин»


Михаил Юрьевич Лермонтов. Устно: чтение, анализ стихотворений. Чтение наизусть. Анализ романа «Герой нашего времени». Письменно: 1. Анализ одного стихотворения (по выбору). 2. Сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова (одна тема по выбору).


Основные мотивы лирики.

«Желанье», «Молитва», «Поэт», «Душа», «Выхожу один я на дорогу», «Родина», «Смерть поэта», «Бородино», «Люблю Отчизну я…».

Анализ по схеме стихотворений «Пророк», «Дума», «Поэт» – письменно.

^ 9 класс. Алгебра


III четверть


Изучаемые темы: Геометрическая прогрессия (§8)

Степень с рациональным показателем (§9 - §10)

Тригонометрические функции (§12)


^ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


  1. Пусть b1 – первый член геометрической прогрессии, q – знаменатель прогрессии. Известно, что . Найдите шестой член этой геометрической прогрессии и сумму шести первых членов




  1. Является ли четной или нечетной функция, заданная формулой:

а) ; б) ; в) ; г) .


  1. Найдите значения выражений, не пользуясь калькулятором:

а) ; б) ; в) ; г) ;

д) ; е) ; ж) ; з) .

(При оформлении решения все вычисления должны быть записаны подробно)


  1. Пусть . Найдите значение данной функции при:

а) ; б) ; в) .



  1. Какие числовые значения может принимать выражение , где ?




  1. Три числа являются последовательными членами арифметической прогрессии. Если второе и третье уменьшить на 1, а первое оставить без изменений, то полученные числа будут составлять геометрическую прогрессию со знаменателем 2. Найдите эти числа.



Примечание. За правильное решение заданий 1 – 4 (до первой черты) ставится отметка «3».

За правильное решение заданий 1 – 4 и задания 5 (либо 6) ставится отметка «4».

Отметка «5» ставится за правильное решение всех шести заданий

^ 9 класс. Геометрия


III четверть


Изучаемые темы: Длина окружности и площадь круга. (Глава XII. §1 – §2)

Движения. (Глава XIII. §1 – §2)


^ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


  1. Около правильного шестиугольника описана окружность и в него вписана окружность. Длина большей окружности равна 4. Найдите площадь кольца и площадь шестиугольника.




  1. Хорда окружности равна 12 и стягивает дугу в 1200. Найдите длину дуги и площадь соответствующего сектора.




  1. На рисунке хорды CD и CH стягивают дуги в 900. Радиус окружности равен R. Найдите площадь заштрихованной фигуры.




  1. Докажите, что любая прямая, проходящая через центр параллелограмма, делит его на две равные фигуры.




  1. Даны две точки А(-5; 3) и В(3; 5). Докажите, что точка В может быть получена из точки А поворотом вокруг начала координат на 900 по часовой стрелке.


^ 9 класс. Биология


III четверть


Учебник: Биология. Человек. А.С.Батуев.


Тема: Пищеварение

1. В каком порядке расположены органы пищеварения?

а) ротовая полость — пищевод — желудок — тонкий кишечник — толстая кишка — лрямая кишка;

б) ротовая полость — пищевод —желудок — толстая кишка — тонкая кишка — прямая кишка;

в) ротовая полость — желудок — пищевод — толстая кишка — тонкая кишка — прямая кишка.

^ 2. Суть пищеварения в организме заключается:

а) в химическом расщеплении органических соединений на неорганические;

б) в механическом раздроблении пищи на мелкие частички;

в) в ферментативном расщеплении крупных органических соединений на более мелкие;

г) здесь нет правильного ответа.

^ 3. Какое значение имеет запах и вкусовое качество пищи?

а) для рефлекторного соковыделения;

б) для гуморальной регуляции соковыделения;

в) для рефлекторного и гуморального соковыделения.

^ 4. Важнейший компонент пищеварительного сока:

а) вода;

б) минеральные соли;

в) кислоты;

г) ферменты.

5. Суть пищеварения в ротовой полости заключается:

а) в расщеплении жиров, белков и углеводов;

б) в механической переработке и начальном расщеплении крахмала;

в) в переваривании жиров;

г) в завершении переваривания всех органических веществ и их усвоении.

^ 6. В какой части пищеварительного тракта завершается полное расщепление белков?

а) в желудке;

б) в двенадцатиперстной кишке;

в) в тонкой кишке;

г) в толстой кишке.

^ 7. В какой части пищеварительного тракта происходит всасывание переваренной пищи в кровь?

а) в желудке;

б) в двенадцатиперстной кишке;

в) в тонкой кишке;

г) в толстой кишке.

^ 8. В пищеварительном тракте белки расщепляются на:

а) глюкозу;

б) фруктозу;

в) воду и углекислый газ;

г) аминокислоты.

9. Главная группа факторов развития язвы желудка:

а) курение, алкоголь и нервные стрессы;

б) жирная и острая пища;

в) развитие глистов;

г) систематическое голодание.

^ 10. Под воздействием каких веществ расщепляются органические соединения пищи?

а) минеральных солей пищеварительного сока;

б) ферментов пищеварительного сока;

в) соляной кислоты;

г) воды.

^ 11. Печень выделяет в пищеварительный тракт:

а) поджелудочный сок;

б) слюну;

в) желчь;

г) гормоны.

12. Болезнь пищеварительного тракта человека, вызванная бактериями:

а) грипп;

б) дизентерия;

в) брюшной тиф;

г) аскаридоз.

^ 13. В составе какого пищеварительного сока содержится фермент амилаза?

а) желудочного сока;

б) поджелудочного сока;

в) слюны;

г) соков кишечника.

^ 14. Как называется наружный защитный слой зубов?

а) дентин;

б) эмаль;

в) пульпа;

г) цемент.

15. Выделите Павловский метод изучения слюноотделитель­ных рефлексов:

а) рентгенография;

б) наложение фистулы;

в) зондирование;

г) радиопилюли,

^ 16. Частые расстройства пищеварения от жирной пищи прежде всего связаны с ненормальной функцией:

а) желудка;

б) почек;

в) печени;

г) толстой кишки.

^ 17. В составе выделения какой железы содержится фермент, расщепляющий жиры, и как он называется?

а) в соке поджелудочной железы — фермент липаза;

б) в соке поджелудочной железы — фермент трипсин;

в) в желчи печени — фермент липаза;

г) в соке двенадцатиперстной кишки — фермент пепсин.

^ 18. Раствор какого из этих веществ можно ввести прямо в кровь?

а) жиров;

б) крахмала;

в) ферментов;

г) глюкозы.


Тема: Обмен веществ и энергии

^ 1. Какое из этих суждений верно? Обмен веществ происходит:

а) между внешней средой и организмом;

б) только во внутренней среде организма;

в) в пищеварительном тракте;

г) только в клетках тканей.

^ 2. Каково основное значение пластического обмена веществ в клетках?

а) строительство органических веществ и накопление энергии;

б) производство химической энергии в результате расщепления глюкозы;

в) выделение отходов обмена веществ;

г) поддержание температуры тела.

^ 3. Что наблюдается при недостатке витамина В?

а) отставание в росте и куриная слепота;

б) нервный паралич;

в) рахит;

г) цинга.

4. Что строится в клетках человека из аминокислот?

а) чужие белки;

б) крахмал;

в) витамины;

г) собственные белки.

^ 5. Какие из этих веществ не выводятся из организма во внешнюю среду?

а) вода и углекислый газ;

б) аминокислоты, углеводы и кислород;

в) мочевина;

г) вода и соли.

^ 6. Какой из этих ответов наиболее полно характеризует процесс обмена веществ?

а) потребление пищи, переваривание и усвоение;

б) синтез органических веществ в клетках;

в) накопление энергии путем расщепления органических веществ в клетках и выделение;

г) уравновешенный процесс потребления и выделения, синтеза и расщепления.

^ 7. Какие продукты содержат много витамина С?

а) овощи и фрукты;

б) печень и свежее мясо;

в) рыбий жир и яйцо;

г) хлеб из муки с отрубями.

^ 8. Какое значение имеют белки в организме?

а) являются основным стройматериалом клетки;

б) участвуют в свертывании крови;

в) ферментативное;

г) все ответы правильные.

^ 9. Основное значение воды для клеток организма:

а) основной стройматериал;

б) придает ей упругость;

в) растворитель для неорганических веществ;

г) главная среда биохимических реакций.

^ 10. Главное значение глюкозы для организма:

а) транспорт кислорода и углекислого газа;

б) главный источник энергии;

в) основной стройматериал;

г) ферментативная функция.

^ 11. Какие продукты животного происхождения влияют на рост организма?

а) печень и сливочное масло;

б) рыбий жир и икра;

в) желток яйца и молоко;

г) все вышеперечисленные.

^ 12. Где синтезируются белки?

а) в пищеварительном тракте;

б) во внешней среде;

в) в клетках организма;

г) в межклеточном веществе.

^ 13. Какие органы участвуют в теплообразовании?

  1. почки;

  2. мышцы;

  3. кровеносные сосуды;

  4. сердце.

14. Какие из этих утверждений неверны: энергия расходуется организмом для:

  1. поддержания температуры тела;

  2. движения тела и физического труда;

  3. умственного труда;

  4. строительства новых соединений;

  5. обогрева среды обитания.


Тема: Кожа. Выделение.

^ 1. Где правильно указывается строение кожи?

а) дерма, подкожная клетчатка;

б) дерма, эпидермис, подкожная клетчатка;

в) эпидермис, дерма, подкожная клетчатка;

г) нет правильного ответа.

^ 2. Из какой ткани образована дерма?

а) эпителиальной;

б) жировой;

в) соединительной;

г) мышечной.

3. Какой путь проходит моча от момента ее фильтрации до выведения из организма?

а) лоханка — мочеточник — мочевой пузырь — мочеиспускательный канал;

б) мочеточник — лоханка — мочевой пузырь — мочеиспускательный канал;

в) лоханка — мочеиспускательный канал — мочевой пузырь — мочеточник;

г) все ответы верны.

^ 4. Определите состав первичной мочи, вырабатываемой нормально функционирующей почкой:

а) вода, соли и мочевина;

б) вода, соли, мочевина и плазма крови;

в) мочевина, кровяные клетки и вода;

г) вода, соли, мочевина и глюкоза.

^ 5. Какие слои кожи выполняют защитную функцию от внешних инфекций?

а) дерма и эпидермис;

б) только эпидермис;

в) подкожная клетчатка;

г) все слои.

^ 6. Что придает коже эластичность?

а) дерма;

б) эпидермис;

в) подкожная клетчатка;

г) дерма и эпидермис.

7. Функцию по накоплению жира и теплоизоляции выполняет:

а) подкожная клетчатка;

б) дерма;

в) эпидермис;

г) все вышеперечисленные.

^ 8. Солнечные ванны полезно принимать:

а) рано утром;

б) в утреннее время;

в) в полдень;

г) в любое время.

9. Выделительную функцию выполняют:

а) рецепторы;

б) сальные железы;

в) потовые железы;

г) корни волос.

^ 10. Какие органы участвуют в теплорегуляции?

а) легкие;

б) кровеносные сосуды;

в) потовые железы;

г) все.

11. Что здесь является результатом восходящей инфекции органов мочевыделительной системы?

а) грибковое воспаление;

б) образование «камней»;

в) заражение ангиной;

г) нет правильного ответа.

^ 12. Что из нижеперечисленного не является эпителиальной тканью?

а) эпидермис кожи;

б) поверхностный слой клеток пищеварительного тракта;

в) мерцательный эпителий легких;

г) дерма кожи.

^ 13. Назовите функции подкожной жировой клетчатки:

а) защита от механических ударов и теплоизоляция;

б) теплопроизводство и выделение;

в) выделительная и кожная чувствительность;

г) защита от проникновения в организм болезнетворных микробов.

^ 14. Определите состав мочи человека, страдающего сахарным диабетом:

а) вода, минеральные соли, мочевина; б) мочевина, вода, соли, плазма крови;

в) мочевина» соли, вода, кровяные клетки;

г) вода, мочевина, минеральные соли, углеводы.

^ 15. Орган, который не входит в выделительную систему:

а) кожа;

б) почки;

в) легкие;

г) слюнные железы.

16. К механизму терморегуляции не относится:

а) дрожь от холода;

б) выделение пота;

в) дыхательные движения;

г) выделение мочи.

^ 17. Чем отличается первичная моча от плазмы крови по химическому составу?

а) содержанием глюкозы;

б) отсутствием белков;

в) содержанием мочевины;

г) ничем.

^ 18. Гигиенические требования к материалу одежды:

а) из натурального сырья, легкость, воздухопроницаемость;

б) легкая синтетика;

в) плотность материала;

г) прочность.

^ 19. Органы, выделяющие конечные продукты расщепления белковых молекул:

а) кожа и почки;

б) слюнные железы;

в) легкие;

г) поджелудочная железа.


^ 9 класс. Социально-экономическая география России


III четверть


УЧЕБНИК:

А.И. Алексеев, В.В. Николина. Население и хозяйство России.

В.Я.Ром, В.П. Дронов. География России: Население и хозяйство.


Тема: Народное хозяйство России.

Материал: §22 – 36.


  1. Как менялось значение различных видов топлива в экономике России?

  2. Что называется энергосистемой?

  3. Какова роль химической промышленности в народном хозяйстве страны?

  4. Каков состав АПК?

  5. Перечислите основные виды транспорта.

  6. Что такое военно-промышленный комплекс? Какие отрасли входят в состав ВПК?

  7. Расскажите об административно-территориальном устройстве России


9 класс. Химия


III четверть


Тема: Неметаллы


Кислород, сера, серная кислота.

  1. Составьте уравнения реакции взаимодействия:

  1. серы с кислородом;

  2. серы с литием(укажите степени окисления элементов и расставьте коэффициенты методом электронного баланса);

  3. раствора серной кислоты с магнием;

  4. раствора серной кислоты с оксидом кальция;

  5. серной кислоты с раствором гидроксида бария (в молекулярной и ионной формах).

  1. Сравните состав молекул и свойства кислорода и озона. Поясните сущность аллотропии.

  2. В одной из пробирок находится раствор сульфата натрия, а в другой – раствор серной кислоты. Как опытным путем их можно распознать? Напишите соответствующие уравнения реакций.


Скорость химических реакций. Химическое равновесие

  1. Охарактеризуйте на конкретных примерах зависимость скорости химических реакций от природы реагирующих веществ.

  2. В какую сторону сместится равновесие реакции

CO(Г) + H2O(Г)= CO2(Г) + H2(Г) + Q

  1. при повышении температуры;

  2. при увеличении концентрации оксида углерода(II)? Дайте обоснованный ответ.


Подгруппа азота

    1. Напишите уравнения реакций:

  1. взаимодействия азота с литием (обозначьте степени окисления элементов и укажите окислитель и восстановитель);

  2. получения аммиака из соли аммония;

  3. взаимодействия раствора хлорида аммония с раствором нитрата серебра (в молекулярной и ионной формах).

    1. Как, исходя из водорода, хлора и азота, получить хлорид аммония? Напишите уравнения реакций.

    2. Изобразите молекулярную, электронную и структурную формулы молекулы азота. Укажите физические свойства азота.

Азотная кислота и ее соли

  1. Напишите молекулярные и ионные уравнения реакций между раствором азотной кислоты и:

  1. оксидом кальция;

  2. гидроксидом натрия;

  3. карбонатом калия.

  1. Составьте уравнения реакции взаимодействия концентрированной азотной кислоты с медью. Укажите степень окисления элементов и расставьте коэффициенты методом электронного баланса.

  2. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

N2→NO→NO2→HNO3


Фосфор и его соединения

  1. Напишите уравнения реакций взаимодействия:

  1. фосфора с кислородом;

  2. фосфина (PH3) с хлороводородом;

  3. раствора фосфорной кислоты с гидроксидом калия (в молекулярной и ионной формах).

  1. Как вы докажете, что красный и белый фосфор представляют собой две аллотропные разновидности одного и того же элемента?

  2. В трех пронумерованных пробирках находятся растворы фосфорной и соляной кислот, фосфата натрия. Как опытным путем их можно распознать? Напишите соответствующие уравнения реакций.


^ 9 класс. История России


II полугодие

УЧЕБНИКИ:

Данилов А.А. История России XX в.


  1. Как устанавливалась советская власть в октябре 1917г. – июне 1918г.? В каких районах России сопротивление Советам было значительным? Почему?

  2. Что такое «военный коммунизм»? Охарактеризуйте содержание политики «военного коммунизма».

  3. Охарактеризуйте основные мероприятия нэпа.

  4. Каковы причины и суть сталинского «великого перелома»?

  5. В чём вы видите причины неудач РККА в начальный период войны?

  6. Назовите причины увеличения отрыва экономики СССР от экономики западных стран в 70-х – в начале 80-х годов.

  7. Составьте хронологическую таблицу «Гражданская война в России 1918-1920г.»

  8. Заполните таблицу «Основные военные операции Великой Отечественной войны».




Дата

Сражение

Его значение













  1. Оцените результаты осуществление политики «нового политического мышления» в 1985-1991г.г.

  2. В чём заключались особенности социальной структуры России в начале XX века? Какие противоречия ей были свойственны?

  3. В чём состояли главные причины революции 1905г?

  4. Каковы результаты революции 1905г?


9 класс. Обществознание


II полугодие


УЧЕБНИК:

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. Введение в обществознание.


Тема: Отрасли права.

Материал: §33 – 47.


  1. Конституция Российской Федерации – общая характеристика.

  2. Права человека.

  3. Всеобщая декларация прав человека.

  4. Религия и свобода совести.

  5. Правовые основы брака и семьи.

  6. Частная и публичная жизнь гражданина.

  7. Частное и публичное право.

9 класс. Физика


III четверть


^ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


Задача 1 Тело брошено под углом к горизонту 90°. Начальная скорость 40 м/с. Определить время полёта, максимальную высоту.


Задача 2 Тело брошено с площадки, расположенной на высоте 15 м, под углом к горизонту 30°. Определить время полёта, максимальную высоту, дальность полёта.


Задача 3 С вершины наклонной плоскости высотой 40 см соскальзывает брусок. Определите скорость бруска в конце плоскости. Трением пренебречь.


Задача 4 Вычислите ускорение тела, скользящего по наклонной плоскости с углом в 30, при коэффициенте трения тела о наклонную плоскость 0,2.


Задача 5 Охотник стреляет из ружья с движущейся лодки по направлению движения. Какую скорость имела лодка, если она остановилась после двух быстро следующих друг за другом выстрелов? Масса охотника с лодкой 200 кг, масса заряда 20 г. Скорость вылета дроби и пороховых газов 500 м/с.


9 класс. Английский язык


III четверть


  1. Grammar

  • Reported Speech and sequence of tenses

  • Infinitive, Gerund, Participle




  1. Choose the correct form for translating of the underlined verb.

Translate the sentences into English.


  1. Я не знал, что вы заняты.

  1. are busy

  2. were busy

  3. have been busy

  1. Он сказал, что никогда не был в Нью-Йорке.

  1. had never been

  2. has never been

  3. was

  1. Он сказал, что будет занят сегодня.

  1. would be busy

  2. will be busy

  3. is busy

  1. Вопрос заключался в том, напишет ли он вам письмо к 1-му мая.

  1. would have written

  2. would write

  3. will have written

  1. Он спросил нас. Сколько времени у нас обычно уходит на то, чтобы доехать до школы.

  1. takes

  2. took

  3. will take




  1. Find the right words to change the following ones into indirect speech




Direct speech

Indirect speech

1.

Now




2.

This, these




3.

Here




4.

Today




5.

Tomorrow




6.

Yesterday




7.

Next week




8.

Last night




9.

Last year







  1. Transform the phrases into indirect speech.

  1. He said “You are very handsome”.

  2. He said “You are very intelligent”.

  3. He asked “Where do you work?”

  4. He asked “What are you reading?”

  5. He asked “Have you seen that film?”

  6. He asked “When shall we meet again?”

  7. He said “Phone me tomorrow!”

  8. She asked “Where have you been?”

  9. Pat asked “Where did you go last night?”

  10. Jim said “Come to see me on Monday!”

  11. She said “I had done my homework an hour before you came”.




  1. Fill up the blanks.

    1. Psychology and politics belong to social ……….. .

    2. Literature, history and philosophy are called the ……….. .

    3. People should ……….. their skills and knowledge to discovering the secrets of nature.

    4. All the university projects are based on scientific ………., and many scientists are ……….in them.

    5. I don’t want to be ……… in your business.

    6. Scientists of the world contribute to the ………… of the laws of the Galaxy.

    7. Unfortunately, we do not always……….. in our homework .

    8. He grew up and ……….his family now..

    9. Terrorism is a ……… of the 21st century.

    10. We are living in time of rapid …………. change.

    11. We can discuss the matter but the final ……….should be made by you.

    12. We can discuss it forever and never come to ………...

    13. The teenagers always have a spirit of ………… .

    14. Pets and artists often draw their ………… from nature..

    15. The stories he tells are always full of ………….

    16. The Nobel prizewinners deserve mankind’s ………….




  1. Translate into English.

а) Москва запоминается за свои захватывающие (эффектные) виды.


б) Будущее непредсказуемо..


в) Две статьи в газете противоречили друг другу.


г) Если Вы всегда преувеличиваете, люди больше (no longer) не верят тому, что Вы говорите.


д) Его первый успех вдохновил его на дальнейшие попытки.


е) Главный вход в здание всегда открыт.


ж) Очень важно заключить соглашение и остановить войну.


з) Мы не можем решить такой серьёзный вопрос так быстро..




Скачать 309,09 Kb.
оставить комментарий
Дата13.03.2012
Размер309,09 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх